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Avaliação Parcial 1

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11/10/2016 BDQ: Avaliação Parcial
http://simulado.estacio.br/bdq_simulados_avaliacao_parcial_resultado.asp?cript_hist=5354969510 1/5
 
CEL0358_201407018515 V.1
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   CONTEÚDO, MET. E PRÁTICA DE ENS. DE HIST. E GEOG.
Avaiação Parcial: CEL0358_SM_201407018515 V.1   
Aluno(a): JULIANA LOPES MACHADO Matrícula: 201407018515
Acertos: 10,0 de 10,0 Data: 10/10/2016 21:30:54 (Finalizada)
  1a Questão (Ref.: 201407891377) Acerto: 1,0  / 1,0
Buscar a construção ou resgatar a identidade local tem sido uma preocupação para as mais diferentes
comunidades espalhadas pelo mundo, talvez para que se possam evitar alguns erros do passado e organizar
projetos para o futuro. Na escola, essa construção ou resgate torna­se um trabalho importante, pois:
leva às crianças o conhecimento dos personagens locais importantes e a sua história como aquela a ser
considerada como um símbolo para todos, eliminando a possibilidade de se reconhecerem enquanto
agentes históricos.
auxilia na compreensão de conceitos básicos e importante como os de fato histórico, de sujeito histórico
e de tempo histórico.
faz com que os professores possam conhecer melhor a história das crianças o que possibilita uma
correta avaliação de suas atitudes na escola e isso resulta em um mais eficiente trabalho pedagógico a
partir do devido acompanhamento.
  faz com que cada uma das crianças e demais pessoas da comunidade sintam­se inseridas na sociedade,
por meio dos laços culturais e afetivos resgatados pela pesquisa e, por isso, respeitadas enquanto
gentes históricos.
possibilita a construção de provas que levem as crianças a definirem uma sociedade como mais
importante do que os outros a partir de dados comprobatórios e informações de variadas fontes
resgatadas pela pesquisa.
11/10/2016 BDQ: Avaliação Parcial
http://simulado.estacio.br/bdq_simulados_avaliacao_parcial_resultado.asp?cript_hist=5354969510 2/5
  2a Questão (Ref.: 201407727589) Acerto: 1,0  / 1,0
A Geografia deixou de ser holística (indivisível) para se tornar uma ciência pulverizada e especializada com
seus saberes fragmentados. Assim, surgem várias ¿Geografias¿ como a geomorfologia, a biogeografia, a
climatologia etc. A descrição, a enumeração e a classificação dos fatos referentes ao espaço constituem o seu
método. A corrente de pensamento que propiciou essa mudança de enfoque da Geografia chama­se:
Nazismo
Nacionalismo
Marxismo
Liberalismo
  Positivismo
  3a Questão (Ref.: 201407199310) Acerto: 1,0  / 1,0
Segundo os Parâmetros Curriculares Nacionais / Geografia e História. Ensino Fundamental. MEC/SEE 1997 este
é um dos objetivos específicos a serem alcançados pela Geografia e a História na 1ª fase do Ensino
Fundamental (1º ao 6º ano): reconhecer, na paisagem local e no lugar em que se encontram inseridos, as
diferentes manifestações da natureza e a apropriação e transformação dela pela ação de sua coletividade, de
seu grupo social. Esse objetivo pode ser construído de modo mais claro, a partir do seguinte conteúdo de
Geografia:
  o bairro em que a criança mora;
o Brasil e o seu litoral;
o nordeste brasileiro e o açúcar;
os países que fazem fronteiras com o Brasil;
a distribuição populacional
  4a Questão (Ref.: 201407138189) Acerto: 1,0  / 1,0
No  primeiro  dia  de  aula  desta  disciplina,  no  curso  de  Pedagogia,  o  professor  pediu  a  seus  alunos  que
elaborassem uma definição para História. Um grupo de alunos apresentou a  seguinte definição:  "História  é  a
