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17/10/2016 Portal do Aluno http://portaldoaluno.webaula.com.br/portalsava/aluno/view/home/default.asp 1/3 Título FILOSOFIA (25/08/2015) Contextualização A disciplina Filosofia proporcionará ao aluno de Psicologia e de Jornalismo, um maior entendimento sobre a origem do pensamento filosófico, seus principais conceitos e problemas; contribuindo para a compreensão das raízes filosóficas da Psicologia e da Comunicação Social, em sua diversidade teórica, e propiciando ao futuro profissional o reconhecimento das principais questões filosóficas envolvidas na sua formação. Ementa · Mito e Razão; · O problema do conhecimento na Filosofia antiga e medieval; · O problema do conhecimento na Filosofia moderna. Objetivos gerais Capacitar o aluno a identificar o problema da razão e do conhecimento, reconhecendo as relações entre esse problema e a formação teórica da Psicologia e da Comunicação Social. Objetivos específicos · Identificar a distinção entre o pensamento mítico e o filosófico; · Apresentar os principais conceitos filosóficos; · Preparar o discente para a reflexão dos principais problemas referentes ao conhecimento; · Despertar o discente para as transformações históricas da ideia de ?teoria? do pensamento antigo ao moderno; Disciplina: FILOSOFIA SDE0007 Turma: FILOSOFIA (SDE0007/2186314) 3001 Você está aqui: Plano de Ensino Detalhes do Curso Plano de Ensino Conheça todos os tópicos e temas abordados nesta disciplina. Clique sobre o nome do tópico (em azul) para abrir o conteúdo correspondente. imprimir 17/10/2016 Portal do Aluno http://portaldoaluno.webaula.com.br/portalsava/aluno/view/home/default.asp 2/3 · Habilitar o discente para o reconhecimento dos referenciais filosóficos e pressupostos teóricos que estão na base do projeto da Psicologia como ciência e da Comunicação Social. Conteúdos Unidade 1 Mito e Razão 1.1. Mito e Razão; 1.2. Os présocráticos: a unidade e a multiplicidade; 1.3. Os Sofistas e Sócrates: o problema da linguagem e da Verdade. Unidade 2 O Problema do Conhecimento na Filosofia Antiga e Medieval 2.1. Platão: a reminiscência e a transcendência das Ideias; 2.2. Aristóteles: a questão do Ser e a imanência das Formas; 2.3. A Filosofia Medieval a questão dos Universais. Unidade 3 O Problema do Conhecimento na Filosofia Moderna 3.1. A revolução científica moderna: do mundo fechado ao Universo Infinito; 3.2. Descartes e o racionalismo moderno; 3.3. Locke e Hume: da fundação à radicalização do empirismo. Indicação do material didático Danilo Marcondes, Iniciação à História da Filosofia, editora: Jorge Zahar Editor, edição: 12, ano:2008 capítulo: Parte1_Cap2: Os Filósofos PréSocráticos, nº de páginas: 11 capítulo: Parte1_Cap3: Sócrates e os Sofistas, nº de páginas: 12 capítulo: Parte1_Cap4: Platão, nº de páginas: 21 capítulo: Parte1_Cap5: Aristóteles e o Sistema Aristotélico, nº de páginas: 16 capítulo: Parte3_Cap1: As Origens do Pensamento Moderno e a Idéia de Modernidade, nº de páginas: 25 capítulo: Parte3_Cap2: Descartes e a Filosofia do Cogito, nº de páginas: 19 capítulo: Parte2_Cap1: Uma Caracterização da Filosofia Medieval, nº de páginas: 2 capítulo: Parte2_Cap2: O Surgimento da Filosofia Cristã no Contexto do Helenismo, nº de páginas: 10 capítulo: Parte2_Cap3: O Desenvolvimento da Ecolástica, nº de páginas: 8 capítulo: Parte2_Cap4: A Filosofia Árabe: Um Encontro Entre o Ocidente e o Oriente, nº de páginas: 5 capítulo: Parte 2 Capítulo 5: São Tomás de Aquino e o Aristotelismo Cristão, nº de páginas: 8 capítulo: