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Plano ensino Filosofia

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17/10/2016 Portal do Aluno
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 Título
FILOSOFIA (25/08/2015)
 Contextualização
A disciplina Filosofia proporcionará ao aluno de Psicologia e de Jornalismo, um maior entendimento sobre a origem do
pensamento filosófico, seus principais conceitos e problemas; contribuindo para a compreensão das raízes filosóficas da
Psicologia e da Comunicação Social, em sua diversidade teórica, e propiciando ao futuro profissional o reconhecimento das
principais questões filosóficas envolvidas na sua formação.
 Ementa
·   Mito e Razão;
·   O problema do conhecimento na Filosofia antiga e medieval;
·   O problema do conhecimento na Filosofia moderna.
 Objetivos gerais
Capacitar o aluno a identificar o problema da razão e do conhecimento, reconhecendo as relações entre esse problema e a
formação teórica da Psicologia e da Comunicação Social.
 Objetivos específicos
·   Identificar a distinção entre o pensamento mítico e o filosófico;
·   Apresentar os principais conceitos filosóficos;
·   Preparar o discente para a reflexão dos principais problemas referentes ao conhecimento;
·   Despertar o discente para as transformações históricas da ideia de ?teoria? do pensamento antigo ao moderno;
Disciplina:  FILOSOFIA ­ SDE0007
Turma:  FILOSOFIA (SDE0007/2186314) 3001
Você está aqui: Plano de Ensino
Detalhes do Curso Plano de Ensino
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17/10/2016 Portal do Aluno
http://portaldoaluno.webaula.com.br/portalsava/aluno/view/home/default.asp 2/3
·   Habilitar o discente para o reconhecimento dos referenciais filosóficos e pressupostos teóricos que estão na base do
projeto da Psicologia como ciência e da Comunicação Social.
 Conteúdos
Unidade 1 ­ Mito e Razão
1.1. Mito e Razão;
1.2. Os pré­socráticos: a unidade e a multiplicidade;
1.3. Os Sofistas e Sócrates: o problema da linguagem e da Verdade.
 
Unidade 2 ­ O Problema do Conhecimento na Filosofia Antiga e Medieval
2.1. Platão: a reminiscência e a transcendência das Ideias;
2.2. Aristóteles: a questão do Ser e a imanência das Formas;
2.3. A Filosofia Medieval ­ a questão dos Universais.
 
