Prova praticas formativas II

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Questão 1/10 - 08 . WEBQUEST 1
Leia o fragmento de texto a seguir:
“Trabalhar com tecnologias nunca será fácil para educadores que acreditam que o papel do professor deve ser o de transmissor de conhecimento e que os alunos jamais conseguiriam realizar algo sem o seu consentimento, opinião e imposição. Nota-se que nos tempos atuais esse pensamento reducionista já não faz parte e nem cabe mais no contexto educativo.”
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: SILVA, F. Q.; FERRARI, H. O. A Webquest como atividade didática potencilizadora da educação. Disponível em: http://www.seer.ufrgs.br/renote/article/viewFile/13905/7814 . Acesso em 09/08/2016.
De acordo com as aulas e com o artigo WebQuest - um uso inteligente da Internet na escola, qual é a etapa que demanda mais empenho do professor para o processo de aprendizagem que se busca com a WebQuest? Assinale a alternativa correta:
Nota: 10.0
	
	A
	Slide show online.
	
	B
	Multimídias.
	
	C
	Textos divertidos.
	
	D
	Seleção das fontes.
Você acertou!
Comentário: A alternativa correta é a letra “C” pois, a etapa de seleção das fontes é com certeza a que demanda mais empenho do professor e vai exigir maior capacidade crítica e técnica, no caso de usar sites de busca na WWW. O professor tem que selecionar sites com informação adequada e correta, que possam realmente contribuir para o processo de aprendizagem que se busca com a WebQuest. (p. 7)
	
	E
	Seleção das imagens.
Questão 2/10 - 02 . COMO RESOLVER QUESTÕES CONTEXTUALIZADAS
Uma boa questão objetiva é composta por contextualização, comando e alternativas. Analise as afirmativas abaixo e assinale aquelas que descrevem corretamente as características e a função da contextualização.
I. A contextualização precisa estar coerente com o conteúdo e ser realmente útil para a resolução da questão, embora não deva induzir a resposta.
II. O texto da contextualização deve conter a resposta da questão, seja de forma explícita ou nas entrelinhas.
III. O objetivo da contextualização é ajudar o aluno a se situar em relação ao conteúdo em questão, mobilizando os conhecimentos e habilidades necessários para sua resolução.
São corretas:
Nota: 10.0
	
	A
	Apenas I
	
	B
	Apenas II
	
	C
	Apenas I e III
Você acertou!
	
	D
	Apenas III
	
	E
	Apenas II e III
Questão 3/10 - 04 . DESENVOLVIMENTO COMUNITÁRIO
Ainda segundo Castells, identidade de projeto acontece “quando os atores sociais constróem uma nova identidade capaz de redefinir sua posição na sociedade e, ao fazê-lo, de buscar a transformação de toda a sociedade. (1999,p.27).
Silva ,Maria Teresa Ramos da; Arns Paulo Cesar, Desenvolvimento Comunitário, Esta publicação é de responsabilidade do projeto BNDES-Desenvolvimento Local– Cooperação Técnica do Programa das Nações Unidas para o Desenvolvimento (PNUD),Pernambuco, www.projetobndespnud.org.br, 2007,p,9
Quando acontece a construção da identidade do projeto?
Nota: 10.0
	
	A
	Para o autor, só este tipo de identidade é capaz de produzir “sujeitos”,entendidos como expressão de um “desejo de ser” aliado a uma história pessoal que atribui significado ao conjunto de experiências do indivíduo.
Você acertou!
Comentário: A formulação da identidade do projeto é capaz de formar sujeitos entendidos aliados a sua história pessoal que acaba influenciando na execução das ações pretendidas.
	
	B
	Para o autor, só este tipo de identidade é capaz de produzir “projetos”,conectados como expressão de um “desejo de pertencer” aliado a um projeto independente.
	
	C
	Para o autor, só este tipo de oportunidade é capaz de produzir “sujeitos”,entendidos como expressão de um “desejo de possuir” aliado a uma história pessoal que atribui significado ao conjunto de experiências do sujeito.
	
	D
	Para o autor, só este tipo de identidade é capaz de produzir “elementos”,sub-entendidos como expressão de um “desejo de pertencer” aliado a uma história pessoal que atribui significado ao conjunto de experiências da comunidade.
	
	E
	Para o autor, só este tipo de ação é capaz de produzir “sujeitos”,entendidos como expressão de um “desejo de ser” comprometido com as instituições de poder que existem na sociedade.
Questão 4/10 - 09 . VIOLÊNCIA E PAZ
Sobre violência, religião e a cultura humana temos contribuições significativas sob a perspectiva antropológica, filosófica e literária em René Girard.  O autor tem uma característica importante: o empenho em abordar questões, utilizando-se de hipóteses amplas, teorias de alcance generalizado (Sbardella. E.L. Violência em nome de deus: pressupostos básicos de René Girard para compreensão sobre a gênese da cultura, p. 5).
Conforme a leitura do texto base marque a alternativa que apresenta onde acontece a instituição da cultura:
Nota: 10.0
	
