Prova práticas interdisciplinares II

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NOTA: 100
Questão 1/10 - 04 . DESENVOLVIMENTO COMUNITÁRIO
A idéia de desenvolvimento comunitário como programa governamental surgiu no período pós-guerra, com a divisão do mundo nos blocos capitalista e socialista, e com o início da guerra fria, como estratégia dos países capitalistas para garantir sua ordem social. Fundamentando-se na idéia de que a pobreza tornava os povos receptivos à propaganda comunista e de que a ajuda aos povos subdesenvolvidos reverteria em benefícios econômicos aos EUA , a ação prática proposta para o desenvolvimento comunitário consistia na implementação de programas de assistência técnica e social nos países pobres, principalmente na América Latina.
Silva ,Maria Teresa Ramos da; Arns Paulo Cesar, Desenvolvimento Comunitário, Esta publicação é de responsabilidade do Projeto BNDES-Desenvolvimento Local– Cooperação Técnica do Programa das Nações Unidas para o Desenvolvimento (PNUD),Pernambuco, www.projetobndespnud.org.br, 2007,p,6.
Qual era a estratégia dos países capitalistas para garantir a ordem social?
	
	A
	O desenvolvimento comunitário consistia na implementação de programas de combate a fome nos países pobres, principalmente na América Latina.
	
	B
	Desenvolvimento comunitário consistia na implementação de programas de assistência técnica e social nos países pobres, principalmente na América Latina.
	
	C
	O desenvolvimento comunitário consistia na preparação de programas de militares nos países pobres,  principalmente na América Latina.
	
	D
	O desenvolvimento comunitário consistia no trabalho forçado de programas de sociais nos países pobres, principalmente na América Latina.
	
	E
	O desenvolvimento comunitário consistia no preparo de jovens dos países pobres, principalmente na América Latina.
Questão 2/10 - 03 . TECNOLOGIAS DE COMUNICAÇÃO DIGITAL NA PRATICA PEDAGÓGICA
Leia o fragmento de texto a seguir:
“A convergência explosiva do computador e das telecomunicações foi muito rapidamente criando uma gigantesca rede plenetária de troca de informações. Cada vez se produz mais informação, surgem mais empregos cuja tarefa é informar, mais pessoas dependem da informação para viver.”
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: VILLARES, F. (org.) Novas mídias digitais (audiovisual, games e música): impactos políticos, econômicos e sociais. Rio de janeiro: E-papers, 2008. p. 18.
O livro aborda a relação entre três conceitos: cultura participativa, inteligência coletiva e convergência.
Considerando os textos acima e os conteúdos abordados na aula e no artigo sobre a obra Cultura da Convergência, analise as afirmativas a seguir referente à Cultura Participativa citada pelo autor: 
I. Refere-se a fãs e outros consumidores que são convidados a participar ativamente da criação e da circulação de novos conteúdos.
II. Envolve não ter limites para a expressão artística.
III. É um termo adotado por Pierre Levy para se referir à capacidade de comunidades virtuais alavancar o conhecimento e a especialização de seus membros.
IV. Envolve não ter limites para a participação cidadã.
São corretas as afirmativas:
	
	A
	I, II e III apenas.
	
	B
	I, II e IV apenas.
	
	C
	II, III e IV apenas.
	
	D
	I, III e IV apenas.
	
	E
	II e IV apenas.
Questão 3/10 - 05 . AS QUATRO OPERAÇÕES BÁSICAS DA MATEMÁTICA
Leia o texto a seguir:
“Acredito que o lúdico mostre a matemática de forma menos abstrata atendendo à necessidade de muitos alunos de se envolver com a aprendizagem matemática. Mas, o estudo das formalidades matemáticas (suas representações) também deve ser desenvolvido apoiado nos resultados das atividades lúdicas. ” (Resposta do professor entrevistado – Questionário, 10/05/2012)
DINIZ, M.I, CÂNDIDO, P. SMOLE, K.S. Cadernos do Mathema. Jogos de Matemática. De 1ª a 5ª ano. – Porto Alegre: Artmed,2007. Disponível em: http://www.uesb.br/mat/download/Trabamonografia/2013/Izabel.pdf  Acessado em: 28/07/2016.
De acordo com a vídeo aula e material complementar, assinale a alternativa que contempla a relevância da escolha do material lúdico a ser utilizado pelo professor:
	
	A
	Grau de desenvolvimento do aluno, faixa etária e interesse.
	
	B
	Apenas o interesse do aluno.
	
	C
	Apenas o interesse do professor.
	
	D
	A faixa etária e o desenvolvimento do aluno.
	
