TRABALHO ESTÁGIO 6º SEMESTRE

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Pedagogia
SISTEMA DE ENSINO PRESENCIAL CONECTADO
PEDAGOGIA – 6º FLEX e 7º SEMESTRE
KRISNEY LOPES MANFREDINI
ESTÁGIO CURRICULAR OBRIGATÓRIO II – 
Anos Iniciais do Ensino Fundamental
RELATÓRIO FINAL
Itajubá
2016
krisney lopes manfredini
ESTÁGIO CURRICULAR OBRIGATÓRIO 
Anos Iniciais do Ensino Fundamental
Relatório de Estágio apresentado ao curso Pedagogia da UNOPAR - Universidade Norte do Paraná, para a disciplina de Estágio Curricular Obrigatório II – Anos Iniciais do Ensino Fundamental – 6º FLEX e 7º semestre.
Orientador: profª. Vilze Vidotte Costa
Tutor eletrônico: Angela Sanches Garcia Braga
Tutor de sala: Adriane Giffoni Braga
Itajubá
2016
sumário
INTRODUÇÃO		
1 ESTÁGIO CURRICULAR OBRIGATÓRIO: ORGANIZAÇÃO E CONTRIBUIÇÃO...........		
Caracterização da Instituição e a comunidade discente	
Missão e a Filosofia da Escola..............................................................................
Projeto Político Pedagógico..................................................................................
2 ROTINA OBSERVADA 	
3 REFERENCIAL TEÓRICO 	
4 INTERVENÇÃO NOS ANOS INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL	
5 RELATO DA INTERVENÇÃO................................................................................	
6 MOSTRA DE ESTÁGIO................................................................................	
CONSIDERAÇÕES FINAIS.......................................................................................	
REFERÊNCIAS	
INTRODUÇÃO 
O estágio realizado foi bem produtivo onde, ao chegar na escola fui muito bem recebida pela gestão e coordenação pedagogica, onde encaminharam-me as salas de aula, minha observação foi feito do 2º ano ao 5º ano do ensino fundamental, todos os professores dessas turmas forma bem atenciosos. Diante do primeiro dia já observei que os professores lidam no cotidiano com as diferenças culturais e sociais das crianças e também com o entra e sai das mesmas. Escolhi o 3º ano para fazer o projeto de intervenção, e conversei com a professora Adriana onde ela me sugeriu como tema á Água. E justificou que o tema irá ajudar na conscietização dos alunos e seus familiares. A proposta de intervenção apresentada é sobre a água buscando conscientizar os alunos sobre a importância que a água tem para a sua vida.
O estágio me proporcionou uma integração com a realidade escolar, pois os acadêmicos apenas tem conhecimento teóricos, e é a partir do estágio que aprendem o teórico e o prático, onde se contribui para que os futuros pedagogos não se influêncie apenas por uma única cultura que se faz presente em muitos espaços escolares ou não escolares, possibilitando ter uma visão na realidade vivida na atuação profissional, e assumir com autonomia os processos educativos, compreendendo o significado do processo pedagógico de forma mais responsável e com o compromisso de que se aprende em suas experiências para que tenha capacidade de analizar e contribuir para um futuro melhor, proporciona ainda a oportunidade de investigar, analisar e intervir de forma real e transmitindo um conhecimento na realidade educacional em que está inserido.
1 ESTÁGIO CURRICULAR OBRIGATÓRIO: ORGANIZAÇÃO E CONTRIBUIÇÃO 
1.1 CARACTERIZAÇÃO DA INSTITUIÇÃO E A COMUNIDADE DISCENTE
A escola em que foi feito o estágio é a Escola Municipal “Dona Maria Carneiro Braz”, localizada na Rua Floriano Peixoto , nº 12 no entro da cidade de Brazópolis – MG, sendo sua mantenedora Municipal, com o horário de funcionamento das 07:30 as 11:45 da manhã e das 12:30 as 16:45 da tarde, instalada em 17/09/54 neste endereço, ofertando o nível de Ensino Fundamental de 2º ano ao 5º ano.
O seu espaço é amplo e seu ambiente é agradável para atender as crianças que ali estudam, se caracterizando em 13 sala de aula, 01 sala de informática, a sala diretora, 03 bamheiros sendo 01 de funcionários e os outros 02 de uso de alunos femininos e masculinos, seu refeitório é grande com 01 cozinha, 01 sala para recursos para atender aos alunos com necessidades de aprendizsgem, 01 sala de recreação, 01 pátio grande e coberto para as festividades da escola, e todo esse espaço obtém a ajuda de 29 funcionários sendo eles: 06 cozinheiras, 01 secretária, 12 professores, 06 auxiliares de serviços gerais, 02 professores eventuais e 01 professor de apoio.
