Buscar

CONT. MET. ED . FISICA EXERCICIOS 1 A 10

Prévia do material em texto

CONT. MET. E PRAT. DE ENSINO DE EDUC. FÍSICA
		
	 
	Lupa
	 
	
	
	 
	Exercício: CEL0355_EX_A1_201407228161 
	Matrícula: 201407228161
	Aluno(a): SHEILA SILVA DE PAULO
	Data: 01/10/2016 23:32:01 (Finalizada)
	
	 1a Questão (Ref.: 201407339427)
	 Fórum de Dúvidas (0)       Saiba  (0)
	
	Quando apresentamos os objetivos específicos da educação física escolar podemos concluir que:
I - A ludicidade é importante no processo de ensino aprendizagem mas só é válido durante a educação infantil, pois o ensino fundamental e ensino médio esta forma de ensino não é apropriada.
II - Brincar demais atrapalha o desenvolvimento do aluno, tira um pouco a concentração na atividade.
III - Apresentar a educação física escolar como um complemento das outras disciplinas, fazendo uma teia interdisciplinar.
IV - Os saberes sobre a prática da educação física escolar deve ser aplicada somente na disciplina sem a preocupação da interdisciplinaridade, de forma lúdica.
Assinale a alternativa que apresenta a(s) afirmativa(s) correta(s).
		
	
	Somente as alternativas II e IV.
	
	Somente a alternativa I.
	 
	Somente a alternativa III.
	
	Somente a alternativa IV.
	
	Somente a alternativa II.
	
	 Gabarito Comentado
	
	
	 2a Questão (Ref.: 201407339482)
	 Fórum de Dúvidas (0)       Saiba  (0)
	
	A inclusão da disciplina Conteúdo, Metodologia e Prática de Ensino da Educação Física na estrutura curricular do curso afirma a sua relevância no fazer pedagógico como conhecimento de múltiplas confluências conceituais. Neste sentido, podemos afirmar que do ponto de vista educativo-pedagógico, pode-se dizer que a base para uma aprendizagem significativa na área de educação física está marcada na qualidade:
		
	
	do uso da prática esportiva de rendimento.
	
	do desenvolvimento de conteúdos que docilizem o homem.
	 
	da comunicação corporal que vai revelar o sujeito da história.
	
	da prática de exercícios que estimulem a oralidade.
	
	da programação visual que vai revelar a prática pedagógica.
	
	 Gabarito Comentado
	
	
	 3a Questão (Ref.: 201407339477)
	 Fórum de Dúvidas (0)       Saiba  (0)
	
	Podemos afirmar que na educação física:
 I - Precisamos desnaturalizar a ideia de corpo-máquina e ratificar a relevância da Educação Física.
 II - Como área do conhecimento capaz de refletir e promover a educação pelo resgate da história e da cultura corporal.
III - Favorecer o desenvolvimento com atividades promotoras de desejos e fazeres que necessitam ser escolhidas pelo praticante.
Assinale a opção que apresenta a(s) afirmativa(s) correta(s):
		
	
	Somente a afirmativa I
	
	Somente a afirmativa III
	
	Somente a(s) afirmativa(s) I e III
	 
	Somente as afirmativas I e II
	
	Somente a afirmativa II
	
	 Gabarito Comentado
	
	
	 4a Questão (Ref.: 201407339868)
	 Fórum de Dúvidas (0)       Saiba  (0)
	
	Ao desenvolver sua prática pedagógica o educador precisa conhecer as diferentes linguagens utilizadas no processo de comunicação e aprendizagem. Uma das linguagens utilizadas é a corporal, pois as imagens dos corpos nos contextos educativos favorecem refletir e compreender a sua inserção nas diversas situações em que estes se movimentam. Sendo assim, enquanto docentes precisamos conhecer o que é o corpo e como o Homem faz uso deste instrumento no processo de expressão e compreensão do mundo. Segundo Gaiarsa (1986) em seu livro "o que é o corpo", este pode ser definido como:
		
	
	O que utilizo para caminhar e vencer (num deslocamento)
	
	O que sinto quando me toco (numa auto-massagem)
	
	O que os outros me dizem que vêem (numa avaliação)
	
	O que eu percebo ao agir no mundo (numa ação)
	 
	O que eu vejo, no outro ou em mim (num espelho)
	
	
	
	
	 5a Questão (Ref.: 201407339404)
	 Fórum de Dúvidas (0)       Saiba  (0)
	
	O corpo é o fundamento da Educação Física e ratifica a relevância da disciplina Conteúdo, Metodologia e Prática de Ensino da Educação Física para uma melhor integração de saberes adquiridos e revela:
 I- Como estes saberes são inscritos na memória corporal e constituem sua participação social.
 II- Que a base para uma aprendizagem significativa está marcada na qualidade da comunicação corporal
 III- Que cada sujeito tem um tempo, uma modalidade de ser, de aprender e de participar do mundo.
 IV - Que o corpo humano não é um lugar de aprendizagem.
Dentre as afirmativas, as corretas são:
		
	
	I,  III e IV.
	 
	 I, II e III.
	
	III e IV.
	
	II, III e IV.
	
	I, II e IV.
	
	 Gabarito Comentado
	
	
	 6a Questão (Ref.: 201407949273)
	 Fórum de Dúvidas (0)       Saiba  (0)
	
	A disciplina Conteúdo, Metodologia e Prática de Ensino da Educação Física, como perspectiva de estudo, busca, em suas proposições no Curso de Pedagogia:
		
	
	Formar profissionais para dar aula de educação física escolar.
	 
	Fortalecer a compreensão sobre a relação corpo e mente no ambiente escolar.
	
	Estabelecer conceitos que comprovem que o corpo não é um lugar de aprendizagem.
	
	Ratificar o conceito de que o papel da escola é o desenvolvimento cognitivo.
	
	Desenvolver ações que contribuam para formar profissionais de saúde e educação.
	
	 Gabarito Comentado
	
	
	 7a Questão (Ref.: 201407339501)
	 Fórum de Dúvidas (0)       Saiba  (0)
	
	Constituem objetivos da disciplina Conteúdo, Metodologia e Prática de Ensino da Educação Física. EXCETO uma alternativa.
 
		
	
	Inaugurar uma discussão reflexiva sobre o corpo humano e suas potências histórico-sociais, numa visão de totalidade, e relacioná-lo a uma concepção de Educação Física Escolar.
	
	Levar ao entendimento de que ser um corpo é integrar-se em um mundo de exigências e de possibilidades.
	 
	Capacitar o futuro pedagogo para ministrar aulas de educação física.
	
	Envolver os alunos do Curso de Pedagogia na problematização dos temas da vida cidadã, que como elos articulares potencializam princípios estruturantes sobre o corpo em movimento e práticas socioculturais
	
	reconhecer o corpo e o movimento como forma de expressão e comunicação.
	
	
	
	
	 8a Questão (Ref.: 201407850899)
	 Fórum de Dúvidas (0)       Saiba  (0)
	
	É fundamental que o corpo humano seja referenciado na sua construção histórica, que compõe um cenário diferenciado para cada tempo e condição humana. As cenas marcam os movimentos e as manifestações identidárias que caracterizam a figura humana, o corpo, e os torna o grande centro das atenções. A partir da afirmativa acima podemos dizer que:
I - O corpo passou a ter uma imagem comercial, afetiva e social, a partir daí ele passou a ser mais bem cuidado, para que se tenham as conquistas tanto nos campos afetivos como sociais.
II - A busca desenfreada pelo corpo perfeito fez com as pessoas passassem a ingerir a ingerir os alimentos em demasia e depois como forma de equilíbrio eram obrigadas a expelir o alimento, causando doenças como a bulimia.
III - O corpo almejado da Barbie fez com as mulheres parassem de ingerir alimentos para equilíbrio de peso, gerando assim a anorexia.
IV - A ingestão de vitaminas, remédios para emagrecer ingeridos de forma aleatória na busca do peso ideal não causam nenhuma complicação a saúde do corpo.
Marque a alternativa correta.
		
	
	As afirmativas I, III e IV estão corretas.
	
	Somente as afirmativas III e IV
	 
	As afirmativas I, II, III estão corretas.
	
	As afirmativas I, II e IV estão corretas.
	
	Somente a afirmativas I está correta.
	
	
	
	Exercício: CEL0355_EX_A2_201407228161 
	Matrícula: 201407228161
	Aluno(a): SHEILA SILVA DE PAULO
	Data: 01/10/2016 23:33:43 (Finalizada)1a Questão (Ref.: 201407829489)
	 Fórum de Dúvidas (1)       Saiba  (0)
	
	No Período Clássico, mais especificamente na Grécia Clássica, na era entendida entre o ano V a.C até III a.C, o corpo foi destituído de sentido e valores (Aranha, 2000). Sendo assim, o cuidado com o mesmo e a prática de exercícios físicos, foram considerados irrelevantes em detrimento ao mundo das ideias, ou seja, a alma intelectiva. O filósofo que postulou estas concepções foi:
		
	 
	Platão.
	
	Sócrates.
	
	Santo Agostinho.
	
	Aristóteles.
	
	Homero.
	
	 Gabarito Comentado
	
	
	 2a Questão (Ref.: 201407341406)
	 Fórum de Dúvidas (1 de 1)       Saiba  (0)
	
	As práticas da Educação Física Escolar como prática da cultura corporal devem romper com a dicotomia corpo e mente visando o desenvolvimento da corporeidade. O que caracteriza o conceito de corporeidade?
		
	
	Um corpo bonito
	
	Um corpo docilizado
	 
	Um corpo no mundo
	
	Um corpo maltratado
	
	Um corpo malhado
	
	 Gabarito Comentado
	
	
	 3a Questão (Ref.: 201407340038)
	 Fórum de Dúvidas (1 de 1)       Saiba  (0)
	
	O corpo, com tantas atitudes equivocadas diante de tantas demandas nas práticas cotidianas, aumenta o risco de sua existência e se fragmenta num servir depreciado. Com base nessa afirmativa, podemos assegurar que:
		
	
	a sociedade organizada, por conta da realidade sociocultural, pouco a pouco, não produz contradições e numerosos descaminhos de alienação que violenta a humanidade.
	
	apenas a mídia e não relações interpessoais "moldam" os corpos.
	 
	motivada, principalmente pelos meios de comunicação, nossa história tem sido marcada pelos fazeres padronizados e pelos apelos de conservas culturais direcionados para os movimentos de repetições indesejáveis.
	
	os meios de comunicação não interferem na padronização dos corpos.
	
	a mídia é a única modeladora de corpos.
	
