Buscar

Avaliação Parcial ENSINO DE GEOGRAFIA E HISTORIA

Faça como milhares de estudantes: teste grátis o Passei Direto

Esse e outros conteúdos desbloqueados

16 milhões de materiais de várias disciplinas

Impressão de materiais

Agora você pode testar o

Passei Direto grátis

Faça como milhares de estudantes: teste grátis o Passei Direto

Esse e outros conteúdos desbloqueados

16 milhões de materiais de várias disciplinas

Impressão de materiais

Agora você pode testar o

Passei Direto grátis

Faça como milhares de estudantes: teste grátis o Passei Direto

Esse e outros conteúdos desbloqueados

16 milhões de materiais de várias disciplinas

Impressão de materiais

Agora você pode testar o

Passei Direto grátis

Você viu 3, do total de 11 páginas

Faça como milhares de estudantes: teste grátis o Passei Direto

Esse e outros conteúdos desbloqueados

16 milhões de materiais de várias disciplinas

Impressão de materiais

Agora você pode testar o

Passei Direto grátis

Faça como milhares de estudantes: teste grátis o Passei Direto

Esse e outros conteúdos desbloqueados

16 milhões de materiais de várias disciplinas

Impressão de materiais

Agora você pode testar o

Passei Direto grátis

Faça como milhares de estudantes: teste grátis o Passei Direto

Esse e outros conteúdos desbloqueados

16 milhões de materiais de várias disciplinas

Impressão de materiais

Agora você pode testar o

Passei Direto grátis

Você viu 6, do total de 11 páginas

Faça como milhares de estudantes: teste grátis o Passei Direto

Esse e outros conteúdos desbloqueados

16 milhões de materiais de várias disciplinas

Impressão de materiais

Agora você pode testar o

Passei Direto grátis

Faça como milhares de estudantes: teste grátis o Passei Direto

Esse e outros conteúdos desbloqueados

16 milhões de materiais de várias disciplinas

Impressão de materiais

Agora você pode testar o

Passei Direto grátis

Faça como milhares de estudantes: teste grátis o Passei Direto

Esse e outros conteúdos desbloqueados

16 milhões de materiais de várias disciplinas

Impressão de materiais

Agora você pode testar o

Passei Direto grátis

Você viu 9, do total de 11 páginas

Faça como milhares de estudantes: teste grátis o Passei Direto

Esse e outros conteúdos desbloqueados

16 milhões de materiais de várias disciplinas

Impressão de materiais

Agora você pode testar o

Passei Direto grátis

Prévia do material em texto

Avaiação Parcial: CEL0358_SM_201407228161 V.1 
	 
	Aluno(a): SHEILA SILVA DE PAULO
	Matrícula: 201407228161
	Acertos: 10,0 de 10,0
	Data: 11/10/2016 00:39:04 (Finalizada)
	
	 1a Questão (Ref.: 201407488995)
	Acerto: 1,0  / 1,0
	A Geografia Crítica pode ser bem entendida pela afirmativa de Yves Lacoste: "É necessário pensar o espaço, para saber nele se organizar, para saber nele combater". Isso significa:
		
	
	apresentar o espaço como um conhecimento meramente informativo, exigindo a memorização para que se possa agir politicamente.
	
	destacar do espaço o estudo das leis naturais, acoplando suas relações nos projetos de mudanças na sociedade.
	
	ter como metodologia de análise a descrição, a enumeração e a classificação dos fatos referentes ao espaço, excluindo os que não atendam a esses itens .
	 
	construir uma visão integrada do espaço, numa perspectiva popular, socializando esse saber , pelo seu valor estratégico nos embates políticos.
	
	inserir o estudo dos homens no espaço, pelos dados quantitativos de crescimento, distribuição e expectativa de vida visando o combate as injustiças.
		