A comunidade discente é formada por alunos que se dividem em dois turnos, no período matutino são matriculados 115 alunos e o período vespertino 114 alunos, totalizando em 229 crianças, divididas em 13 salas diferentes correspondented aos anos fundamentais do 2º ao 5º ano, que são acolhidas crianças da cidade e de bairros da zona rural que apresenta grande diversidade de situação e cultura, sendo todos tratados com a mesma qualidade e atenção.
1.2 MISSÃO E A FILOSOFIA DA ESCOLA
A escola tem por sua missão a preocupação com a formção do cidadão crítico e participativo baseado na sua prática, e na sua teoria construtivista, onde o aluno saiba aprimorar seus conhecimentos através de jogos, brincadeiras e atividades desafiadoras, levando assim a consideração a faixa etária de cada grupo, oferecendo uma aprendizagem de qualidade. Este processo do desenvolvimento pessoal e aprendizagem de experiência humana, sendo sua cultura organizada, não excluem e nem confunde, mas sim interagem, alunos e professroes, onde se realiza atividades significativas que consigam estabelecer relações substanciais e não arbitrárias entre os conteúdos escolares e os conhecimentos num processo de articulação de novos significados.
1.3 PROJETO POLÍTICO - PEDAGÓGICO
A construção de um projeto político pedagógico desvia o eixo do planejamento educacional do nível das escolas, dando-lhes maior autonomia e abertura para a realização de experiências inovadoras e desafiadoras.
Após muitas reuniões com professores e diretora, foi verificado que a necessidade de repensar projetos que possam norteiar as ações do coletivo. Embora existam vários outros projetos significativos. Como: Proerd, Semeando, Horticultura, Brincadeiras, Limpeza da Escola, momento Cultural, esperamos que através destes a Escola possa resgatar o papel que dela se espera ao invés de ser meramente instrutiva, e seja também formadora e socializadora. Que ela ofereça um espaço de construção e vivência de um curriculo com ideias de ética, justiça, respeito, amor, etc.
A escola em que estive apresenta qualidades positivas em relação a todos os requisitos, a aprendizagem, funcionários, metodologia, etc.
O espaço em que foi me oferecido me deixou bem a vontade para que eu pudesse realizar o Estágio, onde também observadas as teorias aprendidas em sala, relacionadas em varias disciplinas, onde a que me chamou a atenção foi de como é direcionada a língua portuguesa, onde os professores trabalha de forma lúdica e teórica na aprendizagem da leitura. Que é um processo longo tendo que diversificar e chamar a atenção para que as crianças adquiram os conhecimentos sobre a leitura.
2 ROTINA OBSERVADA 
Todos os professores utilizam os materiais de forma organizada, procuram trabalhar mais o concreto juntamente com a teoria para que possam ter uma visão mais aberta propondo situações desafiadoras para dispertar interesse em todas as disciplinas, as salas de aula são bem acomodadas e com várias informações espalhadas na sala para que os alunos possam seguir e atender os mesmos.
Os alunos se comportam diante da rotina e regras da sala de aula, tendo respeito com os professores, onde consegue seguir o planejamento diário na sala de aula, os conteúdos são colocados de forma clara para que possa atingir sua meta no final da aula, os professores tem uma grande preocupação de desenvolver um trabalho com muita responsabilidade e qualidade para que os alunos tenham um conhecimento básico e que consigam passar a diante nas etapas doensino fundamental. São proporcionado objetivos que acabam interagindo os alunos e professores procurando um relacionamento dentro da sala de aula, os pais que levam as alunos até as salas de aula sempre mantém um contato com o professor para discutir o desenvolvimento da crianças sendo que as vezes os pais acabam ajudando os professores a achar um meio de ajudar aquele aluno que está com dificuldade no aprendizado, acaba sendo bem interessante a relação dos pais e professores.
RELATO DA OBSERVAÇÃO 2º ANO
Turma do 2º ano
Professora: Sheila
Foi observado que a professora tem um bom relacionamento com os alunos e pais, sendo que pela informação da professora a comunidade não é muito participativa e no seu rendimento escolar é bem satisfatório e de acordo com o seu ensinamento os aluno tem um bom interesse e são bem participativos em suas aulas, devido pouco relacionamento com os pais, os alunos e professores mantem um relacionamento muito bom para o desenvolvimento em sala de aula, sendo assim o rendimento acaba sendo satisfatório, uma sala bem disciplinada e a professora trabalha com muita dinâmica usando vários tipos de materiais concretos seguindo sempre o planejamento.
