Psicologia do Desenvolvimento e da Aprendizagem Avaliando Aprendizado 7 (2016)

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10/5/2016 BDQ Prova
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     PSICOLOGIA DO DESENVOLVIMENTO E DA APRENDIZAGEM   Lupa  
 
Exercício: CEL0241_EX_A7_201501175131  Matrícula: 201501175131
Aluno(a): DENISE MANHAES DE AZEVEDO Data: 05/10/2016 14:48:50 (Finalizada)
  1a Questão (Ref.: 201501219991)  Fórum de Dúvidas (1 de 6)       Saiba   (0)
Lúcia tem 4 anos de idade e demonstra uma expressiva dificuldade em enumerar, comparar, manipular objetos
reais ou em imagens, pois não consegue contar, classificar ou ordená­los. Em suas brincadeiras livres com os
blocos  lógicos  e  os  encaixes,  estas  dificuldades  são  muito  aparentes  e  desmotivam  a  criança  de  continuar
brincando.  Essas  caracteríticas,  somadas  ao  fato  de  Lúcia  não  conseguir  diferenciar  números,  sua
ordenação e reproduzir formas, fazem parte de qual transtorno de aprendizagem?
  Discalculia
Afasia
TDAH
Dislexia
Dislalia
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  2a Questão (Ref.: 201501217262)  Fórum de Dúvidas (1 de 6)       Saiba   (0)
Ao perceber que Michelle,  aos 12 anos de  idade,  tem dificuldade em ver as horas em  relógio analógico, não
segue a sequência correta dos números arábicos e romanos, não difere esquerda e direita e, por fim, troca os
sinais  ao  fazer  as  operações  aritméticas,  Ana  solicitou  uma  avaliação  psicopedagógica  para  investigar  a
possibilidade de discalculia. Ao ter o resultado positivo deste transtorno de aprendizagem no desenvolvimento
de Michelle, Ana iniciou uma intervenção fundamentada nos símbolos matemáticos. Marque a única alternativa
que NÃO  contempla  um  trabalho  pedagógico  direcionado  para  desenvolver  as  habilidades  espaciais,
numéricas e de ordenação que atendam à necessidade de um aluno discalcúlico.
Ana elaborou o momento lúdico, uma atividade que é oferecida diariamente para Michelle que utiliza
jogos e brinquedos de sucata que trabalham as funções operatórias: ordenação, conservação, tamanho,
organização espacial e quantidade.
  Listas com contas e tabuadas para serem resolvidas e decoradas, respectivamente com o objetivo de
melhorar o desempenho matemático através da memorização dos sinais e das operações de
multiplicação e divisão.
  Aplicar o desafio semanal, no qual Michele deve levar para casa e elaborar no final de semana a
resposta para um problema que envolva conhecimento matemático, bem como noções de lateralidade,
espaço, distância e horas.
Iniciar as aulas de matemática com jogos de tabuleiro (dama, xadrez, ludo e dominó) trabalhando as
funções operatórias de tamanho, quantidade, ordenação e conservação.
Trabalhar com um relógio (despertador) e a cada dia ensinar uma operação matemática a partir do
relógio (divisão de hora em minutos), ponteiros de horas e minutos ( tamanho), ordem dos números
que formam as horas, entre outras.
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 Gabarito Comentado
  3a Questão (Ref.: 201501363687)  Fórum de Dúvidas (1 de 6)       Saiba   (0)
Muitos artistas notáveis apresentam publicamente as suas dificuldades com a leitura e a escrita. Dificuldades
essas oriundas de um Transtorno da Linguagem que é neurobiológico e que confere ao cérebro uma forma
inteiramente nova de funcionamento, ora trazendo aumento da criatividade e da capacidade expressiva ora
trazendo muitos prejuízos para a compreensão dos textos lidos. É a Dislexia. Marque abaixo as características
comuns deste transtorno.
  Um transtorno que causa atraso no desenvolvimento da fala, dificuldades na pronúncia, na compreensão
da leitura e na lembrança dos fatos já lidos.
Os problemas são todos de ordem neurológica e se caracterizam pela desatenção e pela hiperatividade
motora durante as aulas de português.
Um transtorno que afeta a cognição do aluno e sua capacidade de prestar atenção nas explicações dos
professores
É um transtorno na capacidade de contar, conhecer as relações monetárias e ter noção de quantidade e
ordenação.
É uma dificuldade de aprendizagem que aparece no desenvolvimento da criança em decorrência da
didática utilizada pelos professores.
