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Fabiane Gomes
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2 Fabiane Ferreira da Silva Elena Maria Billig Mello (orgs.) Corpos, gêneros, sexualidades e relações étnico-raciais na educação UNIPAMPA Uruguaiana 2011 3 C822 Corpos, gêneros, sexualidades e relações étnico-raciais na educação [recurso eletrônico] / Fabiane Ferreira da Silva, Elena Maria Billig Mello (orgs.). – Uruguaiana, RS: UNIPAMPA, 2011. 182 p.: il.. ISBN 978-85-63337-25-2 Inclui referências. Disponível em: http://porteiras.r.unipampa.edu.br/portais/sisbi/ 1. Educação 2. Corpo 3. Gênero 4. Sexualidade 5. Estudos Culturais 6. Práticas sociais 7. Práticas escolares 8. Relações étnico-raciais 9. Currículo escolar 10. Identidade docente I. Silva, Fabiane Ferreira da II. Mello, Elena Maria Billig III. Título. CDU 37:316.7 Ficha catalográfica elaborada por Simone G. Maisonave – CRB 10/1733 Capa: Pedro de Oliveira Rosa – Gepesul: Soluções Gráficas. O conteúdo dos artigos é de total responsabilidade dos(as) autores(as). 4 Sumário Apresentação.............................................................................................................5 Corpos, gêneros, sexualidades e relações étnico-raciais: reflexões a partir de uma experiência em sala de aula...........................................................................13 Silvana Vilodre Goellner, Aline Rodrigues Guimarães e Christiane Garcia Macedo O corpo no ensino de Ciências:serão possíveis outras abordagens? ..............28 Nádia Geisa Silveira de Souza e Tatiana Souza de Camargo Generificação do espaço escolar: analisando narrativas das equipes pedagógicas e diretivas..........................................................................................42 Suzana da Conceição de Barros e Paula Regina Costa Ribeiro Masculinidades, androcentrismo e heteronormatividade em experiências escolares .................................................................................................................59 Marcio Caetano Heterossexismo e vigilância de gênero no cotidiano escolar: a pedagogia do armário .....................................................................................................................74 Rogério Diniz Junqueira A escola e as relações de gênero e de sexualidade da atualidade.....................93 Cláudia Garcia e Rosimeri Aquino da Silva Escola para todos: mesmo para aqueles que manifestam diferenças em sexo e gênero? ..................................................................................................................103 Fernando Seffner “... A minha religião não aceita homossexuais”: analisando narrativas de adolescentes sobre religião e homossexualidade ............................................115 Deise Azevedo Longaray e Paula Regina Costa Ribeiro A violência sexual contra crianças e adolescentes: reflexões imprescindíveis ................................................................................................................................132 Angela Torma Pietro e Maria Angela Mattar Yunes Lições de sexualidade na escola .........................................................................146 Fabiane Ferreira da Silva Manifestações artísticas e culturais negras: a dança Afro no espaço do Ensino Superior..................................................................................................................158 Marta Iris Camargo Messias da Silveira e Cenir Gonçalves Tier Identidades docentes: constituição do ser e fazer-se professor(a) ................167 Elena Maria Billig Mello Autores e autoras ..................................................................................................178 5 Apresentação É com muita alegria e satisfação que apresentamos este livro, fruto de uma das ações do Projeto Corpos, gêneros, sexualidades, relações étnico-raciais: (re)pensando a formação acadêmico-profissional de professor@s, produzido a partir do Edital da Universidade Federal do Pampa – UNIPAMPA Inovação em Processos de Ensino e Aprendizagem. A UNIPAMPA é uma universidade multicampi em processo de implantação, resultado da reivindicação da comunidade da região, que encontrou respaldo na política de expansão e renovação das instituições federais de educação superior, por meio do REUNI, promovida pelo governo federal. Tem como propósito contribuir com a região em que se edifica – um extenso território, com críticos problemas de desenvolvimento socioeconômico, inclusive de acesso à Educação Básica e à Educação Superior – a “metade sul” do Rio Grande do Sul. Além disso, apresenta como um dos seus principais objetivos contribuir com a integração e o desenvolvimento da região de fronteira do Brasil com o Uruguai e a Argentina. Frente à essa realidade, a UNIPAMPA busca exercer seu compromisso com o seu entorno, através de atividades de ensino, pesquisa e extensão, direcionado, primordialmente, às necessidades e características da comunidade local e regional. Tendo em vista que a região na qual a UNIPAMPA se insere carece de ações de formação permanente de professores, desenvolvemos o Curso de Extensão Corpos, gêneros, sexualidades, relações étnico-raciais: problematizando temas transversais no currículo da Educação Básica, decorrente do Projeto anteriormente referido. O curso objetivou oportunizar, aos(às) professores(as) da Educação Básica da rede pública e os(as) acadêmicos(as) das licenciaturas em Ciências da Natureza e em Educação Física, formação acadêmico-profissional referente às questões de corpo, gênero, sexualidade, relações étnico-raciais e 6 identidade profissional, fazendo uso da plataforma Moodle. Estruturado em duas etapas concomitantes, presencial e a distância, o Curso foi desenvolvido em cinco módulos. Cada módulo abordou uma temática específica, Módulo I: Corpos, Módulo II: Gêneros, Módulo III: Sexualidades, Módulo IV: Relações Étnico-raciais e Módulo V: Ser e fazer-se professor: identidade profissional. Ao propormos o Curso em módulos não tivemos a intenção de fragmentar as temáticas, pois entendemos que ambas estão entrelaçadas entre si e na perspectiva do ser e fazer-se docente. Assim, frente aos discursos hegemônicos presentes nas escolas e em outras instituições sociais sobre corpos, gêneros, sexualidades, etnias e raças, consideramos necessário propiciar espaço-tempo para refletir sobre essas temáticas com os profissionais da educação, de forma que esses possam compreender criticamente os diversos discursos e práticas sobre as referidas temáticas e suas representações sociais; bem como proporem possibilidades didático-pedagógicas. Nesse sentido, no Projeto e, consequentemente no Curso, houve o entendimento de que a escola, além de se constituir como um dos principais espaços para discussão das temáticas de corpos, gêneros, sexualidades e relações étnico-raciais, participa da produção de determinados tipos de sujeitos e de suas identidades – gênero, sexual, étnico-racial, religiosa, profissional, de classe social, entre outras –, de acordo com os códigos e regras estabelecidos social e culturalmente. As práticas existentes na escola contribuem para definir as formas pelas quais o significado é produzido, pelas quais as identidades são
