Projeto Social Aplicação de curso de eletricidade básica versão 07.08.16

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INSTITUTO FEDERAL DE CIÊNCIA, EDUCAÇÃO E TECNOLOGIA DO CEARÁ - 
IFCE. 
 
CELINA DE SOUZA SILVA 
FRANCISCO ADAILTON FREITAS DE SOUSA 
LEON MOREIRA SILVEIRA 
MILTON LEON REBOUÇAS BEZERRA 
RENAN FELIPE LIMA DE OLIVEIRA 
 
 
 
 
PROJETO PROPOSTO PELA DISCIPLINA 
PROJETO SOCIAL 
 
 
 
 
 APLICAÇÃO DE UM CURSO DE ELETRICIDADE BÁSICA EM UMA ESCOLA 
PÚBLICA PARA FOMENTO DO CONHECIMENTO TECNOLÓGICO. 
 
 
 
 
 
 
 
 
Fortaleza – CE 
Agosto / 2016 
CELINA 
 
 
CELINA DE SOUZA SILVA 
FRANCISCO ADAILTON FREITAS DE SOUSA 
LEON MOREIRA SILVEIRA 
MILTON LEON REBOUÇAS BEZERRA 
RENAN FELIPE LIMA DE OLIVEIRA 
 
 
 
 
APLICAÇÃO DE UM CURSO DE ELETRICIDADE BÁSICA EM UMA ESCOLA 
PÚBLICA PARA FOMENTO DO CONHECIMENTO TECNOLÓGICO. 
 
 
 
 
Projeto a ser aplicado como requisito 
parcial para o fechamento da disciplina 
Projeto Social, pertencente à graduação 
em Engenharia Mecatrônica do Instituto 
Federal de Educação, Ciência e 
Tecnologia do Ceará - IFCE. 
 
 
 
 
 
 
 
 
Fortaleza – CE 
Agosto / 2016 
 
 
 
AGRADECIMENTOS 
 
 
Agradecemos a todos os responsáveis da escola X (ainda em negociação) 
por concordar em investir tempo e acreditar nos ganhos potenciais da aplicação 
deste projeto. Agradecemos à professora Socorro Figueiredo Santos pela orientação 
dada e ao IFCE pelo apoio na realização de parte das atividades propostas. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Sumário 
 
 
1. INTRODUÇÂO .................................................................................................................................. 4 
2. JUSTIFICATIVA ................................................................................................................................. 6 
3. OBJETIVOS ....................................................................................................................................... 7 
3.1. Objetivo geral .......................................................................................................................... 7 
3.2. Objetivos específicos ............................................................................................................... 7 
4. METODOLOGIA ................................................................................................................................ 8 
5. RESULTADOS ESPERADOS ............................................................................................................... 9 
6. CRONOGRAMA .............................................................................................................................. 10 
7. REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS ..................................................................................................... 11 
8. ANEXOS ......................................................................................................................................... 12 
8.1. Termo de compromisso (ementa inclusa)............................................................................. 12 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
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1. INTRODUÇÂO 
 
No mundo globalizado e, cada vez mais, individualista no qual vivemos a 
existência da desigualdade social e o consequente distanciamento entre as pessoas 
nunca foi tão evidente. Em todos os setores da vida cotidiana observa-se também a 
ineficiência ou mesmo ausência do estado, acentuando problemas já causados por 
nosso moderno meio de vida. 
Devido a estas lacunas, observa-se o papel das universidades e instituições 
públicas na transmissão de valores que permitam criar pessoas mais sensíveis à 
questão social, instigando à participação de ações que promovam o bem coletivo. 
Nesse contexto podemos perceber a importância da disciplina de Projeto Social, 
como uma forma de nós, servidores ou alunos de uma instituição pública, devolver 
em forma de ações o investimento feito em nossas formações e/ou atividades 
remuneradas. 
Dentro dessa premissa e como alunos de cursos tecnológicos (Engenharia 
Mecatrônica e Engenharia de Telecomunicações), pudemos perceber que ainda há 
problemas na transição de alunos do ensino médio em escolas públicas para o 
ensino superior, no que concerne ao conhecimento acerca de oportunidades de 
formações, atuação dos profissionais de determinadas áreas, nichos de mercado, 
etc. Essas constatações surgiram em conversas com professores do IFCE e de 
algumas escolas públicas, onde ficou claro que ao mesmo tempo em que há evasão 
de alunos nos cursos superiores tecnológicos (sobra de vagas) existem alunos que 
tem dificuldade em escolher uma formação superior e se identificar com as 
atividades e o mercado de atuação de determinadas profissões. 
Nosso projeto propõe a aproximação dos alunos de nível superior do IFCE com 
os alunos de ensino médio de uma escola pública, por meio da aplicação de um 
curso de eletricidade básica pelos primeiros. Feita essa aproximação como uma 
forma de tornar conhecida uma das disciplinas base de alguns cursos tecnológicos 
ofertados pelo IFCE, tornando um pouco mais claro do que são constituídos estes 
cursos e promovendo a troca de experiências entre os professores (alunos do IFCE) 
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e alunos do curso. Com isso esperamos abrir na mente destes alunos outras 
oportunidades de formações, talvez desconhecidas pelos mesmos. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
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2. JUSTIFICATIVA 
 
