AVALIAÇÃO PARCIAL MET. PRAT. DE ALFABETIZAÇÃO E LETRAMENTO

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MET. PRAT. DE ALFABETIZAÇÃO E LETRAMENTO 
 
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a
 Questão (Ref.: 201608164273) Acerto: 1,0 / 1,0 
Relacione os conceitos com suas respectivas significações: 
(1) Alfabetização (2) Decodificação (3) Analfabetismo Funcional 
(4) Analfabeto (5) Leitura (6) Escrita 
(__) Estado ou condição de quem não sabe ler e escrever. 
(__) Sistema de representação gráfica da linguagem através de letras, números e símbolos que é uma representação 
da realidade. 
(__) Situação na qual o sujeito é alfabetizado, no entanto, não se mostra capaz de utilizar com competência a leitura e 
a escrita como ferramentas tecnológicas no seu dia-a-dia. 
(__) Ação intencional de decodificação e compreensão das palavras ou textos escritos. Implica um exercício de 
interpretação que é singular ao sujeito. 
(__) Ação de alfabetizar, tornar o sujeito capaz de ler e escrever. 
(__) Processo de conferir sons aos códigos escritos A ordem correta é: 
 
 4 5 3 2 1 6 
 3 6 5 4 1 2 
 4 6 3 5 1 2 
 4 3 5 6 1 2 
 3 2 1 5 6 4 
 
 
 
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a
 Questão (Ref.: 201608137004) Acerto: 1,0 / 1,0 
Em pesquisa realizada pelo Instituto Paulo Montenegro em 2009 sobre a quantidade de analfabetos funcionais no 
Brasil, foi constatado que 26% dos alunos do Ensino Médio são analfabetos funcionais. Das alternativas abaixo, qual 
responde de forma correta sobre o que é o fenômeno do analfabetismo funcional? 
 
 Analfabetos funcionais são pessoas que passaram por mais de 4 anos na escola e apresentam somente 
dificuldades de interpretação dos textos que fazem parte do seu trabalho, por serem técnicos e terem uma 
linguagem diferente. 
 Analfabetos funcionais são as pessoas que lêem bem, mas têm dificuldade para escrever, contar e fazer 
narrativas sobre fatos cotidianos. 
 Pessoas que nunca foram para a escola, mas utilizam a leitura e a escrita de forma plena em seu dia-a-dia 
para se orientarem no tempo e no espaço, para trabalharem e terem acesso às atividades de lazer. 
 Estudantes que tiveram baixo desempenho acadêmico em língua portuguesa, mas que sabem ler e escrever 
e forma eficiente nas práticas cotidianas de letramento. 
 Pessoas que passaram por alguns anos de escolaridade, mas são incapazes de utilizar a leitura e a escrita as 
suas funções sociais, pois o seu nível de letramento é rudimentar. 
 
 
 
 
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a
 Questão (Ref.: 201608333959) Acerto: 1,0 / 1,0 
Fazendo uma análise histórica da Chegada da Família Real no Brasil, no período do Império, fica bastante claro o 
enriquecimento cultural que aconteceu com a vinda de tantos livros, periódicos e documentos portugueses. Como a 
população reagiu a essa importação de materiais literários? 
 
 A maior parte da população brasileira rejeitou o processo de alfabetização por compreender que ele destituía 
de valor a cultura que estava sendo construída com a mistura de elementos da cultura africana com os 
europeus. 
 O Imperador destinou professores leigos para alfabetizar os filhos de escravos, pois estava interessado em 
promover o avanço cultural do Império através da unificação pela língua portuguesa, a cultura europeia e a 
religião protestante. 
 A maior parte da população passou a ter acesso a um material importante para dar início aos processo de 
alfabetização, pois os livros, documentos e periódicos ficaram disponíveis para serem consultados na 
Biblioteca Nacional. 
 A maior parte da população ficou alijada dos processos de alfabetização devido à falta de sistematização e de 
educadores formados que pudessem conduzir o processo. Apenas a elite teve acesso aos materiais vindos de 
Portugal. 
 A classe popular teve acesso à educação básica, gratuita e laica que foi organizada e sistematizada pelo 
Imperador com professores formados na Europa que utilizaram o método global para alfabetização . 
 
 
 
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a
 Questão (Ref.: 201608164296) Acerto: 1,0 / 1,0 
Marlene Carvalho (2001) ressalta que a crise que se instalou no método mecanicista de ensinar a leitura se deu por 
conta problemas causados pela separação entre decodificação e produção de significado. Qual argumento pode ser 
contrário ao método mecanicista e, portanto, criticá-lo? 
 
 A leitura precisa ser amadurecida, por isso, um bom ambiente alfabetizador trabalha a memória dos sons para 
amadurecer a detenção dos fonemas para a criança. 
 Primeiro é importante ensinar a decodificação para somente depois trabalhar a interpretação/ construção de 
significados. 
 Na alfabetização as palavras devem ser apresentadas de acordo com as dificuldades ortográficas, pois as 
crianças precisam ler inicialmente para conhecer à língua e depois, para compreender o que estão lendo. 
 A boa leitura deve trabalhar concomitantemente tanto os aspectos sonoros quanto os elementos semânticos, 
ou seja, o que se compreende do texto. 
 O mais importante no ensino de leitura é atentar para a sintaxe do texto, pois a criança precisa conhecer 
desde o início quais elementos forma esse texto. 
 