  4a Questão (Ref.: 201501219992)  Fórum de Dúvidas (1 de 6)       Saiba   (0)
Na  educação  infantil  há  uma  atenção  especial  para  o  trabalho  com  as  sequências  numéricas,  noções  de
lateralidade, espaço, dimensões, entre outras que acompanharão o raciocínio matemático. Leila é professora de
um grupamento que tem crianças entre 3 e 5 anos de idade. Neste grupamento, temos Pedro que não consegue
fazer ordenações numéricas nem tampouco perceber as noções de maior ou menor dos objetos concretos com
os quais brinca. Leila desconfia que Pedro tenha Discalculia, mas por que sua desconfiança não pode ser
confirmada?
A Discalculia tem uma forte base hereditária, neste sentido, Pedro não pode ser discalcúlico, pois seus
pais não o são.
  A Discalculia é um Transtorno de Aprendizagem que só poderá ser diagnosticado a partir dos 7/8 anos
de idade quando a criança persistir no prejuízo das funções operatórias citadas.
Pedro  não  pode  ser  discalcúlico  porque  essas  características  foram  provenientes  de  uma  fraca
alfabetização matemática por não ter trabalhado tabuadas.
A desconfiança de Leila não pode ser confirmada porque Pedro precisaria ter reprovação em pelo
menos duas séries para ser considerado discalcúlico.
É praticamente impossível que Pedro seja discalcúlico, pois as características citadas que são atribuídas
a ele fazem parte de um quadro de Dislexia.
  5a Questão (Ref.: 201501363684)  Fórum de Dúvidas (1 de 6)       Saiba   (0)
Ser discalcúlico é um transtorno de aprendizagem que apresenta uma causa neurobiológica. Marque a única
característica abaixo que NÂO faz parte do transtorno de aprendizagem matemática discalculia.
É uma dificuldade para calcular, bem como para executar funções operatórias, operações matemáticas e
compreender toda a relação com os números, as quantidades e o dinheiro.
É uma incapacidade que aparece também na participação de jogos de raciocínio e nos passos de uma
dança.
É um transtorno na capacidade de contar, conhecer as relações monetárias, e ter noção de quantidade e
ordenação.
  É uma dificuldade de aprendizagem que aparece no desenvolvimento da criança em decorrência da
didática utilizada pelos professores
A criança com esse transtorno apresenta uma dificuldade na organização do pensamento matemático,
chegando a trocar os sinais das operações, embora compreenda o que seja cada uma das operações
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matemáticas.
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  6a Questão (Ref.: 201501219993)  Fórum de Dúvidas (1 de 6)       Saiba   (0)
A Discalculia atinge parte da população em idade escolar e não é muito diagnosticada por ser confundida com o
medo/dificuldade que as  crianças  têm em  relação à matemática. Das  alternativas  abaixo, marque  a  única
que  diferencia  o  transtorno  de  aprendizagem  Discalculia  da  dificuldade  de  aprendizagem  de
matemática.
A criança portadora de Discalculia teve prejuízos sérios na alfabetização por sempre apresentar um
quadro de dislexia, desta forma, a escola não pode ser responsabilizada pelas dificuldades cognitivas
encontradas.
  A criança com Discalculia nasce com uma predisposição genética e uma má formação em algumas áreas
cerebrais que acarretam dificuldade nas operações, na classificação, na aplicação da matemática no
cotidiano e na sequenciação numérica.
Crianças com discalculia são provenientes de inserções culturais mais populares onde a utilização dos
números e das operações matemáticas são restritas em função do pobre grau de alfabetização das
pessoas.
O Discalcúlico é um aluno que passou por muitas experiências malsucedidasde aprendizagem da
matemática desde criança, por isso não consegue aprender os conceitos mais abstratos.
Por ser uma criança com prejuízos cognitivos, o discalcúlico é menos inteligente e não consegue
aprender operações básicas e cotidianas de matemática, como, por exemplo, as noções de tempo e
espaço.
  7a Questão (Ref.: 201501432743)  Fórum de Dúvidas (4 de 6)       Saiba   (0)
A dislexia é É um distúrbio específico da aprendizagem, caracterizado pela dificuldade reconhecimento de
palavras, de soletração e decodificação que pode ou não trazer dificuldades na compreensão da leitura, que
dificulta a ampliação do vocabulário e a aquisição de conhecimentos. QUAL DAS ALTERNATIVAS ABAIXO NÃO É
UMA DE SUAS CARACTERÍSTICAS:
Dificuldades em seguir orientações e instruções
Prejuízo no desenvolvimento psicomotor
Atraso na aquisição da fala e deficiência na percepção fonética.
  Percepção aguçada da realidade
Criatividade
 Gabarito Comentado
  8a Questão (Ref.: 201501810841)  Fórum de Dúvidas (6)       Saiba   (0)
O estágio pré­operatório inaugura uma nova forma de inteligibilidade da criança. Nesta fase, ela constrói
esquemas de conhecimento que diferem do estágio cognitivo anterior pela emergência de qual habilidade:
  Linguagem
Estabilidade emocional
Lógico­matemática
Coordenação de meios e fins
Psicomotricidade
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