SIMULADO 1 - DIDÁTICA
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SIMULADO 1 - DIDÁTICA


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	  DIDÁTICA
	
	Simulado: CEL0304_SM_201202089461 V.1 
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	Aluno(a): TUANI BARBARA PEREIRA PINTO
	Matrícula: 201202089461 
	Desempenho: 3,0 de 8,0
	Data: 27/09/2013 02:17:01 (Finalizada)
	
	 1a Questão (Ref.: 200725598664)
	5a sem.: Correntes pedagógicas
	Pontos: 0,0  / 1,0 
	Fundamentado na pedagogia tradicional, é correto dizer que:
		
	
	o professor propõe desafios, faz indagações e administra a pluralidade cultural.
	
	o professor trabalha o conhecimento científico partindo do conhecimento popular.
	
	o professor transmite o conhecimento como verdade absoluta. 
	
	o professor incentiva o aluno pensar.
	
	o professor promove o debate, mediando o conhecimento entre as pessoas.
	
	
	 2a Questão (Ref.: 200725598246)
	5a sem.: Prática pedagógica
	Pontos: 1,0  / 1,0 
	Preencha as lacunas abaixo e, em seguida, assinale a alternativa correta. Segundo Paulo Freire, "Na formação permanente dos professores, o momento fundamental é o da __________ sobre a __________". 
		
	
	reflexão crítica / teoria e prática
	
	prática empírica / teoria e o conhecimento científico
	
	reflexão assistida / consciência dos fatos
	
	reflexão espontânea / teoria e prática
	
	experiência / prática espontânea
	
	
	 3a Questão (Ref.: 200725598229)
	5a sem.: Processo ensino-aprendizagem
	Pontos: 0,0  / 1,0 
	Assinale a Abordagem correspondente à postura da escola: Educação de caráter amplo e não só restrito à escola; a escola deve ser um local onde seja possível o crescimento do professor e dos alunos. 
		
	
	tecnicista
	
	sociocultural
	
	comportamental 
	
	cognitivista
	
	tradicional 
	
	
	 4a Questão (Ref.: 200725598237)
	5a sem.: Prática Pedagógica
	Pontos: 0,0  / 1,0 
	Quando o professor desmitifica os fatos e questiona junto ao aluno a cultura dominante, valorizando a linguagem e cultura deste, criando condições para que cada um dos sujeitos educativos analise seu conteúdo e produza cultura, podemos dizer que o professor fundamenta suas ações na abordagem: 
		
	
	sociocultural 
	
	humanista 
	
	tradicional 
	
	cognitivista 
	
	escolanovista 
	
	
	 5a Questão (Ref.: 200725598630)
	5a sem.: Correntes Pedagógicas
	Pontos: 1,0  / 1,0 
	Paulo Freire, representante da pedagogia libertadora, faz uma crítica à pedagogia tradicional, atribuindo a esta prática o conceito de educação bancária e conteudista, uma vez que o professor deposita na mente do aluno uma massa de conhecimentos, visando o desenvolvimento moral e intelectual do mesmo. A perspectiva progressista libertadora da educação, por sua vez, tem como expectativa que os alunos: 
		
	
	aceitem a ordem social
	
	reproduzam o conhecimento científico
	
	critiquem a realidade social posta 
	
	observem os fenômenos naturais
	
	atendam acriticamente às exigências do mercado
	
	
	 6a Questão (Ref.: 200725598657)
	5a sem.: Correntes Pedagógicas
	Pontos: 0,0  / 1,0 
	O tecnicismo se desenvolveu no Brasil à sombra do progressivismo. Esta orientação pedagógica acabou sendo imposta às escolas pelos organismos oficiais, por ser compatível com a lógica econômica, política e ideológica do Regime Militar, então vigente, atingindo seu auge na década de 70. Marque a resposta que apresente todas as palavras-chave que caracterizam esta modalidade educacional.
		
	
	conscientização - mediação - problematização
	
	coletividade - dialógica - transformação 
	
	autonomia - democracia - mercado de trabalho
	
	estímulo-resposta - módulo - comportamental 
	
	contextualização - crítica - heterogeneidade
	
	
	 7a Questão (Ref.: 200725598240)
	5a sem.: Processo de aprendizagem
	Pontos: 1,0  / 1,0 
	Aprender a conviver e relacionar-se com pessoas que possuem habilidades e competências diferentes, que possuem expressões culturais e marcas sociais próprias, é condição necessária para o desenvolvimento de valores.
		
	
	Éticos, como a dignidade do ser humano, o respeito ao outro, a igualdade e a equidade e a solidariedade.
	
	Perpetuados por uma sociedade antidemocrática e de cunho segregador.
	
	Morais e comportamentos condescendentes para com a deficiência do outro.
	
	Econômicos, como a ascensão social e profissional.
	
	Permeados por ideais de competitividade.
	
	
	 8a Questão (Ref.: 200725583056)
	3a sem.: Pedagogia da práxis
	
	É comum a substituição da palavra prática pela palavra práxis no contexto educacional; e ao se fazer a substituição, pensa-se estar resolvendo um problema teórico ao se colocar em prática o conhecimento científico. A prática, aqui, nesse sentido, é concebida como prática utilitária, isto é, aquela que é usada para satisfazer necessidades imedidatas da vida cotidiana. A práxis, por sua vez, corresponde:
		
	
Sua Resposta: 
	
Compare com a sua resposta: Corresponde à atividade humana transformadora da realidade natural e humana; não é uma prática pedagógica qualquer, a prática pela prática e sim uma prática, uma ação docente refletida, fundametnada, consciente da realidade educacional, envolve refletir sobre e na prática para reorientar as ações.
	
	
	 9a Questão (Ref.: 200725598626)
	5a sem.: Prática Pedagógica
	Pontos: 0,0  / 1,0 
	Legitimar a ideologia dominante a partir do seguinte pensamento: "eu sou incapaz e, portanto, sou responsável pelo meu fracasso ou sucesso escolar e na vida", está de acordo com uma concepção de educação que compreende o homem como: 
		
	
	mero objeto condicionado. 
	
	sujeito da história.
	
	protagonista social.
	
	cidadão emancipado.
	
	político e cultural
	
	
	 10a Questão (Ref.: 200725583047)
	4a sem.: ESCOLA NOVA
	
	A didática da escola nova também denominada de pedagogia ativa e pragmática, a partir da década de 30, foi considerada uma evolução na educação, uma vez que veio a superar a didática tradicional de ensino. A partir do enunciado da questão, argumente a favor da prática pedagógógica escolanovista, mostrando sentido para sua aplicação no universo escolar.
		
	
Sua Resposta: 
	
Compare com a sua resposta: O professor não fica preso à dissertação, ele propõe aulas práticas em que o aluno deixa a condição de sujeito passivo e se torna ativo (sujeito cognoscente), estabelecendo uma relação direta entre indivíduo-meio, se debruçando sobre o objeto de estudos, fazendo pesquisa, solucionando problemas, constatando na prática, no concreto, o conceito teórico. Isso traz motivação ao aluno, fazer aulas passeio e aulas em laboratórios.
	
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