	
	
	 2a Questão (Ref.: 201407458578)
	Acerto: 1,0  / 1,0
	Talvez muito da indiferença que se nota atualmente pela vida política do nosso país esteja relacionada ao desprezo do passado de nossa vida pública institucional, obscurecida pela prioridade da atualidade cotidiana. Sem um conhecimento sólido do passado, voltado para a ação e para a participação democrática, somos levados à ignorância e à omissão que permitem total liberdade aos detentores do poder. (Maria de Lourdes Monaco Janotti. História, política e ensino. In:O saber histórico na sala de aula.) No texto, a autora defende, em relação ao conhecimento e ao ensino da História, que:
		
	
	a prioridade do ensino de História deve se voltar à História Imediata, por estar muito mais vinculada ao cotidiano dos educandos
	
	o estudo de História Política, num passado recente, produziu no seio da população brasileira um profundo desprezo pela ação política.
	
	a necessidade da volta do ensino da História Política existe, desde que esta esteja preocupada com a formação moral e cívica dos alunos.
	
	a preocupação com a História Política deve se encerrar, já que esta sempre foi o espaço de mera cronologia política das elites brasileiras.
	 
	os estudos da História Política precisam retornar, para que a História ensinada contribua com a formação política do cidadão.
		
	
	
	 3a Questão (Ref.: 201408120904)
	Acerto: 1,0  / 1,0
	Analise as afirmativas abaixo e, assinale a alternativa correta para resposta à questão proposta: Afirmativa 1 - Na relação de contraditórios entre a Geografia Tradicional e a Geografia Crítica é perceptível o modo diferente de atuação entre estas duas correntes de ensino da Geografia. Na atualidade em contexto com os PCNs se recomenda a adoção da Geografia Crítica PORQUE Afirmativa 2 - Esta corrente do ensino da Geografia propõe uma análise mais profunda e concreta do espaço, o verdadeiro objeto da Geografia e das realidades sociais e espaciais que possam ser discutidas.
		
	 
	A afirmativa 1 está correta e, a afirmativa 2 justifica corretamente a afirmativa anterior.
	
	A afirmativa 1 está incorreta, porém a afirmativa 2 é uma correta explicação se for pensada aplicando-se em outra situação.
	
	A afirmativa 1 está correta, porém a afirmativa 2 não justifica a afirmativa anterior.
	
	A afirmativa 1 está correta, porém a afirmativa 2 justifica parcialmente a afirmativa 1.
	
	As duas afirmativas estão incorretas.
		
	
	
	 4a Questão (Ref.: 201407368800)
	Acerto: 1,0  / 1,0
	No primeiro dia de aula desta disciplina, no curso de Pedagogia, o professor pediu a seus alunos que elaborassem uma definição para História. Um grupo de alunos apresentou a seguinte definição: "História é a área do conhecimento que estuda o passado humano com o objetivo de entender melhor o presente." O professor provocou sua turma a ir além deste conceito para que o principal objetivo do conhecimento histórico fosse compreendido. Esse objetivo constitui-se em:
		
	
	Buscar no passado as explicações e justificativas para as ações e as ideologias do presente.
	
	Transmitir verdades e valores sociais a partir de informações baseadas em filiações ideológicas.
	 
	Compreender a estrutura, a conjuntura, os sujeitos históricos e as relações entre eles em diferentes tempos e espaços.
	
	Perceber que o passado é um aglomerado de ações e fatos que se perpetuam no presente.
	
	Desenvolver comportamentos de neutralidade diante da diversidade cultural.
		
	
	
	 5a Questão (Ref.: 201407483467)
	Acerto: 1,0  / 1,0
	 
 
No organograma  apresentado,  temos  um exemplo de interdependência de funções  dentro de uma escola. Analisando-o,  podemos afirmar que:
 
		
	
	o diretor se reporta diretamente a todos os grupos da escola .
	
	o setor administrativo e de serviços gerais situa-se em posição inferior aos outros setores.
	 
	a escola é toda organizada para atender às necessidades dos alunos.
	
	os pais e a comunidade têm como grupo mais próximo o coordenador pedagógoico.
	
	os pais e a comunidade têm como grupo mais próximo  o coordenador  pedagógico.
		
	
	
	 6a Questão (Ref.: 201407429925)
	Acerto: 1,0  / 1,0
	A História põe em destaque o conteúdo social da vida dos homens, criando condições para a compreensão das diferenças entre as sociedades humanas. Identifique a opção que melhor apresenta a correspondência entre História e a afirmativa em acima.
		
	
	Conjunto de saberes que utiliza fontes materiais e imateriais para a pesquisa.
	 
	Ciência humana que estuda o homem em sociedade através do tempo.
	
	Conteúdo escolar que estuda o fator humano e suas relações.
	
	Área de estudo que analisa os processos históricos, personagens e fatos.
	
	Área do conhecimento que se dedica ao estudo do comportamento humano.
		