Tendo em vista o desconhecimento por parte dos alunos de escolas públicas de 
algumas formações tecnológicas existentes no IFCE ou desconhecimento da área 
de atuação e atividades exercidas pelos profissionais, entendemos que existe a 
necessidade de difundir conhecimentos relativos a estas formações e fomentar o 
interesse destes alunos a cursarem uma formação tecnológica. 
A escolha do tema se justifica por ser uma contribuição direta de alunos que tem 
seus estudos financiados pelo coletivo e que propõem devolver uma pequena parte 
em forma de uma ação que pode melhorar o bem social. O fato dos alunos de 
ensino médio estar em contato com alunos do ensino público superior traz maior 
interação entre as instituições e possibilita informar os alunos sobre as formações, 
evitando grande número de evasões nos cursos superiores tecnológicos e 
preparando os futuros alunos sobre uma parcela do conteúdo destes. 
Somado a isto, a aplicação do curso de eletricidade básica nos parece viável por 
ser um tema base e de fácil absorção e do qual adquirimos domínio durante nossas 
formações. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
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3. OBJETIVOS 
 
3.1. Objetivo geral 
 
Ministrar um curso de eletricidade básica em uma escola pública de ensino 
médio e promover a aproximação das escolas públicas de ensino médio com IFCE. 
 
3.2. Objetivos específicos 
 
Transmitir conhecimentos presentes nos cursos superiores tecnológicos do IFCE 
de forma introdutória com a finalidade de tornar conhecidos conteúdos presentes 
nestes. 
 Informar aos possíveis futuros alunos do IFCE sobre conteúdos dos cursos 
superiores tecnológicos com o intuito de evitar evasões. 
Fomentar nos alunos de ensino médio o desejo de cursar um curso superior 
tecnológico no IFCE. 
Permitir a troca de experiências entre os alunos-professores e os alunos do 
curso, buscando tirar dúvidas sobre os cursos, mercado de atuação e atividades a 
serem desenvolvidas.8 
 
4. METODOLOGIA 
 
O curso será aplicado na escola X e terá uma duração de 16 horas/aula. Esse 
tempo será dividido entre atividades teóricas e práticas, sendo as primeiras 
principalmente voltadas para o embasamento de conteúdo necessário para a 
realização das últimas. Haverá também um mini-teste ao final do curso, como forma 
de avaliar o desempenho atingido pelos alunos ao fim do processo. 
O conteúdo apresentado se dividirá entre os segmentos mais importantes da 
Eletricidade básica, começando com noções básicas da Teoria Atômica que rege 
todos os fenômenos que serão observados durante o curso, passando por toda a 
teoria de circuitos elétricos, com conceitos importantes como resistência, corrente e 
tensão elétrica, além de contar com um segmento voltado ao conhecimento básico 
de Instalações Elétricas. 
As aulas práticas contarão com o aparato disponível no laboratório de eletrônica 
do bloco de telecomunicções do IFCE, contando com ótima estrutura e aparelhagem 
para o desenvolvimento de alguns experimentos básicos propostos no curso. 
Durante esses momentos será pedido aos alunos que apliquem conhecimentos 
obtidos durante as aulas teóricas, sendo esperado que eles consigam montar 
circuitos elétricos simples, verificando os sinais e o comportamento das variáveis 
presentes através de um osciloscópio, aparelho capaz de mostrar um “raio-x” dos 
componentes presentes no circuito. É importante salientar que todas as práticas 
contarão com a presença atenta e solícita do professor responsável, como forma de 
evitar possíveis acidentes. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
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5. RESULTADOS ESPERADOS 
 
