AV1 CEL0368 INFORMATICA APLICADA A EDUCAÇÃO

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	Avaliação: CEL0368_AV1 INFORMATICA APLICADA A EDUCAÇÃO
	Tipo de Avaliação: AV1 
	Aluno: 
	Professor: Turma: 
	Nota da Prova:         Nota do Trabalho:        Nota de Participação: 2       Data: 2012
	
	1.) DIFERENTES PROGRAMAS E SUAS INTERFACES ¿ PROGRAMA PARA DESENHO
	4a sem.  
	Pontos: 0,5 
	O Paint do Windows é um programa que tem como principal função a edição de imagens e criação de desenhos livres. Assinale a extensão do programa Paint. 
		
	
	doc 
	
	bmp 
	
	jpeg 
	
	jpg 
	
	png 
	
	
	2.) CONTEXTUALIZAÇÃO DAS TECNOLOGIAS DA EDUCAÇÃO
	2a sem.  
	Pontos: 1,0 
	Não há dúvidas que as Tecnologias da Informação e Comunicação (TICs) estão cada vez mais presentes em nossas vidas. E, claro, também na escola. Porém, ao imaginarmos que em nossa escola, por exemplo, temos um ótimo Laboratório de Informática, como Pedagogos(as) não devermos acreditar que apenas por esta razão o processo de aprendizagem obterá pelo sucesso. Afinal: 
		
	
	O reencantamento, enfim, não reside principalmente nas tecnologias - cada vez mais sedutoras -mas em nós mesmos, na capacidade em tornar-nos pessoas plenas, num mundo em grandes mudanças... (Moran). 
	
	Devemos valorizar apenas as novas tecnologias. 
	
	Dependerá da boa vontade dos alunos aprenderem e não apenas ficarem se divertindo nos computadores, como é costume. 
	
	Tal Laboratório poderá deixar de funcionar se for houver um problema com a energia elétrica, por exemplo. 
	
	Será necessário que a conexão seja rápida para que os alunos não percam muito tempo e isso acabe prejudicando as aulas normais. 
	
	
	3.) DIFERENTES PROGRAMAS E SUAS INTERFACES - EDITOR DE TEXTO
	3a sem.  
	Pontos:  0,5 
	Sabemos que o programa Editor de Texto pode ser um grande aliado do professor na elaboração de atividades diversificadas. Sobre este programa, assinale a alternativa INCORRETA. 
		
	
	É um avançado aplicativo, que facilita a criação e refinamentos de textos pelos alunos. 
	
	É um aplicativo para criar facilmente documentos de negócio, como artigos ou relatórios. 
	
	É um software que permite criar documentos num computador. 
	
	Fornece várias funcionalidades de ajuda para criar texto 
	
	É um programa para gerenciamento de banco de dados.
	
	
	4.) CONTEXTUALIZAÇÃO DAS TECNOLOGIAS DA EDUCAÇÃO
	1a sem.  
	Pontos:  1,0 
	Em uma escola urbana, inserida em uma Comunidade extremamente carente, foi implantado um sistema interno de rádio. Este, além de ser utilizado para as atividades acadêmicas, acabou atingindo locais próximos a escola, e informando a população local sobre eventos, notícias e até mesmo dicas de saúde e bem estar. Esta experiência pode ser entendida como sucesso no âmbito das TICs na escola porque: 
		
	
	O rádio (áudio), como a TV (imagem), e a imprensa escrita, representa além de meio, também uma linguagem tecnológica. 
	
	Não preocupar-se com as TICs no momento, valorizando o professor, mesmo que não haja possibilidade de sua inclusão digital. 
	
	Provavelmente, há utilização de programas de informática a fim de buscar informações a serem anunciadas no rádio. 
	
	Os alunos terão condições de, com as informações obtidas, procurarem aprofundar-se em recurso tecnológicos mais sofisticados. 
	
	Haverá notícias que poderão levar a Comunidade local a buscar mais informação, talvez comunicando-se até mesmo pela internet, em locais como Lan Houses. 
	
	
	5.) DIFERENTES PROGRAMAS E SUAS INTERFACES ¿ PROGRAMA PARA POWER POINT
	5a sem.  
	Pontos:  0,5 
	Para se trabalhar com o software Powerpoint (elaborar apresentação), o qual um possui características próprias, destaque, assinalando, as principais características: 
  
I  Estilos de transição de tela. 
II  Comandos de manuseio de figuras, como rotação, flip e posicionamento. Apresentações pré-programadas para executar os mais diversos cálculos. 
III  Barra de Desenho (figuras geométricas); Estilos para fundo de tela Design; Alterar um layout dos slides selecionado.
IV  Estilos diferenciados de visualização de tela, sendo que cada uma delas facilita o trabalho num determinado aspecto.
V  Módulo Gráfico permite fazer e importar gráficos de outras linguagens e contém um aplicativo que converte números em textos.
	