Unidade 3 ­ O Problema do Conhecimento na Filosofia Moderna
3.1. A revolução científica moderna: do mundo fechado ao Universo Infinito;
3.2. Descartes e o racionalismo moderno;
3.3. Locke e Hume: da fundação à radicalização do empirismo.
 Indicação do material didático
Danilo Marcondes, Iniciação à História da Filosofia, editora: Jorge Zahar Editor, edição: 12, ano:2008
  capítulo: Parte1_Cap2: Os Filósofos Pré­Socráticos, nº de páginas: 11
  capítulo: Parte1_Cap3: Sócrates e os Sofistas, nº de páginas: 12
  capítulo: Parte1_Cap4: Platão, nº de páginas: 21
  capítulo: Parte1_Cap5: Aristóteles e o Sistema Aristotélico, nº de páginas: 16
  capítulo: Parte3_Cap1: As Origens do Pensamento Moderno e a Idéia de Modernidade, nº de páginas: 25
  capítulo: Parte3_Cap2: Descartes e a Filosofia do Cogito, nº de páginas: 19
  capítulo: Parte2_Cap1: Uma Caracterização da Filosofia Medieval, nº de páginas: 2
  capítulo: Parte2_Cap2: O Surgimento da Filosofia Cristã no Contexto do Helenismo, nº de páginas: 10
  capítulo: Parte2_Cap3: O Desenvolvimento da Ecolástica, nº de páginas: 8
  capítulo: Parte2_Cap4: A Filosofia Árabe: Um Encontro Entre o Ocidente e o Oriente, nº de páginas: 5
  capítulo: Parte 2 ­ Capítulo 5: São Tomás de Aquino e o Aristotelismo Cristão, nº de páginas: 8
  capítulo: Parte2_Cap6: Guilherme de Ockham e a Crise da Escolástica, nº de páginas: 6
Marilena Chaui, Convite à Filosofia, editora: Ática, edição: 13, ano:2003
  capítulo: O Nascimento da Filosofia, nº de páginas: 9
    Total de páginas do material didático: 152
17/10/2016 Portal do Aluno
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 Mapa conceitual
 Procedimentos de avaliação
O processo de avaliação oficial será composto de três etapas, Avaliação 1 (AV1), Avaliação 2 (AV2)
e Avaliação 3 (AV3).
As avaliações poderão  ser  realizadas através de provas  teóricas,  provas práticas,  e  realização de
projetos  ou  outros  trabalhos,  representando  atividades  acadêmicas  de  ensino,  de  acordo  com  as
especificidades de cada disciplina. A soma de todas as atividades que possam vir a compor o grau
final de cada avaliação não poderá ultrapassar o grau máximo de 10, sendo permitido atribuir valor
decimal às avaliações. Caso a disciplina, atendendo ao projeto pedagógico de cada curso, além de
provas teóricas e/ou práticas contemple outras atividades acadêmicas de ensino, estas não poderão
ultrapassar 20% da composição do grau final.
A  AV1  contemplará  o  conteúdo  da  disciplina  até  a  sua  realização,  incluindo  o  das  atividades
estruturadas.
As AV2 e AV3 abrangerão todo o conteúdo da disciplina, incluindo o das atividades estruturadas.
Para aprovação na disciplina o aluno deverá:
1.       Atingir  resultado  igual  ou  superior  a  6,0,  calculado  a  partir  da média  aritmética  entre  os
graus  das  avaliações,  sendo  consideradas  apenas  as  duas maiores  notas  obtidas  dentre  as
três etapas de avaliação  (AV1, AV2 e AV3). A média aritmética obtida será o grau  final do
aluno na disciplina.
2.    Obter grau igual ou superior a 4,0 em, pelo menos, duas das três avaliações.
3.    Frequentar, no mínimo, 75% das aulas ministradas.
Mais detalhes: Portaria D.E.nº02, de 18 de novembro de 2009
 Bibliografia básica
1.   CHAUÍ, Marilena. Convite à Filosofia. São Paulo: Ática, 1995.
2.   COTRIM, Gilberto. Fundamentos da Filosofia. São Paulo: Saraiva, 2006.
3.   MARCONDES, Danilo. Iniciação à História da Filosofia ­ Dos Pré­Socráticos a Wittgenstein. Rio de Janeiro:Zahar, 1998.
legenda de ícones:
 ­ Concluído       ­ Parcialmente concluído       ­ Marcado       ­ Pontuável       ­ Aprovado      ­ Reprovado
Estácio de Sá Página 1 / 1
SDE0007 – FILOSOFIA 
Aula 01 
Filosofia 
AULA 01: 
Porque a filosofia no estudo da psicologia? 
Filosofia 
O Plano de ensino 
AULA 01: 
Ementa 
• Mito e Razão. O problema do conhecimento na Filosofia antiga e medieval. O problema do 
conhecimento na Filosofia moderna. 
Objetivos gerais 
• Capacitar o aluno a identificar o problema da razão e do conhecimento, reconhecendo as 
relações entre esse problema a formação teórica da Psicologia. 
Filosofia 
O Plano de ensino 
AULA 01: 
Objetivos específicos 
• Identificar a distinção entre o pensamento mítico e o filosófico. 
• Apresentar os princípios conceitos filosóficos. 
• Preparar o discente para a reflexão dos principais problemas referentes ao conhecimento. 
• Despertar o discente para as transformações históricas da ideia de “teoria” do 
pensamento antigo ao moderno. 
• Habilitar o discente para o reconhecimento dos referencias filosóficos e pressupostos 
teóricos que estão na base do projeto da Psicologia como ciência. 
Filosofia 
O material didático e a biblioteca virtual da disciplina 
AULA 01: 
Filosofia 
As sugestões de leitura 
AULA 01: 
História da Filosofia 
Editora: Loyola 
Contra-história da Filosofia 
Editora: WMF Martins Fontes 
História da Filosofia 
Editora: Pallus 
Filosofia 
Diferenças entre produtos e serviços 
AULA 01: 
“A psicologia humana é demais complexa. É uma 
síntese de tendências numerosas e interligadas ...” 
Sri Aurobindo (Filosofo indiano) 
Estácio de Sá Página 1 / 1
SDE0007 – FILOSOFIA 
Aula 02 
Filosofia 
O surgimento da filosofia na Grécia antiga 
AULA 02: 
1. O significado do termo grego Φιλοσοφία 
2. As condições históricas do surgimento
da 
filosofia na Grécia Antiga 
Bibliografia 
 
