AVALIANDO O APRENDIZADO 8 CURRICULO

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AVALIANDO O APRENDIZADO 8 – CURRICULO
	 1a Questão (Ref.: 201307402287)
	 Fórum de Dúvidas (1)       Saiba  (1)
	
	A televisão faz parte do cotidiano e pode ser considerada potencialmente valiosa ferramenta educativa. Dadas as características desse veículo de comunicação, em comparação com as formas tradicionais assumidas pela relação educativa, podemos afirmar que a TV (Extraída de INEP- PROVÃO 2002 - PEDAGOGIA - adaptada)
		
	
	dispensa uso de recursos para informações e para ampliação do acervo da biblioteca escolar.
	
	estimula o ensino individualizado e propicia formação rápida exigida pelo mercado.
	
	ultrapassa em eficácia o livro didático, as apostilas e outros recursos instrucionais.
	
	tem substituído educadores para ampliação da cultura erudita .
	 
	oferece múltiplas possibilidades, podendo ser explorada em diferentes projetos pedagógicos.
	
	
	
	
	 2a Questão (Ref.: 201307310778)
	 Fórum de Dúvidas (1 de 1)       Saiba  (1 de 1)
	
	Para estimular o aprendizado da leitura e da escrita de sua turma de jovens e adultos, a professora Helena criou uma comunidade virtual articulada ao vocabulário estudado nas nas aulas. Este procedimento estimulou a autoestima e a interatividade entre os alunos melhorando o aprendizado. Do ponto de vista da utilização de tecnologias da comunicação e da informação e da concepção de cultura, a professora Helena exemplifica uma mediação construtiva de prática curricular focada:
		
	
	no multiculturalismo
	
	na cultura erudita
	
	no etnocentrismo
	 
	na cibercultura
	
	na cultura geral
	
	 Gabarito Comentado
	
	
	 3a Questão (Ref.: 201307310777)
	 Fórum de Dúvidas (1)       Saiba  (1)
	
	Frequentemente ouvimos que vivemos em uma sociedade do conhecimento. Os celulares, as lan houses e os aparatados eletrônicos se fazem presentes de algum modo no cotidiano de nossos alunos. E como questionam Mainardes e Masson (2011): "vivemos numa sociedade da informação ou do conhecimento?". Na perspectiva das teorias críticas de currículo, a concepção de conhecimento vai além da mera informação, porque deve estimular o aluno:
		
	
	perceber que conhecimento e informação são sinônimos.
	
	orientar-se pelas as ideias do mundo pós-moderno.
	
	reter conteúdos selecionados pelos especialistas
	 
	interagir de modo autônomo com os ambientes de aprendizagem
	
	privilegiar dados cientificamente divulgados pelas mídias
	
	 Gabarito Comentado
	
	
	 4a Questão (Ref.: 201307314186)
	 Fórum de Dúvidas (1 de 1)       Saiba  (1 de 1)
	
	Basicamente são três as formas de organização curricular: Disciplinar, Multidisciplinar e Interdisciplinar. Como podemos caracterizar a organização interdisciplinar:
		
	 
	um conjunto de disciplinas, que mantêm sua identidade e marco conceitual, contudo seu planejamento favorece e estimula metodologias e ações pedagógicas que articulem seus conteúdos, orientadas por objetivos comuns.
	
	um conjunto de disciplinas isoladas, cujas ementas apresentam os principais conceitos e tópicos que serão estudados com os alunos.
	
	a possibilidade de desenvolvimento das potencialidades dos alunos quanto às suas possibilidades motora, verbal e mental
	
	a idéia de aprendizagem como construção do grupo de indivíduos.
	
	um conjunto de disciplinas planejadas por uma equipe de especialistas que buscam delimitar seus mapas de conteúdo, tecnologias de ensino, procedimentos de avaliação, sem necessariamente buscar formas de articulação metodológica ou conceitual.
	