	
	III e V
	
	I e III  
	
	 I e II
	
	 II e III
	
	IV e V 
	
	6.) CONTEXTUALIZAÇÃO DAS TECNOLOGIAS DA EDUCAÇÃO
	2a sem.  
	Pontos:  1,0 
	De acordo com o Dicionário Houaiss: Tecnologia é teoria geral e/ou estudo sistemático sobre técnicas, processos, métodos, meios e instrumentos de um ou mais ofícios ou domínios da atividade humana (p.ex., indústria, ciência etc.)... Esta definição, aparentemente simples, tem muito a contribuir com nossa reflexão acerca de Tecnologia Educacional. Afinal, ela impede que nossa visão sobre este conceito seja limitado a: 
		
	
	Utilização da Informática nas escolas, particularmente no que concerne aos Laboratórios de Informática. 
	
	Valorização da utilização de ferramentas como TV na escola, completamente ultrapassada e sem valor pedagógico. 
	
	Pensar que as escolas públicas não têm condições de oferecer uma infraestrutura na área de informática a seus alunos. 
	
	Pensar que só a escola pública tem condições de oferecer as multimídias. 
	
	Comparar alunos da instituição pública e privada, desvalorizando o potencial cognitivo dos primeiros, em detrimento aos segundos. 
	
	7.) SISTEMA OPERACIONAL E SEUS APLICATIVOS
	2a sem.  
	Pontos: 0,5 
	A evolução do Sistema Operacional Windows reflete o avanço da tecnologia e o desenvolvimento dos usuários com o próprio sistema, isto porque: 
		
	
	Word Pad tem a função de organizar todos os arquivos no disco rígido. 
	
	O Meu Computador é indicado para editar textos. 
	
	Paint é indicado para salvar todos os arquivos. 
	
	Possui diferentes programas que possibilitam uma interface com o usuário. 
	
	Não mostra ser uma interface diretamente relacionada com quem a utiliza. 
	
	8.) CONTEXTUALIZAÇÃO DAS TECNOLOGIAS DA EDUCAÇÃO
	1a sem.  
	Pontos: 1,0 
	Em uma escola de periferia urbana, as condições de infraestrutura são lastimáveis. A professora de Ciências, por exemplo, não tem Laboratório (nem microscópio eletrônico) a fim de mostrar ás crianças as reações químicas que aprendem nas aulas teóricas. Porém, com muita criatividade, leva para sala de aula experimentos simples (utilizando repolho, sabonete e limão, por exemplo), mas que contribuem efetivamente para o aprendizado de suas crianças. Neste caso, seria errôneo afirmar que tal docente não está utilizando recurso tecnológico porque: 
		
	
	¿É a engenhosidade humana que dá origem às mais diferenciadas tecnologias...¿ (Kenski). 
	
	É provável que esta professora utiliza projeção de filme sem planejamento. 
	
	Não é culpa da professora se a escola não oferece condições de trabalho. 
	
	É provável que esta professora tenha buscado informações na internet; assim, a pesquisa utilizou recursos tecnológicos. 
	
	Se ao menos uma criança levou máquina fotográfica e filmou tal experiência, então houve recurso tecnológico. 
	
	9.) CONTEXTUALIZAÇÃO DAS TECNOLOGIAS DA EDUCAÇÃO
	3a sem.  
	Pontos: 1,0 
	Tomemos a afirmação de Maria Dias:  "A natureza inteligente do homem permite-lhe transformar pela téchne a realidade natural em uma realidade artificial com a finalidade de sua subsistência e proteção", no caso de uma sala de aula de EJA. Lá, a docente se vê obrigada, mesmo sem recursos oferecidos pela escola, a fazer da melhor maneira possível seu trabalho, aproveitando os livros usados dos filhos daqueles alunos. Neste caso, a relação que encontramos entre sua prática e tecnologia (ao buscarmos a origem grega do termo) é, principalmente: 
		
	
	Se a professora utilizar algum tipo de arte nestas aulas, para ser fiel ao conceito grego techne. 
	
	Sua atitude levar os alunos a tomar consciência de que não são valorizados pela escola queestudam, já que não têm material adequado. 
	
	Há uma consciência ecológica embutida, de reutilização dos livros; assim, recursos tecnológicos serão economizados futuramente. 
	
	Negar os recursos tecnológicos anteriores 
	
	Pelo faro de que a docente utiliza sua capacidade de criação (criatividade) aproveitando o que possui na realidade que está. 
	
	10.) CONTEXTUALIZAÇÃO DA TECNOLOGIA NA EDUCAÇÃO
	2a sem.  
	Pontos: 1,0 
	Construcionismo é uma teoria criada por Seymour Papert, idealizador da Linguagem Logo. Nessa perspectiva, adotam-se algumas práticas pedagógicas na busca da criação de um ambiente de aprendizagem em que o professor possa: 
		
	
	Usar o computador em substituição aos materiais didáticos. 
	
	Reforçar os conteúdos já ensinados em sala de aula.
	
	Utilizar o lúdico como uma estratégia de reforço das habilidades cognitivas.
	
	Promover a troca e as experiências grupais e incentivar auto-aprendizagem.
	
	Ajudar o aluno a automatizar suas habilidades básicas.