Avaliação Parcial PLANEJAMENTO ESCOLAR

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Avaiação Parcial: CEL0360_SM_201407228161 V.1 
	 
	Aluno(a): SHEILA SILVA DE PAULO
	Matrícula: 201407228161
	Acertos: 10,0 de 10,0
	Data: 11/10/2016 00:32:37 (Finalizada)
	
	 1a Questão (Ref.: 201407367018)
	Acerto: 1,0  / 1,0
	Planejar é a previsão sobre o que irá acontecer, é um ............. de reflexão sobre a prática docente, sobre seus objetivos, sobre o que está acontecendo, sobre o que aconteceu. O planejamento é um ato político-pedagógico e, por conseguinte não tem ............ porque sua ............ se revela nas ações de ensino. Por fim, planejar requer uma atitude científica do fazer didático-pedagógico. Assinale a opção que preenche as lacunas do texto acima CORRETAMENTE.
		
	
	Estado, discussão, neutralidade
	
	Propósito, neutralidade, prática
	
	Estado, intencionalidade, metodologia
	
	Processo, discussão, prática
	 
	Processo, neutralidade, intencionalidade
		
	
	
	 2a Questão (Ref.: 201408070540)
	Acerto: 1,0  / 1,0
	De acordo com Celso Vasconcellos, planejar é:
		
	
	Definir antecipadamente um conjunto de ações ou intenções
	
	Ter algo como intenção
	
	Agir antecipadamente para mudar aleatoriamente a situação em que se encontra
	 
	Antecipar ações para atingir certos objetivos, que vêm de necessidades criadas por uma determinada realidade, e, sobretudo, agir de acordo com essas ideias antecipadas.
	
	Ferramenta de controle do ofício pedagógico
		
	
	
	 3a Questão (Ref.: 201408114907)
	Acerto: 1,0  / 1,0
	Quais as etapas de um planejamento?
		
	 
	Elaboração; Execução; Avaliação;
	
	Analise do planejamento anterior; Revisão de alguns pontos; Manutenção do modelo vigente;
	
	O planejamento é um instrumento de longa duração, portanto as etapas são fazer o planejamento, informar aos professores sobre o mesmo e cuidar para que seja cumprido fielmente.
	
	Um planejamento precisa ser elaborado e depois executado e depois de alguns anos reelaborado.
	
	Cada professor, que é quem melhor conhece seus alunos, deverá decidir sozinho as etapas para fazer o seu planejamento e posteriormente apresenta para a gestão da escola.
		
	
	
	 4a Questão (Ref.: 201407849851)
	Acerto: 1,0  / 1,0
	Em uma reunião de professores na Escola Pablo Neruda, a Supervisora pediu aos professores que informassem a visão que tinham do planejamento. O professor João comentou que não considerava o planejamento uma panaceia que iria resolver todas as situações e problemas vividos na escola. A Supervisora aproveitou e complementou: É verdade, mas temos que entendê-lo como um aliado possível, desde que articulado com uma série de outras estratégias, mecanismos ou procedimentos que são configuradores do espaço escolar como, por exemplo: a gestão, o currículo, a avaliação, as relações etc. Analise os comentários dos professores da Escola Pablo Neruda e assinale o que destaca a concepção correta de planejamento:
		
	
	Não vale à pena fazer previsão se cada aluno tem seu próprio ritmo de estudo.
	
	Minha escola já tem um projeto pedagógico e por isso não preciso planejar.
	
	As variações do cotidiano impedem a previsão do que se pretende realizar, sendo um projetar impossível e desarticulado, sem a presença das autoridades educacionais.
	 
	É a previsão de possibilidades a serem realizadas como um processo que consiste em traçar, conceber e organizar um conjunto de princípios, diretrizes e ações, que serão realizados para atingir determinados objetivos, com a participação de todos.
	
	Não dá para fazer previsão pois minha aula é muito dinâmica.
		 Gabarito Comentado.
	
	
	 5a Questão (Ref.: 201408075632)
	Acerto: 1,0  / 1,0
	Na construção do PPP na escola é imprescindível que sejam implantados diferentes mecanismos que promovam a participação de todos. E não podemos esquecer que essa ação é uma tarefa, marque a resposta certa:
		
	
	Dos Prefeitos e Secretários escolares.
	
	Dos alunos.
	 
	Dos membros da direção e da coordenação da escola.
	
	Das equipes de formação.
	
	Dos pais e Conselho escolar.
		
