Estudo Dirigido 3 Respondido – Atenção

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Estudo Dirigido 3 – Atenção 
1.De acordo com a Psicologia Cognitiva, defina os conceitos de Atenção e Consciência. Em sua resposta enfatize a diferenças entre os dois e faça pelo menos um exemplo que caracterize sua resposta para cada um dos conceitos. 
Atenção: Fenômeno pelo qual processamos ativamente uma quantidade limitada de informações do enorme montante de informações disponíveis em nosso ambiente e que chegam através de nossos sentidos, de nossas memórias armazenadas e de outros processos cognitivos.
Consciência: Refere-se ao fenômeno pelo qual processamos ativamente a informação que chega a nossa mente, sabendo dos passos desse processamento. Ou seja, temos conhecimento consciente de como está acontecendo o processamento da informação.
No fenômeno da atenção, uma boa parte da informação pode ser processada sem o nosso conhecimento consciente. Podemos realizar processos de atenção consciente e processos de atenção não consciente.
2.Fale sobre os benefícios que os processos cognitivos de atenção nos oferece. Construa dois exemplos que exemplifiquem a sua resposta. 
Benefícios como monitorar nossas interações com o ambiente, mantendo nossa consciência de quão bem estamos nos adaptando à situação na qual nos encontramos. Ligar nosso passado (memórias) e nosso presente (sensações) para dar-nos um sentido de continuidade da experiência, que pode servir como base para a identidade pessoal e etc.
3.Fale sobre os fatores que podem interferir em nossa atenção. Faça exemplos. 
Fatores externos mais importantes da atenção são a intensidade, pois nossa atenção é particularmente despertada por estímulos que se apresentam com grande intensidade (Ex: ambulâncias possuem um som insistente e alto); o contraste, onde a atenção será muito mais despertada quanto mais contraste existir entre os estímulos (Ex: os sinais de trânsito pintados em cores vivas e contrastantes); o movimento que constitui um elemento principal no despertar da atenção (Ex: as crianças e os gatos reagem mais facilmente a brinquedos que se movem do que estando parados); e a incongruência, ou seja, prestamos muito mais atenção às coisas absurdas e bizarras do que ao que é normal (Ex: na praia num verão prestamos mais atenção a uma pessoa que apanhe sol usando um cachecol do que a uma pessoa usando um traje de banho normal).
Fatores internos que mais influenciam a atenção são a motivação, pois prestamos muito mais atenção a tudo que nos motiva e nos dá prazer do que às coisas que não nos interessam; a experiência anterior ou, por outras palavras, a força do hábito faz com que prestemos mais atenção ao que já conhecemos e entendemos; e o fenómeno social que explica que a nossa natureza social faz com que pessoas de contextos sociais diferentes não prestem igual atenção aos mesmos objetos (Ex: os livros e os filmes a que se dá mais importância em Portugal não despertam a mesma atenção na China.).
4.Defina e descreva processos automáticos e controlados. Enfatize em sua resposta a diferença entre tais processos, as limitações e vantagens de cada um. Dê exemplos. 
Os processos controlados são os processos mentais que requerem a nossa atenção ou controle consciente na hora de realizar o processamento da informação ou uma tarefa cognitiva específica. Consomem um tempo relativamente longo para a sua execução e são realizados em série, ou seja, uma etapa de cada vez. Ex: Quando estamos aprendendo a dirigir, geralmente qualquer tarefa cognitiva difícil requer processos controlados e em série.
Os processos automáticos são os processos mentais que são ocultos da consciência. Ou seja, não requerem a nossa atenção ou controle consciente na hora de realizar o processamento da informação ou a tarefa cognitiva específica. São involuntários e consomem poucos recursos de atenção e consomem um tempo relativamente curto para a sua execução. São realizados em paralelo, ou seja, suas etapas podem ser realizadas ao mesmo tempo, assim como podem ser realizados junto com outros processos. Ex: Quando já sabemos dirigir. Geralmente, as tarefas cognitivas mais fáceis permitem processos automáticos e em paralelo.
5.Descreva o que são equívocos e o que são lapsos. Dê exemplos para cada um deles. Também relacione a sua resposta aos processos de habituação e/ou adaptação 
Equívocos: São erros na escolha de um objetivo ou na especificação de um meio para atingi-lo (Controlado).
Lapsos: São erros na realização de um meio para se atingir um objetivo (Automático).
A habituação está relacionada ao ato de se acostumar com um estímulo de tal modo que aos poucos passe a prestar cada vez menos atenção a ele. Portanto, errar o caminho do supermercado e acabar indo para casa é um lapso.
6.Descreva as funções de detecção de sinais e vigilância. Dê exemplos de tarefas que envolvam essas funções. Em sua resposta enfatize os fatores que interferem em cada uma dessas funções. 
Detecção de sinais/vigilância: Capacidade do indivíduo de prestar atenção em um campo de estimulação por um período prolongado, durante o qual busca detectar o surgimento de um determinado estímulo-alvo de interesse. Ex: Após um terremoto, ficar atento a vazamentos de gás ou de fumaça. Os fatores que podem interferir são: tempo desempenhando a tarefa, fadiga, ponto de foco da atenção visual, expectativa, estímulos abruptos e etc.
