SIMULADO 1 - EDUCAÇÃO ESPECIAL
3 pág.

SIMULADO 1 - EDUCAÇÃO ESPECIAL


DisciplinaEducação Especial10.107 materiais292.331 seguidores
Pré-visualização2 páginas
Parte superior do formulário
	Processando, aguarde ...
		
		
	
	  EDUCAÇÃO ESPECIAL
	
	Simulado: CEL0249_SM_201202089461 V.1 
	VOLTAR 
	Aluno(a): TUANI BARBARA PEREIRA PINTO
	Matrícula: 201202089461 
	Desempenho: 5,0 de 8,0
	Data: 27/09/2013 19:40:13 (Finalizada)
	
	 1a Questão (Ref.: 200725070833)
	3a sem.: Legislação da Educação Especial
	Pontos: 0,0  / 1,0 
	Qual foi o primeiro documento no mundo que pensou na inclusão de pessoas com necessidades especiais e estabeleceu seus direitos? 
		
	
	Estatuto da Criança e do Adolescente (1994)
	
	Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (1996) 
	
	I Conferência Brasileira de Educação (1980)
	
	Declaração de Salamanca (1994)
	
	Declaração Universal dos Direitos Humanos (1948)
	
	
	 2a Questão (Ref.: 200725070806)
	5a sem.: Deficiência Visual
	Pontos: 1,0  / 1,0 
	Em se tratando de pessoas cegas ou com baixa visão, assinale qual dos equipamentos abaixo NÃO pode ser utilizado por eles, por se tratar de uma incompatibilidade perceptiva. 
		
	
	Programa DOSVOX
	
	Sorobã
	
	Bengala 
	
	Reglete para Braille
	
	Libras
	
	
	 3a Questão (Ref.: 200725070361)
	3a sem.: EDUCAÇÃO INCLUSIVA
	Pontos: 0,0  / 1,0 
	Em relação à educação Especial no sistema de ensino brasileiro, complete as lacunas: A Educação Especial é ________________ e _______________________ , deve ser oferecida em todas as etapas, níveis e modalidades educacionais. As palavras que podem completar a frase corretamente são: 
		
	
	disciplinar/democrática 
	
	complementar/transversal 
	
	para deficientes/incapazes 
	
	para deficientes/ seus familiares 
	
	para maioria/privada 
	
	
	 4a Questão (Ref.: 200725070203)
	3a sem.: EDUCAÇÃO INCLUSIVA
	Pontos: 1,0  / 1,0 
	O caráter transversal da Educação Especial na perspectiva da educação inclusiva define que os suportes e apoios necessários ao processo de escolarização do educando devem ser oferecidos: 
		
	
	na educação infantil, ensino fundamental e médio. 
	
	em todas as etapas, níveis e modalidades de ensino. 
	
	apenas nos níveis de escolaridade mais elementares. 
	
	da creche ao ensino médio e na modalidade de ensino especializado. 
	
	no ensino fundamental e médio e na modalidade de ensino especializado. 
	
	
	 5a Questão (Ref.: 200725070204)
	3a sem.: EDUCAÇÃO INCLUSIVA
	Pontos: 1,0  / 1,0 
	Em depoimento à Revista Sentidos (Ano 2, nº 11, p.24), a assistente social Mina Regen comenta que, "as crianças com deficiência física, intelectual, sensorial ou com transtornos globais de desenvolvimento convivendo com outras crianças, sem deficiência, recebem estímulos constantes para seu desenvolvimento e melhora de sua condição. Mas, as crianças sem deficiência também se beneficiam dessa convivência". Podemos concluir que essa afirmativa está de acordo com: 
		
	
	a proposta médico-assistencialista que a assistente social deve implementar para a inclusão. 
	
	a proposta do movimento de inclusão social. 
	
	a proposta de educação segregada. 
	
	o princípio de normatização que orienta a proposta de integração. 
	
	os ideais meritocráticos a orientam instituições escolares preparatórias e competitivas. 
	
	
	 6a Questão (Ref.: 200725070873)
	1a sem.: Normalidade X Deficiência
	Pontos: 0,0  / 1,0 
	Na Idade Moderna a ciência criou um discurso sobre a deficiência que era determinista e fatalista, pois preconizavam que a deficiência acontecia por influência genética e era determinante por toda a vida. Essa concepção trouxe qual prática para o atendimento e cuidado das pessoas portadoras de necessidades especiais?
		
