PROVA _APANHADÃO CORRIGIDO LÍNGUA BRASILEIRA DE SINAIS – LIBRAS

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1 - Os sinais apresentam diferentes parâmetros na constituição do sinal. Podemos observar nas
figuras abaixo que não há repetição de nenhum parâmetro que seja comum a todos os sinais. Assinale a alternativa que corresponde respectivamente à tradução em português dos sinais abaixo:
c) I- ODIO, ll- HOJE, lll-EDUCADO, lV-PALESTRA.
2 - Lopes (2012) em seu estudo sobre a “lnclusão escolar de alunos surdos nas instituições de ensino regular” afirma que atualmente a política de inclusão de alunos com Necessidades Especiais Educacionais vem tomando grande proporção no Brasil. Diante desta realidade, para atender esta camada específica da sociedade que se encontra no interior da escola, o professor necessita realizar mudanças em suas práticas pedagógicas a fim de proporcionar oportunidades para o desenvolvimento cognitivo e social de todas as crianças. No caso das crianças surdas na busca da atendar adequadamente as especificidades linguísticas os professores devem superar antigos pressupostos organicistas e propor atividades de reflexão sobre as duas línguas através de uma nova experiência metodológica bilíngue, de forma a:
I - Possibilitar a aquisição da língua de sinais através de estratégias visuais que contemplem a especificidade linguística do surdo de forma a favorecer a aquisição da língua portuguesa na modalidade escrita.
IV - Favorecer a comunicação entre surdos e ouvintes preparando uma aula acessível a todos os alunos através do estímulo precoce na língua de sinais e ensino da língua portuguesa como segunda língua.
V - Observar e oportunizar novas formas de avaliação para os surdos e ouvintes através de atividades em que as duas línguas estejam em evidência.
Está correto afirmar:
d) I, IV e V
3 - 0 Francês Abade L'Epée hoje em dia é conhecido como "Pai dos Surdos" devido suas grandes Contribuições para língua de sinais. Entre seus feitos encontram-se a criação da primeira escola pública para surdos. Em 1799, o Instituto Nacional de Surdos-Mudos em Paris, fundado por L'Epée, começou a ser financiado pelo governo. Mais tarde foi renomeado para Instituto St. Jacques. Os seus métodos de educação espalharam-se pelo mundo, inclusive no Brasil. A língua de sinais brasileira teve sua origem na língua de sinais Francesa quando Ernest Huet, ex-aluno do Instituto veio até o Brasil iniciando a escolarização dos surdos no Rio de Janeiro.
e) Foi o primeiro a estudar uma língua de sinais usada por surdos, reconhecendo 0 seu valor linguístico
4: ldentifique a alternativa que corresponde a tradução do sinal abaixo:
c) – Nome
5 - A Língua Brasileira de Sinais (Libras), como toda língua de sinais, foi criada em comunidades
surdas. Desta forma é considerada pelos linguistas a língua natural dos surdos, sendo que a criança surda quando tem a possibilidade de acesso a ela, ainda na primeira infância, consegue desenvolver a sua linguagem de forma plena, da mesma forma que a criança ouvinte em contato com adultos ouvintes. A modalidade gestual-visual é de fácil acesso e melhor utilizada como meio de instrução aos surdos, porque:
d) – Utiliza como meio de comunicação movimentos gestuais e expressões faciais que são percebidos pela visão.
6 – [...] O reconhecimento da Língua de sinais traz impactos significativos na vida social e política da Nação Brasileira. O provimento das condições básicas e fundamentais de acesso a Libras se faz indispensável. Requer o seu ensino, a formação de instrutores e intérpretes, a presença de intérpretes nos locais públicos e a sua inserção nas políticas de saúde, educação, trabalho, esporte e lazer turismo e, finalmente, o uso da Libras pelos meios de comunicação e nas relações cotidianas entre pessoas surdas e não-surdas [...] `
De acordo com o texto acima a acessibilidade do surdo dar-se-à em diferentes esferas e níveis sociais através do intérprete de língua de sinais. A lei que regulamenta a profissão do intérprete de Libras é a Lei n°12.319l10. A atividade de interpretação ocorre em diversos locais, instituições religiosas, congressos, reuniões, instituições públicas e privadas, entre outros.Para o exercício da profissão de intérprete de língua de sinais, são necessários três requisitos básicos a saber:
b) - Conhecimento sobre a surdez, proficiência na língua de sinais e bom nível cultural. 