7.Descreva a função de busca e explique quais são os dois de tipos de busca que ocorrem. Também explique as 3 propostas teóricas que foram abordadas em sala que se referem a busca. Construa exemplos que caracterizem a sua resposta 
Busca é a pesquisa ativa do ambiente à procura de estímulos particulares ou características específicas, dentre inúmeras distrações. 
Existem dois tipos de busca => Busca por características: Varredura do ambiente em busca de características ou estímulos específicos. Compara-se as características de certos itens com o alvo, verificando critérios de exclusão. Ex: Procurar Wally pela cor da camiseta.
Busca Conjunta: Ocorre quando o estímulo alvo não tem características únicas. Procura-se por uma combinação de características, é mais específico e demanda mais esforço. Ex: Procurar um tipo específico de brinco, em uma gaveta cheia de brincos distintos.
Existem três teorias => Teoria da Integração de Características (Treisman): Explica a relativa facilidade com que se realiza busca por características e a dificuldade em buscas conjuntas. Composta por mapas mentais para representar cada estímulo. As características do estímulo são representadas 
imediatamente no mapa, não exige etapas adicionais. A busca conjunta é mais lenta pois envolve um processo adicional. Busca-se duas ou mais características e posteriormente as juntam.
Teoria da Semelhança (Duncam, Humpfreys): Os dados podem ser reinterpretados. Dados resultam da semelhança entre o estímulo alvo quando comparado aos distratores. Alvos que são muito diferentes se tornam fáceis pois utilizam menos processamento, enquanto alvos semelhantes são difíceis pois é necessário mais processamento. Fatores de distração uniformes facilita a busca, enquanto fatores de distração diversificados, dificulta a busca. Ex: Letras minúsculas são difíceis de diferenciar. Tipos de características também influenciam a busca. Ex: tamanho e cor de círculos.
Teoria da Busca Guiada: Toda busca envolve estágios ou etapas consecutivas. Etapa paralelo é quando o indivíduo ativa simultaneamente todas as representações mentais de alvos em potencial. Na etapa serial o indivíduo avalia sequencialmente todos os elementos ativados na ordem de ativação. As duas etapas se completam e possibilitam o indivíduo escolher de modo adequado, permite separar distratores do estímulo alvo. 
8.Descreva e diferencie atenção seletiva e atenção dividida. Também explique os 2 tipos de teorias (gargalo e filtro) que se referem a atenção seletiva. Além disso, explique especificamente os 4 modelos teóricos abordados em sala sobre atenção seletiva (Broadbendt, Moray, Treisman, Deutsch & Deutsch). Construa exemplos que caracterizema sua resposta 
Atenção Seletiva é o processo no qual escolhemos prestar atenção em certos estímulos e ignorar outros. Já a atenção dividida é quando alocamos prudentemente nossos recursos de atenção disponíveis para coordenar o desempenho em mais de uma tarefa por vez.
Na teoria do Gargalo a informação é passada pelo processamento e atenuada para se adequar a nossa capacidade, enquanto que na teoria do filtro, filtramos ou bloqueamos as informação que iremos processar e passar para um estágio mais avançado 
O modelo de Broadbendt (1958): Filtra-se a informação imediatamente após o nível sensorial. Múltiplos canais de informação sensoriais (imputs) atingem o filtro de atenção. Canais se distinguem em função de suas características – tom, sotaque, volume, conteúdo, etc. O filtro seleciona o imput em função de suas características. Apenas um desses canais irá atingir o processamento 
cognitivo de informação – interpreta-se – dá sentido. Outros estímulos são descartados – não são processados cognitivamente. Diferenças físicas (simples) X Semânticas (complexas).Mensagens relevante podem furar o filtro.
O modelo de Treismam (1958): As informações que não são alvo da atenção não são completamente filtradas ou bloqueadas. Os imputs são atenuados (força diminuída). A atenuação não irá funcionar com estímulos muito fortes ou relevantes. (Ex: Próprio nome.). Explica porque percebemos certos conteúdos aos quais não estamos focados (Ex: Escutamos outras conversas). São dadas três etapas para a atenção seletiva: 1) analisa-se propriedades do estímulo Ex: volume. 2)
Processo pré-atenção (estímulos não-alvo se atenuam). 3) analisa se os estímulos possuem certos padrões mais complexos (Ex: música X fala). Processa se atribui significado aos estímulos (sequencial). 
O modelo de Deustch & Deustch (1963): Propõe outra localização para o filtro de atenção. A filtragem de informações ocorre em momento posterior. A atenção é dedicada após um processamento cognitivo posterior, a partir disso exercem efeito, ou seja, ocorre após a análise perceptiva dos ados recebidos. Explica porque reconhecemos informações que não estamos prestando atenção. Descarta-se informações que não produzem percepção. Difere do modelo anterior apenas quanto ao posicionamento do gargalo.