	
	Criação de asilos, manicômios e instituições que segregassem os deficientes para lhes dispensar o tratamento adequado por serem anormais.
	
	Criação de medicamentos poderosos que prometiam acabar com a deficiência a partir da utilização de drogas caras.
	
	Criação de escolas particulares para que esses indivíduos reforçassem o estudo sobre as ciências.
	
	Criação de oficinas de Terapia Ocupacional para promover a produtibilidade dos deficientes e encorajá-los a administrarem a própria vida. 
	
	Uma luta anti-manicomial com o objetivo de humanizar as formas de tratamento e inserir o deficiente na sociedade de forma responsável. 
	
	
	 7a Questão (Ref.: 200725070299)
	5a sem.: EDUCAÇÃO INCLUSIVA
	Pontos: 1,0  / 1,0 
	Em 1825, o Sistema Braille foi criado por Louis Braille e transformou o processo de domínio da linguagem da pessoa cega. Podemos afirmar que o Braille: 
		
	
	é uma língua cinestésica e universal para todos os cegos. 
	
	é um código de leitura e escrita que utiliza o recurso da escrita em relevo e da leitura tátil. 
	
	é uma língua de sinais. 
	
	é uma língua gestual. 
	
	é um código de leitura e escrita viso-gestual. 
	
	
	 8a Questão (Ref.: 200725070874)
	1a sem.: Normalidade X Deficiência
	Pontos: 1,0  / 1,0 
	Das alternativas abaixo, marque a única que representa a concepção que a Antiguidade tinha sobre pessoas portadoras de deficiência. 
		
	
	Eram pessoas dotadas de uma inteligência sobrenatural, capaz de compreender o mundo das ideias.
	
	Nem sequer eram considerados humanos, pois o ideal de homem era previsto como perfeito pela influência da cultura clássica.
	
	Eram provações enviadas pelos Deuses para purificar todos os que convivessem e cuidassem de suas deficiências.
	
	Eram filhos de Deus e mereciam toda a atenção e cuidado de seus pais e comunidade.
	
	Eram entidades com poderes sobrenaturais e por isso, deveriam ser exorcizados pelos sacerdotes cristãos.
	
	
	 9a Questão (Ref.: 200725069868)
	5a sem.: deficiência visual
	
	Ana é professora do Ensino Médio de uma escola particular e está se sentindo insegura por ter recebido este ano em sua turma Stephanie, uma adolescente de 18 anos de idade que é cega. Ana ainda não tinha trabalhado com cegos e não sabia qual seria a postura correta em relação à metodologia, currículo e avaliação. Como Pedagogo desta escola, qual indicação você daria para Ana ser bem sucedida neste episódio e fazer a inclusão de Stephanie? 
		
	
Sua Resposta: 
	
Compare com a sua resposta: 
Conhecer alguns materiais que serão importantes como: o sistema braille, o sorobã, (equipamento semelhante ao ábaco). Precisará reconhecer a importância dos recursos eletrônicos e recursos de auxílio auditivo. Adaptar alguns conceitos ensinados (a deficiência visual não permite que o aluno visualize situações, objetos). Desenvolver ações relacionadas às atividades de vida diária. Trabalhar com o concreto, utilizando outros sentidos, especialmente o tato e desenvolver a autonomia e independência da aluna. 
	
	
	 10a Questão (Ref.: 200725069864)
	5a sem.: deficiência visual
	
	O senso comum diz que a pior cegueira é a da alma. Certamente ele se refere às pessoas que não querem ou não podem enxergar algum conteúdo por este ser ameaçador. Situação diferente ocorre com o cego que procura enxergar com os elementos que têm a sua disposição. Liste e explique 3 elementos que ajudam o cego a perceber e se orientar no mundo em que vive. 
		
	
Sua Resposta: 
	
Compare com a sua resposta: 
Sistema braille, sorobã, lupa, reglete. Recursos de auxílio auditivo como gravadores, livro falado ou gravado, bolas com guizo, sinais de trânsito sonoros etc. Recursos eletrônicos calculadoras que falam, computadores com sintetizadores de voz, computadores com impressão aumentada gerada por hardware para aluno com baixa visão, programas e equipamentos atuais, o DOSVOX (decodifica a imagem visual em acústica). 
	
	VOLTAR          
	
	Período de não visualização