	E
	O interesse e faixa etária do aluno.
Questão 4/10 - 07 . ORGANIZAÇÃO DE PEQUENAS GINCANAS
De acordo com o material de leitura, assinale a alternativa que corresponde às provas que promovem o envolvimento de jogos em equipe ou individuais e outras tarefas nas quais predominem o esforço físico:
	
	A
	Culturais
	
	B
	Físico-desportivas
	
	C
	Musicais 
	
	D
	Intelectuais
	
	E
	Filantrópicas 
Questão 5/10 - 08 . WEBQUEST 1
Leia o excerto textual a seguir:
“Apesar de encontrar o uso de Webquests em vários países (...), como afirma Dodge, em nosso país esse recurso ainda não é muito divulgado, são poucas as instituições de ensino, seja em qualquer grau, que utilizam a Webquest como metodologia de pesquisa. Segundo o autor, o termo é um dos mais populares na internet quando comparado com termos educacionais”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em:
http://www.aedi.ufpa.br/esud/trabalhos/oral/AT2/114363.pdf p. 1
De acordo com as aulas, slides e artigo apresentados, assinale a alternativa que apresenta corretamente os países que especialmente utilizam a webquest como forma de integrar a Internet de maneira produtiva na escola:
	
	A
	Alemanha e Portugal
	
	B
	EUA e Inglaterra
	
	C
	Japão e Espanha
	
	D
	Argentina e Chile
	
	E
	EUA e Canadá
Questão 6/10 - 11 . INTOLERÂNCIA RELIGIOSA
Leia o trecho a seguir:
“Diz o artigo 5º,inciso VI, da Constituição: ‘É inviolável a liberdade de consciência e de crença, sendo assegurado o livre exercício dos cultos religiosos e garantida, na forma da lei, a proteção aos locais de culto e a suas liturgias’ ”.
Após esta avaliação, caso queira consultar o artigo completo, está disponível em: Cartilha da Diversidade Religiosa. Secretaria Especial dos Direitos Humanos do Brasil – Governo Federal. Nov.2004. P. 03
De acordo com o texto que foi apresentado sobre a diversidade religiosa no contexto escolar, podemos afirmar que :
	
	A
	Se evidencia a importância de oportunizar acesso ao conhecimento das diferentes religiões professadas no mundo globalizado em que vivemos, considerando que a intolerância religiosa promove diversos tipos de discriminação.
	
	B
	Não se faz necessário o ensino da tolerância a diversidade religiosa.
	
	C
	O ensino religioso deve ser confessional segundo a lei no Brasil.
	
	D
	A escola não é local de ensinar o diálogo inter-religioso.
	
	E
	A diversidade religiosa não deve ser trabalhada na escola.
Questão 7/10 - 02 . COMO RESOLVER QUESTÕES CONTEXTUALIZADAS
“Atualmente as questões de prova têm sido cada vez mais contextualizadas, exigindo outras habilidades para além da memorização de conceitos e dados”. Tendo em mente a afirmação acima, analise as afirmativas abaixo e assinale V para aquelas que justificam as razões para isso e F para as que são falsas em relação a este mesmo pensamento.
• A contextualização das questões tem o objetivo de dificultar a aprovação do aluno, tendo em vista que o mercado de trabalho não tem como absorver todos os formados.
• Na atualidade a memorização não basta para o sucesso, pois qualquer profissional precisa estar apto a resolver problemas novos, que surgirão na prática profissional, mas que não podem ser previstos de antemão.
• Com o surgimento do ENADE (Exame Nacional de Cursos), o MEC tem exigido das instituições de ensino superior que utilizem este tipo de avaliação, que é considerado modelo internacional de qualidade.
• As questões contextualizadas têm o objetivo de avaliar a capacidade de compreensão, reflexão e aplicação, essenciais para a vida profissionale cidadã num mundo complexo como é o nosso.
• A contextualização e a interdisciplinaridade das questões de prova são elementos exigidos pelas Diretrizes Curriculares Nacionais de todos os cursos de graduação.
A ordem correta é:
	
	A
	V, F, F, F, V
	
	B
	V, V, F, F, V
	
	C
	F, F, V, F, V
	
	D
	V, V, F, V, F
	
	E
	F, V, F, V, F
Questão 8/10 - 06 . ESTRUTURA DE PODER
Leia o fragmento de texto a seguir:
Se fizermos uma retrospectiva histórica, compreenderemos melhor a reflexão de Foucault a cerca do problema: a forma de governo. Primeiro devemos compreender a seguinte proposição: governar e exercer poder seguem a mesma orientação. Deste modo, na Idade Média a questão do poder estava voltada para Deus e seus pressupostos teocêntricos. Isto de certa forma alimentava a preocupação do Governo, uma vez que necessitava da cultura teocêntrica para manter seu poder como Poder outorgado por Deus, ou seja, na Idade Média o poder terreno dos reis se originava do poder divino.
Silva, Ailton José da, A idéia de poder em Foucault: O Estado e a arte de governar, Revista Eletrônica Print by (http://www.ufsj.edu.br/revistalable)?et????a, São João del-Rei/MG, n.12, p.19- 37 / 2010, p.4
Qual era a reflexão de Michel Foucault a respeito do poder?
	