	 Gabarito Comentado
	
	
	 4a Questão (Ref.: 201407968554)
	 Fórum de Dúvidas (1 de 1)       Saiba  (0)
	
	O corpo é o fundamento da Educação Física e ratifica a relevância da disciplina Conteúdo, Metodologia e Prática de Ensino da Educação Física para uma melhor integração de saberes adquiridos. Isto posto, a visão atual de corpo revela: I- Como estes saberes são inscritos na memória corporal e constituem sua participação social. II- Que a base para uma aprendizagem significativa está marcada na qualidade da comunicação corporal. III- Que cada sujeito tem um tempo, uma modalidade de ser, de aprender e de participar do mundo. IV- Que o corpo humano não é um lugar de aprendizagem. Dentre as afirmativas, as corretas são:
		
	
	II, III e IV.
	 
	I, II e III.
	
	III e IV.
	
	I, III e IV.
	
	I, II, IV
	
	 Gabarito Comentado
	
	
	 5a Questão (Ref.: 201407874658)
	 Fórum de Dúvidas (1)       Saiba  (0)
	
	Como chamamos a corrente que no final do século XX, foi a responsável pela mudança radical da corporeidade?
		
	
	Comportamentalista.
	
	Tecnicista.
	
	Desenvolvimentista.
	 
	Existencialista.
	
	Vitalista.
	
	 Gabarito Comentado
	 Gabarito Comentado
	
	
	 6a Questão (Ref.: 201407824234)
	 Fórum de Dúvidas (1)       Saiba  (0)
	
	A Educação Física tem recebido contribuições de outras áreas do conhecimento como a Psicologia, a Sociologia, a Antropologia gerando diferentes interpretações históricas sobre o corpo humano e suas práticas cotidianas. Em se tratando do uso do corpo é correto afirmar que:
		
	
	o uso do corpo não depende da relação com o outro.
	
	o uso do corpo é eminentemente biológico.
	
	o uso do corpo é determinado unicamente pelo indivíduo.
	 
	o uso do corpo é histórico e socialmente determinado.
	
	o uso do corpo não sofre influência social.
	
	 Gabarito Comentado
	
	
	 7a Questão (Ref.: 201407824235)
	 Fórum de Dúvidas (1)       Saiba  (0)
	
	"Nunca se falou tanto em corpo como neste tempo que tanto o profana. Nas fábricas, o corpo do operário atrela-se ao ritmo da máquina, como Chaplin critica em TemposModernos. Por que os agricultores, que fazem tantos trabalhos físicos, não possuem corpos atléticos? Seus corpos, em geral, são duros, rígidos, contraídos, porque usados apenas como ferramentas e não como expressão do ser que somos nessa indivisível unidade corpo-espírito.FreiBe⊙JornaldoBrasil,14jun.2001
O culto ao corpo é uma expressão que denota algo acompanhando o homem na sua trajetória histórica. Entre outros espaços de aula, o ambiente da quadra com aulas de ginástica e esporte está entre aqueles em que este fenômeno se manifesta com mais intensidade. Nele, o professor de Educação Física deve incentivar o treinamento físico e os cuidados estéticos. Não pode, entretanto, desprezar possíveis exageros incompatíveis com o bem-estar físico e emocional de seus alunos. Com base no texto, pode-se afirmar que, para cumprir seu papel na sociedade, o profissional de Educação Física deve
		
	
	Orientar o aluno para que ele atinja um padrão de beleza compatível com a sociedade em que vive.
	 
	Orientar o aluno quanto às inter-relações dos problemas sociais com a prática de exercícios físicos.
	
	Demonstrar ao aluno a importância dos exercícios físicos para acabar com as lesões ocupacionais.
	
	Demonstrar ao aluno que os exercícios físicos irão levá-lo a atingir os padrões estéticos que deseja.
	
	Orientar os alunos para construir ações com alto índice de performance corporal.
	
	 Gabarito Comentado
	
	
	 8a Questão (Ref.: 201407824233)
	 Fórum de Dúvidas (1)       Saiba  (0)
	
	"O corpo é uma síntese da cultura, porque expressa elementos específicos da sociedade da qual faz parte. O homem, através do seu corpo, vai assimilando e se apropriando dos valores, normas e costumes sociais num processo de inCORPOração (a palavra é significativa). Mais do que uma aprendizagem do intelectual, o indivíduo adquire um conteúdo do cultural, que se instala no seu corpo, no conjunto de suas expressões" (DAÓLIO, 1995).
Neste sentido, a Educação Física escolar deve respeitar as diferenças físicas e culturais dos alunos, para tanto deve ser uma:
		
	
	Educação Física Cultural, baseando-se principalmente nos elementos advindos da cultura popular, negando as práticas eruditas.
	
	Educação Física Esportiva, valorizando-se a descoberta de novos talentos esportivos por meio dos campeonatos escolares.
	 
	Educação Física Plural, trabalhando o homem através do seu corpo, e consequentemente trabalhando com a cultura impressa nesse corpo e expressa por ele.
	
	Educação Física Popular, onde as danças folclóricas e as brincadeiras e jogos populares, são os únicos conteúdos a serem trabalhados na prática escolar.
	
	Educação Tecnicista, busca da performance corporal através de práticas que reproduzam o movimento e preparem para o trabalho.
	Exercício: CEL0355_EX_A3_201407228161 
	Matrícula: 201407228161
	Aluno(a): SHEILA SILVA DE PAULO
	Data: 01/10/2016 23:39:49 (Finalizada)
	
	 1a Questão (Ref.: 201407911087)
	 Fórum de Dúvidas (0)       Saiba  (0)
	
	Em relação ao período de introdução da Educação Física no âmbito escolar brasileiro, por volta de 1920, podemos afirmar que:
		
	
	Havia uma preocupação com a educação integral do indivíduo e o desejo de formar indivíduos críticos e ativos.
	
	Sua prática inicial era calcada em jogos e brincadeiras populares, danças, atividades recreativas e de lazer.
	
	As aulas desenvolvidas configuravam-se como uma extensão das atividades físicas realizadas nas academias.
	
	Na época, os professores recebiam uma formação adequada e, por esta razão, eram chamados de instrutores.
	 
	Possuía propósitos preventivos,morais e culturais, baseados em concepções higienistas e eugênicas.
	
	 Gabarito Comentado
	
	
	 2a Questão (Ref.: 201407825698)
	 Fórum de Dúvidas (0)       Saiba  (0)
	
	As circunstâncias impostas pela ditadura militar foram possíveis observar o domínio de outra teoria pedagógica na educação brasileira. Qual a pedagogia que marcou também a Educação Física a partir da década dos anos de 1970?
		
	 
	Tecnicista
	
	Emancipatória.
	
	Humanista.
	
	Crítico superadora.
	
	Pedagogicista.
	
	
	
	
	 3a Questão (Ref.: 201407898705)
	 Fórum de Dúvidas (0)       Saiba  (0)
	
	Segundo os Parâmetros Curriculares Nacionais para a Educação Física (BRASIL, 1998), o trabalho na área da Educação Física tem seus fundamentos nas concepções de:
		
	
	Estética corporal.
	
	Jogos e lutas olímpicas.
	
	Performance corproal.
	 
	Cultura corporal do movimento.
	
	Esportes olímpicos.
	
	 Gabarito Comentado
	
	
	 4a Questão (Ref.: 201407987228)
	 Fórum de Dúvidas (0)       Saiba  (0)
	
	Em que época a Educação Física sofreu uma crise epistemológica, surgindo outras formas de pensar a prática e novas teorias de ensino dessa disciplina na escola?
		
	 
	1980.
	
	2000.
	
	1960.
	
	1970.
	
	1990.
	
	
	
	
	 5a Questão (Ref.: 201407339976)
	 Fórum de Dúvidas (0)       Saiba  (0)
	
	Sobre a função social da educação física, considere as afirmativas abaixo:
I- A educação física deve ser vista como um instrumento ideológico e de manipulação da sociedade.
II- Os estudos em educação física devem ser abrangentes e voltados para as necessidades da sociedade.
III- O indivíduo deve ser visto na prática da educação física como um ser biopsicossocial.
IV- A educação física deve enfatizar o esporte como um instrumento para a seletividade.
V- A educação física na atualidade, não pode ser vista como área do conhecimento que trabalha com o corpo como fenômeno sociocultural.
Assinale a opção que apresenta os conceitos CORRETOS:
		
	 
	2- Estão corretas as afirmativas II e III
	
	3 Estão corretas as afirmativas III e IV
	
	1 Estão corretas as afirmativas I, III e V
	
	4- Estão corretas as afirmativas I, II e V
	
	5- Estão corretas as afirmativas I, e IV
	
	 Gabarito Comentado
	
	
	 6a Questão (Ref.: 201407987210)
	 Fórum de Dúvidas (0)       Saiba  (0)
	
	Qual era o objetivo do Governo Militar em apoiar a Educação Física e o Esporte em 1960?
		
	
	O Governo Militar apoiava as atividades recreativas.
	 
	Buscava tanto a formação de um exército composto por jovens fortes e saudáveis como para desmobilização de forças oposicionistas.
	
	Buscava tanto a formação de sociedade alienada e jovens rebeldes e oposicionistas das regras da ditadura militar.
	
	Buscava tanto a formação de um exército composto por jovens fracos e dóceis como para desmobilização de forças oposicionistas.
	
	O Governo Militar nunca apoiou a Educação Física, nem o Esporte.
	
	 Gabarito Comentado
	
	
	 7a Questão (Ref.: 201407971674)
	 Fórum de Dúvidas (0)       Saiba  (0)
	
	No âmbito escolar, a Educação Física é uma prática pedagógica que tematiza formas de atividades expressivas como jogo, esporte, dança, ginástica e lutas. Essas formasconfiguram uma área do conhecimento. Assinale a alternativa que a identifique:
		
	
	Cultura desportiva.
	