	
	
	 6a Questão (Ref.: 201407922669)
	Acerto: 1,0  / 1,0
	Quando se usa a expressão "Planejamento Participativo", o termo "participativo" que significar:
		
	
	Delegação de poder da direção aos professores
	
	Reuniões para resolver os problemas em comum
	
	Execução do programa de trabalho, por parte de todos os professores
	 
	Construção conjunta do planejamento por todos os envolvidos no processo
	
	Colaboração com as idéias da Direção ou coordenação
		 Gabarito Comentado.
	
	
	 7a Questão (Ref.: 201407374680)
	Acerto: 1,0  / 1,0
	Na tentativa de se instaurar uma justiça social, descobrimos que só teremos êxito se houver uma participação de todos(as) e isso significa:
		
	
	Contribuir com o que for solicitado
	 
	Participar efetivamente e de forma coletiva no poder decisório 
	
	Desempenhar com propriedade sua função
	
	Respeitar as normais institucionais com reponsabilidade
	
	Cumprir com suas tarefas educacionais com responsabilidade
		
	
	
	 8a Questão (Ref.: 201407520587)
	Acerto: 1,0  / 1,0
	Como instrumento de apoio à gestão escolar, o Projeto Político Pedagógico é importante porque apresenta como possibilidade uma visão do trabalho escolar:
		
	
	a curto prazo para agilizar o ensino.
	
	de duração fixa para retratar a realidade da escola.
	 
	a longo prazo no que ser refere a duração dos períodos letivos.
	
	hierarquizado para consolidar resultados.
	
	resistente ao consenso para padronizar ações gerenciais.
		
	
	
	 9a Questão (Ref.: 201407989181)
	Acerto: 1,0  / 1,0
	Gadotti (1994), reconhece que o Projeto Político-pedagógico, de um modo geral, deve ser elaborado para um período mínimo de:
		
	 
	Três anos e anualmente atualizado.
	
	Quatro anos e anualmente atualizado.
	
	Um ano.
	
	Seis anos e anualmente atualizado.
	
	Cinco anos e anualmente atualizado.
		 Gabarito Comentado.
	
	
	 10a Questão (Ref.: 201407871334)
	Acerto: 1,0  / 1,0
	(ENADE 2005) - Dois coordenadores pedagógicos, recém-admitidos em uma escola pública, fazem um diagnóstico da instituição e identificam a necessidade de melhoria da gestão escolar e da qualidade do ensino. A proposta dos coordenadores pedagógicos é trabalhar com leitura de textos sobre o tema, entrevistas com professores, alunos, pais e funcionários, relatos de experiência de outras escolas, seminários e debates. Estes recursos devem garantir que a discussão tenha como foco um suporte teórico para a realização de ações que promovam uma gestão comprometida com a qualidade de ensino, a inclusão social e o sucesso escolar de seus alunos. Para alcançar o que pretendem, os coordenadores pedagógicos precisam conseguir:
		
	
	O apoio dos políticos e do comércio da região, para equipar a escola com recursos tecnológicos.
	 
	A decisão da comunidade escolar em implementar a gestão democrática, tendo clareza de seus desdobramentos.
	
	A aprovação do diretor da escola, para implantar uma gestão democrática.
	
	A mobilização da comunidade escolar, para garantir auxílio à escola e à região.
	
	O aval dos pais, para garantir a participação deste segmento nas decisões da escola.
	vaiação Parcial: CEL0360_SM_201407228161 V.2 
	 
	Aluno(a): SHEILA SILVA DE PAULO
	Matrícula: 201407228161
	Acertos: 9,0 de 10,0
	Data: 12/10/2016 20:31:41 (Finalizada)
	
	 1a Questão (Ref.: 201408134536)
	Acerto: 0,0  / 1,0
	Analise cada uma das afirmativas: (I) No âmbito escolar, o termo planejamento deve ser empregado estritamente em referência a ações administrativas,não abrangendo as pedagógicas, como a elaboração do currículo. (II) A realização de um trabalho sistematizado com base em uma visão estratégica e objetiva da realidade é própria de planejamentos elaborados por meio da metodologia de projetos. (III) A elaboração e a execução constituem etapas separadas, que não se correlacionam, da elaboração de um projeto. Assinale a alternativa correta.
		
	 
	Somente as afirmações (I) e (III) são corretas.
	 