RELATO DA OBSERVAÇÃO 3º ANO
Turma: 3ºAno
Professora: Lurdes
De acordo com a observação o relacionamento dos alunos com o professor é muito boa, diante de algumas dificuldades que a professora passa devido aos alunos ao copiar as atividades do quadroa no menor espaço de tempo que alguns alunos não acompanha, porém os alunos dessa turma são bastante ativos e a professora aproveita a disposição e a energia para absorção possível do conteúdo e atividades desenvolvidas em sala de aula. A professora trabalha com alguns material concreto para ajudar no aprendizado e segue muito bem o planejamento feito no dia, trabalha bastante a parte da leitura em diversas maneiras para que o aluno interage com a disciplina sendo isso bem divertido.
RELATO DA OBSERVAÇÃO 4º ANO
Turma: 4º Ano
Professora: Adriana
A turma é muito boa o interesse que os alunos demonstram em sala é bem discutido com a professora, a sala de aula contém bastante informação para que os alunos possam tirar suas dúvidas com a professora, alguns alunos apresenta um pouco de lentidão para copiar e fazer as atividades, onde a professora usa a dinâmica em sala para que possa fazer com que esses alunos interagem com a turma todo. Usando seu planejamento a professora proporciona atividades de aprendizado com jogos e diversos materiais concretos que tem em sala de aula, a disciplina da sala é muito bem controlada pela professora, alguns pais são bem participativos na vida escolar dos seus filhos, pois nos dias observados os pais que levam seus filhos sempre perguntam para a professora sobre a aprendizagem na sala de aula, com isso sendo muito bom o rendimento escolar.
RELATO DA OBSERVAÇÃO 5º ANO
Turma 5º Ano 
Professor: Francisco Pires
A sala é muito bem estruturada, sendo com bastante informaçôes para os alunos, todos participam bem das atividades com seu rendimento muito bom e os seus objetivos alcançados de acordo com o palnejamento usado em sala, professor usa alguns jogos com domino, interagindo assim com os alunos, ele disse que os alunos aprendem com mais facilidades do que ao modo tradicional usando sempre meios divertidos para sua aula, assim trabalha mais o raciocínio lógico da turma. Seu envolvimento com os alunos é bem bacana e a disciplina é muito boa. 
3 REFERENCIALTEÓRICO
A ciência tem demonstrado que a vida se originou da água, e predomina nos corpos vivos. Não imaginamos nós sem água, pois ela tem diversas utilidades, do tipo: para beber, cozinhar, e faz parte do nosso cotidiano que é a higiene sendo indispensável nos indústrias e outros. De acordo com a afirmação de DIDONET:
Quando em nossas casas abrimos à torneira e a água aparece, jorrando, costumamos cometer o erro de pensar que ela sempre estará ali e que é um recurso natural renovável, mas finito, e a cada dia que passa vem se tornando mais e mais escassa.(DIDONET, 1997, p. 11)
A água é um recurso natural renovável diferente do petróleo e carvão, ela é mineral, qualquer que seja o uso da água, no final sempre será devolvida ao meio ambiente, retornando a sua origem é devolvida ao ar e aos cicllos naturais, depois de seu trabalho realizado, o mesmo acontece quando é utilizada para girar uma turbina que volta em duas direções ao oceano, quando é utilizada na irrigação, retorna através da evaporação e quando é utilizada nas cidade volta para os esgotos líquidos. O nosso planeta é formado por muita água, sendo somente uma parte pequena que o ser humano consome, de forma que 97,5% é salgada, restando 0,007% de água doce, porém muito pouco pode ser usado, são alguns fatores que os especialistas apontam como responsável pela escassez dos recursos hídricos no mundo.
Outros fatos são provocados pelo homem, derrubando as florestas, formando pastos, desertos, desviando rios, fazendo várias construções de barragens entre outros. É preciso cuidar e preservar o meio ambiente, porque a natureza sabe contribuir com a existências da água no mundo, não podendo deixar de falar que essa distribuição noplaneta depende de vários fatores naturais como, cobertura vegetal, relevo, condições geológicas, solo, clima, direção dos ventos, precipitações atmosféricas tais como: chuvas, geadas, neves e outros.
A quantidade de água pode ser alterada, e sua distribuição ocorre de acordo com o tempo que o ambiente está propiciando, na existência de matas, florestas e outros.
 