Parte2_Cap6: Guilherme de Ockham e a Crise da Escolástica, nº de páginas: 6 Marilena Chaui, Convite à Filosofia, editora: Ática, edição: 13, ano:2003 capítulo: O Nascimento da Filosofia, nº de páginas: 9 Total de páginas do material didático: 152 17/10/2016 Portal do Aluno http://portaldoaluno.webaula.com.br/portalsava/aluno/view/home/default.asp 3/3 Mapa conceitual Procedimentos de avaliação O processo de avaliação oficial será composto de três etapas, Avaliação 1 (AV1), Avaliação 2 (AV2) e Avaliação 3 (AV3). As avaliações poderão ser realizadas através de provas teóricas, provas práticas, e realização de projetos ou outros trabalhos, representando atividades acadêmicas de ensino, de acordo com as especificidades de cada disciplina. A soma de todas as atividades que possam vir a compor o grau final de cada avaliação não poderá ultrapassar o grau máximo de 10, sendo permitido atribuir valor decimal às avaliações. Caso a disciplina, atendendo ao projeto pedagógico de cada curso, além de provas teóricas e/ou práticas contemple outras atividades acadêmicas de ensino, estas não poderão ultrapassar 20% da composição do grau final. A AV1 contemplará o conteúdo da disciplina até a sua realização, incluindo o das atividades estruturadas. As AV2 e AV3 abrangerão todo o conteúdo da disciplina, incluindo o das atividades estruturadas. Para aprovação na disciplina o aluno deverá: 1. Atingir resultado igual ou superior a 6,0, calculado a partir da média aritmética entre os graus das avaliações, sendo consideradas apenas as duas maiores notas obtidas dentre as três etapas de avaliação (AV1, AV2 e AV3). A média aritmética obtida será o grau final do aluno na disciplina. 2. Obter grau igual ou superior a 4,0 em, pelo menos, duas das três avaliações. 3. Frequentar, no mínimo, 75% das aulas ministradas. Mais detalhes: Portaria D.E.nº02, de 18 de novembro de 2009 Bibliografia básica 1. CHAUÍ, Marilena. Convite à Filosofia. São Paulo: Ática, 1995. 2. COTRIM, Gilberto. Fundamentos da Filosofia. São Paulo: Saraiva, 2006. 3. MARCONDES, Danilo. Iniciação à História da Filosofia Dos PréSocráticos a Wittgenstein. Rio de Janeiro:Zahar, 1998. legenda de ícones: Concluído Parcialmente concluído Marcado Pontuável Aprovado Reprovado Estácio de Sá Página 1 / 1 SDE0007 – FILOSOFIA Aula 01 Filosofia AULA 01: Porque a filosofia no estudo da psicologia? Filosofia O Plano de ensino AULA 01: Ementa • Mito e Razão. O problema do conhecimento na Filosofia antiga e medieval. O problema do conhecimento na Filosofia moderna. Objetivos gerais • Capacitar o aluno a identificar o problema da razão e do conhecimento, reconhecendo as relações entre esse problema a formação teórica da Psicologia. Filosofia O Plano de ensino AULA 01: Objetivos específicos • Identificar a distinção entre o pensamento mítico e o filosófico. • Apresentar os princípios conceitos filosóficos. • Preparar o discente para a reflexão dos principais problemas referentes ao conhecimento. • Despertar o discente para as transformações históricas da ideia de “teoria” do pensamento antigo ao moderno. • Habilitar o discente para o reconhecimento dos referencias filosóficos e pressupostos teóricos que estão na base do projeto da Psicologia como ciência. Filosofia O material didático e a biblioteca virtual da disciplina AULA 01: Filosofia As sugestões de leitura AULA 01: História da Filosofia Editora: Loyola Contra-história da Filosofia Editora: WMF Martins Fontes História da Filosofia Editora: Pallus Filosofia Diferenças entre produtos e serviços AULA 01: “A psicologia humana é demais complexa. É uma síntese de tendências numerosas e interligadas ...” Sri Aurobindo (Filosofo indiano) Estácio de Sá Página 1 / 1 SDE0007 – FILOSOFIA Aula 02 Filosofia O surgimento da filosofia na Grécia antiga AULA 02: 1. O significado do termo grego Φιλοσοφία 2. As condições históricas do surgimento da filosofia na Grécia Antiga Bibliografia • CHAUI, Marilena. Convite à Filosofia. São Paulo: Ática, 2003: 30-38. • HEIDEGGER, Martin. Que é isto – a filosofia? Petrópolis: 2009: 15-34. Filosofia O significado do termo grego Φιλοσοφία AULA 02: 1.1 – Philo (deriva-se de philia) + sofia = amor à sabedoria 1.2 – O termo grego como o caminho de responder a questão: O que é filosofia? Filosofia As condições históricas do surgimento da filosofia na Grécia Antiga AULA 02: 1.1 – A filosofia surgiu no final do século VII a.C. (Jônia) Filosofia As condições históricas AULA 02: 1.2.1. – As viagens marítimas 1.2.2. – A invenção do calendário 1.2.3. – A invenção da moeda 1.2.4. – O surgimento da vida urbana, a pólis (cidade-estado) 1.2.5. – A invenção da escrita alfabética Filosofia As condições históricas AULA 02: 1.2.1. – As viagens marítimas 1.2.2. – A invenção do calendário 1.2.3. – A invenção da moeda 1.2.4. – O surgimento da vida urbana, a pólis (cidade-estado) 1.2.5. – A invenção da escrita alfabética Filosofia As condições históricas AULA 02: 1.2.1. – As viagens marítimas 1.2.2. – A invenção do calendário 1.2.3. – A invenção da moeda 1.2.4. – O surgimento da vida urbana, a pólis (cidade-estado) 1.2.5. – A invenção da escrita alfabética Filosofia A política AULA 02: Estácio de Sá Página 1 / 1 SDE0007 – FILOSOFIA Aula 03 Filosofia Mito e filosofia AULA 03: 1. A explicação do mundo na Grécia Antiga 2. Do mito à filosofia 3. Carl Jung e sua interpretação do mito Bibliografia CHAUI, Marilena. Convite à Filosofia. São Paulo: Ática, 2003: 30-38 Filosofia A explicação do mundo na Grécia antiga AULA 03: 1.1 – A cosmogonia, a teogonia, a mitologia 1.2 – Homero, o século X-IX a.C. : Ilíada e Odisseia 1.3 – Hesíodo, o século VIII a.C.: Teogonia Homero Hesíodo Filosofia O mito como a explicação do mundo e seu papel na vida da pólis AULA 03: Filosofia Do mito à filosofia AULA 03: 2.1 – A filosofia como superação racional do mito 2.2 – As diferenças entre o mito e a filosofia • Investigação • Argumentação • Razão como a base • Usa noções para explicar o mundo • Logos • Questiona • Diálogo Filosofia • Narrativa • Imaginação como base • Usa imagens para explicar o mundo • Deuses e heróis em ação • Crença • Não questionável • Rito Mito Filosofia Carl Jung e sua intepretação do mito AULA 03: 3.1. – Os arquétipos 3.2. – A função do mito: a ligação entre o inconsciente e a consciência 3.3. – A necessidade do mito Estácio de Sá Página 1 / 1 SDE0007 – FILOSOFIA Aula 04 Filosofia Os pré-socráticos AULA 04: 1. Os períodos da filosofia grega 2. A filosofia pré-socrática 3. As doutrinas e os fragmentos dos pré- socráticos Bibliografia • CHAUI, Marilene. Convite à Filosofia. São Paulo: África, 2003: 30-38. • MARCONDES, Danilo. Iniciação à História da Filosofia. Rio de Janeiro: Zahar, 2008: 30-39. Filosofia Os períodos da filosofia grega AULA 04: 1.1. – O período pré-socrático ou cosmológico: o final do século VII ao final do século V a.C. 1.2. – O período socrático ou antropológico: o final do século V e o século IV a.C. 1.3. – O período sistemático: o final do século IV a.C. ao final do século III a.C. Mileto Éfeso Filosofia A filosofia pré-socrática AULA 04: 2.1. – As fontes do