	Fundamentos teórico-esportivos.
	
	Fundamentos técnicos esportivos.
	 
	Cultura corporal.
	
	Fundamentos científicos.
	
	 Gabarito Comentado
	
	
	 8a Questão (Ref.: 201407850869)
	 Fórum de Dúvidas (0)       Saiba  (0)
	
	Dar relevância a uma práxis educativa emancipatória e libertadora do Ser Humano deve constituir-se apenas como uma das esferas humanas imprescindíveis a sua tão esperada emancipação.
 Assinale a opção que nos mostra como devemos construir a emancipação humana na perspectiva de uma emancipação humana plena:
		
	
	Pela pedagogia do gesto e da vontade
	
	Pelos métodos científicos positivista e tecnicista.
	
	Pelo método científico positivista.
	 
	Pela cultura corporal de movimento
	
	Pelo método científica tecnicista
	
	
	
	Exercício: CEL0355_EX_A4_201407228161 
	Matrícula: 201407228161
	Aluno(a): SHEILA SILVA DE PAULO
	Data: 01/10/2016 23:41:01 (Finalizada)
	
	 1a Questão (Ref.: 201407850880)
	 Fórum de Dúvidas (0)       Saiba  (0)
	
	Identifique as teorias que foram identificadas por Saviani como "Teorias crítico-reprodutivistas", assinalando a alternativa correta.
 I - concebe a sociedade como sendo essencialmente marcada pela divisão entre grupos ou classes antagônicas que se relacionam à base da força, a qual se manifesta fundamentalmente nas condições de produção da vida material.
 II- Neste quadro a espiritualidade é entendida como um fenômeno inerente à própria estrutura da sociedade. Nesse contexto, a educação é compreeendida como inteiramente dependente da estrutura social geradora da espiritualidade, cumprindo aí a função de reforçar a dominação e legitimar a paz.
III - A escola "não poderia ser diferente do que é", até por este motivo, essas teorias não construíram nenhuma proposta pedagógica, elas apenas queriam explicar os mecanismos de funcionamento da escola enquanto instituição que é determinada pelo capitalista.
		
	 
	As alternativas I e III estão corretas.
	
	As alternativas I e II estão corretas.
	
	Somente a alternativa II está correta.
	
	Somente a alternativa I está correta.
	
	Somente a alternativa III está correta.
	
	
	
	
	 2a Questão (Ref.: 201407821087)
	 Fórum de Dúvidas (0)       Saiba  (0)
	
	Saviani lançou as possibilidades reais de construção de uma nova teoria pedagógica, nasce, assim, a "Pedagogia histórico-crítica". Na busca para encontrar respostas aos problemas por ele formulado, Saviani se empenhou em construir uma outra teoria pedagógica. Foi assim que, partindo da crítica às teorias pedagógicas já existentes e, ao mesmo tempo, negando aquilo que não era útil à educação da classe trabalhadora, mas, conservando o que aquelas teorias tinham de positivo a seus interesses.
 Assinale a alternativa correta apontando as questões geradoras do novo problema.
I - O conhecimento - produto exclusivo das culturas humanas, tem sido descaracterizado ao estar submisso à lógica que é inerente à sociedade capitalista. Submetido a mecanismos diversos e métodos sofisticados, o conhecimento (na forma dos saberes, construídos historicamente pelos seres humanos) vem perdendo o seu caráter coletivo, para ganhar aspectos que passam a igualá-lo à mera mercadoria a ser negociada.
 II - "é possível encarar a escola como uma realidade histórica, isto é, suscetível de ser transformada intencionalmente pela ação humana?"
 III - "é possível uma teoria da educação que capte criticamente a escola como um instrumento capaz de contribuir para a superação do problema da marginalidade?"
		
	
	As alternativas I e II estão corretas.
	
	Somente a alternativa III está correta.
	
	Somente a alternativa II está correta.
	
	Somente a alternativa I está correta.
	 
	As alternativas II e III estão corretas.
	
	
	
	
	 3a Questão (Ref.: 201407827456)
	 Fórum de Dúvidas (0)       Saiba  (0)
	
	É no período da Primeira República que se registra o início dos questionamentos sobre o modelo de educação, herdado do Império, que privilegiava a elite brasileira. Piletti e Piletti (1986, p. 188-189) mostram que, especialmente na década dos anos de 1920, a educação elitista, fundamentada na Pedagogia Tradicional, entrou em crise, coincidindo com as crises do setor econômico, político, sociale cultural. Os ideais republicanos, que almejavam transformações em vários setores da vida nacional, não sendo diferente no que tange à emergente necessidade de democratização da educação, desencadearam e tornaram vitoriosa a Revolução de 1930, apoiada pela classe média e pelos seus ideais de democracia e de modernização da sociedade. Portanto, pode-se afirmar que: Desde a conquista do poder, em 1930, Getúlio Vargas declarava que "a educação deveria ser tratada como objeto de salvação nacional a qual, inicialmente, apresentavam-se como duas políticas opostas: ¿uma liberal e outra autoritária" (CUNHA, 1980; apud. FARIA JR., 1987, p.15). Porque de acordo com Faria Jr.(ibid.), a política educacional autoritária, sob a influência da pedagogia tradicional, foi fundamentalmente influenciada pelas doutrinas fascistas, através de, segundo o autor, principalmente autores italianos.
 Marque a Afirmativa Correta:
		
	
	A primeira asserção é verdadeira e a segunda é falsa.
	
	As duas asserções são verdadeiras e a segunda não justifica a primeira.
	
	A primeira asserção é falsa e a segunda é verdadeira.
	 
	As duas asserções são verdadeiras e a segunda justifica a primeira.
	
	As duas asserções são falsas.
	
	
	
	
	 4a Questão (Ref.: 201407340245)
	 Fórum de Dúvidas (0)       Saiba  (0)
	
	Saviani lançou as possibilidades reais de construção de uma nova teoria pedagógica, nasce, assim, a "Pedagogia histórico-crítica". Na busca para encontrar respostas aos problemas por ele formulado, Saviani se empenhou em construir uma outra teoria pedagógica. Foi assim que partindo da crítica às teorias pedagógicas já existentes e, ao mesmo tempo, negando aquilo que não era útil à educação da classe trabalhadora, mas, conservando o que aquelas teorias tinham de positivo a seus interesses.
 I - O conhecimento - produto exclusivo das culturas humanas tem sido descaracterizado ao estar submisso à lógica que é inerente à sociedade capitalista. Submetido a mecanismos diversos e métodos sofisticados, o conhecimento (na forma dos saberes, construídos historicamente pelos seres humanos) vem perdendo o seu caráter coletivo, para ganhar aspectos que passam a igualá-lo à mera mercadoria a ser negociada.
II- É possível encarar a escola como uma realidade histórica, isto é, suscetível de ser transformada intencionalmente pela ação humana?
 III - É possível uma teoria da educação que capte criticamente a escola como um instrumento capaz de contribuir para a superação do problema da marginalidade?
Assinale a opção correta apontando as questões geradoras do novo problema.
		
	
	Somente a afirmativa I está correta
	
	Somente a afirmativa II está correta
	
	As afirmativas I e II corretas
	
	Somente a afirmativa III está correta
	 
	As afirmativas II e III corretas
	
	
	
	
	 5a Questão (Ref.: 201407925495)
	 Fórum de Dúvidas (0)       Saiba  (0)
	
	A Lei 9394/96 (LDBEN) art. 26 afirma que a Educação Física é:
		
	
	Componente extracurricular que se ajusta às faixas etárias e condições da população escolar, sendo obrigatório apenas para os cursos noturnos.
	
	Nenhuma alternativa está correta
	 
	Componente curricular obrigatório que se ajusta às faixas etárias e condições da população escolar, sendo facultativa nos cursos noturnos.
	
	Componente curricular facultativo que se ajusta às faixas etárias apenas do ensino fundamental e condições da população escolar.
	
	Componente extracurricular que se ajusta às faixas etárias e condições da população escolar, sendo facultativa nos cursos noturnos.
	
	 Gabarito Comentado
	
	
	 6a Questão (Ref.: 201407821099)
	 Fórum de Dúvidas (0)       Saiba  (0)
	
	Em 1900 os primeiros automóveis chegaram ao país. Instaura-se, assim, uma nova era para a sociedade brasileira, que vai deixando de ser um país prioritariamente agro-exportador para adentrar o mundo da industrialização, impulsionando o desenvolvimento do hábito do consumo. Sob as influências de um novo contexto do capitalismo mundial, o Brasil vai percebendo a necessidade de um trabalhador adequado, ou seja, que respondesse às suas demandas. Qual foi o grande movimento mundial, que abarcou desde uma nova visão urbanística e arquitetônica, até cuidados com a beleza e com a saúde?
		
	
	Misticismo.
	
	Saúde plena.
	
	Tecnicismo.
	 
	Higienismo.
	
	Pedagogicismo.
	