	
	
	 7a Questão (Ref.: 201407972561)
	Acerto: 1,0  / 1,0
	Para que uma criança realmente aprenda a ler mapas é preciso que primeiro o professor:
		
	
	Insista na cópia de mapas
	
	Apresente mapas prontos
	
	Ofereça mapas bonitos, para que a criança os pintem de guache.
	 
	Coloque a criança para desenhar mapas de espaços conhecidos.
	
	Traga a planta do bairro para a criança analisar.
		 Gabarito Comentado.
	
	
	 8a Questão (Ref.: 201407972570)
	Acerto: 1,0  / 1,0
	FALAR DE SALVADOR É FALAR DO MAR, DO VENTO CONSTANTE E DO BRASIL COLONIAL. SUA GENTE, AS CONSTRUÇÕES E O RITMO DE VIDA NOS LEVAM A UMA VIAGEM ATRAVÉS DO TEMPO. Essa descrição de Salvador nos leva as seguintes características da cidade:
		
	
	Montanhosa e tendo sido palco da libertação dos escravos
	
	Situada em um vale e ter sido planejada na década de 60
	 
	Litorânea e da época do descobrimento do Brasil
	
	Estar à beira do rio Capibaribe e ter feito parte do período descoberta do ouro.
	
	Interiorana e do período da Independência do Brasil
		
	
	
	 9a Questão (Ref.: 201407968170)
	Acerto: 1,0  / 1,0
	Ao chegar na escola, a criança traz um conceito espontâneo de tempo ligado à sua própria vida e às suas vivências e experiências. Nesse estágio (sensório-motor), a noção temporal corresponde:
		
	
	Descontinuidade de tempo
	
	Simultaneidade.
	
	Ordem e sequência.
	 
	Unicamente à experiência da duração de um reflexo, como mamar, chorar, engatinhar, etc.
	
	Caracterização da época.
		
	
	
	 10a Questão (Ref.: 201407972583)
	Acerto: 1,0  / 1,0
	Marque a opção que mostra o conteúdo que permite ao professor desenvolver o conceitode TEMPO HISTÓRICO E SOCIAL:
		
	
	A organização espacial da escola
	
	O tempo em que a criança fica na escola
	
	A localização da população brasileira
	
	O número de horas que os pais trabalham
	 
	As características do Rio de Janeiro na época da Família Real
		
	
	Avaiação Parcial: CEL0358_SM_201407228161 V.2 
	 
	Aluno(a): SHEILA SILVA DE PAULO
	Matrícula: 201407228161
	Acertos: 9,0 de 10,0
	Data: 12/10/2016 20:25:42 (Finalizada)
	
	 1a Questão (Ref.: 201407429937)
	Acerto: 1,0  / 1,0
	Muitos autores classificaram essa forma de ensinar Geografia como um sacrifício para os alunos pois exige a retenção de muitas informações, que na maioria das vezes não possuia significado para eles. O programa usado é formado das famosas gavetinhas ou seja, saberes que se bastavam por si só: dados políticos, clima, relevo, vegetação, hidrografia, população, recursos naturais e produção, aplicados aos estados, países e continentes. O texto refere-se à Geografia ensinada dentro da linha:
		
	
	teológica;
	
	marxista;
	
	metafísica;
	
	construtivista;
	 
	positivista.
		
	
	
	 2a Questão (Ref.: 201407972541)
	Acerto: 1,0  / 1,0
	É NECESSÁRIO PENSAR O ESPAÇO, PARA SABER NELE SE ORGANIZAR, PARA SABER NELE COMBATER. Essa frase de Yves Lacoste representa uma linha de pensamento da Geografia chamada:
		
	
	Positivista
	
	Determinista
	
	Quantitativa
	 
	Marxista
	
	Possibilista
		
	
	
	 3a Questão (Ref.: 201408120904)
	Acerto: 0,0  / 1,0
	Analise as afirmativas abaixo e, assinale a alternativa correta para resposta à questão proposta: Afirmativa 1 - Na relação de contraditórios entre a Geografia Tradicional e a Geografia Crítica é perceptível o modo diferente de atuação entre estas duas correntes de ensino da Geografia. Na atualidade em contexto com os PCNs se recomenda a adoção da Geografia Crítica PORQUE Afirmativa 2 - Esta corrente do ensino da Geografia propõe uma análise mais profunda e concreta do espaço, o verdadeiro objeto da Geografia e das realidades sociais e espaciais que possam ser discutidas.
		