conhecimento dos filósofos pré-socráticos: a doxografia e os fragmentos 2.2. – Diógenes Laércio: Vidas e doutrinas dos filósofos ilustres 2.3. – A escola jônica (Tales de Mileto, Anaxímenes, Xenófanes de Colofon , Heráclito de Éfeso) 2.4. – A escola italiana (Pitágoras de Samos, Parménides de Eleia) 2.5. – A segunda fase do pensamento pré-socrático: Anaxágoras de Clazômena, os atomistas (Leucipo e Demócrito) Filosofia Os conceitos básicos da filosofia pré-socrática AULA 04: Filosofia As doutrinas e os fragmentos dos pré-socráticos AULA 04: Estácio de Sá Página 1 / 1 SDE0007 – FILOSOFIA Aula 05 Filosofia Sócrates e os Sofistas AULA 05: 1. A filosofia e a questão humana 2. Os sofistas 3. Sócrates Bibliografia • MARCONDES, Danilo. Iniciação à história da filosofia. Rio de Janeiro: Zahar, 2008: 40-49. 1.1 – O período socrático ou antropológico: o homem no centro da investigação da filosofia 1.2. – As condições sociais e culturais na polis: a política, a democracia, o teatro (Esquilo, Sófocles, o século V a.C.) 1.3. – A história como o relato baseado em fatos e na razão (Heródoto, Tucídides, Xenofonte) 1.4. – A retórica e a oratória Filosofia A filosofia e a questão humana AULA 05: Filosofia Os sofistas AULA 05: 2.1. – A reputação dos sofistas 2.2. – Os sofistas: filósofos, educadores, mestres de retórica e oratória 2.3. – Como construir um discurso convincente? 2.4. – O humanismo e o relativismo 2.5. – Protágoras (492-421 a.C.): “O homem é a medida de todas as coisas...” 2.6. – Górgias (487-380 a.C.), um grande orador e mestre de retórica; o encomium (o elogio); apologia (a defesa) Filosofia Sócrates (469-399 a.C.) AULA 05: 3.1. – A importância e a contribuição de Sócrates para a filosofia 3.2. – Episteme (refere-se ao conhecimento verdadeiro) e doxa (opinião individual) 3.3. – A importância do método na busca do conhecimento verdadeiro 3.4. – A maiêutica - o método de Sócrates Filosofia A maiêutica – o caminho para o conhecimento verdadeiro AULA 05: Conhecimento verdadeiro Estácio de Sá Página 1 / 1 SDE0007 – FILOSOFIA Aula 06 Filosofia Platão 428-347 a.C. – Parte 1 AULA 06: 1. O contexto do surgimento da filosofia de Platão 2. A concepção da filosofia 3. A teoria das ideias Bibliografia • MARCONDES, Danilo. Iniciação à história da filosofia. Rio de Janeiro: Zahar, 2008: 58-68. • PLATÃO. República (os livros VI-VII) Filosofia O contexto do surgimento da filosofia de Platão AULA 06: 1.1. – A decadência da democracia ateniense 1.2. – Platão investigou a realidade de Atenas e o processo de decisão 1.3. – A questão da conhecimento (a possibilidade do conhecimento, o método, os instrumentos do conhecimento (a razão e os sentidos) e objeto do conhecimento 1.3. – A relação entre o conhecimento verdadeiro e a moral e a política Pessoas normais falam sobre coisas, pessoas inteligentes falam sobre ideias, pessoas mesquinhas falam sobre pessoas. (Platão) Filosofia A concepção da filosofia AULA 06: 2.1. – A filosofia é critica e reflexiva: ela é busca pela verdade, que argumenta seu discurso e denuncia a doxa (opinião) como aquilo que é parcial, não argumentado e contingente 2.2. – A filosofia chega à verdade através da razão e do diálogo Filosofia A teoria das ideias AULA 06: 2.1. – Além do mundo sensível, mutável e material deve existir a realidade eterna e não mutável 2.2. – São as ideias (formas) como as essências das coisas 2.3. – O mundo das ideias e o mundo material 2.4. – O mundo material é uma copia do mundo das ideias Estácio de Sá Página 1 / 1 SDE0007 – FILOSOFIA Aula 07 Filosofia Platão 