	
	
	
	 5a Questão (Ref.: 201307314193)
	 Fórum de Dúvidas (1)       Saiba  (1)
	
	O currículo reflete objetivos (intenções) e ações (conhecimentos) tornadas realidade pelo trabalho dos professores através da elaboração dos planos de ensino. Os planos de ensino podem ser caracterizados como:
		
	
	documentos elaborados realizado pelos docentes.
	
	documentos que expressam as orientações institucionais e legais.
	
	documentos que expressam um formato de currículo baseado na tecnologia.
	 
	documentos que expressam objetivos, os conteúdos, os procedimentos didáticos, os critérios de avaliação do processo ensino-aprendizagem e os recursos necessários para desenvolvimento das aulas.
	
	documentos que discutem o perfil do aluno a ser formado.
	
	
	
	
	 6a Questão (Ref.: 201307314191)
	 Fórum de Dúvidas (1)       Saiba  (1)
	
	O caráter processual para Libâneo (2004) é uma característica importante do planejamento. O ato de planejar, desse modo, seria uma atividade de ação e reflexão marcada por etapas distintas que envolvem:
		
	
	a compreensão do funcionamento da realidade, diagnóstico da realidade e a proposta de avaliação.
	
	a definição de objetivos, a compreensão do funcionamento da realidade e a proposta de atividades.
	
	a descrição de atividades, diagnóstico da realidade e a proposta de avaliação.
	
	o desenvolvimento de habilidades cognitivas, a definição de objetivos, a proposta de atividades e a proposta de avaliação.
	 
	o diagnóstico da realidade, a definição de objetivos educacionais, a seleção e organização de conteúdos programáticos, a descrição de atividades e a proposta de avaliação.
	
	
	
	
	 7a Questão (Ref.: 201307329891)
	 Fórum de Dúvidas (1)       Saiba  (1)
	
	(Fonte: MEC: ENC/ Provão Pedagogia 2001-adaptada) Uma das estratégias que vêm sendo apontadas como necessárias à expansão de programas educacionais, em todos os níveis de ensino, é a Educação a Distância. A vantagem essencial dessa modalidade de novas mediações nas propostas curriculares é:
		
	 
	o alcance às novas possibilidades tecnológicas da sociedade do conhecimento, por pessoas de diferentes lugares.
	
	a suplantação de barreiras espaço-temporais pelo uso do correio eletrônico.
	
	o uso de materiais modernos, garantindo a qualidade da aprendizagem.
	
	a aplicação de tecnologias de ponta em dimensão nacional.
	
	a administração do tempo pelos educadores através do uso adequado das ferramentas tecnológicas.
	
	
	
	
	 8a Questão (Ref.: 201307329907)
	 Fórum de Dúvidas (1)       Saiba  (1)
	
	(Fonte: ME/INEP: ENADE. 2008 Considere as descrições que se seguem. Escola X: O currículo é desenvolvido em projetos de trabalho,com integração entre disciplinas, e os laboratório de informática estão a serviço da pesquisa empreendida pelos alunos. Escola Y: Há uma delimitação clara entre as disciplinas, comhorários e espaços bem definidos para as atividades, e os recursos tecnológicos dão suporte à transmissão de conhecimentos. Escola Z: Laboratórios de informática, telas digitalizadas e estúdios de produção audiovisual estão disponíveis aos professores, que são conduzidos a desenvolver um currículo em que os novos conhecimentos científicos sejam imediatamente incorporados. Qual das análises faz uma relação coerente entre concepções de currículo e uso da tecnologia, segundo as correntes teóricas a que se referem?
		
	 
	Na escola X o currículo possui um abordagem interdisciplinar, o que favorece o caráter investigativo do uso de recursos tecnológicos no contexto da metodologia de projetos.
	
	Na escola Z os diversos recursos tecnológicos usados indicam uma visão de currículo calcada na teoria pós-crítica, pois os professores acompanham as inovações tecnológicas.
	
	As escolas X e Y adotam uma concepção de currículo calcada no multiculturalismo, pois o tratamento dado ao uso de recursos tecnológicos está associado à diversidade.
	
	Na escola Y a delimitação entre as disciplinas demonstra que o currículo é reflexo da pluralidade cultural contemporânea, ao passo que o modo como a tecnologia é adotada remete a um modelo tecnicista.
	
	As escolas Y eZ trabalham segundo uma perspectiva curricular crítica, em que os recursos tecnológicos são utilizados para a formação continuada de alunos e professores.