	 
	A afirmativa 1 está correta, porém a afirmativa 2 não justifica a afirmativa anterior.
	
	As duas afirmativas estão incorretas.
	
	A afirmativa 1 está correta, porém a afirmativa 2 justifica parcialmente a afirmativa 1.
	 
	A afirmativa 1 está correta e, a afirmativa 2 justifica corretamente a afirmativa anterior.
	
	A afirmativa 1 está incorreta, porém a afirmativa 2 é uma correta explicação se for pensada aplicando-se em outra situação.
		
	
	
	 4a Questão (Ref.: 201407368826)
	Acerto: 1,0  / 1,0
	Sobre os aspectos metodológicos do ensino da História observe os enunciados abaixo e assinale o INCORRETO:
		
	
	O método do ensino e pesquisa da História não pode reduzir-se à memorização de fatos, à informação detalhada dos eventos históricos nem ao acúmulo de dados sobre as circunstâncias nas quais ocorreram.
	
	A construção do conhecimento histórico exige o uso criterioso do livro didático, bem como a investigação em textos, cartas, documentos, fotos, letras de música, jornais, dentre outros.
	 
	Os conteúdos não devem ser trabalhados relacionando-os com o momento atual para auxiliar o aluno a discernir os tempos históricos.
	
	A História não se reduz a um relato de fatos periféricos, não é o elogio de pessoas de determinadas classes. Ela não é um campo neutro, é um lugar onde o raciocínio dialético tem grande relevo.
	
	Os fatos históricos não se explicam por si sós, eles se tornam compreensíveis, deixam de ser estáticos e inertes, quando colocados em relação a outros fatos dentro de um conjunto maior.
		
	
	
	 5a Questão (Ref.: 201407429924)
	Acerto: 1,0  / 1,0
	"Todos nós fazemos história, mesmo quando não detemos o saber formal e teórico, e conhecê-la é uma forma de intervir na que já existe , provocando as mudanças necessárias". Essa forma de pensar a História representa principalmente, a inclusão :
		
	
	da elite da sociedade;
	 
	do povo trabalhador que produz a riqueza;
	
	dos indivíduos fora da lei;
	
	dos heróis e seus feitos;
	
	das pessoas com poder;
		
	
	
	 6a Questão (Ref.: 201407489068)
	Acerto: 1,0  / 1,0
	
 
No organograma  apresentado,  temos  um exemplo de interdependência de funções  dentro de uma escola. Analisando-o,  podemos afirmar que:
		
	
	os pais e a comunidade têm como grupo mais próximo  o coordenador  pedagógico.
	 
	a escola é toda organizada para atender às necessidades dos alunos.
	
	o diretor se reporta diretamente a todos os grupos da escola .
	
	o setor administrativo e de serviços gerais situa-se em posição inferior aos outros setores.
 
	
	o coordenador pedagógico restringe as suas função aos professores.
		
	
	
	 7a Questão (Ref.: 201407891328)
	Acerto: 1,0  / 1,0
	"No conceito de espaço geográfico está implícita a ideia de articulação entre natureza e sociedade. Na busca desta articulação, a Geografia tem que trabalhar, de um lado, com os elementos e atributos naturais, procurando não só descrevê-los, mas entender as interações existentes entre eles; e de outro, verificar a maneira pela qual a sociedade está administrando e interferindo nos sistemas naturais. Para perceber a ação da sociedade é necessário adentrar em sua estrutura social, procurando apreender o seu modo de produção e as relações socioeconômicas vigentes". (GIOMETTI, A. B. R., et al. Leitura do Espaço Geográfico através das categorias: Lugar, Paisagem e Território. In: Caderno de formação: formação de professores didática dos conteúdos. São Paulo: Cultura Acadêmica, 2012. p.34). Na conceituação acima apresentada, temos a Geografia como uma ciência da natureza e da sociedade, no sentido de:
		
	
	evidenciar a complementaridade nula entre o espaço e as práticas humanas.
	 
	evidenciar as relações de interação entre esses dois elementos da realidade.
	
	descrever as metanarrativas individuais do natural e do social.
	
	compreender as dinâmicas naturais dos espaços humanizados.
	
	avaliar as estruturas dos sistemas naturais para neles interferir.
		