428-347 a.C. – Parte 2 AULA 07: 1. O conhecimento verdadeiro 2. O mito da Caverna Bibliografia • MARCONDES, Danilo. Iniciação à história da filosofia. Rio de Janeiro: Zahar, 2008: 58-68. • PLATÃO. República (os livros VI-VII) Filosofia O conhecimento verdadeiro AULA 07: 1.1. – O conhecimento verdadeiro é sobre as ideias como essências das coisas 1.2. – A teoria sobre a essência da realidade (a metafísica) como a base da teoria do conhecimento 1.3. – A doutrina da reminiscência 1.4. – A razão e os sentidos Filosofia O Mito da Caverna AULA 07: 2.1. – Na obra Républica, os livros VI-VII 2.2. – O mito em Platão 2.3. – O significado do Mito da Caverna Estácio de Sá Página 1 / 1 SDE0007 – FILOSOFIA Aula 08 Filosofia Aristóteles (384-322 a.C.) AULA 08: 1. A importância e as obras 2. A concepção da realidade 3. A teoria do ser 4. A Teoria das Quatro Causas Bibliografia • Marcondes, Danilo. Iniciação à história da filosofia. Rio de Janeiro: Zahar, 2008: 69-83. Filosofia A importância e as obras AULA 08: 1.1. – A logica, a física, a metafisica, a estética, a ética 1.2. – A contribuição para a investigação cientifica 1.3. – O estudo sobre a alma – Da alma 1.4. – O Liceu (“escola peripatética”) 1.5. – As obras: Metafísica, Física, Ética a Nicômaco, Organon, Poética, Retórica Filosofia A concepção da realidade – a metafísica AULA 08: 2.1. – A crítica à teoria das ideias de Platão: não existem os dois mundos separados (o mundo material e o mundo das ideias) 2.2. – Conforme Aristóteles, existe um único mundo composto de substâncias individuais 2.3. – As substâncias individuais (coisas) são constituídas de matéria (hyle) e forma (eidos) 2.4. – As formas não existem em um mundo separado do mundo das coisas individuais Filosofia A teoria do ser AULA 08: 3.1. - Na Metafísica, as coisas são descritas em termos: Necessidade e contingência Ato e potência Essência e acidente Filosofia Na Física, a teoria das quatro causas AULA 08: 4.1. – A causa formal (o que é x?) 4.2. – A causa material (do que é feito x?) 4.3. – A causa eficiente (por que x é x?) 4.4. – A causa final (para que x?) Estácio de Sá Página 1 / 2 Estácio de Sá Página 2 / 2 SDE0007 – FILOSOFIA Aula 09 Filosofia Aristóteles (384-322 a.C.) – Parte 2 AULA 09: 1. O conceito de verdade 2. A teoria do conhecimento Bibliografia • Marcondes, Danilo. Iniciação à história da filosofia. Rio de Janeiro: Zahar, 2008: 69-83. Filosofia O conceito de verdade AULA 09: Depende da realidade (coisas existem ou não) Verdade está nos portadores da verdade (pensamentos, juízos, afirmações, proposições, expressões verbais), não na própria realidade Verdade se define em termos de correspondência entre os portadores da verdade e a realidade Filosofia A teoria do conhecimento AULA 09: 2.1. – O processo de conhecimento Conhecimento Verdadeiro (Episteme) Técnica (Téchne) Experiência (Empeiria) Memória (Mnemósine) Sensação (Sentidos) (Aisthesis) Filosofia O sistema de conhecimento AULA 09: Estácio de Sá Página 1 / 1 SDE0007 – FILOSOFIA Aula 10 Filosofia A filosofia medieval AULA 10: 1. O período medieval 2. O surgimento da filosofia cristã Bibliografia • MARCONDES, Danilo. Iniciação à História da Filosofia. Rio de Janeiro: Zahar, 2010, p. 84-101, 105-137 Filosofia O período medieval AULA 10: 1.1. – As duas fases: do século V até os séculos IX-X; do século XI ao século XV (a escolástica) Filosofia O surgimento da filosofia cristã AULA 10: 2.1. – O helenismo: desde as conquistas de Alexandre (332 a.C.) até a conquista romana do Egito (30 a.C.); a mistura das culturas