Avaliação Parcial 1

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11/10/2016 BDQ: Avaliação Parcial
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CEL0367_201407018515 V.1
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   AVALIAÇÃO DA APRENDIZAGEM
Avaiação Parcial: CEL0367_SM_201407018515 V.1   
Aluno(a): JULIANA LOPES MACHADO Matrícula: 201407018515
Acertos: 10,0 de 10,0 Data: 10/10/2016 18:30:10 (Finalizada)
  1a Questão (Ref.: 201407127368) Acerto: 1,0  / 1,0
O homem  faz de  sua própria atividade vital  objeto de  sua vontade e de  sua  consciência. Tem atividade vital
consciente. Não é uma determinação com a qual o homem se funda imediatamente. A atividade vital consciente
distingue  imediatamente  o  homem  da  atividade  vital  do  animal  (MARX,  Karl.  Manuscritos  Econômicos  e
Filosóficos, p. 110­111). Tomando por base o fragmento de Marx, assinale a ÙNICA opção não caracteriza
a prática avaliativa no processo de ensino e aprendizagem:
A prática  avaliativa  prática  avaliativa  é  fundamental  para  se  diagnosticar  se  os  objetivos  traçados  se
efetivaram ao longo do processo.
  A prática avaliativa é uma atividade secundária, pois cumpre apenas um papel técnico.
A prática avaliativa permite distinguir o papel do professor e do aluno.
A prática avaliativa é uma atividade que possibilita rever o percurso e apontar novos caminhos frente ao
diagnóstico realizado.
A prática avaliativa é essencial por se tratar de uma atividade consciente.
 Gabarito Comentado.
  2a Questão (Ref.: 201407139483) Acerto: 1,0  / 1,0
Leia o texto e responda o que se pede:
11/10/2016 BDQ: Avaliação Parcial
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Leia o texto e responda o que se pede:
Segundo Paulo Freire: Não é possível praticar sem avaliar a prática. Avaliar a prática é analisar o que se fez,
comparando os resultados obtidos com as finalidades que procuramos alcançar com a prática. A avaliação da
prática revela acertos, erros e imprecisões. A avaliação corrige a prática, melhora a prática, aumenta a nossa
eficiência. O trabalho de avaliar a prática  jamais deixa de acompanhá­la. (...). A prática precisa da avaliação
como os peixes precisam de água e a lavoura da chuva.
Qual a perspectiva de avaliação defendida pelo autor neste trecho?
  Uma  avaliação  crítica  e  ética,  comprometida  com  a  qualidade  educacional  e  uma  prática  pedagógica
emancipadora.
Uma avaliação autocrática, que privilegia o sucesso do estudante e da prática escolar.
Uma avaliação diagnóstica, comprometida com o estudante e os interesses do mercado de trabalho
Uma avaliação reguladora, focada nos objetivos educacionais e na qualidade da escola.
Uma avaliação somativa, comprometida com os valores de uma sociedade democrática.
  3a Questão (Ref.: 201407139449) Acerto: 1,0  / 1,0
Segundo  Luckesi  (1994),  a  avaliação  escolar  deve  ser  assumida  como  um  instrumento  de  compreensão  do
estágio de aprendizagem em que se encontra o aluno, para que se tomem decisões satisfatórias que o levem a
avançar no processo de aprendizagem. Para tanto, a avaliação deve ter a função:
reprovadora
conservadora
classificatória
antidemocrática
  diagnóstica
 Gabarito Comentado.
  4a Questão (Ref.: 201407143695) Acerto: 1,0  / 1,0
Leia  a  afirmativa  e  marque  a  opção  correta  para  completá­la:  "...  o  conteúdo  e  a  forma  das  práticas
avaliativas serão determinados pela __________________________".
  racionalidade da ciência moderna
racionalidade da ciência antiga
racionalidade da ciência pós­moderna
interação da ciência moderna
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racionalidade da ciência cognitiva
 Gabarito Comentado.
  5a Questão (Ref.: 201407268029) Acerto: 1,0  / 1,0
Avaliação sempre foi uma atividade de controle que visava selecionar e portanto, excluir outros. A denominação
avaliação  tem  sua  base  em  uma  prática  chamada  exame.  Marx  pensava  que  os  exames  eram  um  ritual
burocrático para distinguir quem está apto ou não, produzindo assim cada vez mais diferenças. (GARCIA, 2001,
p. 28) Os exames no Brasil foram trazidos pelos jesuítas e se deram principalmente de forma:
inclusiva.
escrita;
processual;
  oral,
formativa;
 Gabarito Comentado.
  6a Questão (Ref.: 201407726057) Acerto: 1,0  / 1,0
Sobre o modelo de escola e de educação que nasce na cultura urbano­industrial do século XIX, podemos fazer
algumas afirmações, EXCETO:
Tem como projeto a utilização não só de avaliações formais como, provas, testes, etc
  Tem como projeto de formação do cidadão o desenvolvimento do pensamento crítico e de uma prática
revolucionária e transformadora.
