exercicio 6

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CEL0353_A6_201002277434
	 
		
	 
	Lupa
	 
	Aluno: RACHEL SANTANA DE SA NOGUEIRA
	Matrícula: 201002277434
	Disciplina: CEL0353 - CONT MET ENSINO MAT 
	Período Acad.: 2016.3 EAD (G) / EX
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Prezado (a) Aluno(a),
Você fará agora seu EXERCÍCIO DE FIXAÇÃO! Lembre-se que este exercício é opcional, mas não valerá ponto para sua avaliação. O mesmo será composto de questões de múltipla escolha (3).
Após a finalização do exercício, você terá acesso ao gabarito. Aproveite para se familiarizar com este modelo de questões que será usado na sua AV e AVS.
	
	
		1.
		Ao trabalhar com os alunos o campo do Tratamento da Informação é necessário promover o desenvolvimento de diversas competências nos alunos. Marque a alternativa correta  depois de analisar as proposições.
(I) Utilizar inúmeros tipos de gráficos
(II) Organizar e representar informações
(III) Interpretar criticamente informações
	
	
	
	
	 
	As proposições (II) e (III) estão corretas
	
	 
	As proposições (I) e (III) estão corretas
	
	
	Apenas a proposição (III) está correta
	
	
	Apenas a proposição (I) está correta
	
	
	As proposições (I) e (II) estão corretas
	 Gabarito Comentado
	
	
		2.
		No ensino da Matemática, destacam-se dois aspectos básicos: um consiste em relacionar observações do mundo real com representações (esquemas, tabelas, figuras); outro consiste em relacionar essas representações com princípios e conceitos matemáticos. Nesse processo, a comunicação tem grande importância e deve ser estimulada, levando-se o aluno a falar e a escrever sobre Matemática, a trabalhar com representações gráficas, desenhos, construções, a aprender como organizar e tratar dados. Assim o eixo que está sendo trabalhado é:
	
	
	
	
	 
	Grandezas e Medidas
	
	 
	Tratamento da Informação
	
	
	Espaço e Forma
	
	
	Resolução de Problemas
	
	
	Números e Operações
	
	
	
		3.
		Para que um aluno possa identificar esses dados da tabela é necessário que a professora oriente quanto ao procedimento que ele deve realizar. Marque a alternativa que apresenta o tipo de procedimento apropriado para identificar os dados na tabela:
	
	
	
	
	
	calcular separadamente o valor do aumento de cada produto, independente do ano;
	
	
	realizar os cálculos que favoreçam o reconhecimento do aumento dos preços;
	
	
	verificar cada linha da tabela que contém o valor de cada um dos produtos;
	
	
	verificar o valor de cada coluna na tabela identificando a variação que ocorreu;
	
	 
	analisar a primeira coluna em relação às outras três que apresentam os preços nos vários anos;
	 Gabarito Comentado
	
	
		4.
		Assinale a alternativa CORRETA que relaciona as experiências escolares, com o campo do tratamento da informação, à utilização social da matemática.
	
	
	
	
	 
	Fazer cálculos a partir das informações das tabelas
	
	
	Preencher dados em tabelas copiados do quadro
	
	
	Aprender a desenhar gráficos e tabelas
	
	 
	Brincar com dados estatísticos e chance
	
	
	Colorir os gráficos do livro didático
	 Gabarito Comentado
	
	
		5.
		A professora Claudia apresentou o seguinte jogo com dados para a sua turma do 2º.ano. Um jogador joga o dado 2 vezes: a primeira jogada representa a linha e a segunda jogada representa a coluna. Depois, o seu colega precisa multiplicar os dois números obtidos e falar o resultado em voz alta. Se o resultado estiver correto ele completa a tabela e faz 1 ponto. Marque a alternativa que apresenta o objetivo que a professora pretende explorar com esse jogo.
	
	
	
	
	
	Aprender a dizer o resultado em voz alta
	
	 
	Fazer contas de mais e menos
	
	 
	Explorar os fatos básicos da multiplicação
	
	
	Ler as informações apresentadas pelos dados
	
	
	Brincar com os dadinhos do jogo
	
	
	
		6.
		 
Um candidato a vaga em concurso do magistério pretende se inscrever para participar de um processo seletivo. O valor das inscrições está apresentado na tabela abaixo:
 
	Categoria
	Inscrições pré Edital
	Inscrições no Edital
	Superior
	R$ 60,00
	R$ 70,00
	Ensino Médio
	R$ 30,00
	R$ 35,00
Sabendo que o candidato vai se inscrever após apresentação do Edital, qual o valor que ele vai pagar?
 
 
	
	
	
	
	 
	 
R$ 70,00
	
	 
	 
R$ 35,00
	
	
	 
R$ 60,00
	
	
	 
R$ 30,00
	
	
	
		7.
		Uma das competências que as crianças precisam desenvolver na escola básica, nas aulas de matemática, diz respeito à leitura de informações e dados apresentados em gráficos (particularmente em gráficos de colunas). Assinale a alternativa que apresenta situações eu favorecem o desenvolvimento dessa competência:
	
	
	
	
	 
	Propor situações problema contextualizadas envolvendo gráficos, nas quais o aluno necessite identificar características e informações;
	
	
	Propor a elaboração de gráficos a partir de outros gráficos já elaborados pela professora;
	
	
	Solicitar que a criança faça o recorte de gráficos em jornais e revistas e cole em seu caderno de matemática;
	
	
	Solicitar que a criança retire dos gráficos valores numéricos para que sejam feitos cálculos com esses valores.
	
	
	Colorir as colunas dos gráficos para torná-los mais atraentes para as crianças menores;
	
	
	
		8.
		A tabela a seguir mostra o número de pessoas que fizeram uma refeição Fast Food ¿M&B¿.
 
	Data
	Nº de Pessoas
	JAN
	354
	FEV
	564
	MAR
	235
	ABR
	288
	MAI
	452
	JUN
	765
De acordo com a tabela, o total de pessoas que fizeram refeições nos meses de janeiro, março e abril é de :
	
	
	
	
	
	1778
	
	
	1154
	
	 
	877
	
	
	857
	
	
	1153