diferentes (grega, judaica, romana e egípcia) 2.2. – O império romano e o surgimento do cristianismo como a religião universal. O cristianismo se tornou a religião oficial do Império Romano em 391 Filosofia A filosofia cristã até o século VIII AULA 10: Relação com a filosofia grega – Pró e contra • Metafísica platônica • Lógica aristotélica • Ética dos estoicos Razão e fé • A razão = o caminho para a fé • A fé não depende da razão • Teologia - Filosofia Filosofia AULA 10: Patrística • São Justino (100-161): Jesus Cristo é o Logos • Escola neoplatônica crista de Alexandria (Clemente de Alexandria,150-215; Orígenes, 184-254) • Taciano (séc. II), Tertuliano (155-222), Lactáncio (240-320) • Igreja Conciliar (Concílio de Niceia em 325, Concílio de Constantinopla em 381, Concílio de Calcedônia em 451) • Santo Agostinho (354-430) A filosofia cristã até o século VIII Filosofia Santo Agostinho (354-430) AULA 10: Educação – De mestre (sobre o mestre) • O que ensinar? • Papel da linguagem e da comunicação no processo de ensino • Teoria do signo Filosofia Santo Agostinho (354-430) AULA 10: Teoria da Iluminação • Conhecer a verdade pela iluminação divina (Lumen naturale) Filosofia Santo Agostinho (354-430) AULA 10: Teoria da história • A cidade de Deus (413-427) • A ideia do tempo linear na direção do juízo final e da redenção quando triunfar a cidade celestial • A história tem um sentido, uma direção Filosofia Santo Agostinho (354-430) AULA 10: Razão-fé • Sobre a doutrina cristã • A razão em função da fé • Filosofia antiga como a preparação da alma • Teologia é a verdadeira ciência Estácio de Sá Página 1 / 1 SDE0007 – FILOSOFIA Aula 11 Filosofia A escolástica AULA 11: 1. O surgimento da Escolástica 2. A questão dos universais 3. Santo Anselmo 4. São Tomas de Aquino Bibliografia • MARCONDES, Danilo. Iniciação à História da Filosofia. Rio de Janeiro: Zahar, 2010, p. 84-101, 105-137 Filosofia O surgimento da escolástica AULA 11: 1.1. – Em torno dos séculos XI-XII surgiu a escolástica 1.2. – A reforma gregoriana em 1070 (o papa Gregório VII): o trivium (três vias: gramática, lógica e retórica) e o quadrivium (quatro vias: música, geometria, aritmética e física) 1.3. – O papel da filosofia árabe na formação da escolástica (Avicena, 980-1037; Al-Gazali, 1058- 1111; Averóis, 1126-1198) Filosofia A questão dos universais AULA 11: Filosofia Santo Anselmo (1033-1109) AULA 11: 3.1. – O argumento ontológico Filosofia AULA 11: Santo Anselmo (1033-1109) 3.1. – O argumento ontológico Filosofia São Tomás de Aquino (1124-74) AULA 11: 4.1. Cinco vias da demonstração da existência de Deus Argumento do movimento – Tudo é movido por algo imóvel (não é aceitável uma regressão ao infinito). Causa eficiente – Nada pode ser causa de si próprio. Argumento cosmológico – Deus é o primeiro ser, ele é necessário para existir o cosmo. Deus é o máximo de realização de atributos e qualidades – Ser Perfeito. Ordem e finalidade do mundo – Deus governa todas as coisas. AULA 11: Suma teológica: “Tratado do Deus” (o primeiro tratado), “A existência de Deus” (a segunda questão), os artigos 1,2 e 3 da segunda questão Filosofia São Tomás de Aquino (1124-74) Estácio de Sá Página 1 / 1 SDE0007 – FILOSOFIA Aula 12 Filosofia O surgimento da filosofia moderna AULA 12: 1. ‘Moderno’ e ‘Modernidade’ 2. O contexto do surgimento da filosofia moderna Bibliografia • MARCONDES, Danilo. Iniciação à história da filosofia. Rio de Janeiro: Zahar, 2008: 141- 163. Filosofia ‘Moderno’ e ‘Modernidade’ AULA 12: 1.1 – ‘Moderno’ 1.1.1. – Os termos antiqui