	Somente a afirmação (II) é correta;
	
	Somente a afirmação (I) é correta;
	
	Somente as afirmações (II) e (III) são corretas;
	
	Somente as afirmações (I) e (II) são corretas;
		
	
	
	 2a Questão (Ref.: 201407922651)
	Acerto: 1,0  / 1,0
	O conceito que considera o planejamento como ¿ O processo de transformar idéias em realidade¿(Danilo Gandin, tem como pressuposto fundamental a ideia de:
		
	
	é uma ação de administração de etapas
	
	É uma prática de previsão do que vai acontecer
	
	é uma prática de organização da ação de planejar
	
	É um ato de predizer o que vai acontecer
	 
	É um processo de construção do que se deseja alcançar
		
	
	
	 3a Questão (Ref.: 201407496615)
	Acerto: 1,0  / 1,0
	Sobre a importância de um Planejamento podemos afirmar que:
		
	
	o planejamento é uma atividade essencialmente técnica e teórica, de muita importância para garantir os resultados da ação.
	 
	o planejamento é um processo de tomada de decisão sobre o fazer pedagógico.
	
	um bom planejamento não deve ser modificado, garantindo assim o que os resultados sejam os esperados
	
	O planejamento serve para organizar a rotina do professor para que possa cumprir o cronograma e o livro didático.
	
	o ideal é que se inicie o planejamento pela seleção dos conteúdos a serem trabalhados no ano escolar
		 Gabarito Comentado.
	
	
	 4a Questão (Ref.: 201408080734)
	Acerto: 1,0  / 1,0
	O que confere a dimensão científica ao planejamento é:
		
	
	a redação do Referencial e do diagnóstico
	
	a vontade de mudar
	
	as etapas do processo de pesquisa.
	 
	a articulação orgânica e sequencial das etapas do planejamento
	
	a existência do marco Político
		
	
	
	 5a Questão (Ref.: 201407358212)
	Acerto: 1,0  / 1,0
	Desenvolve-se num nível macro das relações políticas de um país e geralmente fica a cargo de especialistas da educação e autoridades educacionais no Ministério da Educação, bem como, dos conselhos de Educação e dos órgãos específicos relacionados a cada segmento de ensino. 
Este fragmento está se referindo ao:
		
	
	Planejamento Operacional
	
	Planejamento Participativo
	 
	Planejamento Educacional
	
	Planejamento Estratégico
	
	Planejamento Setorial
		 Gabarito Comentado.
	
	
	 6a Questão (Ref.: 201407488810)
	Acerto: 1,0  / 1,0
	(ENADE 2008) - A elaboração do projeto político-pedagógico é um processo de consolidação da democracia e da autonomia da escola, com vistas à construção de sua identidade. É uma ação intencional, com um compromisso definido coletivamente, que reflete a realidade, busca a superação do presente e aponta as possibilidades para o futuro. O projeto político-pedagógico é um documento que não se reduz à dimensão didático-pedagógica. Nesse texto, o projeto político-pedagógico se constitui como:
		
	
	Instrumento legitimador das ações normativas da equipe gestora.
	
	Desenvolvimento de ações espontâneas da comunidade escolar.
	
	Implementação de estrutura organizacional visando à administração interna da escola.
	
	Incorporação de múltiplas teorias pedagógicas, produzidas na contemporaneidade.
	 
	Definição de princípios e diretrizes que projetam o vir a ser da escola.
		 Gabarito Comentado.
	
	
	 7a Questão (Ref.: 201407989171)
	Acerto: 1,0  / 1,0
	Para uma gestão que seja capaz de transformar a realidade política, social e cultural de seus alunos, onde todas as pessoas sejam igualmente sujeitos de direitos, respeitadas e valorizadas em suas diferenças, o diretor escolar precisa ter incorporado algumas funções, sejam elas:
		
	
	Ser capaz de centralizar o poder de decisão, ter competência técnica e dividir o poder.
	
	Gestão exercida em diferentes níveis, modalidades e bairros, com envolvimento dos professores.
	 
	Ser um educador, ter desenvolvidas suas competências técnicas, políticas e sociais e ser capaz de dividir o poder de decisão com professores, funcionários, pais e alunos
	
	Promover uma gestão escolar hierarquizada e funcional.
	
	Ter habilidade com a comunidade, porém, não permitindo intromissões e sem dividir o poder de decisão.
		 Gabarito Comentado.
	
	
	 8a Questão (Ref.: 201407871309)
	Acerto: 1,0  / 1,0
	(ENADE 2005) Durante todo o curso de Pedagogia, Júlia teve a oportunidade de conhecer as diferentes tendências, concepções ou teorias educacionais que dão suporte à organização do trabalho da escola ou da prática educativa. Com isso, percebeu a necessidade de se contrapor à fragmentação, à rotina, ao autoritarismo e à centralização de poder. Um dos caminhos a serem trilhados é a construção do projeto político-pedagógico como um instrumento de luta em busca da qualidade e da almejada cidadania. Qual é a ação fundamental para que a escola tenha o projeto político-padagógico pretendido?
		