• CHAUI, Marilena. Convite à Filosofia. São 
Paulo: Ática, 2003: 30-38. 
• HEIDEGGER, Martin. Que é isto – a 
filosofia? Petrópolis: 2009: 15-34. 
Filosofia 
O significado do termo grego Φιλοσοφία 
AULA 02: 
1.1 – Philo (deriva-se de philia) + sofia = amor 
à sabedoria 
1.2 – O termo grego como o caminho de 
responder a questão: O que é filosofia? 
Filosofia 
As condições históricas do surgimento da filosofia na Grécia Antiga 
AULA 02: 
1.1 – A filosofia surgiu no final do século VII a.C. (Jônia) 
Filosofia 
As condições históricas 
AULA 02: 
1.2.1. – As viagens marítimas 
1.2.2. – A invenção do calendário 
1.2.3. – A invenção da moeda 
1.2.4. – O surgimento da vida urbana, a pólis (cidade-estado) 
1.2.5. – A invenção da escrita alfabética 
Filosofia 
As condições históricas 
AULA 02: 
1.2.1. – As viagens marítimas 
1.2.2. – A invenção do calendário 
1.2.3. – A invenção da moeda 
1.2.4. – O surgimento da vida urbana, a pólis (cidade-estado) 
1.2.5. – A invenção da escrita alfabética 
Filosofia 
As condições históricas 
AULA 02: 
1.2.1. – As viagens marítimas 
1.2.2. – A invenção do calendário 
1.2.3. – A invenção da moeda 
1.2.4. – O surgimento da vida urbana, a pólis (cidade-estado) 
1.2.5. – A invenção da escrita alfabética 
Filosofia 
A política 
AULA 02: 
Estácio de Sá Página 1 / 1
SDE0007 – FILOSOFIA 
Aula 03 
Filosofia 
Mito e filosofia 
AULA 03: 
1. A explicação do mundo na Grécia Antiga 
2. Do mito à filosofia 
3. Carl Jung e sua interpretação do mito 
Bibliografia 
 
CHAUI, Marilena. Convite à Filosofia. São 
Paulo: Ática, 2003: 30-38 
Filosofia 
A explicação do mundo na Grécia antiga 
AULA 03: 
1.1 – A cosmogonia, a teogonia, a mitologia 
1.2 – Homero, o século X-IX a.C. : Ilíada e Odisseia 
1.3 – Hesíodo, o século VIII a.C.: Teogonia 
Homero Hesíodo 
Filosofia 
O mito como a explicação do mundo e seu papel na vida da pólis 
AULA 03: 
Filosofia 
Do mito à filosofia 
AULA 03: 
2.1 – A filosofia como superação racional do mito 
2.2 – As diferenças entre o mito e a filosofia 
• Investigação 
• Argumentação 
• Razão como a base 
• Usa noções para explicar o mundo 
• Logos 
• Questiona 
• Diálogo 
Filosofia 
• Narrativa 
• Imaginação como base 
• Usa imagens para explicar o mundo 
• Deuses e heróis em ação 
• Crença 
• Não questionável 
• Rito 
Mito 
Filosofia 
Carl Jung e sua intepretação do mito 
AULA 03: 
3.1. – Os arquétipos 
3.2. – A função do mito: a ligação entre o inconsciente e a consciência 
3.3. – A necessidade do mito 
Estácio de Sá Página 1 / 1
SDE0007 – FILOSOFIA 
Aula 04 
Filosofia 
Os pré-socráticos 
AULA 04: 
1. Os períodos da filosofia grega 
2. A filosofia pré-socrática 
3. As doutrinas e os fragmentos dos pré-
socráticos 
Bibliografia 
 
• CHAUI, Marilene. Convite à Filosofia. 
São Paulo: África, 2003: 30-38. 
• MARCONDES, Danilo. Iniciação à 
História da Filosofia. Rio de Janeiro: 
Zahar, 2008: 30-39. 
Filosofia 
Os períodos da filosofia grega 
AULA 04: 
1.1. – O período pré-socrático ou cosmológico: o final do século VII ao final do século V a.C. 
1.2. – O período socrático ou antropológico: o final do século V e o século IV a.C. 
1.3. – O período sistemático: o final do século IV a.C. ao final do século III a.C. 
Mileto Éfeso 
Filosofia 
A filosofia pré-socrática 
AULA 04: 
2.1. – As fontes do conhecimento dos filósofos pré-socráticos: a doxografia e os fragmentos 
2.2. – Diógenes Laércio: Vidas e doutrinas dos filósofos ilustres 
2.3. – A escola jônica (Tales de Mileto, Anaxímenes, Xenófanes de Colofon , Heráclito de Éfeso) 
2.4. – A escola italiana (Pitágoras de Samos, Parménides de Eleia) 
2.5. – A segunda fase do pensamento pré-socrático: Anaxágoras de Clazômena, os atomistas 
(Leucipo e Demócrito) 
Filosofia 
Os conceitos básicos da filosofia pré-socrática 
AULA 04: 
Filosofia 
As doutrinas e os fragmentos dos pré-socráticos 
AULA 04: 
Estácio de Sá Página 1 / 1
SDE0007 – FILOSOFIA 
Aula 05 
Filosofia 
Sócrates e os Sofistas 
AULA 05: 
1. A filosofia e a questão humana 
2. Os sofistas 
3. Sócrates 
Bibliografia 
 