e moderni, usados nos primeiros séculos do cristianismo 1.1.2. – A logica modernorum no século XII 1.1.3. – A discussão literária entre os modernos e os antigos na França (as últimas décadas do século XVII) 1.1.4. – ‘Moderno’: novo e avançado em relação ao antigo Filosofia AULA 12: ‘Moderno’ e ‘Modernidade’ 1.2. ‘Modernidade’ Filosofia O contexto do surgimento da filosofia moderna AULA 12: 2.1. O humanismo renascente (o século XV) Giorgio Vasari primeiro usou o termo 'renascimento' (1550) Humanismo - a volta a Protágora ("O homem é a medida de todas as coisas") "Dignidade do homem" (Gianozzo Manetti (1396-1459), Nicolau de Cusa (1401-1464), Pico della Mirandola (1463-1494); A cidade Florença no século XV (Brunelleschi, Donatelo, Leonardo da Vinci) Francesco Petrarca (1304-74) e Dante Aligheiri (1265-1321): Divina comédia ("novo estilo") Grande Concílio Ecumênico em 1431 em Florença Academia Platônica ou Academia Florentina conduzida por Marsílio Ficino (1433-1499) Erasmo de Roterdam (1466-1533): O Elogio da loucura (1511) Thomas Morus (1478-1533): A utopia 1516 Nicolau Maquiavel (1469-1527): O Príncipe Michel de Montaigne (1533-95): Ensaios (1595) Filosofia A descoberta do Novo Mundo AULA 12: • Cristóvão Colombo em 1492 • Conceito de Novo Mundo • A falsidade da geografia • O desconhecimento da flora e da fauna do Novo Mundo • O desconhecimento das sociedades e das culturas nativas • Exigências de construir uma explicação dos novos fatos encontrados no Novo Mundo • Mudanças da auto percepção europeia Filosofia Reforma protestante AULA 12: 2.3. 1. Martin Lutero (1483-1546) 2.3.2. Em Wittenberg, 1517: noventa e cinco teses contra os teólogos católicos e contra o papa Leão X Filosofia A Revolução científica (os séculos XVI e XVII) AULA 12: Nicolau Copérnico (1473-1543): Sobre a revolução dos orbes celestes (1543) – o uso da matemática e o sistema heliocêntrico Rejeição da física de Aristóteles No século XIII, Roger Bacon (1214-92) e Nicolau de Osresme (1323-82) se afastaram da física aristotélica Verificação e experimento; o uso da matemática; a integração entre a ciência e a técnica; o cosmo fechado e o universo infinito Galileu (1564-1642) e o modelo heliocêntrico Gordano Bruno (1548-1600) e ideia do universo infinito Johannes Kepler (1571-1630): as leis matemáticas regem o universo; o mecanismo como o modelo físico do universo Estácio de Sá Página 1 / 1 SDE0007 – FILOSOFIA Aula 13 Filosofia René Descartes (1596-1650) – Parte 1 AULA 13: 1. A Filosofia de Descartes 2. A concepção cartesiana da ciência Bibliografia • MARCONDES, Danilo. Iniciação à história da filosofia. Rio de Janeiro: Zahar, 2008:164- 179. Filosofia A Filosofia de Descartes AULA 13: 1.1. – O contexto histórico da filosofia de Descartes 1.2. – O fundador da filosofia moderna 1.3. – A contribuição de Descartes para a filosofia e a ciência (o conceito de sujeito moderno, o destaque da importância do método para a ciência, a ideia do plano cartesiano) 1.4. – As principais obras: Regulae, o Discurso do método, a Dióptrica, os Meteoros e a Geometria, o Tratado do mundo, os Princípios da filosofia, as Meditações, As Paixões da Alma (o problema mente versus corpo) Filosofia A concepção cartesiana da ciência AULA 13: “...todas as ciências são estritamente ligadas entre si” (Regra I) Ciência é “o que conheceu o espirito” (Regulae ad directionem ingenni - Regras para a direção do espirito, Regra I) Ciência é “um conhecimento certo e evidente” (Regra II) Objeto da ciência deve ter a certeza igual à certeza das demonstrações