	A
	Na superação do desejo mimético (imitativo)
	
	B
	Na descoberta da autonomia do desejo
	
	C
	Nos fenômenos sociais, que não tem relação com a violência e o sagrado
	
	D
	No retorno da violência sofrida pela vítima sobre seus carrascos (algozes)
	
	E
	Na transposição da indiferenciação para a diferenciação social
Você acertou!
A instituição da cultura acontece na transposição da indiferenciação para a diferenciação social, o conflito é fruto da indiferenciação e ameaça o grupo social (texto base p. 5).
Questão 5/10 - 07 . ORGANIZAÇÃO DE PEQUENAS GINCANAS
Analise as proposições a seguir e assinale aquela que representa corretamente os objetivos possíveis de serem vinculados às gincanas:
Nota: 10.0
	
	A
	Adestrar os alunos para que desempenhem as atividades obrigatórias do ensino.
	
	B
	Comemorar datas festivas, adquirir bens particulares. 
	
	C
	Usar a gincana como estratégia reguladora do comportamento dos alunos.
	
	D
	Preencher a programação de congressos, ciclos de debates e eventos esportivos.  
	
	E
	Ter objetivos recreativos, beneficentes, visar ao serviço voluntário e aos interesses pedagógicos.  
Você acertou!
Dentre os inúmeros objetivos possíveis de serem vinculados às gincanas, encontramos aqueles de cunho recreativos, no qual o interesse é a diversão, a confraternização entre os participantes. Também encontramos outros com a proposta de mobilizar as pessoas em torno de alguma ação beneficente, seja para a arrecadação de recursos (materiais, físicos, financeiros), para a doação de sangue, para a realização de serviços voluntários, ou qualquer outra iniciativa que vise o auxílio ao próximo. Há aquelas com características didáticas que visam levar às pessoas o conhecimento, o aprimoramento, a aquisição de habilidades, ao estímulo para mudança de comportamento, dentre outros interesses pedagógicos.
Questão 6/10 - 11 . INTOLERÂNCIA RELIGIOSA
. Leia o fragmento a seguir:
“O Brasil é um país que possui uma rica diversidade religiosa. Em função da miscigenação cultural, fruto dos vários processos imigratórios, encontramos em nosso país diversas religiões (cristã, islâmica, afro-brasileira, judaica, etc.). Por possuir um Estado Laico, o Brasil apresenta liberdade de culto religioso e também a separação entre Estado e Igreja”.
Após esta avaliação, caso queira consultar o assunto completo, está disponível em: http://www.suapesquisa.com/religiaosociais/religioes_brasil.htm
Considerando o texto-base, temos que é didático utilizar-se da literatura pois em obras clássicas, tal como, Dom Quixote de la Mancha do autor espanhol Miguel de Cervantes, ele narra os encontros e desencontros das três culturas, quais são elas?
Nota: 10.0
	
	A
	Cultura indiana, portuguesa e indígena
	
	B
	Cultura politeísta, monoteísta e panteísta
	
	C
	Três culturas monoteístas: judaica, cristã e islâmica.
Você acertou!
Gabarito: em obras clássicas, tal como, Dom Quixote de la Mancha do autor espanhol Miguel de Cervantes, que narra os encontros e desencontros das três culturas monoteístas: judaica, cristã e islâmica. Texto-base, p.08
	
	D
	Cultura europeia, americanae africana
	
	E
	Cultura Europeia, Norte-americana e latino-americana.
Questão 7/10 - 01 . METODOLOGIA DO ENSINO DE CIÊNCIAS
Analise as alternativas a seguir e assinale aquela que representa, corretamente, uma regra do jogo das caixinhas.
Nota: 10.0
	
	A
	Cada equipe deve receber a metade de um conjunto de caixinhas.
	
	B
	O professor só é responsável apenas por marcar o tempo do jogo.
	
	C
	Na sala deve existir apenas uma equipe.
	
	D
	O professor deve marcar o tempo e conferir os pontos das equipes.
Você acertou!
	
	E
	A equipe vencedora será a que encaixar corretamente menos caixinhas.
Questão 8/10 - 05 . AS QUATRO OPERAÇÕES BÁSICAS DA MATEMÁTICA
Leia o texto a seguir:
“Historicamente a matemática é concebida como algo pronto, acabado e fragmentado, encarada enquanto ciência, como um conhecimento exato, infalível, preciso, sem relação com o mundo físico e social, exposta nas salas de aula e nos livros didáticos de uma forma linear e descontextualizada.”
DONIN, Marilandi Vitória. A contextualização da matemática no ensino das quatro operações fundamentais. Disponível em: http://www.webartigos.com/artigos/a-contextualizacao-da-matematica-no-ensino-das-quatro-operacoes-fundamentais/48493/#ixzz4FkrDaCUk  Acessado em: 28/07/2016.
De acordo com a vídeo aula e material complementar, assinale a alternativa que contempla as operações matemáticas:
Nota: 10.0
	
	A
	Adição e subtração.
	
	B
	Subtração, divisão e multiplicação.
	
	C
	Soma e multiplicação.
	