	
	
	 8a Questão (Ref.: 201407429918)
	Acerto: 1,0  / 1,0
	Para o domínio de diferentes tipos de localização e orientação espacial, há um longo caminho a ser percorrido pela criança. Nesse processo há dois aspectos essenciais: o esquema corporal e a lateralidade. Identifique a correspondência correta entre o aspecto e o significado:
		
	 
	esquema corporal- exploração do espaço a partir das funções motoras e do espaço imediato.
	
	esquema corporal- elemento que independe das funções motoras;
	
	lateralidade - funções iguais dos lados direito e esquerdo do corpo ;
	
	esquema corporal ¿ ação rápida sobre os diversos tipos de localização espacial existentes; .
	
	lateralidade- característica que somente quem é destro possui ;
		
	
	
	 9a Questão (Ref.: 201407429919)
	Acerto: 1,0  / 1,0
	Sobre a construção da noção de tempo com a criança podemos afirmar que:
		
	
	fica mais fácil para a criança quando é iniciado pelo tempo histórico e social;
	
	exclui a análise das experiências e vivências das crianças;
	 
	é um processo lento e gradual que requer uma ativação rica de estímulos;
	
	apoia-se no conjunto de informações advindas dos conteúdos da série.
	
	tem início somente quando ela entra na escola;
		
	
	
	 10a Questão (Ref.: 201407972575)
	Acerto: 1,0  / 1,0
	Um trabalho com a linha de tempo da história da Escola, permite o professor desenvolver , principalmente:
		
	 
	Ordem e sucessão
	
	Relações TopológicasRelações projetivas
	
	Simultaneidade
	
	Caracterização de época
		
	
	Avaiação Parcial: CEL0358_SM_201407228161 V.3 
	 
	Aluno(a): SHEILA SILVA DE PAULO
	Matrícula: 201407228161
	Acertos: 10,0 de 10,0
	Data: 13/10/2016 00:32:24 (Finalizada)
	
	 1a Questão (Ref.: 201407368171)
	Acerto: 1,0  / 1,0
	Relacione os itens abaixo numerados, com seus respectivos conceitos históricos:
1- Sujeito 2- Objeto 3- Tempo 4- Fato histórico 5- Documento histórico
(  ) É o momento ou ocasião apropriada para que uma coisa se realize; período no qual acontecem os fatos históricos (realizações humanas).
(   ) É aquilo que está em estudo; que encontra-se em pesquisa, análise. Pode ser o fato histórico, ou documento histórico.
(   ) É o resultado da ação do sujeito no tempo e no espaço. É aquilo que aconteceu; são as realizações humanas.
(   ) É considerado o portador da ação. É aquele que constrói a história; aquele que vive; aquele que analisa, enquanto transforma e, ao mesmo tempo, transforma enquanto analisa.
(   ) É o instrumento que permite analisar o fato. Podem ser peças de vestuário, peças de artes, monumentos, construções, registros escritos (livros, revistas, jornais, certidões, fotografias etc).
A sequência numérica CORRETA, de cima para baixo, é:
		
	
	2, 5, 3, 1, 4
	
	3, 4, 2, 1, 5
	
	4, 1, 5, 2, 3
	
	1, 3, 4, 2, 1
	 
	3, 2, 4, 1, 5
		
	
	
	 2a Questão (Ref.: 201407429951)
	Acerto: 1,0  / 1,0
	O Positivismo foi uma doutrina que englobou tanto perspectivas filosóficas como científicas do século XIX. Uma das características dessa doutrina é a:
		
	
	importância dada aos fenômenos sociais;
	 
	redução dos fenômenos a um conteúdo físico;
	
	explicação da realidade por intermédio da religião;
	
	pouca neutralidade dos pesquisadores;
	
	delimitação dos ¿porquês¿ dos fenômenos;
		
	
	
	 3a Questão (Ref.: 201407458583)
	Acerto: 1,0  / 1,0
	Encarar o desafio de trabalhar criticamente com o documento televisual me parece mais produtivo do que o costumeiro exercício de retórica pseudocrítica, no qual alunos e professores falam mal da televisão, do "sistema", da "alienação" durante as aulas e, ao chegar em seus lares, na solidão e no silêncio, se entregam à luz mágica e abismal. (Marcos Napolitano. A televisão como documento. In: O saber histórico na sala de aula.) Desta assertiva, pode-se concluir que :
		
	
	um mundo dominado pela linguagem, dificulta a retenção de dados tão importantes para o estudo da história.
	 
	uma das tarefas do ensino de História é a de compreender o funcionamento da linguagem televisiva.
	
	uma linguagem como a da televisão deve ser ignorada enquanto linguagem específica em um curso de História, em função do seu caráter alienante.
	
	um documento precisa se apresentar escrito e impresso para ser considerado como tal, por isso a televisão não tem valor para o estudo da história.
	
	um único modo correto de usar a televisão para os estudos de história é analisar os documentários apresentados por ela.
		 Gabarito Comentado.
	