 
 
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a
 Questão (Ref.: 201608164298) Acerto: 1,0 / 1,0 
A concepção empirista influencia práticas de leitura e escrita voltadas para o treinamento de habilidades percepto-
motoras. Dos exercícios abaixo, qual condiz com a metodologia empirista? 
 
 Escrever a lista de compras dos ingredientes necessários para fazer um bolo para os aniversariantes do mês. 
 Copiar o nome próprio completo duas vezes atentando para letras maiúsculas e minúsculas. 
 Debater com os colegas o que deverá ser servido juntamente com o bolo na festa de aniversário do mês. 
 Escrever, da forma como sabe, os nomes dos colegas da classe e fazer um desenho sobre cada um deles, 
identificando-os. 
 Ler o poema: A bailarina e tentar encontrar a palavra que dá nome ao título circulando-a no texto. 
 
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a
 Questão (Ref.: 201608164305) Acerto: 1,0 / 1,0 
Na reunião de planejamento pedagógico Eulália - uma professora recém-chegada na escola Marquês de Abreu 
questionou a utilização da escrita espontânea para a produção de palavras, pois achava que se a criança não 
aprendesse a escrever de forma ortográfica, não aprenderia mais e poderia ficar persistindo no erro. Sua orientadora 
falou sobre a capacidade que as crianças tinham de refletir sobre a escrita durante o seu processo de construção. A 
concepção de escrita como um sistema de representação da realidade faz parte de qual concepção de 
conhecimento? 
 
 Empirista 
 Sintética 
 Sócio-construtivista 
 Método fônico 
 Construtivista 
 
 
 
 
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a
 Questão (Ref.: 201608137110) Acerto: 1,0 / 1,0 
Dentre as concepções de conhecimento que podem fundamentar a alfabetização, temos uma que trabalha a leitura e 
da escrita dentro de um processo de interlocução, troca e compreensão de sentidos que se dão nas interações entre os 
diferentes sujeitos da sociedade. A qual das concepções estamos nos referindo? Marque a resposta correta. 
 
 Concepção construtivista, pois o conhecimento vem da relação estabelecida entre o pensamento e a 
linguagem. 
 Concepção sócio-histórica, na medida em que o sujeito é compreendido na sua condição de agente do 
discurso. 
 Concepção empirista, pois o conhecimento vem da experiência social. 
 Concepção de letramento, na medida em que leitura, escrita e oralidade são atividades que trabalham a 
habilidade de letramento. 
 Concepção sintética, pois o leitor precisa fazer operações de síntese e conclusão com a leitura. 
 
 
 
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a
 Questão (Ref.: 201608137219) Acerto: 1,0 / 1,0 
Finalmente chegou o momento da professora Marta iniciar, sistematicamente, o processo de construção da escrita com 
as crianças no primeiro ano do ensino fundamental. Ela trouxe uma atividade para ser feita coletivamente com todas as 
crianças na rodinha: dividiu uma folha de papelpardo em quatro partes iguais e em cada uma escreveu: letra, número, 
desenho e palavra. Deixou que as crianças explorassem livremente revistas e selecionassem os elementos que deveriam 
ser colocados em cada parte da folha, classificando-os em letras, números, desenhos e palavras. Foi um sucesso, mas 
muitas crianças ainda tinham dúvidas em relação à classificação. Esta é uma atividade típica para trabalhar as questões 
cognitivas da fase: 
 
 Alfabética-ortográfica 
 Silábico-alfabética 
 Pré-silábica 
 Silábica 
 Alfabética 
 
 
 
4 
 
 
 
 
 
 
 
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a
 Questão (Ref.: 201608142466) Acerto: 1,0 / 1,0 
O trabalho com o jornal em sala de aula é uma interessante atividade que pode ajudar o professor a alfabetizar 
letrando por diferentes razões. NÃO é uma dessas razões o fato de: 
 
 ser possível trabalhar a diferença entre o jornal impresso e o jornal disponível na Internet. 
 a criança poder produzir um jornal em parceria com o professor. 
 o professor utilizar o jornal na aplicação e fixação de regras ortográficas. 
 o jornal ser um portador de texto com diversos tipos de gêneros. 
 jornal ser um material rico em diversidade dos gêneros textuais 
 
 
 
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a
 Questão (Ref.: 201608136490) Acerto: 1,0 / 1,0 
Muitos educadores se percebem duvidosos no momento em que precisam planejar uma atividade cotidiana para 
alfabetização. Das atividades abaixo, qual NÃO se refere à concepção de alfabetização como um processo discursivo? 
Marque a resposta correta. 
 
 Trabalho com cópias em caderno de caligrafia para criança construir uma boa coordenação motora fina que é 
a condição fundamental para a boa escrita. 
 Trabalho com jornais em suas diferentes sessões para a criança compreender a sua função social e as 
possibilidades de extração de informações importantes para ao dia-a-dia. 
 Trabalho com rótulos, embalagens, mapas cartográficos, previsão do tempo e quaisquer outros textos que 
ajudem a criança a se organizar na sociedade e obter informações importantes. 
 Trabalhos com diferentes linguagens que permitem diferentes interpretações e produções em outras 
linguagem sobre o tema. 
 Trabalho com diferentes textos que ensinem à criança a criar expectativas em relação ao que vai ler e a obra 
de determinados autores. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
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