	 
	Diagnóstico permanente da realidade escolar com registro dos dados e das discussões.
	
	Planejamento de metas pela equipe gestora para os segmentos e áreas do conhecimento.
	
	Divulgação de dados de desempenho para a classificação das turmas.
	
	Utilização de técnica e de metodologias específicas para a elaboração de projetos.
	
	Elaboração do projeto por uma coordenação administrativo-pedagógica especializada. .
		 Gabarito Comentado.
	
	
	 9a Questão (Ref.: 201407371451)
	Acerto: 1,0  / 1,0
	De acordo com a lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional, Lei nº 9394/96, a escola ao realizar o seu planejamento deve observar os seguintes princípios:
		
	
	Considerar na proposta pedagógica os Parâmetros Curriculares Nacional- PCN na íntegra, dentro dos métodos científicos, com base no princípio da integração;
	
	Considerar as metas estabelecidas no Plano Nacional de Educação, escolhendo as que decidir executar, com base no princípio da colaboração entre os entes federados;
	
	Considerar as metas estabelecidas no Plano Municipal de Educação, selecionando as que são adequadas à sua realidade, com base no princípio da cooperação entre o órgão central e as escolas;
	
	Considerar na elaboração do plano de trabalho do professor a sua inteira liberdade na programação, com base no princípio da autonomia didática;
	 
	Considerar no Projeto Pedagógico da escola a participação de todos os profissionais da educação que atuem na escola, e de representantes da comunidade onde ela se insere, com base no princípio da gestão democrática.
		
	
	
	 10a Questão (Ref.: 201407374256)
	Acerto: 1,0  / 1,0
	Quais etapas organizadas são necessárias à construção do planejamento escolar?
		
	
	Execução , elaboração e avaliação
	 
	Elaboração, execução e avaliação
	
	Planos, programas e planejamentos
	
	Metas, objetivos e propostas
	
	Execução , diagnostico e avaliação
		
	
	Avaiação Parcial: CEL0360_SM_201407228161 V.3 
	 
	Aluno(a): SHEILA SILVA DE PAULO
	Matrícula: 201407228161
	Acertos: 9,0 de 10,0
	Data: 13/10/2016 00:38:14 (Finalizada)
	
	 1a Questão (Ref.: 201408106983)
	Acerto: 1,0  / 1,0
	Os Tipos de Planejamentos, citados por Danilo Gandin:
		
	 
	O Gerenciamento de Qualidade Total, Estratégico, Participativo,
	
	Diagnóstico, Recreativo,Participativo,
	
	Criativo, Padronizado e organizado, Competitivo,
	
	Paternalista, Participação limitada, Objetivo,
	
	Situacional, Organizado, Direcional.
		 Gabarito Comentado.
	
	
	 2a Questão (Ref.: 201407898960)
	Acerto: 1,0  / 1,0
	Com base nas reflexões sistematizadas no desenvolvimento da disciplina, o planejamento educacional e também o planejamento escolar - nas suas diferentes dimensões, abrangências e/ou níveis - pode ser considerado uma direção para a ação, levando em conta princípios como:
		
	 
	Contextualização, flexibilidade e criticidade;
	
	Diretividade, contextualização e intencionalidade.
	
	Contextualização, criticidade e diretividade;
	
	Flexibilidade, diretividade e criticidade;
		
	
	
	 3a Questão (Ref.: 201407488805)
	Acerto: 1,0  / 1,0
	Muitos educadores têm desenvolvido suas reflexões apontando as fragilidades da instituição escolar, seu fracasso, mesmo para dar conta dos desafios do mundo contemporâneo, chegando até a decretar o seu fim. Gandin (2001) afirma que o processo educacional é reflexo da hierarquia de valores presentes na sociedade. Desta forma caracteriza as pessoas que trabalham em educação entre:
		
	
	Os que seguem o socialismo, os que preferem o positivismo e os que trabalham nas duas perspectivas.
	
	Os que acreditam que o processo educativo é explícito e os que trabalham com a globalidade da escola.
	
	Os que são alienados, os que são intelectuais e os neutros.
	 
	Os que não se dão conta da incoerência das ações na escola, os que se dão conta e não mudam por comodismo e os que se dão conta e trabalham para a transformação.
	
	Os que se dão conta da prática reprodutiva da escola e os que não se dão conta.
		 Gabarito Comentado.
	
	
	 4a Questão (Ref.: 201408075584)
	Acerto: 0,0  / 1,0
	O planejamento escolar possui muitas características, dentre elas podemos considerar, marque a resposta certa:
		
	 
	Viabilizar a gestão democrática da escola.
	