• MARCONDES, Danilo. Iniciação à história da 
filosofia. Rio de Janeiro: Zahar, 2008: 40-49. 
1.1 – O período socrático ou antropológico: o homem no centro 
da investigação da filosofia 
1.2. – As condições sociais e culturais na polis: a política, a 
democracia, o teatro (Esquilo, Sófocles, o século V a.C.) 
1.3. – A história como o relato baseado em fatos e na razão 
(Heródoto, Tucídides, Xenofonte) 
1.4. – A retórica e a oratória 
Filosofia 
A filosofia e a questão humana 
AULA 05: 
Filosofia 
Os sofistas 
AULA 05: 
2.1. – A reputação dos sofistas 
2.2. – Os sofistas: filósofos, educadores, mestres de retórica e oratória 
2.3. – Como construir um discurso convincente? 
2.4. – O humanismo e o relativismo 
2.5. – Protágoras (492-421 a.C.): “O homem é a medida de todas as coisas...” 
2.6. – Górgias (487-380 a.C.), um grande orador e mestre de retórica; o encomium (o elogio); 
apologia (a defesa) 
Filosofia 
Sócrates (469-399 a.C.) 
AULA 05: 
3.1. – A importância e a contribuição de Sócrates para a filosofia 
3.2. – Episteme (refere-se ao conhecimento verdadeiro) e doxa 
(opinião individual) 
3.3. – A importância do método na busca do conhecimento 
verdadeiro 
3.4. – A maiêutica - o método de Sócrates 
Filosofia 
A maiêutica – o caminho para o conhecimento verdadeiro 
AULA 05: 
Conhecimento 
verdadeiro 
Estácio de Sá Página 1 / 1
SDE0007 – FILOSOFIA 
Aula 06 
Filosofia 
Platão 428-347 a.C. – Parte 1 
AULA 06: 
1. O contexto do surgimento da filosofia de Platão 
2. A concepção da filosofia 
3. A teoria das ideias 
Bibliografia 
 
• MARCONDES, Danilo. Iniciação à história da 
filosofia. Rio de Janeiro: Zahar, 2008: 58-68. 
• PLATÃO. República (os livros VI-VII) 
Filosofia 
O contexto do surgimento da filosofia de Platão 
AULA 06: 
1.1. – A decadência da democracia ateniense 
1.2. – Platão investigou a realidade de Atenas e o processo de decisão 
1.3. – A questão da conhecimento (a possibilidade do conhecimento, o método, os instrumentos 
do conhecimento (a razão e os sentidos) e objeto do conhecimento 
1.3. – A relação entre o conhecimento verdadeiro e a moral e a política 
Pessoas normais falam sobre coisas, 
pessoas inteligentes falam sobre ideias, 
pessoas mesquinhas falam sobre pessoas. 
(Platão) 
Filosofia 
A concepção da filosofia 
AULA 06: 
2.1. – A filosofia é critica e reflexiva: ela é busca pela 
verdade, que argumenta seu discurso e denuncia a 
doxa (opinião) como aquilo que é parcial, não 
argumentado e contingente 
2.2. – A filosofia chega à verdade através da razão e do 
diálogo 
Filosofia 
A teoria das ideias 
AULA 06: 
2.1. – Além do mundo sensível, mutável e material deve existir a realidade eterna e não mutável 
2.2. – São as ideias (formas) como as essências das coisas 
2.3. – O mundo das ideias e o mundo material 
2.4. – O mundo material é uma copia do mundo das ideias 
Estácio de Sá Página 1 / 1
SDE0007 – FILOSOFIA 
Aula 07 
Filosofia 
Platão 428-347 a.C. – Parte 2 
AULA 07: 
1. O conhecimento verdadeiro 
2. O mito da Caverna 
Bibliografia 
 