 
4 INTERVENÇÃO NOS ANOS INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL
PLANO DE AULA 1 
- TEMA: Água
- TURMA: 4º ano
- CONTEÚDOS: Águas: distribuição, usos e consumo e ciclo da água.
- OBJETIVOS: 
Perceber a diversidade da água em relação a sua origem e utilização;
Valorizar a água como fonte de vida;
Conhecer e relacionar o ciclo da água na natureza com a vida;
Valorizar a preservação da água, como um bem precioso da natureza;
- PROCEDIMENTOS METODOLÓGICOS: 
Levá-los a sala de video, acomodando-os e distribuindo pipoca para ficarem mais a vontade ao assistir o filme “Kiriku e a Feiticeira” que conta uma lenda africana, em que um recém-nascido super dotado, que sabe falar, andar e corre rápido, se encarrega de salvar a sua aldeia de Karabá, uma feiticeira terrível que deu fim a todos os guerreiros da aldeia, secou a fonte dágua e roubou todo ouro das mulheres. Durante o filme pedi para que prestassem a atenção nas consequências que faz a falta de água. Ao terminar o filme fiz uma circulo com as crianças na sala de aula para que eu pudesse conversar sobre o desperdício de água e que se não soubermos usar poderá faltar.
- RECURSOS: sala de video, pen drive
- AVALIAÇÃO: Considerar os objetivos definidos no início. Como a sequência didática é um conjunto articulado de aulas e atividades, registrar a participação dos alunos nas diferentes etapas e nos trabalhos realizados em grupo e individual. Examinar a produção de texto, painés, desenho e outros trabahos realizadso por eles. Se necessário, promover debates ou atividades individuais para examinar o que os alunos aprenderam no percurso de forma contínua. 
PLANO DE AULA 2
- TEMA: Água
- TURMA: 4º ano
- CONTEÚDOS: Água: distribuição, usos e consumo e ciclo da água.
- OBJETIVOS: 
Perceber a diversidade da água em relação a sua origem e utilização;
Mostrar a importância da economia de água e solução para evitar o seu desperdício;
Valorizar a preservação da água, mostrando que a é essencial para manter a vida;
- PROCEDIMENTOS METODOLÓGICOS: 
Organizar a sala pedindo que façam grupos de 6 alunos cada, mostrar os panfletos de dicas para evitar o desperdício de água. Como regar jardim, de como lavar a calçada e quintal, fechar sempre bem as torneiras.
No final da aula, pedir para que cada grupo façaoutros tipos de desenhos para que não aconteça os desperdícios de água e em seguidafaçam uma apresentação rápida do que fez.
- RECURSOS: Folhas sulfites, panfletos, lápis de cor.
- AVALIAÇÃO: Considerar os objetivos definidos no início. Como a sequência didática é um conjunto articulado de aulas e atividades, registrar a participação dos alunos nas diferentes etapas e nos trabalhos realizados em grupo e individual. Examinar a produção de textos, painés, desenho e outros trabahos realizadso por eles. Se necessário, promover debates ou atividades individuais para examinar o que os alunos aprenderam no percurso de forma contínua. 
PLANO DE AULA 3 
- TEMA: Água
- TURMA: 4º ano
- CONTEÚDOS: Água: distribuição, usos e consumo e ciclo da água.
- OBJETIVOS: 
Perceber a diversidade da água em relação a sua origem e utilização;
Valorizar a importância da economia de água;
Conhecer as soluções para evitar o seu desperdício;
Mostrar que a água é essencial para manter a vida;
- PROCEDIMENTOS METODOLÓGICOS: 