Seus idealizadores compreendem que através da educação iremos redimir a sociedade das
desigualdades sociais, ou seja, superar a marginalidade social.
Difundiu­se a crença de que através da educação resolveremos todos os problemas decorrentes do
modelo de sociedade em que vivemos, tais como: violência, impunidade, corrupção, exploração da
força de trabalho ­ inclusive do trabalho infantil ­ e, mais recentemente, da terceira idade ­,
desemprego, aquecimento global, mudança de valores e etc.
Tal crença tem suas bases no pensamento pedagógico liberal em educação (expresso pela Escola
Tradicional, Escola Nova e Escola Tecnicista).
 Gabarito Comentado.
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  7a Questão (Ref.: 201407139463) Acerto: 1,0  / 1,0
A  avaliação  não  deve  priorizar  apenas  o  resultado  ou  o  processo,  mas  deve  como  prática  de  investigação,
interrogar  a  relação  ensino­aprendizagem,  buscar  identificar  os  conhecimentos  construídos  e  identificar  as
dificuldades  de  uma  forma  dialógica.  O  educador  compromissado  com  a  aprendizagem  dos  alunos
entende que a função da avaliação é:
  Adequar  as  estratégias  de  ensino  às  necessidades  de  cada  aluno,  dialogando  com  o mesmo  durante
o processo de ensino­aprendizagem.
Classificar os alunos de acordo o resultado apresentado na avaliação e dispensar mais atenção aos que
obtiveram os melhores resultados
Classificar os alunos para decidir quem será ou não aprovado em determinada disciplina.
Selecionar situações de avaliação coerentes aos objetivos propostos.
Aplicar critérios aos dados de avaliação desejada.
  8a Questão (Ref.: 201407127564) Acerto: 1,0  / 1,0
Em nossa  disciplina  apontamos  que  a  política  de  avaliação  dos  países  foram determinadas  pelos  organismos
internacionais que estão em defesa dos interesses do mercado globalizado. De acordo com Coraggio (1996: 77­
79) podemos situar as políticas  sociais  (dentre elas a política educacional  e a política avaliativa) advindas do
Banco Mundial no contexto da globalização da seguinte forma: 
I  ­  As  políticas  sociais  estão  orientadas  para  dar  continuidade  ao  processo  de  desenvolvimento  humano  que
ocorreu apesar da falência do processo de desenvolvimento econômico. 
II ­ As políticas sociais ­ seja por razões de equidade ou cálculo político ­ estão direcionadas para compensar
conjunturalmente os efeitos da revolução tecnológica e econômica que caracteriza a globalização. 
III  ­  As  políticas  sociais  são  elaboradas  para  instrumentalizar  a  política  econômica, mais  que  continuá­la  ou
compensá­la. 
IV  ­  Tem  por  finalidade  promover  a  transformação  das  relações  de  poder  no  mundo  contemporâneo  e
possibilitar a construção de um novo modelo de sociedade. 
Assinale a alternativa correta:
Somente os enunciados II, III e IV estão corretos
Somente os enunciados I, II e IV estão corretos
Somente os enunciados III e IV estão corretos
  Somente os enunciados I, II e III estão corretosSomente os enunciados II e III estão corretos
 Gabarito Comentado.  Gabarito Comentado.
11/10/2016 BDQ: Avaliação Parcial
http://simulado.estacio.br/bdq_simulados_avaliacao_parcial_resultado.asp?cript_hist=5351523430 5/5
  9a Questão (Ref.: 201407266482) Acerto: 1,0  / 1,0
A avaliação formativa acompanha o desenvolvimento e o crescimento do aluno durante todo o processo ensino­
aprendizagem. Essa dimensão da avaliação se aplica quando se deseja:
Finalizar o processo de ensino aprendizagem
Medir a capacidade do aluno
Enquadrar o aluno sob o ponto de vista disciplinar para que cresça mais
  Ajudar o aluno a crescer e se desenvolver como pessoa e no processo de aprendizagem
Classificar o crescimento do aluno, como bom mau ou regular
 Gabarito Comentado.
  10a Questão (Ref.: 201407287891) Acerto: 1,0  / 1,0
O Plano de Desenvolvimento da Educação (PDE) foi aprovado pelo então Presidente da República Luiz Inácio
Lula da Silva e por seu Ministro da Educação Fernando Haddad em __________ com o objetivo de melhorar a
Educação no País em todas as suas etapas, em um prazo de __________, sendo sua prioridade a Educação
Básica, que vai da __________.
  2007, quinze anos, Educação Infantil ao Ensino Fundamental.
2010, vinte anos, Educação Infantil ao Ensino Médio.
nenhuma das respostas anteriores
2010, vinte anos, Alfabetização na Idade Certa até o final do Ensino Fundamental.
2007, quinze anos, Educação Infantil ao Ensino Médio.
 Gabarito Comentado.  Gabarito Comentado.