da Aritmética e da Geometria (Regra II) É necessário um método que conduz o espirito à ciência (Regra IV) Razão é responsável pela criação da ciência, ajudada pelos sentidos, pela imaginação e pela memória (Regra VIII) Filosofia A concepção cartesiana da ciência AULA 13: 2.1. – A ciência é “o que conheceu o espirito” (Regulae ad directionem ingenni - Regras para a direção do espirito, Regra I) 2.2. – A ciência é “um conhecimento certo e evidente” (Regra II) 2.3. – Objeto da ciência deve ter a certeza igual à certeza das demonstrações da Aritmética e da Geometria (Regra II) 2.4. – Razão é responsável pela criação da ciência, ajudada pelos sentidos, pela imaginação e pela memória (Regra VIII) Filosofia A concepção cartesiana da ciência AULA 13: 2.5. – É necessário um método que conduz o espirito à ciência (Regra IV) 2.6. – O método analítico e suas regras de evidência, análise, síntese e enumeração 2.7. – “...todas as ciências são estritamente ligadas entre si” (Regra I) Estácio de Sá Página 1 / 1 SDE0007 – FILOSOFIA Aula 14 Filosofia René Descartes (1596-1650) – Parte 2 AULA 14: 1. O cogito 2. A arvore do conhecimento 3. O racionalismo Bibliografia • MARCONDES, Danilo. Iniciação à história da filosofia. Rio de Janeiro: Zahar, 2008:164- 179. Filosofia O Cogito AULA 14: 1.1. – Cogito, ergo sum • Identificar o fundamento seguro para construir o “edifício do conhecimento” • Chegar à verdade primeira como o fundamento do conhecimento certo • Verdade primeira, absolutamente certa: • “Penso, logo existo (cogito, ergo sum) • Argumento do cogito: da dúvida metodológica até a verdade primeira cogito, ergo sum 1.2. – O Cogito – o sujeito moderno Filosofia A arvore do conhecimento AULA 14: Filosofia O racionalismo AULA 14: 3.1. – A base do conhecimento e da vida humana: a razão 3.2. – As ideias inatas 3.3. – O racionalismo como uma concepção que afirma a prioridade da razão no conhecimento e nas atividades do homem Estácio de Sá Página 1 / 1 SDE0007 – FILOSOFIA Aula 15 Filosofia O empirismo AULA 15: 1. O surgimento e as caraterísticas 2. Os empiristas 3. Racionalismo - Empirismo 4. Dedução - Indução Bibliografia • MARCONDES, Danilo. Iniciação à história da filosofia. Rio de Janeiro: Zahar, 2008: 164- 179. Filosofia O surgimento e as caraterísticas AULA 15: 1.1. – O empirismo se desenvolveu na Inglaterra a partir do século XVI 1.2. – A prioridade da experiência sensível como a fonte do conhecimento 1.3. – O empirismo valorizou a experiência humana, a realidade concreta, a atividade do individuo 1.4. – A rejeição da metafisica Filosofia Os empiristas AULA 15: 2.1. – Francis Bacon (1561-1626) 2.1.1. – O Novum organum (1620) 2.1.2. – A experiência como a guia 2.1.3. – A ciência integrada com a tecnologia 2.1.4. – “Saber é poder” Filosofia John Locke (1632-1704) AULA 15: 2.2.1. – O Ensaio sobre o entendimento humano (1690) 2.2.2. – Nossas ideias são derivadas de experiência sensível - não há ideias inatas 2.2.3. – A mente é a tabula rasa (uma “folha em branco") 2.2.4. – Não podemos conhecer as cosas em sua essência Filosofia David Hume (1711-76) AULA 15: 2.3.1. – A Investigação sobre o entendimento humano (1748) 2.3.2. – As ideias se originam de nossa experiência sensível 2.3.3. – As ideias são de natureza particular 2.3.4. – O universal resulta do processo de associação de ideias e de nosso habito Filosofia Racionalismo - Empirismo AULA 15: Filosofia Dedução-Indução AULA 15: 4.1. A dedução Filosofia Dedução-Indução AULA 15: 4.2. A indução
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