	Propicia que cada um na escola tenha seu próprio olhar para as práticas pedagógicas.
	
	Seu caráter é apenas pedagógico.
	 
	É um instrumento para difusão da proposta das Prefeituras.
	
	Possui dimensões que são exclusivas de cada ator escolar.
		
	
	
	 5a Questão (Ref.: 201407922669)
	Acerto: 1,0  / 1,0
	Quando se usa a expressão "Planejamento Participativo", o termo "participativo" que significar:
		
	 
	Construção conjunta do planejamento por todos os envolvidos no processo
	
	Colaboração com as idéias da Direção ou coordenação
	
	Reuniões para resolver os problemas em comum
	
	Delegação de poder da direção aos professores
	
	Execução do programa de trabalho, por parte de todos os professores
		 Gabarito Comentado.
	
	
	 6a Questão (Ref.: 201407358211)
	Acerto: 1,0  / 1,0
	Identifique nos enunciados abaixo as características comuns entre o planejamento estratégico, o planejamento operacional e o planejamento participativo: 
I - Definição de objetivos e metas. 
II - Equilíbrio entre meios e fins. 
III - Equilíbrio entre recursos e objetivos 
IV - Neutralidade por se tratar de um documento técnico 
Assinale a alternativa correta:
		
	 
	Somente os enunciados I, II e III estão corretos
	
	Somente os enunciados III e IV estão corretos
	
	Somente os enunciados II, III e IV estão corretos
	
	Somente os enunciados I e III estão corretos
	
	Somente os enunciados II e III estão corretos
		
	
	
	 7a Questão (Ref.: 201407958537)
	Acerto: 1,0  / 1,0
	Acredita-se que seja fundamental que a gestão da educação e da escola, aconteça tendo presente princípios de uma democracia participativa. Dessa forma podemos considerar como pressupostos da Gestão Democrática: I - Capacitação de todos os segmentos escolares. II - Consulta à comunidade escolar. III - Lisura na definição da gestão. IV - Transparência nas negociações. Estão corretas:
		
	
	As alternativas II, III e IV.
	
	As alternativas I, III e IV. .
	
	Nenhuma das alternativas.
	
	As alternativas I, II e III.
	 
	Todas as alternativas.
		 Gabarito Comentado.
	
	
	 8a Questão (Ref.: 201407517589)
	Acerto: 1,0  / 1,0
	(ENADE 2003) - Uma gestão educacional de base democrática, participativa e com qualidade social pode ser caracterizada como aquela que:
		
	
	proporciona treinamento de pessoal para a competência e valoriza as formas eficientes de competição.
	 
	busca eficácia na gestão dos meios, incentiva o planejamento e prestigia o controle de resultados.
	
	favorece soluções de alcance imediato e prioriza o desempenho econômico.
	
	promove sólida formação básica e oferece igualdade de oportunidades no acesso à educação.
	
	oferece educação para a cidadania e desloca as funções do Estado para a comunidade.
		
	
	
	 9a Questão (Ref.: 201407958587)
	Acerto: 1,0  / 1,0
	Para Vasconcellos (2000), o planejamento da escola é composto por três partes que se que articulam, a segunda delas é o Diagnóstico. Aponte quais as questões que cabem indagar quando em sua construção:
		
	
	Que filosofia temos que superar para suprir o que falta?
	
	Quando devemos atuar?
	
	Que motivos nos levam a buscar um conjunto tão grande de opções? Ou quais as nossas propostas?
	 
	O que nos falta para ser o que desejamos? Ou o que temos e o que nos falta para alcançar os nossos ideais?
	
	O que queremos para nossas vidas particulares? Ou onde queremos chegar?
		 Gabarito Comentado.
	
	
	 10a Questão (Ref.: 201407849835)
	Acerto: 1,0  / 1,0
	Para Vasconcellos (2000), o plano da escola é composto por três partes que se que articulam. Desta forma, podemos afirmar que tanto o Marco Referencial quanto o Diagnóstico são considerados fundamentais para a elaboração da Programação. Dentro do projeto político pedagógico a Programação pode ser definida como:
		
	
	A busca de recursos públicos aliada aos princípios da comunidade.
	
	A identificação das necessidades da instituição.
	
	A proposta de sonhos, mas sem vínculos com a realidade.
	 
	Uma proposta de ação para diminuir a distância entre a realidade da instituição e o que estabelece o Marco Operativo.
	
	O olhar da comunidade associado à definição do marco referencial da escola.