• MARCONDES, Danilo. Iniciação à história da 
filosofia. Rio de Janeiro: Zahar, 2008: 58-68. 
• PLATÃO. República (os livros VI-VII) 
Filosofia 
O conhecimento verdadeiro 
AULA 07: 
1.1. – O conhecimento verdadeiro é sobre
as ideias como essências das coisas 
1.2. – A teoria sobre a essência da realidade (a metafísica) como a base da teoria do conhecimento 
1.3. – A doutrina da reminiscência 
1.4. – A razão e os sentidos 
Filosofia 
O Mito da Caverna 
AULA 07: 
2.1. – Na obra Républica, os livros VI-VII 
2.2. – O mito em Platão 
2.3. – O significado do Mito da Caverna 
Estácio de Sá Página 1 / 1
SDE0007 – FILOSOFIA 
Aula 08 
Filosofia 
Aristóteles (384-322 a.C.) 
AULA 08: 
1. A importância e as obras 
2. A concepção da realidade 
3. A teoria do ser 
4. A Teoria das Quatro Causas 
Bibliografia 
 
• Marcondes, Danilo. Iniciação à história da 
filosofia. Rio de Janeiro: Zahar, 2008: 69-83. 
Filosofia 
A importância e as obras 
AULA 08: 
1.1. – A logica, a física, a metafisica, a estética, a ética 
1.2. – A contribuição para a investigação cientifica 
1.3. – O estudo sobre a alma – Da alma 
1.4. – O Liceu (“escola peripatética”) 
1.5. – As obras: Metafísica, Física, Ética a Nicômaco, Organon, Poética, Retórica 
Filosofia 
A concepção da realidade – a metafísica 
AULA 08: 
2.1. – A crítica à teoria das ideias de Platão: não existem os dois 
mundos separados (o mundo material e o mundo das ideias) 
2.2. – Conforme Aristóteles, existe um único mundo composto de 
substâncias individuais 
2.3. – As substâncias individuais (coisas) são constituídas de 
matéria (hyle) e forma (eidos) 
2.4. – As formas não existem em um mundo separado do mundo 
das coisas individuais 
Filosofia 
A teoria do ser 
AULA 08: 
3.1. - Na Metafísica, as coisas são descritas 
em termos: 
Necessidade e contingência 
Ato e potência 
Essência e acidente 
Filosofia 
Na Física, a teoria das quatro causas 
AULA 08: 
4.1. – A causa formal (o que é x?) 
4.2. – A causa material (do que é feito x?) 
4.3. – A causa eficiente (por que x é x?) 
4.4. – A causa final (para que x?) 
Estácio de Sá Página 1 / 2
Estácio de Sá Página 2 / 2
SDE0007 – FILOSOFIA 
Aula 09 
Filosofia 
Aristóteles (384-322 a.C.) – Parte 2 
AULA 09: 
1. O conceito de verdade 
2. A teoria do conhecimento 
Bibliografia 
 
• Marcondes, Danilo. Iniciação à história da 
filosofia. Rio de Janeiro: Zahar, 2008: 69-83. 
Filosofia 
O conceito de verdade 
AULA 09: 
Depende da realidade (coisas existem ou não) 
Verdade está nos portadores da verdade (pensamentos, juízos, afirmações, proposições, expressões 
verbais), não na própria realidade 
Verdade se define em termos de correspondência entre os portadores da verdade e a realidade 
Filosofia 
A teoria do conhecimento 
AULA 09: 
2.1. – O processo de conhecimento 
Conhecimento 
Verdadeiro 
(Episteme) 
Técnica 
(Téchne) 
Experiência 
(Empeiria) 
Memória 
(Mnemósine) 
Sensação 
(Sentidos) 
(Aisthesis) 
Filosofia 
O sistema de conhecimento 
AULA 09: 
Estácio de Sá Página 1 / 1
SDE0007 – FILOSOFIA 
Aula 10 
Filosofia 
A filosofia medieval 
AULA 10: 
1. O período medieval 
2. O surgimento da filosofia cristã 
Bibliografia 
 
