PSICOLOGIA DA EDUCAÇÃO - AV

Prévia do material em texto

Fechar 
 
Avaliação: CEL0471_ » PSICOLOGIA DA EDUCAÇÃO 
Tipo de Avaliação: AV 
Aluno: 
Professor: MAGALY VASQUES DE FARIA Turma: 9032/BA 
Nota da Prova: 6,5 Nota de Partic.: 1,5 Data: 10/06/2014 08:22:21 
 
 1a Questão (Ref.: 201403490183) Pontos: 1,0 / 1,5 
(UFF, 2009/2010). Cite os dois principais teóricos cujas obras 
influenciaram o campo da Psicologia da Educação no século XX, 
discutindo alguns de seus conceitos centrais. 
 
 
Resposta: Piaget - buscava a maturação do indivíduo. Vygotsky - 
principal ênfase no aprimoramento do indivíduo sob o meio ambiente. 
 
Gabarito: 
Jean Piaget (Epistemologia genética) tratou da construção do 
conhecimento no curso do desenvolvimento humano. Contribuiu para a 
compreensão lógica do pensamento infantil em seus diferentes estágios 
e propôs uma teoria em que a aprendizagem dos sujeitos se dá a partir 
dos confrontos cognitivos. 
Vygotsky (Psicologia Sócio-histórica) tratou das relações dos sujeitos 
com suas culturas, no curso do desenvolvimento humano. Traçou bases 
para a compreensão da relação indissociável entre linguagem e 
pensamento, bem como ressaltou a centralidade das relações sociais no 
desenvolvimento subjetivo. 
 
 
 2a Questão (Ref.: 201403490415) Pontos: 1,0 / 1,5 
O interesse pelas causas e pelas consequências de diferenças 
interindividuais e intraindividuais na cognição e na aprendizagem pode 
ser rastreado até a civilização grega. Contudo, o primeiro trabalho que, 
segundo FLETCHER, LYONS, FUCHS e BARNES, tem relevância clara 
para as conceituações atuais dos Transtornos de Aprendizagem (TAs) foi 
realizado no início do século XIX por Gall. Cite qual o estudo realizado 
por ele e descreva a relevância que as observações de Gall têm para as 
atuais conceituações dos Transtornos de Aprendizagem. 
 
Resposta: Alguns transtornos são detectados ainda na infância e 
acompanha o indivíduo por toda vida adulta, ocorendo inquietação, falta 
de concentração, desinteresse, etc. 
 
Gabarito: 
Padrão de Resposta: 
Adequação ao tema: (70% do total da nota) Ao descrever as 
características de um paciente com lesão cerebral, Gall observou que 
alguns de seus pacientes não podiam falar, mas podiam produzir alguns 
pensamentos por escrito, manifestando, assim, um padrão de 
potencialidades e fraquezas na linguagem oral e escrita que ocorriam em 
função de traumatismos cranianos. Também descobriu que a lesão 
cerebral poderia comprometer seletivamente uma capacidade lingüística 
específica se afetar outras. Assim, forma estabelecidas as raízes clínicas 
na área de traumatisno craniano para a observação atual de que muitas 
crianças com TAs manifestam déficts específicos em vez de déficits 
generalizados. 
FONTE: FLETCHER, Jack M.; LYONS, G. Reid; FUCHS, S. Lynn: BARNES, 
Marcia A. Transtornos de Aprendizagem. 1 ed. São Paulo: Artmed/ 
Bookman, 2009, p.25 
Coerência: (10% do total da nota) Opinião pertinente; sequência 
lógica; e precisão vocabular. 
Coesão: (10% do total da nota) Paragrafação adequada; uso dos 
conectores. 
Padrão culto da Língua:(10% do total da nota) Pontuação; 
concordância; ortografia. 
 
 
 
 3a Questão (Ref.: 201403454174) Pontos: 0,5 / 0,5 
Das alternativas abaixo, escolha uma que complete a frase com o 
conceito correto para responder sobre a diferença entre o conhecimento 
científico e o conhecimento advindo do senso comum. No conhecimento 
científico observamos a realidade de uma forma ____________ a fim de 
encontramos explicações para fatos cotidianos. 
 
 Subjetiva 
 Empírica 
 Intuitiva 
 Espontânea 
 
Objetiva 
 
 
 4a Questão (Ref.: 201403454176) Pontos: 0,5 / 0,5 
A Escola de Psicologia Behaviorismo foi criada nos Estados Unidos, no 
século XIX, e tinha como objeto estudar o comportamento humano e as 
possibilidades de aprendizagem. Muitos conceitos importantes fazem 
parte dessa escola teórica que tem forte aplicação na prática educativa. 
Dentre eles, destacamos o conceito de reforço positivo. Das alternativas 
abaixo, marque a definição correta para reforço positivo. 
 
 Oferecimento de algum elemento material que a pessoa necessite 
internamente para que ela passe a apresentar os comportamentos 
que são desejados pelos seus líderes. 
 É um estímulo que utiliza algumas sanções para o aumento da 
produtividade nas empresas e para a aprendizagem de 
comportamentos adequados no espaço educativo. 
 É uma recompensa pelos bons comportamentos humanos que deve 
ser aceita universalmente pela população. 
 É uma forma de extinguir comportamento, adotando a punição 
como procedimento. 
 