	 Gabarito Comentado
	
	
	 7a Questão (Ref.: 201407340254)
	 Fórum de Dúvidas (0)       Saiba  (0)
	
	As circunstâncias impostas pela ditadura militar, foi possível observar o domínio de outra teoria pedagógica na educação brasileira. Trata-se da "Pedagogia Tecnicista" que marcou também a Educação Física a partir da década dos anos de 1970. Aprendemos assim, que o papel da escola varia de acordo com a tendência pedagógica a ser seguida. Podemos concluir a partir dos estudos desenvolvidos que na tendência tecnicista o papel da escola é:
		
	
	ser agência centrada na autogestão grupal e individual
	
	criação de grupos de pessoas com princípios educativos emancipatórios
	 
	produzir indivíduos competentes para o mercado de trabalho
	
	difusão de conteúdos concretos vivos
	
	formação de atitudes, preocupando-se com o aspecto psicológico do aluno
	
	 Gabarito Comentado
	
	
	 8a Questão (Ref.: 201407340140)
	 Fórum de Dúvidas (0)       Saiba  (0)
	
	O fenômeno da globalização interfere diretamente nas práticas desenvolvidas pela escola, influenciando assim a forma como o educador compreende o sentido e o desenvolvimento de práticas corporais. Neste sentido, podemos afirmar que uma ação escolar alienante contribui para formar educandos com:
		
	
	capacidade de conhecer o seu corpo.
	 
	mentes atentas e corpos paralisados.
	
	capacidade crítica e corpo fragmentado.
	
	mentes e corpos saudáveis.
	
	mentes saudáveis e corpos belos.
	Exercício: CEL0355_EX_A5_201407228161 
	Matrícula: 201407228161
	Aluno(a): SHEILA SILVA DE PAULO
	Data: 01/10/2016 23:42:50 (Finalizada)
	
	 1a Questão (Ref.: 201407929931)
	 Fórum de Dúvidas (0)       Saiba  (0)
	
	Os Parâmetros Curriculares Nacionais - PCN de Educação Física estabelecem como conteúdos da área na escola:
		
	 
	Jogo, esporte, ginástica e lutas (1º bloco), atividades rítmicas e expressivas (2º bloco) e conhecimentos sobre o corpo (3º bloco).
	
	Atividades físicas (1º bloco), exercícios físicos (2º bloco) e esportes (3º bloco).
	
	Habilidades motoras básicas (andar, correr, saltar, arremessar, rebater, chutar) e habilidades motoras específicas (movimentos próprios dos esportes).
	
	Capacidades físicas (força, velocidade, resistência, flexibilidade) para a melhoria da aptidão física.
	
	Iniciação esportiva (regras, fundamentos, jogos e competições estudantis).
	
	 Gabarito Comentado
	 Gabarito Comentado
	
	
	 2a Questão (Ref.: 201407827603)
	 Fórum de Dúvidas (0)       Saiba  (0)
	
	A Educação Física Escolar como componente curricular deverá explicitar sua base de conteúdos e suas estratégias de ensino comprometidas com a prática da educação libertadora, como propunha Paulo Freire (1994) ao inovar o processo pedagógico, integrando à metodologia criativa os conhecimentos compartilhados na busca de significados comuns e de solução de problemas de ensino-aprendizagem, para além de "saberes específicos".
Tanto na educação, de um modo geral, como na Educação Física (ensino do fazer X ensino do saber), em especial, o currículo estrutura-se a partir da historicidade das ideias e das regras de raciocínio que organizam o conhecimento como construção social e produzem sistemas culturais que, no mínimo, abrangem as diferentes modalidades de política social. Porque, No plano político, percebe-se que a construçãoda identidade do profissional da Educação Física ainda é focada na formação do técnico desportivo sem ênfase na formação do(a) educador(a) como agente de transformação social. E a prática pedagógica da Educação Física Escolar ainda é fundada nas estruturas e nos movimentos rituais pouco dinâmicos no que diz respeito à função social da escola.
 Marque a afirmativa correta:
		
	
	As duas asserções são falsas.
	 
	As duas asserções são verdadeiras e a segunda justifica a primeira.
	
	A primeira asserção é verdadeira e a segunda é falsa.
	
	A primeira asserção é falsa e a segunda é verdadeira.
	
	As duas asserções são verdadeiras e a segunda não justifica a primeira.
	
	 Gabarito Comentado
	 Gabarito Comentado
	
	
	 3a Questão (Ref.: 201407821175)
	 Fórum de Dúvidas (0)       Saiba  (0)
	
	As tendências pedagógicas da educação física brasileira retratam a influência exercida pela conjuntura social e política sobre os objetivos da escola na educação do corpo. Assinale a opção em que a correspondência entre o procedimento adotado e a função social valorizada está correta.
		
	
	Com a utilização das lutas na escola, busca-se desenvolver a prontidão dos alunos para guerrear, tornando-os aptos a defender a pátria.
	
	A ginástica na escola está associada à preocupação em estimular as capacidades perceptivo-motoras dos alunos, formando pessoas ágeis.
	 
	A utilização da dança na escola está relacionada com a preocupação em favorecer a autonomia dos alunos, formando uma pessoa consciente de si.
	
	O esporte na escola está associado à preocupação em cuidar da condição física dos alunos, com foco na formação de pessoas saudáveis.
	
	Os jogos na escola devem ter caráter competitivo.
	
	 Gabarito Comentado
	
	
	 4a Questão (Ref.: 201407827523)
	 Fórum de Dúvidas (0)       Saiba  (0)
	
	A Educação Física é uma das áreas do conhecimento humano que objetiva estudar a educação da saúde do corpo integrado e suas implicações na formação básica do ser humano. É, também, um extenso campo de ações socioeducativas direcionadas às práticas humanas em relação ao movimento corpóreo, suas limitações e suas possibilidades. Portanto, pode-se afirmar que: Até algum tempo atrás, acreditávamos que a educação física deveria seguir o modelo das outras disciplinas escolares, isto é, um modelo de transmissão de conhecimento com avaliações quantitativas. Ainda bem que isso não ocorreu, pois, se a ideia tivesse sido posta em prática, os resultados relativos a essa disciplina seriam tão desastrosos quanto os de quase todas as outras. Porque, Atualmente, pensamos que a educação física deve, sim, estar na escola, mas não para repetir os equívocos das demais disciplinas. O objetivo de qualquer disciplina deve ser o de ensinar a viver em sociedade, pensando como sociedade, agindo como sociedade. Em nossa opinião, as oportunidades de agir individualmente não devem deixar de existir e de ser valorizadas, mas não podem ser exclusivas. (FREIRE, João Batista & SCAGLIA, Alcides José, 2003, p. 31-32). Marque a Afirmativa Correta:
		
	
	A primeira asserção é verdadeira e a segunda é falsa.
	
	A primeira asserção é falsa e a segunda é verdadeira.
	 
	As duas asserções são verdadeiras e a segunda justifica a primeira.
	
	As duas asserções são falsas.
	
	As duas asserções são verdadeiras e a segunda não justifica a primeira.
	
	
	
	
	 5a Questão (Ref.: 201407910353)
	 Fórum de Dúvidas (0)       Saiba  (0)
	
	Quando elaboramos nosso planejamento de aula e apresentamos os objetivos específicos da educação física escolar podemos concluir que:
		
	 
	Apresentar a educação física escolar como um complemento das outras disciplinas, fazendo uma teia interdisciplinar.
	
	Brincar demais atrapalha o desenvolvimento do aluno, tira um pouco a concentração na atividade.
	
	A ludicidade é importante no processo de ensino aprendizagem mas só é válido durante a educação infantil, pois o ensino fundamental e ensino médio esta forma de ensino não é apropriada.
	
	Entender que a cultura corporal favore o desenvolvimento ecológico humano frente às contradições sociais, promotora de desejos e fazeres que necessitam ser, cada vez mais, menos humanizados.
	
	Os saberes sobre a prática da educação física escolar deve ser aplicada somente na disciplina sem a preocupação da interdisciplinaridade, de formalúdica.
	
	 Gabarito Comentado
	
	
	 6a Questão (Ref.: 201407987267)
	 Fórum de Dúvidas (0)       Saiba  (0)
	
	Ao identificar uma influência da mídia balizando a opinião dos estudantes nas suas ideias de "corpo ideal", como, por exemplo, corpo musculoso, sarado... A cintura fina, o bumbum empinado e, em geral, bastante magro. Cabe ao professor realizar um planejamento pedagógico fundamentado pelos seguintes objetivos:
		
	
	estimular os estudantes a descobrirem maneiras de atingir ao modelo exemplar de corpo divuldago pelos meios de comunicação.
	
	despertar nos estudantes um espírito menos crítico com relação à leitura que fazem de imagens e textos sobre visão de beleza divulgado pela mídia, de modo que a turma reconheça que o corpo belo é aquele divulgado pelos canais de comunicação.
	
	despertar nos estudantes atitudes de mobilização aos padrões da mídia, haja vista que o ideal de beleza divulgado pode ser alcançado para a satisfação e autoestima da sociedade em geral.
	 
	despertar nos estudantes um espírito mais crítico com relação à leitura que fazem de imagens e textos sobre uma visão distorcida do ideal de beleza divulgado pela mídia, de modo que a turma reconheça que cada corpo humano é belo em sua singularidade e deve ser respeitado em sua diferença, seja ele: negro, magro, gordo.
	
	despertar nos estudantes um espírito mais lúdico e humorístico sobre a beleza de corpo divulgada pela mídia, de modo que a turma tente, de modo menos penoso, alcançar tais padrões tão desejado pelas pessoas.
	
	 Gabarito Comentado
	 Gabarito Comentado
	
	
	 7a Questão (Ref.: 201407987220)
	 Fórum de Dúvidas (0)       Saiba  (0)
	
	Atualmente, entende-se que nas aulas de Educação Física Escolar, o aluno deve:
		
	
	Aprender a reproduzir todos os gestos motores demostrados pelo professor, sob pena de reprovação, caso execute algum movimento incorreto.
	
	Jogar livremente apenas de acordo com suas necessidades inatas, sem a interferência do professor.
	
	Aprender a jogar, dançar, sem, necessariamente, conhecer os benefícios de tais práticas, por que se praticam tais manifestações da cultura corporal hoje e ontem, dentre outras. Tudo isso para que o aluno incorpore as técnicas corporais.
	 
	Aprender a jogar, dançar, conhecendo os benefícios de tais práticas, por que se praticam tais manifestações da cultura corporal hoje e ontem, dentre outras.
	
	Aprender diferentes práticas esportivas para que o professor possa descobrir novos talentos.
	
	 Gabarito Comentado
	 Gabarito Comentado
	
	
	 8a Questão (Ref.: 201407971675)
	 Fórum de Dúvidas (0)       Saiba  (0)
	
	Analise os itens abaixo e identifique aqueles que indicam as contribuições da Educação Física para a disciplina Conteúdo, Metodologia e Prática de Ensino da Educação Física do currículo obrigatório do Curso de Pedagogia. I- Educação Física Escolar favorece a construção de saberes; II- Enfatiza o tratamento interdisciplinar e contextualizado dos conteúdos das áreas de conhecimento como meio e não fins; III- Problematizar os temas da vida cidadã, que como elos articulares potencializam princípios estruturantes sobre o corpo em movimento e práticas socioculturais. IV- O estudo e as práticas do esporte, da luta e da dança como fonte exclusiva de qualidade de vida. Aponte a alternativa correta.
		