• MARCONDES, Danilo. Iniciação à História 
da Filosofia. Rio de Janeiro: Zahar, 2010, p. 
84-101, 105-137 
Filosofia 
O período medieval 
AULA 10: 
1.1. – As duas fases: do século V até os séculos IX-X; do século XI ao século XV (a escolástica) 
Filosofia 
O surgimento da filosofia cristã 
AULA 10: 
2.1. – O helenismo: desde as conquistas de Alexandre (332 a.C.) até a conquista romana do Egito (30 
a.C.); a mistura das culturas diferentes (grega, judaica, romana e egípcia) 
2.2. – O império romano e o surgimento do cristianismo como a religião universal. O cristianismo se 
tornou a religião oficial do Império Romano em 391 
Filosofia 
A filosofia cristã até o século VIII 
AULA 10: 
Relação com a filosofia grega – Pró e contra 
• Metafísica platônica 
• Lógica aristotélica 
• Ética dos estoicos 
Razão e fé 
• A razão = o caminho para a fé 
• A fé não depende da razão 
• Teologia - Filosofia 
Filosofia 
AULA 10: 
Patrística 
• São Justino (100-161): Jesus Cristo é o Logos 
• Escola neoplatônica crista de Alexandria (Clemente de Alexandria,150-215; Orígenes, 184-254) 
• Taciano (séc. II), Tertuliano (155-222), Lactáncio (240-320) 
• Igreja Conciliar (Concílio de Niceia em 325, Concílio de Constantinopla em 381, Concílio de 
Calcedônia em 451) 
• Santo Agostinho (354-430) 
A filosofia cristã até o século VIII 
Filosofia 
Santo Agostinho (354-430) 
AULA 10: 
Educação – De mestre (sobre o mestre) 
• O que ensinar? 
• Papel da linguagem e da comunicação 
no processo de ensino 
• Teoria do signo 
Filosofia 
Santo Agostinho (354-430) 
AULA 10: 
Teoria da Iluminação 
• Conhecer a verdade pela iluminação 
divina (Lumen naturale) 
Filosofia 
Santo Agostinho (354-430) 
AULA 10: 
Teoria da história 
• A cidade de Deus (413-427) 
• A ideia do tempo linear na direção do 
juízo final e da redenção quando 
triunfar a cidade celestial 
• A história tem um sentido, uma direção 
Filosofia 
Santo Agostinho (354-430) 
AULA 10: 
Razão-fé 
• Sobre a doutrina cristã 
• A razão em função da fé 
• Filosofia antiga como a preparação 
da alma 
• Teologia é a verdadeira ciência 
Estácio de Sá Página 1 / 1
SDE0007 – FILOSOFIA 
Aula 11 
Filosofia 
A escolástica 
AULA 11: 
1. O surgimento da Escolástica 
2. A questão dos universais 
3. Santo Anselmo 
4. São Tomas de Aquino 
Bibliografia 
 
• MARCONDES, Danilo. Iniciação à História 
da Filosofia. Rio de Janeiro: Zahar, 2010, p. 
84-101, 105-137 
Filosofia 
O surgimento da escolástica 
AULA 11: 
1.1. – Em torno dos séculos XI-XII surgiu a escolástica 
1.2. – A reforma gregoriana em 1070 (o papa Gregório VII): o trivium (três vias: gramática, lógica e 
retórica) e o quadrivium (quatro vias: música, geometria, aritmética e física) 
1.3. – O papel da filosofia árabe na formação da escolástica (Avicena, 980-1037; Al-Gazali, 1058-
1111; Averóis, 1126-1198) 
Filosofia 
A questão dos universais 
AULA 11: 
Filosofia 
Santo Anselmo (1033-1109) 
AULA 11: 
3.1. – O argumento ontológico 
Filosofia 
AULA 11: 
Santo Anselmo (1033-1109) 
3.1. – O argumento ontológico 
Filosofia 
São Tomás de Aquino (1124-74) 
AULA 11: 
4.1. Cinco vias da demonstração da 
existência de Deus 
Argumento do movimento – Tudo é 
movido por algo imóvel (não é aceitável 
uma regressão ao infinito). 
Causa eficiente – Nada pode ser causa 
de si próprio. 
Argumento cosmológico – Deus é o 
primeiro ser, ele é necessário para existir 
o cosmo. 
Deus é o máximo de realização de 
atributos e qualidades – Ser Perfeito. 
Ordem e finalidade do mundo – Deus 
governa todas as coisas. 
AULA 11: 
Suma teológica: “Tratado do Deus” (o primeiro 
tratado), “A existência de Deus” (a segunda 
questão), os artigos 1,2 e 3 da segunda questão 
Filosofia 
São Tomás de Aquino (1124-74) 
Estácio de Sá Página 1 / 1
SDE0007 – FILOSOFIA 
Aula 12 
Filosofia 
O surgimento da filosofia moderna 
AULA 12: 
1. ‘Moderno’ e ‘Modernidade’ 
2. O contexto do surgimento da filosofia 
moderna 
Bibliografia 
 