Ao final do curso é esperado que os alunos consigam entender os conceitos 
básicos da Eletricidade Básica, com o intuito de serem introduzidos ao vasto 
universo o qual estará disponível a eles com a escolha futura de um curso superior 
voltado para a área. 
Outro fator importante é que os alunos que participarão do curso também são 
matriculados em cursos profissionalizantes, sendo muito importante para eles o 
conhecimento básico em eletricidade, como forma de capacitação e até mesmo 
como uma forma de não torna-los completamente leigos no assunto caso haja uma 
situação de risco no futuro. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
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6. CRONOGRAMA 
 
Etapas/Meses Junho 2016 Julho 2016 Agosto 2016 
Setembro 
2016 
Escolha do tema/Equipe X 
Escolha do local de 
aplicação do projeto 
 X 
 
Elaboração do projeto X X X 
Elaboração do material de 
aula 
X X X 
 
Aplicação do projeto X 
Redação do Relatório do 
projeto 
 X X 
Revisão e redação 
Final 
 X 
Entrega 
Do trabalho 
 X 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
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7. REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS 
 
CARVALHO, Isabel Cristina de Moura; STEPHANOU, Luís; MÜLLER, Lúcia Helena. Guia 
para a elaboração de projetos sociais. 2ª edição. São Leopoldo – RS. Editora Sinodal, 
2003. 
CARVALHO, V. F. M. Metodologia para a elaboração de projetos sociais participativos. 
XXVI ENEGEP, Fortaleza - CE. 2006. 
PRODANOV, Cleber Cristiano. Metodologia do trabalho científico : métodos e técnicas 
da pesquisa e do trabalho acadêmico. 2ª edição. Novo Hamburgo – RS. Feevale, 2013. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
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8. ANEXOS 
 
8.1. Termo de compromisso (ementa inclusa) 
 
Projeto social pedagógico 
 
Cientes de que a educação do adolescente exerce grande influência na 
formação do indivíduo. É visto a importância de despertar o interesse dos jovens, em 
desenvolver o conhecimento tecnológico, cada vez mais presente no nosso 
cotidiano. 
Do proponente: 
Alunos do IFCE cursando a disciplina de projeto social, com o objetivo de 
transmitir conhecimento, gerar valores e despertar a curiosidade dos jovens 
incentivando-os para estudos posteriores, sejam em cursos de capacitação técnica 
ou de formação superior. Haja vista tais motivos, a equipe apresenta o projeto de 
realizar um curso de eletricidade básica nas escolas de ensino médio do governo do 
estado do Ceará. 
O curso apresentará carga horária de 16 horas, que serão divididas em quatro 
(4) dias seguidos com o horário de 17h às 21h, com data a ser definida em 
consenso com o concedente. 
O curso será composto pela seguinte ementa: 
 
 
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Ao final do curso será realizada uma avaliação dos conhecimentos adquiridos 
e a emissão dos certificados através da empresa UpTime soluções em manutenção 
e um técnico em eletrotécnica responsável pelo curso. 
Da concedente: 
Para a realização de tal projeto: 
• É preciso haver divulgação do curso dentro da escola entre os estudantes 
secundaristas para que se atinja um número razoável de alunos. 
• É necessário que seja cedido o espaço físico, uma sala de aula com quadro 
branco, durante as quatro (4) tardes, nos dias e horários pré-acordados. 
• É preciso que se seja cedido um equipamento de data show para exibição de 
slides. 
• Em caso de haver necessidade, e a escola dispondo de um laboratório de 
eletricidade, faz-se necessário a cessão de no mínimo um dia neste 
laboratório. 
Cientes das responsabilidades de ambas as partes, fica acordado que o curso 
ocorrerá nos dias ____________________________________________________, 
na(s) sala(s)_________________________________________________________. 
 
 
 
___________________________________ ____________________________________ 
Proponente. Concedente. 
 
 
 
 
Fortaleza, ________________________ de 2016