	
	As alternativas II, III eIV.
	
	As alternativas I, III e IV.
	
	As alternativas I, II e IV.
	 
	As alternativas I, II, III .
	
	As alternativas II e IV.
	Exercício: CEL0355_EX_A6_201407228161 
	Matrícula: 201407228161
	Aluno(a): SHEILA SILVA DE PAULO
	Data: 01/10/2016 23:44:35 (Finalizada)
	
	 1a Questão (Ref.: 201407340788)
	 Fórum de Dúvidas (0)       Saiba  (0)
	
	Na práxis educacional, o educador deve ser aquele que tem a responsabilidade de dar a direção ao ensino e o educando àquele que aprende e se desenvolve no processo de aprendizagem, formando-se tanto como sujeito ativo de sua história pessoal como da história humana. Quanto à interação entre educador-educando, Freire (2002) realçou que as ações pedagógicas devem refletir o respeito e o compromisso firmados entre esses parceiros do processo educacional, sendo necessário ter, como ponto de partida, a exigência dos educadores assumirem a sua autoridade profissional, enquanto líderes democráticos, ao conduzirem esse processo e a orientação das atividades, resguardando a autonomia e a liberdade discente, no processo ensino-aprendizagem.LUCKESI (1994) assinala que o educador, que se encontrar num nível acima de desenvolvimento das suas capacidades e detém um patamar cultural mais elevado, deverá ser o grande estimulador do progresso discente, pois estão no contexto de relações sociais definidas, onde docente/discente...
		
	 
	se relacionam, realizando o processo educativo.
	
	são sujeitos de história diferentes.
	
	estabelecem relações hierárquicas de poder.
	
	são seres da adaptação, do ajustamento.
	
	reduzem a existência humana ao mero viver.
	
	 Gabarito Comentado
	
	
	 2a Questão (Ref.: 201407874821)
	 Fórum de Dúvidas (0)       Saiba  (0)
	
	O homem durante seu processo evolutivo criou diferentes formas para conhecer, compreender e se expressar no mundo produzindo e apreendendo diferentes formas delinguagem. Diante do exposto podemos afirmar que a principal linguagem utilizada por nossos educandos para a prática de educação física é a:
		
	
	Oral.
	
	Visual.
	
	Plástica.
	
	musical.
	 
	Corporal.
	
	 Gabarito Comentado
	
	
	 3a Questão (Ref.: 201407874760)
	 Fórum de Dúvidas (0)       Saiba  (0)
	
	A problematização dos conteúdos da disciplina integrará conceitos estruturantes para a reconstrução do currículo e das práticas corporais que, a partir da Educação Física Escolar:
		
	 
	Desconstruirá a ideia dominante do aprendizado corporal enquanto técnica adestradora de corpos objetos.
	
	Construirá a idéia de corpo-máquina e reconstruirá a noção de homem forte.
	
	Comprenderá que o corpo é único não se produz e se reproduz mediante aos encontros sociais.
	
	Ratificará a relevância da Educação Física como área do conhecimento capaz de refletir e promover a educação pelo resgate da história e da cultura corpora, promotoraa de desejos e fazeres que necessitam ser, cada vez mais, menos humanizados.
	
	Desfavorecerá a reflexão e compreensão da inserção dos corpos nas diversas situações em que estes se movimentam.
	
	 Gabarito Comentado
	 Gabarito Comentado
	
	
	 4a Questão (Ref.: 201407998808)
	 Fórum de Dúvidas (0)       Saiba  (0)
	
	É comum que os alunos tragam para as aulas de Educação Física comentários a respeito de seus ídolos esportivos e que queiram reproduzir seus movimentos e estilos de comportamento. A respeito disso, o professor age corretamente quando:
		
	
	critica e reprova tais manifestações dos alunos, mostrando que nas aulas de Educação Física é que aprenderão formas corretas de se movimentar.
	
	critica e reprova tais manifestações dos alunos abrindo--lhes os olhos para o fato de que, para vencer no esporte, é preciso usar de recursos ilícitos ou de influência de outras pessoas;
	 
	respeita tais manifestações dos alunos, mas os estimula a descobrirem sua forma própria de se movimentar e de ser;
	
	aprova a forma de se movimentar e de ser dos ídolos esportivos, mas abre os olhos dos alunos para o fato de que a maioria deles utiliza recursos ilícitos ou influência de outras pessoas para vencer no esporte;
	
	respeita tais manifestações dos alunos e os estimula a descobrirem e reproduzir, o mais fielmente possível, a forma de se movimentar e de ser de seus ídolos;
	
	 Gabarito Comentado
	
	
	 5a Questão (Ref.: 201407463223)
	 Fórum de Dúvidas (0)       Saiba  (0)
	
	A Educação física escolar segundo a LDB é uma atividade curricular obrigatória, devendo fazer parte do projeto político pedagógico das instituições de ensino e ter profissionais habilitados para seu desenvolvimento. Segundo as novas tendências filosóficas um professor ao realizar no ambiente escolar um trabalho que tenha como princípio a educação da motricidade precisa conceber a relação corpo e movimento na Educação Física a partir de uma perspectiva:
		
	
	fisiológica
	 
	cultural
	
	biológica
	
	tecnicista
	
	higienista
	
	 Gabarito Comentado
	 Gabarito Comentado
	
	
	 6a Questão (Ref.: 201407482991)
	 Fórum de Dúvidas (0)       Saiba  (0)
	
	Nos anos iniciais faz-se necessário que o professor (a) construa um ambiente estimulante para os alunos levando-os a conhecer, descobrir, explorar a diversidade de movimentos, suas possibilidades e limitações. Neste sentido cabe ao professor (a) intervir de modo a:
		
	
	Organizar formas de ensino voltadas para padrões estabelecidos.
	 
	Propiciar aprendizagem que parta de situações globais, simples e diversificadas.
	
	Valorizar a reprodução e padronização de gestos estereotipados.
	
	Adotar uma metodologia com ênfase nos aspectos técnicos dos movimentos
	
	Promover uma aprendizagem fragmentada e esvaziada de significado para os alunos.
	
	 Gabarito Comentado
	
	
	 7a Questão (Ref.: 201407339903)
	 Fórum de Dúvidas (0)       Saiba  (0)
	
	Considerando as reflexões sobre ética e cidadania e objetivo da reflexão filosófica, podemos afirmar que para que o professor de Educação Física assuma o papel de colaborador no processo de transformação da sociedade a principal meta a ser atingida com as aulas de Educação Física na escola será:
		
	 
	Formar pessoas críticas, autônomas e conscientes de seus atos
	
	Reforçar nos alunos o espírito de competitividade e o individualismo, próprios do capitalismo
	
	Desenvolver no participante o entendimento do papel da atividade física na melhoria da saúde
	
	Propiciar meios de desenvolver, nos participantes, aptidões esportivas e físicas
	
	Fazer com que os alunos com baixo nível de performance possam atuar no alto nível esportivo
	
	 Gabarito Comentado
	
	
	 8a Questão (Ref.: 201407339887)
	 Fórum de Dúvidas (0)       Saiba  (0)
	
	Considerando as exigências de qualidade e de ética profissional nas intervenções, o profissional de educação física NÃO deverá:
		
	
	Contribuir para a formação integral de crianças, jovens, adultos e idosos, no sentido de que sejam cidadãos autônomos e conscientes
	
	Respeitar a individualidade dos alunos planejando suas atividades
	
	Promover estilos de vida saudáveis, conciliando as necessidades de indivíduos e grupos, atuando como agente de trans formação social
	
	Conhecer e utilizar os recursos tecnológicos, inerentes à aplicação profissional
	 
	Estimular e fomentar o direito de todas as pessoas às atividades físicas apenas por vias formais
Parte superior do formulário
		Exercício: CEL0355_EX_A7_201407228161 
	Matrícula: 201407228161
	Aluno(a): SHEILA SILVA DE PAULO
	Data: 01/10/2016 23:45:38 (Finalizada)
	
	 1a Questão (Ref.: 201407821198)
	 Fórum de Dúvidas (0)       Saiba  (0)
	
	Os objetivosde uma aula que tem como título "A cultura corporal na dinâmica escolar fazendo a diferença social na vida cotidiana", deve favorecer uma reflexão crítica sobre as necessidades básicas do desenvolvimento humano (sono, higiene, alimentação...) e as implicações práticas do exercício da sua vida cotidiana (na comunicação, nas brincadeiras, nos estudos...). 
 I. Identificar práticas da Educação Física Escolar como prática da cultura corporal.
 II. Relacionar a cultura corporal e a dinâmica escolar cidadã.
 III. Pontuar conteúdos básicos da Educação Física Escolar para a prática na vida cotidiana.
 IV- Explicitar as circunstâncias gerais de estabelecimento da sociedade capitalista que, na busca por sua perpetuação, vale-se de elementos para a intensificação da alienação humana, em detrimento da sua emancipação.
 Assinale a alternativa correta.
		
	
	As alternativas I, III e IV estão corretas.
	
	As alternativas II,III e IV estão corretas.
	
	Todas as alternativas estão corretas.
	
	As alternativas I, II e IV estão corretas.
	 
	As Alternativas I, II e III estão corretas.
	
	
	
	
	 2a Questão (Ref.: 201407872361)
	 Fórum de Dúvidas (0)       Saiba  (0)
	
	Conforme a afirmação abaixo assinale a alternativa correta:
O estudo e a compreensão dos conceitos Cultura Corporal na Educação Física pretende incentivar os profissionais da área a:
		
	
	identificar os padrões corporais contemporâneos e desde as séries iniciais do ensino fazer com que as crianças de adaptem a estes padrões, buscando a igualdade dos corpos.
	
	analisar as concepções de corpo, corporeidade e movimento buscando uma teoria adequada para reproduzi- las em suas aulas.
	
	compreender uma visão de corpo, corporeidade e movimento mais mecânica, que responda a velocidade das relações sociais e atenda às necessidades do capitalismo.
	
	enxergar e tratar o corpo nos padrões impostos pela sociedade, e buscar adaptar este corpo a estes padrões.
	 
	fazer com que os alunos estejam atentos e abertos a reflexões sobre questões que envolvam o corpo, não fragmentado, mas sim na sua totalidade.
	