• MARCONDES, Danilo. Iniciação à história da 
filosofia. Rio de Janeiro: Zahar, 2008: 141-
163. 
Filosofia 
‘Moderno’ e ‘Modernidade’ 
AULA 12: 
1.1 – ‘Moderno’ 
1.1.1. – Os termos antiqui e moderni, usados nos primeiros séculos do cristianismo 
1.1.2. – A logica modernorum no século XII 
1.1.3. – A discussão literária entre os modernos e os antigos na França (as últimas décadas do 
século XVII) 
1.1.4. – ‘Moderno’: novo e avançado
em relação ao antigo 
Filosofia 
AULA 12: 
‘Moderno’ e ‘Modernidade’ 
1.2. ‘Modernidade’ 
Filosofia 
O contexto do surgimento da filosofia moderna 
AULA 12: 
2.1. O humanismo renascente (o século XV) 
Giorgio Vasari primeiro usou o termo 'renascimento' (1550) 
Humanismo - a volta a Protágora ("O homem é a medida de todas as coisas") 
"Dignidade do homem" (Gianozzo Manetti (1396-1459), Nicolau de Cusa (1401-1464), Pico 
della Mirandola (1463-1494); 
A cidade Florença no século XV (Brunelleschi, Donatelo, Leonardo da Vinci) 
Francesco Petrarca (1304-74) e Dante Aligheiri (1265-1321): Divina comédia ("novo estilo") 
Grande Concílio Ecumênico em 1431 em Florença 
Academia Platônica ou Academia Florentina conduzida por Marsílio Ficino (1433-1499) 
Erasmo de Roterdam (1466-1533): O Elogio da loucura (1511) 
Thomas Morus (1478-1533): A utopia 1516 
Nicolau Maquiavel (1469-1527): O Príncipe 
Michel de Montaigne (1533-95): Ensaios (1595) 
Filosofia 
A descoberta do Novo Mundo 
AULA 12: 
• Cristóvão Colombo em 1492 
• Conceito de Novo Mundo 
• A falsidade da geografia 
• O desconhecimento da flora e da fauna do 
Novo Mundo 
• O desconhecimento das sociedades e das 
culturas nativas 
• Exigências de construir uma explicação dos 
novos fatos encontrados no Novo Mundo 
• Mudanças da auto percepção europeia 
Filosofia 
Reforma protestante 
AULA 12: 
2.3. 1. Martin Lutero (1483-1546) 
2.3.2. Em Wittenberg, 1517: noventa e 
cinco teses contra os teólogos católicos e 
contra o papa Leão X 
Filosofia 
A Revolução científica (os séculos XVI e XVII) 
AULA 12: 
Nicolau Copérnico (1473-1543): Sobre a revolução dos orbes celestes (1543) – o uso da 
matemática e o sistema heliocêntrico 
Rejeição da física de Aristóteles 
No século XIII, Roger Bacon (1214-92) e Nicolau de Osresme (1323-82) se afastaram da 
física aristotélica 
Verificação e experimento; o uso da matemática; a integração entre a ciência e a técnica; o 
cosmo fechado e o universo infinito 
Galileu (1564-1642) e o modelo heliocêntrico 
Gordano Bruno (1548-1600) e ideia do universo infinito 
Johannes Kepler (1571-1630): as leis matemáticas regem o universo; o mecanismo como o 
modelo físico do universo 
Estácio de Sá Página 1 / 1
SDE0007 – FILOSOFIA 
Aula 13 
Filosofia 
René Descartes (1596-1650) – Parte 1 
AULA 13: 
1. A Filosofia de Descartes 
2. A concepção cartesiana da ciência 
Bibliografia 
 