	A
	A forma de governo. Primeiro devemos compreender a seguinte proposição: governar e exercer poder seguem a mesma orientação. Deste modo, na Idade Média a questão do poder estava voltada para Deus e seus pressupostos teocêntricos. Isto de certa forma alimentava a preocupação do Governo, uma vez que necessitava da cultura teocêntrica para manter seu poder como Poder outorgado por Deus, ou seja, na Idade Média o poder terreno dos reis se originava do poder divino.
	
	B
	A forma de governo. Primeiro devemos compreender a seguinte proposição: governar e exercer misericórdia seguem a mesma orientação. Deste modo, na Idade Média a questão do poder estava voltada para o povo e seus governantes. Isto de certa forma alimentava a preocupação dos governantes, uma vez que necessitava da cultura teocêntrica para manter seu poder como Poder outorgado por Deus, ou seja, na Idade moderna o poder terreno dos reis se originava do poder divino.
	
	C
	A forma de governo. Primeiro deve-se seguir a idéia tradicional de governo Divino, onde Deus ultrapassa os limites humanos e se apossa da idéia de mistério para com o seu povo. Isto de certa forma alimentava a preocupação do Governo, uma vez que necessitava da cultura teocêntrica para manter seu poder como Poder outorgado por Deus, ou seja, na Idade Média o poder terreno dos reis se originava do poder divino.
	
	D
	A forma de governo. Primeiro devemos compreender a seguinte proposição: governar e exercer poder seguem a mesma orientação. Deste modo, a modernidade e a pós modernidade levam em conta o fator do governo ser de Deus para com os seus seguidores em todos os tempos.
	
	E
	A forma de governo. Primeiro devemos compreender a seguinte proposição: governar e exercer poder seguem a mesma orientação. Deste modo, na Idade Média a questão do poder estava voltada para Deus e seus pressupostos religiosos, sendo que na idade média a religião levava em conta o poder do indivíduo e todas as ações advindas do poder político.
	1B
	2B
	3A
	4B
	5E
	6A
	7E
	8A
	9D
	10A
Questão 9/10 - 01 . METODOLOGIA DO ENSINO DE CIÊNCIAS
Analise as proposições a seguir e assinale aquela que representa, corretamente, o que é Biotecnologia.
	
	A
	Técnica que utiliza apenas os conhecimentos da genética para melhorar a compreensão sobre um organismo tornando-o útil para várias áreas e para sua comercialização.
	
	B
	Técnica que utiliza apenas os conhecimentos da embriologia para melhorar a compreensão sobre um organismo tornando-o útil para várias áreas e para sua comercialização.
	
	C
	Técnica que utiliza apenas os conhecimentos da microbiologia para melhorar a compreensão sobre um organismo tornando-o útil para várias áreas e para sua comercialização.
	
	D
	Técnica que utiliza apenas os conhecimentos multidisciplinares para melhorar a compreensão sobre um organismo tornando-o útil para várias áreas e para sua comercialização.
	
	E
	Técnica que utiliza apenas os conhecimentos da bioquímica para melhorar a compreensão sobre um organismo tornando-o útil para várias áreas e para sua comercialização.
Questão 10/10 - 09 . VIOLÊNCIA E PAZ
“A reflexão sobre a violência é uma tarefa complexa, o tema engloba uma série de elementos, falar de violência nos leva a pensar sobre uma realidade presente na vida da maioria das pessoas e da sociedade, com raízes mais profundas do que imaginamos” (Sbardella. E.L. Violência em nome de deus: pressupostos básicos de René Girard para compreensão sobre a gênese da cultura, p. 1).
Leia as afirmativas a seguir:
I – O termo violência aponta para uma lista de ações, fatos e comportamentos diversos.
II - A violência é um ato, um comportamento, é comportar-se de maneira que o resultado de sua ação provoque um efeito prejudicial, agindo intencionalmente para isso.
III - A marca importante da violência é o intimidar, fazer recuar os meios de defesa de outra pessoa, ou de um ser vivo.
IV - “Violência é a ação ou efeito de violentar, de empregar força física (contra alguém ou algo) ou intimidação moral contra (alguém); ato violento, crueldade, força”.
Conforme a leitura do texto base, assinale a opção que contém as afirmativas corretas:
	
	A
	I, II, III e IV
	
	B
	I, II e III
	
	C
	II, III e IV
	
	D
	III e IV
	
	E
	I e IV