	D
	Adição, subtração, divisão e multiplicação.
Você acertou!
	
	E
	Adição, soma, divisão e multiplicação.
Questão 9/10 - 06 . ESTRUTURA DE PODER
Leia o fragmento de texto a seguir:
Consequentemente, governar é pactuar. É governar e saber que deve ter um retorno e subordinar-se a uma vontade maior, a vontade dos outros. É compreender que ninguém exerce o poder sozinho. Está implícito nesta relação, que o poder de governar é baseado no consenso e outorgado pelo outro. Não há poder de governar incondicionado ou transcendente. O poder de governar é fruto das relações empíricas que os homens estabelecem. “Para ser bom soberano, é preciso que tenha uma finalidade: ‘o bem comum e a salvação de todos’. (...) Só lhe será conferida autoridade soberana para que ele se sirva dela para obter e manter a utilidade pública. Silva, Ailton José da, A idéia de poder em Foucault: O Estado e a arte de governar, Revista Eletrônica Print by (http://www.ufsj.edu.br/revistalable)?et????a, São João del-Rei/MG, n.12, p.19- 37 / 2010, p.10
O que é governar?
Nota: 10.0
	
	A
	Governar é comandar no mais alto grau de totalitarismo. É governar e saber que deve ter um retorno e subordinar-se a uma vontade maior, a vontade dos outros. É compreender que ninguém exerce o poder sem levar em conta o seu grau de autoridade.
	
	B
	É governar e saber que deve ter um retorno e subordinar-se a uma vontade maior, a vontade dos outros. É atuar no comando do povo e de todos os moradores da cidade e seus subordinados devem estar debaixo do comando de um governante que deve ser único em suas ações sem levar em conta o anseio popular.
	
	C
	Governar é pactuar. É governar e saber que deve ter um retorno e subordinar-se a uma vontade maior, a vontade dos outros. É compreender que ninguém exerce o poder sozinho. Está implícito nesta relação, que o poder de governar é baseado no consenso e outorgado pelo outro. Não há poder de governar incondicionado ou transcendente. O poder de governar é fruto das relações empíricas que os homens estabelecem.
Você acertou!
Comentário: O sistema de governo deve girar em torno do cidadão. Nenhum governante exerce o poder isoladamente, a ação de governar deve ser baseada no diálogo, todas as ações de governo devem ser frutos das ações empíricas que os homens estabelecem entre si.
	
	D
	Governar é ser ao máximo intransigente. Não há poder de governar incondicionado ou transcendente. O poder de governar é fruto das relações empíricas que os homens estabelecem entre os diversos aspectos sociais.
	
	E
	Governar é pactuar. É governar e saber que deve ter um retorno e subordinar-se a uma vontade maior, a vontade dos outros. É compreender que ninguém exerce o poder sozinho. Está implícito nesta relação, que o poder de governar é baseado no consenso e outorgado pelo outro. Não há poder de governar incondicionado ou transcendente. O poder de governar é fruto das relações empíricas que os homens estabelecem entre as ações de comando apoiadas por estratégias militares e politicas para fazer valer os princípios de autoridade estabelecidos pelos governantes.
Questão 10/10 - 03 . TECNOLOGIAS DE COMUNICAÇÃO DIGITAL NA PRATICA PEDAGÓGICA
Leia o fragmento de texto a seguir:
É a atual convergência das mídias no mundo ciber, na coexistência com a cultura das mídias e com a cultura de massas, juntamente com as culturas precedentes
“É a atual convergência das mídias no mundo ciber, na coexistência com a cultura das mídias e com a cultura de massas, juntamente com as culturas precedentes, a oral, a escrita e a impressa, todas ainda vivas e ativas, que tem sido responsável pelo nível de exacerbação que a densa rede de produção e circulação de bens simbólicos atingiu nossos dias e que é uma das marcas registradas da cultura digital.”
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: VILLARES, F. (org.) Novas mídias digitais (audiovisual, games e música): impactos políticos, econômicos e sociais. Rio de janeiro: E-papers, 2008. p. 26.
O autor Henry Jenkins tem por objetivo a troca de ideias sobre as transformações midiáticas e a ampliação de diálogos públicos sobre cultura popular e vida contemporânea. Considerando os textos acima e os conteúdos abordados na aula e no artigo sobre a obra Cultura da Convergência, qual é a ideia central?
Nota: 10.0
	
	A
	Enfatiza que a cultura da convergência está possibilitando novas formas de participação e colaboração.
Você acertou!
Comentário: A ideia central da obra enfatiza que a cultura da convergência está possibilitando novas formas de participação e colaboração. (p. 02)
Comentário: A ideia central da obra enfatiza que a cultura da convergência está possibilitando novas formas de participação e colaboração. (p. 02)
	
	B
	Enfatiza a transformação no modo como os meios de comunicação operam.
	
	C
	O acesso desigual às oportunidades, experiências, habilidades e conhecimento que irá preparar as pessoas para a participação plena no mundo de amanhã.
	
	D
	A relação entre três conceitos: cultura participativa, inteligência coletiva e convergência.