Av1 - Pedagogia - Ludicidade e Educação

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Av1 - Pedagogia - Ludicidade e Educação
1)Enfim, o brincar, tanto para educadores como para as crianças, constitui uma atividade humana promotora de muitas aprendizagens e experiências de cultura. (BORBA, 2007 apud SUZUKI, J. T. F. et al.Ludicidade e educação. São Paulo: Pearson Educations do Brasil, 2012. p, 40)
Analisando a citação acima o brincar é uma atividade:
Alternativas:
a)Que pressupõe regras estabelecidas pelo contexto social que cada criança deve assimilar.
b)Que como toda atividade pedagógica deve ser dirigida e nessa perspectiva as crianças não fazem escolhas. 
c)Anterior ao jogar, que pressupõe ser uma forma mais individual e livre de interagir, desde a mais tenra idade.
d)Que promove a expressão das crianças, pois orienta a conduta delas durante a sua execução.
e)Assim como o jogar, é uma forma bem estabelecida de interagir com o mundo, pois possibilita vivências de regras e normas.
2)Uma ação importante é a organização dos espaços de forma a disponibilizar brinquedos e materiais para as crianças, oferecendo diferentes possibilidades de interação e significado. [...]"(BORBA, 2007 apud SUZUKI, J. T. F. et al.Ludicidade e educação. São Paulo: Pearson Educations do Brasil, 2012. p, 40)
Qual é o grande paradoxo que envolve o conceito de brincar e a prática realizada muitas vezes pelos professores, quando se pensa no caráter lúdico de uma atividade?
Selecione uma alternativa:
Alternativas:
a)Muitas vezes o lúdico é associado ao prazeroso, se esquecendo de que o prazer está na escolha e na possibilidade de recusa das atividades. 
b)O lúdico está presente nas atividades dirigidas pelos professores que pretendem ensinar de forma mais prazerosa os conteúdos
c)O paradoxo está na liberdade de escolha dos professores, que determinam ou não o que vai ser mais interessante ensinar.
d)O lúdico como maneira mais interessante de ensinar um conteúdo novo mesmo o aluno não gostando da matéria.
e)O lúdico é associado à um trabalho mais interativo e produtivo, possibilitando às crianças múltiplas atividades de repetição.
3)
Fonte: http://www.faculdadedeitaituba.com.br
Como dever ser a organização da sala para que as crianças exercitem a liberdade e o prazer de escolher suas próprias brincadeiras?
Alternativas:
a)Local organizado para a sistematização do ensino, utilizando os recursos disponíveis de forma a atender todos na mesma atividade.
b)Um ambiente lúdico e inspirador de aprendizagens, pois envolve os alunos em atividades criativas e mediadas pelos professores.
c)Um ambiente que se organize para proporcionar várias opções, com ofertas adequadas ao desenvolvimento e escolha das crianças.
d)Uma sala de aula com muitos recursos, onde o professor direciona as atividades e orienta os alunos nas propostas oferecidas à todos os alunos.
e)Um lugar em que os alunos tenham atividades sempre bem preparadas para elas e que fique bem claro o papel de cada sujeito no processo de ensino.
4)Os jogos, as brincadeiras, os brinquedos, enfim as atividades lúdicas acompanham o desenvolvimento da civilização humana desde os seus primórdios. (SOMMERHALDER, A.; ALVES, F. D. Jogo e a educação da infância: muito prazer em aprender. Curitiba: CRV, 2011. P. 11)
A ludicidade acompanha a humanidade e seu significado está associado a duas dimensões respectivamente, assinale a alternativa que contemple essas dimensões:
Alternativas:
a)Uma atividade coletiva e livre e uma atividade individualizada esportiva.
b)Uma atividade individual e esportiva e uma atividade coletiva e livre.
c)Uma atividade coletiva e regrada e uma atividade coletiva e livre.
d)Uma atividade individual e livre e uma atividade esportiva e regrada.
e)Uma atividade individual e livre e uma atividade coletiva e regrada
5) Enfim, o brincar, tanto para educadores como para as crianças, constitui uma atividade humana promotora de muitas aprendizagens e experiências de cultura. (BORBA, 2007 apud SUZUKI, J. T. F. et al.Ludicidade e educação. São Paulo: Pearson Educations do Brasil, 2012. p, 40)
É importante que a professora da Educação Infantil tenha a sensibilidade para fazer seu planejamento, pois deve haver um equilíbrio nas propostas a serem realizadas. Essas propostas devem contemplar:
Alternativas:
a) Somente atividades livres e brincadeiras ao ar livre.
b)Somente atividades dirigidas, preocupando –se com a aprendizagem.
c)Atividades livres e divertidas, pois ambas preenchem o tempo das crianças.
d)Atividades livres e dirigidas resgatando a liberdade do jogo e o prazer do trabalho.
e)Atividades preparadas para treinar as habilidades necessárias para avançarem.
 Alternativa assinalada