	
	 4a Questão (Ref.: 201407972552)
	Acerto: 1,0  / 1,0
	Por envolver a sociedade e a natureza e ter uma amplitude universal, o principal conceito da Geografia é o:
		
	
	Lugar
	 
	Espaço
	
	Região
	
	Nação
	
	Território
		
	
	
	 5a Questão (Ref.: 201407483467)
	Acerto: 1,0  / 1,0
	 
 
No organograma  apresentado,  temos  um exemplo de interdependência de funções  dentro de uma escola. Analisando-o,  podemos afirmar que:
 
		
	
	o setor administrativo e de serviços gerais situa-se em posição inferior aos outros setores.
	
	o diretor se reporta diretamente a todos os grupos da escola .
	
	os pais e a comunidade têm como grupo mais próximo o coordenador pedagógoico.
	 
	a escola é toda organizada para atender às necessidades dos alunos.
	
	os pais e a comunidade têm como grupo mais próximo  o coordenador  pedagógico.
		
	
	
	 6a Questão (Ref.: 201407429929)
	Acerto: 1,0  / 1,0
	O grupo social designa conjuntos de seres humanos que interagem de modo sistemático entre si. É uma coletividade identificável, estruturada e contínua de pessoas. Sobre as características dos grupos sociais podemos afirmar que, exceto:
		
	
	estão orientados para um ou vários objetivos comuns aos membros;
	
	possuem normas de conduta que influenciam no modo como os papéis são desempenhados;
	
	são estratificados, pois os seus membros ocupam posições relativas entre si;
	 
	têm sempre uma longa duração social, variando pouco o tempo de existência.
	
	incluem a comunidade de interesses e de valores entre os seus membros;
		
	
	
	 7a Questão (Ref.: 201407985865)
	Acerto: 1,0  / 1,0
	O Elefantinho Onde vais, elefantinho Correndo pelo caminho Assim tão desconsolado? Andas perdido, bichinho Espetaste o pé no espinho Que sentes, pobre coitado? Estou com um medo danado Encontrei um passarinho! Vinícius de Moraes Esse poema infantil do Vinícius de Moraes, usado nas turmas do Ensino Fundamental I, possui referências que ajudam o professor na construção do conceito de:
		
	
	Trabalho
	 
	Espaço
	
	Cultura
	
	Grupo Social
	
	Tempo
		 Gabarito Comentado.
	
	
	 8a Questão (Ref.: 201407372010)
	Acerto: 1,0  / 1,0
	A Giovanna desenhou o caminho da casa dela à casa da avó. Observando o seu desenho podemos concluir que no trabalho de representação do espaço, a criança:
		
	
	usa o ponto de vista dos outros para fazer o desenho;
	
	utiliza a escala sem dificuldade.
	
	mostra um único ponto de vista ao desenhar;
	
	retrata somente os espaços vividos;
	 
	escolhe os símbolos, através dos quais representará a realidade
		 Gabarito Comentado.
	
	
	 9a Questão (Ref.: 201407968170)
	Acerto: 1,0  / 1,0
	Ao chegar na escola, a criança traz um conceito espontâneo de tempo ligado à sua própria vida e às suas vivências e experiências. Nesse estágio (sensório-motor), a noção temporal corresponde:
		
	 
	Unicamente à experiência da duração de um reflexo, como mamar, chorar, engatinhar, etc.
	
	Caracterização da época.
	
	Descontinuidade de tempo
	
	Ordem e sequência.
	
	Simultaneidade.
		
	
	
	 10a Questão (Ref.: 201407972575)
	Acerto: 1,0  / 1,0
	Um trabalho com a linha de tempo da história da Escola, permite o professor desenvolver , principalmente:
		
	
	Relações Topológicas
	
	Caracterização de época
	
	Simultaneidade
	
	Relações projetivas
	 
	Ordem e sucessão

Outros materiais