	 Gabarito Comentado
	
	
	 3a Questão (Ref.: 201407872370)
	 Fórum de Dúvidas (0)       Saiba  (0)
	
	A cultura corporal é caracterizada pelos contextos do desenvolvimento humano, presentes em todo percurso da civilização humana. Sendo assim:
		
	
	Ratifica alguns conceitos como, por exemplo, os de competitividade e individualismo.
	
	Possibilita a problematização de questões importantes para o desenvolvimento acrítico do aluno.
	
	Não assimila marcas de cada período histórico em que o homem está inserido.
	
	Desconstrói as novas bases e referências de expressões e manifestações culturais.
	 
	Favorece a problematização da construção do movimento ao longo da história da humanidade.
	
	 Gabarito Comentado
	 Gabarito Comentado
	
	
	 4a Questão (Ref.: 201407339442)
	 Fórum de Dúvidas (0)       Saiba  (0)
	
	A cultura corporal é caracterizada pelos contextos do desenvolvimento humano, presentes em todo percurso da civilização humana.Sendo assim:
		
	
	Não assimila marcas de cada período histórico que a antecedeu.
	
	Ratifica alguns conceitos como, por exemplo, o de que a competitividade individualista dos tempos atuais é inata ao ser humano.
	
	Desconstrói novas bases e referências de expressões e manifestações culturais.
	 
	Favorece a problematização de sua constituição no movimento de vir a ser ao longo da história da humanidade.
	
	Possibilita a problematização de questões importantes para o desenvolvimento acrítico do aluno.
	
	 Gabarito Comentado
	
	
	 5a Questão (Ref.: 201407827607)
	 Fórum de Dúvidas (0)       Saiba  (0)
	
	Desde o nascimento, o ser humano como sujeito histórico busca, de alguma forma e em movimento, construir a sua própria "arte de viver em Paz" (WEIL, 1993), de transformar o desconhecido em conhecido; de repensar o diferente com a possibilidade de crescimento e aprendizagem a partir da compreensão dos limites e das possibilidades; e de recriar sua cultura humana. Assim sendo, O conhecimento origina-se da experiência.
Logo, as diferentes práticas corporais vividas pelos sujeitos nas mais diversas e complexas manifestações culturais vão se definir como facilitadoras ou de entraves nos movimentos de assimilação, de acomodação e de adaptação do humano.
Porque, O ser humano vive num universo de representações socioculturais, que na valorização dos opostos e das divergências compõem uma variada combinação de influências, que estão presentes nos ambientes educativos da sua vida cotidiana: seus hábitos sociais, adequação do uso do conhecimento, práticas culturais...
 Marque a Afirmativa Correta:
		
	 
	As duas asserções são verdadeiras e a segunda justifica a primeira.
	
	As duas asserções são verdadeiras e a segunda não justifica a primeira.
	
	A primeira asserção é falsa e a segunda é verdadeira.
	
	As duas asserções são falsas.
	
	A primeira asserção é verdadeira e a segunda é falsa.
	
	 Gabarito Comentado
	
	
	 6a Questão (Ref.: 201407339961)
	 Fórum de Dúvidas (0)       Saiba  (0)
	
	Nas aulas de educação física para as séries iniciais do ensino fundamental, devem ser utilizados como conteúdo conhecimentos corporais que sejam significativos para os alunos. NÃO estão em acordo com essa perspectiva as atividades cujos conteúdos:
		
	
	guardem correspondência direta com experiências concretas dos alunos.
	
	sejam vivenciados de forma ativa e tragam prazer e satisfação para os alunos.
	 
	estejam centrados exclusivamente nos padrões de movimento previstos para o estágio de desenvolvimento motor dos alunos.
	
	façam referência ao contexto sociocultural no qual os alunos estão inseridos.
	
	façam referência à história de vida e as necessidades dos alunos.
	
	
	
	
	 7a Questão (Ref.: 201407825764)
	 Fórum de Dúvidas (0)       Saiba  (0)
	
	As escolas são consideradas lugares de intercruzamento de culturas, entre elas, a cultura da escola. Essa última sintetiza os sentidos que as pessoas dão às coisas, gerando um padrão coletivo de pensar, perceber e agir nesse ambiente. No que se refere à cultura escolar, assinale a opção correta
		
	
	Conhece-se uma escola apenas pelo que se vê, pelo que aparece mais diretamente à observação.
	
	Não existe relação direta entre a organização da escola (seja ela evidente ou implícita) e a cultura organizacional da sala de aula.
	
	Não há uma relação direta entre cultura escolar e planejamento pedagógico.
	
	A cultura organizacional é constituída apenas pela estrutura hierárquica de várias instâncias e formas de exercício de poder.
	 
	Para se enxergar a escola, nos sentidos amplo e metafórico, é preciso captar os significados, os valores, os modos de convivência, as formas de agir e de resolver problemas adotados por essa escola.
	
	
	
	
	 8a Questão (Ref.: 201407872349)
	 Fórum de Dúvidas (0)       Saiba  (0)
	
	No Norte e Nordeste do Brasil, predominantemente no Maranhão, vive um grupo étnico, os índios Canela, que de tempos em tempos participam de jogos de recreação infantil, entre os quais destaca-se a corrida. Nela, os índios participam correndo por um percurso determinado. Todos os participantes atingem a chegada, independente de ser o primeiro ou o último. Entretanto, todos os outros comemoram a façanha, independente da equipe que venceu. O caso acima relatado sugere uma relação de produção incomum no esporte convencional, valorizando princípios defendidos como valores importantes na organização dos conteúdos escolares. O jogo descrito se baseia essencialmente em:
		
	
	cooperação e exclusão.
	
	exclusão e competição.competição e solidariedade.
	
	trabalho e exploração.
	
	exploração e competição.
	
	
Parte inferior do formulário
 
	Exercício: CEL0355_EX_A8_201407228161 
	Matrícula: 201407228161
	Aluno(a): SHEILA SILVA DE PAULO
	Data: 01/10/2016 23:47:11 (Finalizada)
	
	 1a Questão (Ref.: 201407831812)
	 Fórum de Dúvidas (0)       Saiba  (0)
	
	Ao estudarmos sobre as implicações pedagógicas do ato de jogar encontraremos diferentes teorias que contribuem para ratificar a inclusão do lúdico no ambiente escolar. Para Huizinga (1999) o desenvolvimento de uma civilização acontece através do ato de jogar, envolvendo diferentes ações que nos ajudam a pensar a relação com o mundo e com o outro. Para João Batista Freire ao utilizar o jogo enquanto estratégia pedagógica o educador precisa tomar alguns cuidados:
I - Ao usar o jogo como atividade pedagógica o educador precisa ter o cuidado para não descaracterizá-lo.
II - Durante uma atividade interdisciplinar o que precisamos privilegiar é o conteúdo a ser aprendido, pois o ato de jogar é secundário.
III - Ao desenvolver uma atividade interdisciplinar ensinar o conteúdo não deve ser o único objetivo a ser alcançado.
IV - O jogo não pode ser visto apenas como uma atividade motivacional, pois é parte do currículo escolar.
Estão corretas as afirmativas:
		
	 
	I, III e IV.
	
	I, II e IV.
	
	II, III e IV.
	
	I, II e III.
	
	I, II, III, e IV.
	
	 Gabarito Comentado
	
	
	 2a Questão (Ref.: 201407850813)
	 Fórum de Dúvidas (0)       Saiba  (0)
	
	Em nossas aulas descobrimos que os conteúdos sobre prática de atividade física, trabalho, recreação e lazer são indispensáveis a um processo pedagógico que tenha por pretensão educar o ser humano para alcançar uma consciência criativa, emancipada e humanizada. Hoje, encontramos na mídia um forte apelo para o conhecimento e a vivência de práticas esportivas, influenciando diretamente a forma de estarmos no mundo.
 Quanto à possível relação entre conteúdos esportivos veiculados pela televisão, a formação crítica do discente e a atuação do professor de Educação Física, é CORRETO afirmar que:
		
	
	As mercadorias e o valor a elas designado apresentam-se de forma a explicar as relações de classe e o vínculo entre o trabalhador e o produto realizado.
	
	Os conteúdos televisivos devem ser totalmente banidos da programação de Educação Física porque representam o senso comum e não a correta visão educativa sobre corpo e movimento.
	
	A ideologia da produção capitalista constitui-se de imagens e idéias que levam os indivíduos a compreenderem a essência das relações sociais de produção.
	
	É no mercado que a exploração do trabalhador torna-se explícita, favorecendo a formação de indivíduos mais críticos.
	 
	O processo de não identificação do trabalhador com o produto de seu trabalho gera a alienação, ocultando as relações sociais que estruturam a sociedade.
	
	
	
	
	 3a Questão (Ref.: 201407998810)
	 Fórum de Dúvidas (0)       Saiba  (0)
	
	A concepção conservadora de viés funcionalista está muito presente no conceito de lazer podendo ser encontrada em diferentes instituições, segundo afirma Oliveira (2004). Assinale a opção correta sobre a abordagem Utilitarista.
		
	
	Através do lazer, objetiva-se afastar as pessoas das drogas lícitas e ilícitas e dos pensamentos e práticas consideradas perniciosas, discurso bastante difundido pelos segmentos religiosos;
	 
	Que procura recuperar a força de trabalho do sujeito a partir do lazer, desconsiderando todas as outras variáveis que influem nesta recuperação;
	
	Nesta abordagem tecnicista o professor de educação física no tempo de lazer funcionava com um técnico;
	
	A abordagem Marxista unia o tempo de lazer ao tempo de trabalho para manipular as pessoas.
	
