A maior rede de estudos do Brasil

Grátis
182 pág.
Corpos   Fabiane

Pré-visualização | Página 1 de 50

2 
 
Fabiane Ferreira da Silva 
Elena Maria Billig Mello 
(orgs.) 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Corpos, gêneros, sexualidades e relações étnico-raciais na educação 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
UNIPAMPA 
Uruguaiana 
2011 
3 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
C822 Corpos, gêneros, sexualidades e relações étnico-raciais na 
 educação [recurso eletrônico] / Fabiane Ferreira da Silva, 
 Elena Maria Billig Mello (orgs.). – Uruguaiana, RS: UNIPAMPA, 
 2011. 
 182 p.: il.. 
 
 ISBN 978-85-63337-25-2 
 Inclui referências. 
 Disponível em: http://porteiras.r.unipampa.edu.br/portais/sisbi/ 
 
 
 1. Educação 2. Corpo 3. Gênero 4. Sexualidade 5. Estudos 
 Culturais 6. Práticas sociais 7. Práticas escolares 8. Relações 
 étnico-raciais 9. Currículo escolar 10. Identidade docente I. 
 Silva, Fabiane Ferreira da II. Mello, Elena Maria Billig III. Título. 
 
 CDU 37:316.7 
 
 Ficha catalográfica elaborada por Simone G. Maisonave – CRB 10/1733 
 
 
 
 
 
Capa: Pedro de Oliveira Rosa – Gepesul: Soluções Gráficas. 
 
O conteúdo dos artigos é de total responsabilidade dos(as) autores(as). 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
4 
 
Sumário 
 
Apresentação.............................................................................................................5 
Corpos, gêneros, sexualidades e relações étnico-raciais: reflexões a partir de 
uma experiência em sala de aula...........................................................................13 
Silvana Vilodre Goellner, Aline Rodrigues Guimarães e Christiane Garcia Macedo 
O corpo no ensino de Ciências:serão possíveis outras abordagens? ..............28 
Nádia Geisa Silveira de Souza e Tatiana Souza de Camargo 
Generificação do espaço escolar: analisando narrativas das equipes 
pedagógicas e diretivas..........................................................................................42 
Suzana da Conceição de Barros e Paula Regina Costa Ribeiro 
Masculinidades, androcentrismo e heteronormatividade em experiências 
escolares .................................................................................................................59 
Marcio Caetano 
Heterossexismo e vigilância de gênero no cotidiano escolar: a pedagogia do 
armário .....................................................................................................................74 
Rogério Diniz Junqueira 
A escola e as relações de gênero e de sexualidade da atualidade.....................93 
Cláudia Garcia e Rosimeri Aquino da Silva 
Escola para todos: mesmo para aqueles que manifestam diferenças em sexo e 
gênero? ..................................................................................................................103 
Fernando Seffner 
“... A minha religião não aceita homossexuais”: analisando narrativas de 
adolescentes sobre religião e homossexualidade ............................................115 
Deise Azevedo Longaray e Paula Regina Costa Ribeiro 
A violência sexual contra crianças e adolescentes: reflexões imprescindíveis 
................................................................................................................................132 
Angela Torma Pietro e Maria Angela Mattar Yunes 
Lições de sexualidade na escola .........................................................................146 
Fabiane Ferreira da Silva 
Manifestações artísticas e culturais negras: a dança Afro no espaço do Ensino 
Superior..................................................................................................................158 
Marta Iris Camargo Messias da Silveira e Cenir Gonçalves Tier 
Identidades docentes: constituição do ser e fazer-se professor(a) ................167 
Elena Maria Billig Mello 
Autores e autoras ..................................................................................................178 
 
 
5 
 
 
 
 
 
 
 
Apresentação 
 
É com muita alegria e satisfação que apresentamos este livro, fruto de uma 
das ações do Projeto Corpos, gêneros, sexualidades, relações étnico-raciais: 
(re)pensando a formação acadêmico-profissional de professor@s, produzido a 
partir do Edital da Universidade Federal do Pampa – UNIPAMPA Inovação em 
Processos de Ensino e Aprendizagem. 
A UNIPAMPA é uma universidade multicampi em processo de implantação, 
resultado da reivindicação da comunidade da região, que encontrou respaldo na 
política de expansão e renovação das instituições federais de educação superior, 
por meio do REUNI, promovida pelo governo federal. Tem como propósito contribuir 
com a região em que se edifica – um extenso território, com críticos problemas de 
desenvolvimento socioeconômico, inclusive de acesso à Educação Básica e à 
Educação Superior – a “metade sul” do Rio Grande do Sul. Além disso, apresenta 
como um dos seus principais objetivos contribuir com a integração e o 
desenvolvimento da região de fronteira do Brasil com o Uruguai e a Argentina. 
Frente à essa realidade, a UNIPAMPA busca exercer seu compromisso com o 
seu entorno, através de atividades de ensino, pesquisa e extensão, direcionado, 
primordialmente, às necessidades e características da comunidade local e regional. 
Tendo em vista que a região na qual a UNIPAMPA se insere carece de ações 
de formação permanente de professores, desenvolvemos o Curso de Extensão 
Corpos, gêneros, sexualidades, relações étnico-raciais: problematizando 
temas transversais no currículo da Educação Básica, decorrente do Projeto 
anteriormente referido. O curso objetivou oportunizar, aos(às) professores(as) da 
Educação Básica da rede pública e os(as) acadêmicos(as) das licenciaturas em 
Ciências da Natureza e em Educação Física, formação acadêmico-profissional 
referente às questões de corpo, gênero, sexualidade, relações étnico-raciais e 
6 
 
identidade profissional, fazendo uso da plataforma Moodle. Estruturado em duas 
etapas concomitantes, presencial e a distância, o Curso foi desenvolvido em cinco 
módulos. Cada módulo abordou uma temática específica, Módulo I: Corpos, Módulo 
II: Gêneros, Módulo III: Sexualidades, Módulo IV: Relações Étnico-raciais e Módulo 
V: Ser e fazer-se professor: identidade profissional. Ao propormos o Curso em 
módulos não tivemos a intenção de fragmentar as temáticas, pois entendemos que 
ambas estão entrelaçadas entre si e na perspectiva do ser e fazer-se docente. 
Assim, frente aos discursos hegemônicos presentes nas escolas e em outras 
instituições sociais sobre corpos, gêneros, sexualidades, etnias e raças, 
consideramos necessário propiciar espaço-tempo para refletir sobre essas temáticas 
com os profissionais da educação, de forma que esses possam compreender 
criticamente os diversos discursos e práticas sobre as referidas temáticas e suas 
representações sociais; bem como proporem possibilidades didático-pedagógicas. 
Nesse sentido, no Projeto e, consequentemente no Curso, houve o 
entendimento de que a escola, além de se constituir como um dos principais 
espaços para discussão das temáticas de corpos, gêneros, sexualidades e relações 
étnico-raciais, participa da produção de determinados tipos de sujeitos e de suas 
identidades – gênero, sexual, étnico-racial, religiosa, profissional, de classe social, 
entre outras –, de acordo com os códigos e regras estabelecidos social e 
culturalmente. As práticas existentes na escola contribuem para definir as formas 
pelas quais o significado é produzido, pelas quais as identidades são