Iniciar a aula questionando os alunos dde como a água chega até as nossas casas? Como podemos economizar? Propor aos alunos que façam grupos e entre eles elaborem uma lista com o uso da água em suas atividades diárias: para beber, tomar banho, escovar os dentes e assim por diante. Pedir para que apresentem e em seguida conversar informalmente frizando a presença e a importância da água em tudo que fazemos. Expondo também que é muito útil para a nossa saúde.
- RECURSOS: Canetinhas e cartolinas.
- AVALIAÇÃO: Considerar os objetivos definidos no início. Como a sequência didática é um conjunto articulado de aulas e atividades, registrar a participação dos alunos nas diferentes etapas e nos trabalhos realizados em grupo e individual. Examinar a produção de texto, painés, desenho e outros trabahos realizadso por eles. Se necessário, promover debates ou atividades individuais para examinar o que os alunos aprenderam no percurso de forma contínua. 
PLANO DE AULA 4 
- TEMA: Água
- TURMA: 4º ano
- CONTEÚDOS: Água: distribuição, usos e consumo e ciclo da água.
- OBJETIVOS: 
Perceber a diversidade da água em relação a sua origem e utilização;
Valorizar a importância da economia de água e dicas para o seu desperdícios;
Mostrar e valorizar que a água é essencial para manter a vida;
- PROCEDIMENTOS METODOLÓGICOS: 
Simular para os alunos a respeito da utilização da água, fazendo uma experiência com a água:
Em um recipiente plástica de 1 litro encher de água;
Tirar 3 colheres de sobremesa da água de dentro do recipiente aproximando 10ml;
Logo, imagine a água no recipiente é toda água doce do planeta e que a quantidade de água que foi tirada é a que podemos usar. Sendo pouco, né? Como você percebeu a água é um recurso limitado? Por isso temos que economizar água.
A água sendo da natureza é resultado de um ciclochamado Ciclo da àgua, fazer uma pesquisa na escola sobre como está sendo utilizado a água.
- RECURSOS: colher, bacia e informações passadas para os alunos.
- AVALIAÇÃO: Considerar os objetivos definidos no início. Como a sequência didática é um conjunto articulado de aulas e atividades, registrar a participação dos alunos nas diferentes etapas e nos trabalhos realizados em grupo e individual. Examinar a produção de texto, painés, desenho e outros trabahos realizadso por eles. Se necessário, promover debates ou atividades individuais para examinar o que os alunos aprenderam no percurso de forma contínua.
PLANO DE AULA 5 
- TEMA: Água 
- TURMA: 4ºano 
- CONTEÚDOS: Água: o consumo e ciclo da água 
- OBJETIVOS: 
Valorizar a água como fonte de vida;
Conhecer o ciclo da água na natureza;
Mostar a importância da economia da água;
- PROCEDIMENTOS METODOLÓGICOS: 
A aula será ao ar livre, foi levado um microsystem para que pudessemos escutar vários tipos de sons de água e no decorrer foi perguntado as crianças que tipo de som era aquele, e iam respondendo diversas coisas do tipo: rio, cachoeira, chuveiro, água da torneira, chuva com trovoadas entre outras, em seguida foi distribuido folhas de sulfites para que pudessem desenharem tudo aquilo que necessita de água na terra e foi muito divertido, onde retornamos para a sala e deixei o restante da aula livre para relaxarem
- RECURSOS: folha sulfite, giz de cera e som.
- AVALIAÇÃO: Considerar os objetivos definidos no início. Como a sequência didática é um conjunto articulado de aulas e atividades, registrar a participação dos alunos nas diferentes etapas e nos trabalhos realizados em grupo e individual. Examinar a produção de texto, painés, desenho e outros trabahos realizadso por eles. Se necessário, promover debates ou atividades individuais para examinar o que os alunos aprenderam no percurso de forma contínua.
 