	O entendimento sobre o lazer resguarda um saudosismo inibidor de novas práticas a partir de uma postura conservadora e às vezes retrógrada;
	
	 Gabarito Comentado
	
	
	 4a Questão (Ref.: 201407505660)
	 Fórum de Dúvidas (0)       Saiba  (0)
	
	Vimos em nossas aulas que ¿o lazer, ao ser veiculado nas mídias de massa como elemento do desejo e produzido para o consumo, impõe-se por todo o mercado globalizado como uma mercadoria capaz de oferecer inúmeras possibilidades que se ajustam a todos os gostos e desejos, todos os orçamentos, classe social¿ (trecho retirado de aula). Esta estrutura é mantida por uma indústria cultural que cresce a cada ano, influenciando diretamente nossas escolhas.Quanto às relações sobre indústria cultural e lazer, é correto afirmar que:I ¿ A indústria cultural produz bens culturais como mercadorias.II ¿ O objetivo da indústria cultural é estimular a capacidade crítica dos indivíduos.III ¿ A indústria cultural cria a ilusão de felicidade no presente e elimina a dimensão crítica.IV ¿ A indústria cultural ocupa o espaço de lazer do trabalhador sem lhe dar tempo para pensar sobre as condições de exploração em que vive. Estão corretas as afirmativas:
		
	
	II, III e IV.
	 
	I, III e IV.
	
	II e III.
	
	I, II e III.
	
	I e IV.
	
	
	
	
	 5a Questão (Ref.: 201407998809)
	 Fórum de Dúvidas (0)       Saiba  (0)
	
	Assinale a opção que apresenta uma visão crítica em relação à utilização ideológica do lazer para manipulação das massas, em favor de determinados interesses políticos e econômicos.
		
	
	O lazer valoriza o atleta como homem, independentemente do resultado esportivo, reconhecendo o esforço e a dedicação exigida pelos árduos treinamentos.
	
	O lazer cria a oportunidade de competir em igualdade de condições, conferindo, ao final, o destaque merecido para aqueles que, pelos seus próprios méritos, foram melhores.
	
	O lazer oferece a possibilidade de o atleta obter ascensão social, tornando-se rico e famoso, o que prova que o sucesso está ao alcance de todos.
	
	Por meio do lazer, objetiva-se afastar as pessoas das drogas lícitas e ilícitas e dos pensamentos e práticas consideradas perniciosas, discurso bastante difundido pelos segmentos religiosos.
	 
	O lazer não possui uma virtude mágica nem uma deformação crônica, ele é aquilo que se fizer dele, podendo formar tanto pessoas desonestas quanto pessoas dignas.
	
	 Gabarito Comentado
	 Gabarito Comentado
	
	
	 6a Questão (Ref.: 201407999408)
	 Fórum de Dúvidas (0)       Saiba  (0)
	
	Como chamamos ao que demandou um tempo útil à recuperação (física ou psíquica) do trabalhador, numa perspectiva de conseqüência da Revolução Industrial que passou a regulamentar a duração da jornada de trabalho.
		
	
	Tempo de trabalho.
	 
	Tempo de lazer.
	
	Tempo de descanso.
	
	Tempo ocioso.
	
	Tempo de prática orientada.
	
	 Gabarito Comentado
	
	
	 7a Questão (Ref.: 201407850805)
	 Fórum de Dúvidas (0)       Saiba  (0)
	
	Ao estudarmos sobre as implicações pedagógicas do ato de jogar encontraremos diferentes teorias que contribuem para ratificar a inclusão do lúdico no ambiente escolar. Para Huizinga (1999) o desenvolvimento de uma civilização acontece através do ato de jogar, envolvendo diferentes ações que nos ajudam a pensar a relação com o mundo e com o outro. Para João Batista Freire ao utilizar o jogo enquanto estratégia pedagógica o educador precisa tomar alguns cuidados:
 I - Ao usar o jogo como atividade pedagógica o educador precisa ter o cuidado para não descaracterizá-lo.
II - Durante uma atividade interdisciplinar o que precisamos privilegiar é o conteúdo a ser aprendido, pois o ato de jogar é secundário.
III - Ao desenvolver uma atividade interdisciplinar ensinar o conteúdo não deve ser o único objetivo a ser alcançado.
IV - O jogo não pode ser visto apenas como uma atividade motivacional pois é parte do currículoescolar.
 Estão corretas:
		
	 
	I, III e IV
	
	III e IV
	
	II, III e IV
	
	I e II
	
	I, II, e III
	
	
	
	
	 8a Questão (Ref.: 201407341419)
	 Fórum de Dúvidas (0)       Saiba  (0)
	
	Como se denomina de acordo com Karl Max, a integração entre natureza/humanidade que compreende uma relação exclusivamente humana?
		
	 
	Trabalho
	
	Ócio criativo
	
	Lazer
	
	Lazer secundário
	
	Descanso
	Exercício: CEL0355_EX_A9_201407228161 
	Matrícula: 201407228161
	Aluno(a): SHEILA SILVA DE PAULO
	Data: 01/10/2016 23:48:45 (Finalizada)
	
	 1a Questão (Ref.: 201407482976)
	 Fórum de Dúvidas (0)       Saiba  (0)
	
	Os jogos são muito parecidos com as brincadeiras de crianças, mas têm regras próprias que devem ser seguidas para o seu bom andamento. Durante o jogo, podemos cooperar ou competir com nossos companheiros.Marque a alternativa coerente às características que o professor deve atender na elaboração de um jogo com características cooperativas: (LONDRINA/2011).
		
	
	Não se esperar pela solidariedade entre os jogadores e se esperar pelo erro do colega.
	 
	Os jogadores devem aprender a ter senso de unidade, a compartilhar o sucesso e a pensar no jogo para todos.
	
	A organização de uma equipe deve superar a organização dos outros e poucos se tornam bem sucedidos nos jogos.
	
	Estimular o trabalho em conjunto para o objetivo comum e a ajuda de outra pessoa deve ocorrer com pouca frequência.
	
	Deve-se desenvolver a autoconfiança e menor produção coletiva.
	
	 Gabarito Comentado
	
	
	 2a Questão (Ref.: 201407463214)
	 Fórum de Dúvidas (0)       Saiba  (0)
	
	Ao observarmos o universo infantil percebemos a existência de diferentes formas de brincar em todos os ambientes frequentados pelas crianças. Partindo deste princípio a escola é vista pelo educando como um lugar em que o lúdico também deve estar presente, porém é comum encontrarmos educadores que NÃO valorizam este tipo de ação. Segundo os estudos do Profº João Batista Freire, ao estudar as implicações pedagógicas do jogo, este tipo de atitude traduz uma arrogância intelectual por parte dos professores, ação que se justifica em função da crença existente no ambiente escolar de que:
		
	
	Ao usar o lúdico também estamos estimulando o desenvolvimento cognitivo
	
	A rua e a escola são espaços integrados de aprendizagem
	
	Todo tipo de conhecimento deve ser trabalhado no ambiente escolar
	 
	O conhecimento significativo é apenas aquele que a escola reconhece como tal
	
	A escola precisa valorizar as práticas corporais
	
	
	
	
	 3a Questão (Ref.: 201407915328)
	 Fórum de Dúvidas (0)       Saiba  (0)
	
	Ao estudarmos sobre as implicações pedagógicas do ato de jogar encontraremos diferentes teorias que contribuem para ratificar a inclusão do lúdico no ambiente escolar. Para Huizinga (1999) o desenvolvimento de uma civilização acontece através do ato de jogar, envolvendo diferentes ações que nos ajudam a pensar a relação com o mundo e com o outro. Para João Batista Freire ao utilizar o jogo enquanto estratégia pedagógica o educador precisa tomar alguns cuidados:
 I - Ao usar o jogo como atividade pedagógica o educador precisa ter o cuidado para não descaracterizá-lo.
II - Durante uma atividade interdisciplinar o que precisamos privilegiar é o conteúdo a ser aprendido, pois o ato de jogar é secundário.
III - Ao desenvolver uma atividade interdisciplinar ensinar o conteúdo não deve ser o único objetivo a ser alcançado.
IV - O jogo não pode ser visto apenas como uma atividade motivacional pois é parte do currículo escolar.
 Estão corretas:
		
	 
	Apenas as proposições I, III e IV
	
	I, II, e III
	
	Apenas as proposições I e II
	
	Apenas as proposições III e IV
	
	Apenas as proposições II, III e IV
	
	 Gabarito Comentado
	 Gabarito Comentado
	
	
	 4a Questão (Ref.: 201407341412)
	 Fórum de Dúvidas (0)       Saiba  (0)
	
	Desde o nascimento, o ser humano como sujeito histórico busca, de alguma forma e em movimento, construir a sua própria "arte de viver em Paz" (WEIL, 1993). Assinale a alternativa que NÃO está adequada à afirmativa do autor.
		
	
	O ser humano procura aprender a partir da compreensão dos limites e das possibilidades;
	
	O ser humano procura repensar o diferente com a possibilidade de crescimento:
	 
	O ser humano procura praticar o jogo mecanicamente não se preocupando com nenhum outro aspecto, seja o afetivo ou o cognitivo.
	
	O ser humano procura transformar o desconhecido em conhecido;
	
	O ser humano procura recriar sua cultura humana.
	
	 Gabarito Comentado
	
	
	 5a Questão (Ref.: 201407333312)
	 Fórum de Dúvidas (0)       Saiba  (0)
	
	Para que o jogo seja verdadeiramente educativo, o que podemos considerar como correto:
		
	 
	Todas as alternativas estão corretas.
	
	O jogo deve supor um desafio para as crianças.
	
	O jogo deve constituir uma via de aprendizagem do comportamento cooperativo.
	
	O jogo deve permitir o desenvolvimento global da criança enquanto ela se diverte.
	
	É preciso diversificar os jogos.
	
	
	
	
	 6a Questão (Ref.: 201407333310)
	 Fórum de Dúvidas (0)       Saiba  (0)
	
	Considere-se que um profissional de educação esteja comprometido com o resgate de jogos populares e que reconheça o significado de tais atividades para a formação do ser humano. Esse profissional, para sistematizar práticas pedagógicas que valorizam a tradição e a cultura local, faz reflexões acerca da intervenção docente, investigando o contexto educativo. Nesse sentido, que atividade, entre as apresentadas nas opções abaixo, favorece a consolidação da identidade cultural e o enriquecimento do repertório de movimentos de crianças e jovens?
		