área  do  conhecimento  que  estuda  o  passado  humano  com  o  objetivo  de  entender  melhor  o  presente."  O
professor provocou sua turma a ir além deste conceito para que o principal objetivo do conhecimento histórico
fosse compreendido. Esse objetivo constitui­se em:
Perceber que o passado é um aglomerado de ações e fatos que se perpetuam no presente.
Buscar no passado as explicações e justificativas para as ações e as ideologias do presente.
Desenvolver comportamentos de neutralidade diante da diversidade cultural.
Transmitir verdades e valores sociais a partir de informações baseadas em filiações ideológicas.
  Compreender a estrutura, a conjuntura, os sujeitos históricos e as relações entre eles em diferentes
11/10/2016 BDQ: Avaliação Parcial
http://simulado.estacio.br/bdq_simulados_avaliacao_parcial_resultado.asp?cript_hist=5354969510 3/5
tempos e espaços.
  5a Questão (Ref.: 201407727650) Acerto: 1,0  / 1,0
O resultado do Censo de 2010 mostrou que 84,4% dos brasileiros vivem em cidade. As duas cidades brasileiras
mais populosas são:
Brasília e Rio de Janeiro;
Fortaleza e Brasília;
  São Paulo e Rio de Janeiro;
Fortaleza e Salvador;
São Paulo e Salvador;
  6a Questão (Ref.: 201407199313) Acerto: 1,0  / 1,0
"Todos nós fazemos história, mesmo quando não detemos o saber formal e teórico, e conhecê­la é uma forma
de intervir na que já existe , provocando as mudanças necessárias". Essa forma de pensar a História representa
principalmente, a inclusão :
das pessoas com poder;
  do povo trabalhador que produz a riqueza;
da elite da sociedade;
dos indivíduos fora da lei;
dos heróis e seus feitos;
  7a Questão (Ref.: 201407141399) Acerto: 1,0  / 1,0
A  Giovanna  desenhou  o  caminho  da  casa  dela  à  casa  da  avó.  Observando  o  seu  desenho  podemos
concluir que no trabalho de representação do espaço, a criança:
utiliza a escala sem dificuldade.
retrata somente os espaços vividos;
usa o ponto de vista dos outros para fazer o desenho;
mostra um único ponto de vista ao desenhar;
  escolhe os símbolos, através dos quais representará a realidade
11/10/2016 BDQ: Avaliação Parcial
http://simulado.estacio.br/bdq_simulados_avaliacao_parcial_resultado.asp?cript_hist=5354969510 4/5
 Gabarito Comentado.
  8a Questão (Ref.: 201407741955) Acerto: 1,0  / 1,0
Analisando a organização espacial, quando a professora coloca os alunos arrumados com as carteiras em um
grande círculo, a atividade que mais se adequa é:
Assistir um vídeo
Fazer um teste individual
Copiar do quadro
  Debater um assunto
Jogar em grupos de quatro
  9a Questão (Ref.: 201407741975) Acerto: 1,0  / 1,0
Quando se pergunta aos alunos ­ QUEM DEMOROU MAIS A MERENDAR, CARLOS OU PAULA?­ estamos
estudando:
A percepção das durações
  A comparação das durações
A ordem e sucessão nas durações
A quantificação das durações
O período nas durações
  10a Questão (Ref.: 201407138354) Acerto: 1,0  / 1,0
Sobre o tempo histórico, é CORRETO afirmar que:
o historiador ignora a cronologia do tempo para organizar as narrativas que constrói.
sua compreensão se pauta nas mudanças ocorridas na crosta terrestre.
  participamos do tempo sócio­histórico, que apresenta dimensão abstrata e não­visível, distinto do tempo
geopolítico, que é um campo de estudos no qual somos inseridos.
o tempo histórico tem uma duração homogênea e não comporta durações variadas, como demonstra a
cronologia.
11/10/2016 BDQ: Avaliação Parcial
http://simulado.estacio.br/bdq_simulados_avaliacao_parcial_resultado.asp?cript_hist=5354969510 5/5
a dimensão da temporalidade é considerada uma categoria supérflua no conhecimento histórico.

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