PLANO DE AULA 6
- TEMA: Água
- TURMA: 4º ano
- CONTEÚDOS: Água: Nossos tesouros enterrados
- OBJETIVOS: 
Perceber a utilização da água e a diversidade;
Valorizar e mostrar a importância da água em nossas vidas;
Conhecer o ciclo da água e sua preservação;
Conscientizar a importância da economia de água dicas para evitar o desperdício;
- PROCEDIMENTOS METODOLÓGICOS: Organizar os alunos para que pudessemos conversar a respeito do tema falado durante as aulas dadas, e diante de tantas conversas e exemplos que trouxeram de casa, foi dado para que pudessem desenvolver a coordenação motora e a criatividade as figuras do ciclo da água. Onde logo após o intervalo coloquei no notebook a história contada do “Juca Pingo d’água”. Onde foi feito um debate entre alunos e professor a respeito da importância da preservação de vários recursos hídricos. Sendo usado as seguintes questões:
Como seria o planeta Terra sem água?
Quais os meios de economizar a água e ser usado em casa?
Qual imagem da História do Juca Pingo d’água chamou a sua atenção?
Quais atitudes podem ser tomadas para preservar a água?
- RECURSOS: folha impressa para pintar, giz de cera, notebook.
- AVALIAÇÃO: 
 Considerar os objetivos definidos no início. Como a sequência didática é um conjunto articulado de aulas e atividades, registrar a participação dos alunos nas diferentes etapas e nos trabalhos realizados em grupo e individual. Examinar a produção de texto, painés, desenho e outros trabahos realizadso por eles. Se necessário, promover debates ou atividades individuais para examinar o que os alunos aprenderam no percurso de forma contínua.
5 RELATO DA INTERVENÇÃO
Foi muito boa a experiência de participar de alguma maneira na vida das crianças sendo que pude passar um pouco de conhecimento, de forma que consegui fazer sendo instruída pela professora da sala, conseguindo realizar as atividades com aproveitamento pelos alunos, e concerteza aprendendo mais e mais, e consegui aplicar todos as atividades propostas sem perder a atenção e o foco da aula seguindo o meu planejamento feito em todas as intervenções.
RELATO PLANO DE AULA 1
	Foi prazeroso em estagiar com essa turma, contei com o total apoio da professora e também dos alunos, pois são bem compreensivos e dedicados, conseguindo realizar as atividades sem perder o foco da aula.
RELATO PLANO DE AULA 2
	Diante da atividade dada em sala , contei com o apoio da professora que me ajudou a pesquisar da melhor forma possível para que eu pudesse atingir todos os meus objetivos na aula, tive toda o carinho dos alunos.
RELATO PLANO DE AULA 3
	Foi uma aula bem aproveitada de acordo com o meu planejamento alcancei os meus objetivos dado em sala, e pela atividades dada consegui perceber o quanto os alunos colaboraram para que eu pudesse ficar bem tranquila em sala.
RELATO PLANO DE AULA 4
	A aula foi bem interessante, a professora me apoiou na pesquisa das atividades dada em sala de aula, onde pude ver que os alunos colaboraram muito a realização da minha intervenção.
RELATO PLANO DE AULA 5
	A aula foi muito bem aproveitada por mim e pelos alunos, onde consegui alcançar todos objetivos proposto na sala de aula.
RELATO PLANO DE AULA 6
	No último dia de intervenção pude ver com clareza de comoé prazeroso em trabalhar com o ensino fundamental, não sei se é porque tive previlégio de ter o 4º ano como experiência, poois são crianças amorosas, compreensivas e atenciosas, onde realizei meu estágio com êxito.
6 MOSTRA DE ESTÁGIO
A mostra de estágio foi simplesmente um troca de experiência entre os colegas de sala, onde cada um relatou de como foi feito o seu estágio, quais suas dificuldades e suas conquistas de oportunidades alcançadas, e as experiências vivida com cada crianças da sala em que fez a intervenção, pois nas observções também pudemos passar para os outros colegas o relato de como é diferenciado a maneira de atuar com cada ano. Foi muito gratificante e experiência única. 
Sabendo que diante dessa experiência vivida com cada turma tanto na observação quanto na intervenção sabemos que não é fácil você ter que passar não simplesmente qualquer coisa para as crinaças e sim saber de como, o que, e a maneira de relacionar com elas, pois cada um é de uma maneira, diante de tudo isso pude ver que é uma profissão de conhecimento profundo em responsabilidade para passar conhecimento para nossas crianças.
CONSIDERAÇÕES FINAIS
Nesse estágio pude ter várias experiências, no projeto de intervenção busquei de maneira mais clara para que pudesse passar para as crianças a melhor maneira de conscientizar nossas crianças com o objetivo de mostrar a importância do uso da água para o nosso presente e o futuro. 
Podemos também mostrar que com pequenas mudanças nos hábitos do di-a-dia em casa, na escola, no local de trabalho, entre outros, podemos fazer a diferença, não devemos esperar as mudanças dos outros para realizarmos as nossas. É nas pequenas atitudes que acontecem em nossas vidas que acontecem as grandes mudanças. Fecho o meio relato de estágio realizada e satisfeita por ter feito parte na vida dessas crianças e na certeza de que nessa profissão irei fazer tudo que estiver em meu alcance para um bom desenvolvimento no aprendizado de nossas crianças.
REFERÊNCIAS 
Fonte: Caerd Companhias de Água e Esgoto de Porto Velho/Ro
 