• MARCONDES, Danilo. Iniciação à história da 
filosofia. Rio de Janeiro: Zahar, 2008:164-
179. 
Filosofia 
A Filosofia de Descartes 
AULA 13: 
1.1. – O contexto histórico da filosofia de Descartes 
1.2. – O fundador da filosofia moderna 
1.3. – A contribuição de Descartes para a filosofia e a ciência (o conceito de sujeito moderno, o 
destaque da importância do método para a ciência, a ideia do plano cartesiano) 
1.4. – As principais obras: Regulae, o Discurso do método, a Dióptrica, os Meteoros e a 
Geometria, o Tratado do mundo, os Princípios da filosofia, as Meditações, As Paixões da Alma (o 
problema mente versus corpo) 
Filosofia 
A concepção cartesiana da ciência 
AULA 13: 
 “...todas as ciências são estritamente ligadas entre si” (Regra I) 
Ciência é “o que conheceu o espirito” (Regulae ad directionem ingenni - Regras para a direção 
do espirito, Regra I) 
Ciência é “um conhecimento certo e evidente” (Regra II) 
Objeto da ciência deve ter a certeza igual à certeza das demonstrações da Aritmética e da 
Geometria (Regra II) 
É necessário um método que conduz o espirito à ciência (Regra IV) 
Razão é responsável pela criação da ciência, ajudada pelos sentidos, pela imaginação e pela 
memória (Regra VIII) 
Filosofia 
A concepção cartesiana da ciência 
AULA 13: 
2.1. – A ciência é “o que conheceu o espirito” 
(Regulae ad directionem ingenni - Regras 
para a direção do espirito, Regra I) 
2.2. – A ciência é “um conhecimento certo e 
evidente” (Regra II) 
2.3. – Objeto da ciência deve ter a certeza 
igual à certeza das demonstrações da 
Aritmética e da Geometria (Regra II) 
2.4. – Razão é responsável pela criação da 
ciência, ajudada pelos sentidos, pela 
imaginação e pela memória (Regra VIII) 
Filosofia 
A concepção cartesiana da ciência 
AULA 13: 
2.5. – É necessário um método que conduz o 
espirito à ciência (Regra IV) 
2.6. – O método analítico e suas regras de 
evidência, análise, síntese e enumeração 
2.7. – “...todas as ciências são estritamente 
ligadas entre si” (Regra I) 
Estácio de Sá Página 1 / 1
SDE0007 – FILOSOFIA 
Aula 14 
Filosofia 
René Descartes (1596-1650) – Parte 2 
AULA 14: 
1. O cogito 
2. A arvore do conhecimento 
3. O racionalismo 
Bibliografia 
 
• MARCONDES, Danilo. Iniciação à história da 
filosofia. Rio de Janeiro: Zahar, 2008:164-
179. 
Filosofia 
O Cogito 
AULA 14: 
1.1. – Cogito, ergo sum 
• Identificar o fundamento seguro para construir o “edifício do conhecimento” 
• Chegar à verdade primeira como o fundamento do conhecimento certo 
• Verdade primeira, absolutamente certa: 
• “Penso, logo existo (cogito, ergo sum) 
• Argumento do cogito: da dúvida metodológica até a verdade primeira cogito, ergo sum 
1.2. – O Cogito – o sujeito moderno 
Filosofia 
A arvore do conhecimento 
AULA 14: 
Filosofia 
O racionalismo 
AULA 14: 
3.1. – A base do conhecimento e da vida humana: a razão 
3.2. – As ideias inatas 
3.3. – O racionalismo como uma concepção que afirma a prioridade da razão no conhecimento 
e nas atividades do homem 
Estácio de Sá Página 1 / 1
SDE0007 – FILOSOFIA 
Aula 15 
Filosofia 
O empirismo 
AULA 15: 
1. O surgimento e as caraterísticas 
2. Os empiristas 
3. Racionalismo - Empirismo 
4. Dedução - Indução 
Bibliografia 
 
• MARCONDES, Danilo. Iniciação à história da 
filosofia. Rio de Janeiro: Zahar, 2008: 164-
179. 
Filosofia 
O surgimento e as caraterísticas 
AULA 15: 
1.1. – O empirismo se desenvolveu na Inglaterra a partir do século XVI 
1.2. – A prioridade da experiência sensível como a fonte do conhecimento 
1.3. – O empirismo valorizou a experiência humana, a realidade concreta, a atividade do 
individuo 
1.4. – A rejeição da metafisica 
Filosofia 
Os empiristas 
AULA 15: 
2.1. – Francis Bacon (1561-1626) 
2.1.1. – O Novum organum (1620) 
2.1.2. – A experiência como a guia 
2.1.3. – A ciência integrada com a tecnologia 
2.1.4. – “Saber é poder” 
Filosofia 
John Locke (1632-1704) 
AULA 15: 
2.2.1. – O Ensaio sobre o entendimento 
humano (1690) 
2.2.2. – Nossas ideias são derivadas de 
experiência sensível - não há ideias inatas 
2.2.3. – A mente é a tabula rasa (uma “folha 
em branco") 
2.2.4. – Não podemos conhecer as cosas em 
sua essência 
Filosofia 
David Hume (1711-76) 
AULA 15: 
2.3.1. – A Investigação sobre o entendimento 
humano (1748) 
2.3.2. – As ideias se originam de nossa 
experiência sensível 
2.3.3. – As ideias são de natureza particular 
2.3.4. – O universal resulta do processo de 
associação de ideias e de nosso habito 
Filosofia 
Racionalismo - Empirismo 
AULA 15: 
Filosofia 
Dedução-Indução 
AULA 15: 
4.1. A dedução 
Filosofia 
Dedução-Indução 
AULA 15: 
4.2. A indução

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