Apresentação de um estímulo agradável, recompensador que 
aumenta a frequência de algum comportamento. 
 
 
 
 5a Questão (Ref.: 201403442323) Pontos: 1,0 / 1,0 
Todas as opções abaixo fazem parte dos conceitos fundamentais de 
Piaget, EXCETO: 
 
 
Libido. 
 Adaptação. 
 Esquema. 
 Equilíbrio. 
 Hereditariedade. 
 
 
 6a Questão (Ref.: 201403663993) Pontos: 0,5 / 0,5 
Em fevereiro de 2014 o mundo inteiro ficou alarmado com a noticia 
publicada em vários jornais sobre o seguinte fato: ¿A fotografia de um 
adolescente negro nu, de aproximadamente 16 anos, preso pelo pescoço 
por uma trava de bicicleta, em um poste no Aterro do Flamengo, já 
ganhou a imprensa internacional. O site do tabloide britânico 'Daily Mail' 
destaca a imagem do rapaz com o título: "Vigilantes brasileiros pegam 
'ladrão' e usam trava de bicicleta para prendê-lo pelo pescoço em um 
poste (após deixá-lo nu)". (odia.ig.com.br/.../imprensa-britanica-
repercute-caso-de-jovem-atacado...) As opiniões divergem, enquanto 
muitas pessoas ficaram indignadas com a atitude, outras apoiam esse 
tipo de ação e justificam dizendo que ¿Pau que nasce torto morre torto, 
gente assim tem que morrer!¿ Pensando na frase acima, qual das 
abordagens da psicologia está de acordo com esse pensamento: 
 
 
inatismo 
 behaviorismo 
 interacionismo 
 ambientalismo 
 psicanálise 
 
 
 7a Questão (Ref.: 201403663963) Pontos: 0,0 / 0,5 
A discussão sobre o fracasso escolar tem sido objeto de várias análises, 
pesquisas, proposições nos sistemas de ensino. Trata-se de temática 
complexa que não se resume a uma única dimensão e não possui um 
único culpado. Nessa direção, buscar alternativas para a compreensão e 
superação do fracasso escolar implica em apreender tal processo em seus 
múltiplos aspectos. Vários estudos destacam a importância das reformas 
da educação implementadas na região, sobretudo a partir da década de 
1990, para o processo de busca de alternativas e melhoria dos indicadores 
da educação básica. Maria Helena Souza Patto (1990), ao abordar as 
teorias que buscam explicar o fracasso escolar destaca que estas análises, 
quase sempre, associam esse processo aos alunos. Buscando compreender 
a temática a partir dos seus nexos constitutivos, a autora é enfática ao 
ratificar a complexidade do fracasso escolar na medida em que envolve 
várias dimensões. 
(www.oei.es/quipu/brasil/sistema_nacional_formacion_profesores.pdf) A 
partir dos parágrafos acima qual das dimensões abaixo não está 
relacionada ao FRACASSO ESCOLAR: 
 
 históricas 
 
ideológicas 
 sócio-econômicas 
 
hereditárias 
 políticas 
 
 
 
 8a Questão (Ref.: 201403681997) Pontos: 0,5 / 0,5 
MARQUE QUAL DAS ALTERNATIVAS NÃO ESTÁ DE ACORDO COM O 
ENUNCIADO ABAIXO: Segundo a Gestalt as coisas são percebidas na 
forma de um todo. Portanto, aplicando à educação das crianças, é 
necessário: 
 
 ensinar-lhes conceitos globais que contribuam para o 
desenvolvimento do intelecto geral, antes de lhes mostrar os 
detalhes. 
 
apresentar os estímulos, pois estes podem agir de forma mecânicasobre um organismo passivo. 
 que os conteúdos sejam apresentados de forma integrada e não 
isolada. 
 não ensinar detalhes primeiro, pois quando os pormenores são 
ensinados primeiro, nem sempre os alunos conseguem 
compreender o verdadeiro significado do que aprenderam. 
 apresentar os conceitos de forma integrada, para possibilitar as 
crianças a interpretação. 
 
 
 
 9a Questão (Ref.: 201403443575) Pontos: 1,0 / 1,0 
Um aluno numa instituição de ensino apresenta dificuldade de 
compreensão de leitura e de resolução de problemas, mas tem 
desempenho levemente acima da média com ortografia, grafia e 
produção textual. A instituição possui um sistema próprio de 
categorização. Considerando que todas as alternativas abaixo 
representam categorias válidas no sistema de classificação da 
instituição, qual delas representa pelo menos um dos transtornos deste 
aluno: 
 
 Automaticidade; 
 
Raciocínio lógico; 
 Anitipismo evolutivo. 
 Fluência verbal; 
 Expressão escrita; 
 
 
 
 10a Questão (Ref.: 201403671108) Pontos: 0,5 / 0,5 
A professora Cristina sempre organiza sua turma em grupos, para 
resolução de desafios pedagógicos. Cristina fica atenta para que todos 
do grupo participem da tarefa. Os grupos são organizados de acordo 
com a zona de desenvolvimento proximal dos alunos. A prática 
pedagógica da professora Cristina está de acordo com o pensamento de: 
 
 Rogers 
 Skinner 
 
Vygotsky 
 Piaget 
 Freud 
 
 
 
Período de não visualização da prova: desde 30/05/2014 até 16/06/2014.