 Ambiente Brasileiro: 500 Anos de Exploração dos Recursos Hídricos, Aldo Rebouças, em Patrimônio Ambiental Brasileiro, Wagner C. Ribeiro (org), Edusp. 
 Pesquisas no Google;
 
 Disciplinas do 6º período do curso de Pedagogia;
 
 Web aulas do 6º período do curso de Pedagogia.
 
 - Livro: Experiências divertidas - Autora: Bonita Searle Barnes - Paulina
 
 - Livro: texto-base da Campanha da Fraternidade- 2004
 
 - Livro: O mundinho - Ingrid Biesemeyer Bellinghausen - Editora DCL
 
 - Livro: 50 coisas simples que as crianças podem fazer para salvar a TERRA. Tradução: 
 
 Brasil, Ministério da Educação. Referencial curricular nacional para a educação infantil. Brasília: MEC/SEF, 1998.
 
 Kloetzel, K. O. O que é meio ambiente. 2. ed. São Paulo: Brasiliense, 1998.
 
 França, Eliane Teixeira, Silva, Fábio Luís da. Ensino da geografia: pedagogia VII São Paulo: Pearson Prentice Hall, 2009.
 
 França, Cyntia Simioni, Moimaz, Èrica Ramos. Ensino da história: pedagogia VII. São Paulo: Pearson Prentice Hall, 2009.
 
 Vertual, Rodolfo Eduardo, Ensino da Matemática: pedagogia VII. São Paulo: Pearson Prentice Hall, 2009.