	
	Pesquisar jogos típicos de outros cenários culturais e diagnosticar convergências e divergências entre eles e os da cultura local.
	
	Organizar campeonatos de jogos populares, premiando com medalhas e troféus aqueles que apresentaram melhor desempenho.
	 
	Pesquisar jogos entre membros idosos da comunidade e organizar essa memória lúdica em festivais de vivência desses jogos tradicionais.
	
	Incentivar a prática do xadrez entre pais, avós e jovens com vistas a reforçar o elo de tradição entre famílias.
	
	Fazer um levantamento do interesse dos alunos por uma prática corporal específica para adotá-la como a atividade a ser desenvolvida durante o semestre.
	
	 Gabarito Comentado
	
	
	 7a Questão (Ref.: 201407333315)
	 Fórum de Dúvidas (0)       Saiba  (0)
	
	A intervenção do professor no desenvolvimento de um jogo infantil, deve ser:
		
	 
	como observador, participante e animador;
	
	em busca de performance corporal através das atividades.
	
	firme, buscando disciplina e ordem;
	
	autoritário, pois quem deve comandar a aula é o professor;
	
	descontraido, deixando as crianças sempre livres;
	
	 Gabarito Comentado
	
	
	 8a Questão (Ref.: 201407482974)
	 Fórum de Dúvidas (0)       Saiba  (0)
	
	É quando a criança tem presente, ao mesmo tempo, as representações de dois objetos. Por exemplo, um carro e um bloco de espuma. A criança é capaz de captar as semelhanças e diferenças dessas representações; ela está consciente que está brincando de 'faz de conta', denotando a capacidade de se colocar no lugar de outro personagem. Esta visão se enquadra numa perspectiva do jogo:
		
	
	perceptivo
	
	de regras
	 
	Simbólico
	
	de Papéis;
	
	de Exercício;
	Exercício: CEL0355_EX_A10_201407228161 
	Matrícula: 201407228161
	Aluno(a): SHEILA SILVA DE PAULO
	Data: 01/10/2016 23:50:07 (Finalizada)1a Questão (Ref.: 201407340153)
	 Fórum de Dúvidas (0)       Saiba  (0)
	
	O paradigma moderno compõe uma idéia de que o conhecimento deve ser apreendido por um ser cuja principal atividade seja racional, secundarizando práticas que extrapolam a dimensão da mecanização corporal. Uma escola que possua como proposta o rompimento com a docilização corporal entende que a prática educativa necessita de atividades em que:
		
	 
	as brincadeiras, as sensações corporais e o devaneio estejam presentes.
	
	a atividade lúdica contribua para controlar o corpo.
	
	a leitura e o desenvolvimento do raciocínio lógico sejam preponderantes
	
	os jogos reproduzam as exigências do mercado de trabalho.
	
	o brincar prepare para o mundo do trabalho.
	
	 Gabarito Comentado
	
	
	 2a Questão (Ref.: 201407922393)
	 Fórum de Dúvidas (0)       Saiba  (0)
	
	Vimos durante as nossas aulas que ¿o ser humano aprendiz será feliz quando lhe for possibilitada uma Educação Integral, na qual o corpo é um espaço privilegiado deformação¿, sendo assim podemos afirmar que:
		
	
	a tarefa educativa deve ser desenvolvida em um ambiente coercitivo, onde exista limites na forma de pensar e agir.
	
	a tarefa educativa deve ser desenvolvida em um ambiente artístico, onde exista a reprodução de movimentos mecanizados.
	
	5 a tarefa educativa deve ser desenvolvida em um ambiente saudável, onde exista apenas a preocupação com a higiene.
	 
	a tarefa educativa deve ser desenvolvida em um ambiente lúdico, onde exista a liberdade de expressão.
	
	a tarefa educativa deve ser desenvolvida em um ambiente interativo, onde exista a reprodução de conceitos e ações.
	
	 Gabarito Comentado
	
	
	 3a Questão (Ref.: 201407999390)
	 Fórum de Dúvidas (0)       Saiba  (0)
	
	O jogo é uma atividade que desperta o interesse de todos, tanto de quem joga quanto de quem vê. Através dos jogos e do esporte surge a oportunidade de ensinar/aprender e aperfeiçoar não somente gestos motores, técnicos e táticos, mas também a co aprendizagem e o aperfeiçoamento de Habilidades Humanas Essenciais, como criatividade, confiança mútua, autoestima, respeito, aceitação de uns pelos outros, ¿paz-ciência¿, espírito de grupo, bom humor, compartilhar sucessos e fracassos e aprender a jogar uns com os outros, ao invés de uns contra os outros... para vencer juntos. Os jogos, cujos objetivos são para o bem comum e que através deles se pode estimular o desenvolvimento de atitudes positivas e a convivência em uma sociedade competitiva e individualista, são denominados jogos:
		
	
	classificatórios;
	 
	cooperativos;
	
	competitivos;
	
	imaginários;
	
	esportivos
	
	 Gabarito Comentado
	
	
	 4a Questão (Ref.: 201407463224)
	 Fórum de Dúvidas (0)       Saiba  (0)
	
	Leia o texto abaixo e assinale a alternativa correta: A escola ao inserir as atividades lúdicas no projeto político pedagógico precisa conceber o educando como um Ser integral, lembrando que o ensino não deve apenas visar o conteúdo das disciplinas tidas como prioritárias, pois cada indivíduo possui conhecimentos e necessidades que o faz perceber e compreender o mundo de forma diferenciada. Ao observarmos a aprendizagem de crianças e jovens fica evidente como a inserção de atividades como a dança, o esporte, a luta, o jogo e a ginástica ampliam sua forma de pensar e agir no mundo. Isto também precisa ser considerado no momento do professor conceber a escolha da metodologia e os critérios de avaliação. Baseado neste conceito, nas avaliações das aulas de Educação Física na escola o Professor deve:
		
	 
	Avaliar o aluno conforme seu próprio desenvolvimento, levando em consideração a individualidade corporal de cada um.
	
	Avaliar o aluno conforme os quesitos selecionados pelo professor no início do ano, compreendendo que não pode haver mudanças durante o processo.
	
	Avaliar o aluno conforme as habilidades físicas demonstradas buscando um nivelamento de toda turma.
	
	Avaliar o aluno conforme a construção de movimentos corporais livres, na qual o professor não deve influenciar.
	
	Avaliar o aluno compreendendo que ele pode alcançar com máximo empenho os objetivos propostos.
	
	 Gabarito Comentado
	
	
	 5a Questão (Ref.: 201407339488)
	 Fórum de Dúvidas (0)       Saiba  (0)
	
	Ao desenvolver um trabalho utilizando os diferentes conteúdos da cultura corporal o educador deve buscar a problematização dos diferentes saberes. O ato de refletir e debater sobre as diferentes práticas auxilia na formação de educandos:
		
	
	competitivos
	
	resistentes
	 
	críticos
	
	dogmáticos
	
	céticos
	
	
	
	
	 6a Questão (Ref.: 201407463217)
	 Fórum de Dúvidas (0)       Saiba  (0)
	
	Quando estudamos sobre a imagem do corpo verificamos a existência de diferentes interpretações históricas sobre o que é o corpo humano e suas práticas cotidianas. Ao construir o Projeto Político Pedagógico a escola precisa conhecer e incluir em suas reflexões este conteúdo, pois esta ideia é fundamental para a Educação Física escolar, uma vez que a prática educativa deve:
		
	
	conceber durante a aprendizagem e repetição de gestos técnicos e esportivos.
	 
	trabalhar com o movimento corporal, compreendendo o indivíduo em sua totalidade.
	
	privilegiar o movimento, e portanto, considera apenas os aspectos anatômicos e fisiológicos.
	
	considerar apenas os aspectos cognitivos, uma vez que o mais importante para compreender o homem é a sua racionalidade.
	
	considerar somente os estágios de desenvolvimento motor dos indivíduos para que os objetivos pedagógicos sejam alcançados.
	
	
	
	
	 7a Questão (Ref.: 201407850862)
	 Fórum de Dúvidas (0)       Saiba  (0)
	
	1      De acordo com Freire (2010), a educação física necessita de construir uma concepção que privilegie essencialmente os aspectos humanos. Nesse sentido, ao se desenvolver os gestos e os movimentos em aula, é necessário:
		
	 
	        Desenvolver habilidades motoras que sejam significativas com a realidade dos alunos
	
	           Promover aspectos psicomotores que obedeçam as fases motoras biológicas
	
	    Atuar de forma pragmática objetivando a eficácia técnica dos movimentos
	
	         Construir movimentos motores objetivos que busquem a performance atlética
	
	           Desenvolver conceitos sociais competitivos na busca de melhores ações motoras em aspectos olímpicos
	
	 Gabarito Comentado
	
	
	 8a Questão (Ref.: 201408001860)
	 Fórum de Dúvidas (0)       Saiba  (0)
	
	Em sua evolução na estrutura curricular, a Educação Física Escolar teve associadas ao seu desenvolvimento diferentes metodologias e concepções de ensino. Baseando-se nas concepções da Educação Física brasileira, todas as afirmativas estão corretamente descritas nas proposições abaixo, EXCETO:
		
	 
	Uma concepção progressista, cujo objetivo é canalizar energias e também proporcionar o progresso esportivo nas escolas;
	
	Uma concepção competitivista, culto ao atleta-herói que, a despeito de todas as dificuldades, chegou ao pódio;
	
	Uma concepção pedagogicista, que encara a atividade física não somente como uma prática capaz de promover saúde e de disciplinar a juventude, mas também a Educação Física como uma prática educativa.
	
	Uma concepção higienista, capaz de disciplinar as pessoas no sentido de levá-las a se afastarem de práticas capazes de provocar a deterioração da saúde e da moral, o que comprometeria a vida coletiva;
	
	Uma concepção cujo objetivo militarista é a obtenção de uma juventude capaz de suportar o combate à luta, à guerra;

Outros materiais