7 - Descubra as palavras que estão descritas pelo alfabeto manual assinalando a alternativa com a
sua respectiva sequência.
c) - I- BOLA, ll-BIFE, III- BOTA
8 - Na história da educação dos surdos acompanhamos três períodos distintos que foram influênciados pela visão social sobre o surdo e a surdez, culminando em práticas pedagógicas que refletiam a relação do surdo com a sociedade. Analise as alternativas abaixo e relacione os tipos de atendimento educacional oferecido aos surdos e a visão a eles correspondentes.
c) - I/A, ll/B, Ill/C
9 - A Libras (Língua Brasileira de Sinais) é a língua utilizada como meio de comunicação pelas pessoas surdas no Brasil segundo a Lei 10.436101. Trata-se de uma língua que não é universal com alto grau de expressividade e complexidade que possui os mesmos níveis linguísticos das Iinguas orais. Cada país possui a sua própria língua de sinais, como por exemplo: (ASL) Língua de Sinais Americana, (LSF) Língua de Sinais Francesa, (LSE) Língua de Sinais Espanhola, (LSI) Língua de Sinais Italiana, dentre outros. Algumas características diferem as línguas orais das Iinguas de sinais e a principal é a modalidade: as primeiras constituem-se em uma modalidade oral-auditiva, enquanto as segundas constituem-se em qual modalidade?
d) - Modalidade gestual-visual pois a forma de emissão são os gestos das mãos e de recepção a visão.
10 - A escola encaminhou Marcos (8 anos) que é surdo para fazer um psicodiagnóstico, pois há algum tempo a criança vêm manifestando comportamento agitado e problemas de aprendizagem, o que prejudica no seu desempenho escolar. No relatório, a professora descreve que Marcos não consegue se interessar pelas atividades e que está sempre isolado de seus colegas. Segundo sua mãe Marcos costuma apontar os objetos quando quer algo, usando os gestos com frequência para ser compreendido. A mãe de Marcos desabafa: “ Já não sei mais o que fazer, as pessoas dizem que meu filho é igual aos outros, e que com o tempo ele vai falar, uma vizinha também me disse que perto da nossa casa tem uma escola de crianças surdas, dessas escolas que as crianças falam com as mãos, e que talvez fosse melhor eu colocar Marcos Iá pra estudar”.
Analisando está questão, podemos afirmar que:
I- E extremamente importante que a família aprenda a língua de sinais, para educar o filho.
Il- Marcos é uma criança isolada pelo fato de não estar entre seus pares surdos.
lll- A mãe de Marcos deve procurar a escola de surdos, onde a educação acontecerá através do método bilíngue.
Esta correto o que se aplica em:
c) – I, II, III.
11 - Semelhante às línguas orais no processo de formação das palavras, onde a combinação das
letras em diferentes posições altera o sentido das mesmas, nas línguas de sinais a combinação de
diferentes parâmetros cria distinção entre os sinais. Quando há permanência de alguns parâmetros e alteração de um apenas, ocorre o que chamamos de pares mínimos na Libras. Observe a figura abaixo e determine qual é o parâmetro que distingue um sinal do outro e o que é comum nas figuras.
c) – Orientação da palma
12 - Por falta de conhecimento em relação ao aluno surdo, a escola, por muitos anos, atribuiu o fracasso no aprendizado da língua portuguesa a acomodação do surdo e “falta de interesse" pela aquisição da língua escrita , ignorando as necessidades educacionais do aluno e trabalhando com eles a mesma metodologia aplicada aos ouvintes (ROSA e ARAUJO, 2012).Trabalhando na perspectiva dos ouvintes que adquirem a língua portuguesa como primeira língua as crianças surdas ficaram excluídas deste processo uma vez em que a construção da escrita passa pelas hipóteses visuais de escritae não pelas orais auditivas como nas crianças ouvintes. Diante disto, pode-se afirmar que as propostas educacionais que visem uma inclusão real do aluno surdo no ambiente escolar devem ter por finalidade: 
a) -Desenvolvimento de suas capacidades linguísticas na língua de sinais bem como obter contato e aprendizagem da língua portuguesa. 
13 - A fonologia das línguas de sinais estuda as configurações e os movimentos dos elementos envolvidos na produção dos sinais. Os estudos linguísticos apontam que na execução do sinal um parâmetro é indispensável. O quadro abaixo representa algumas possibilidades de uso deste parâmetro. Qual é este parâmetro e qual a sua função dentro do sinal? Observe o quadro abaixo e responda:
a) -Configuração da mão que corresponde aos diferentes formatos das mãos na execução de um sinal
14 - Mapeando as provas de concursos públicos para lntérprete de Libras em vários estados Brasileiros Camargo (2012) constatou que os conhecimentos sobre 0 vocabulário da Libras somam em média 45% dos conhecimentos exigidos na parte específica da prova. Este fato comprova que dominar apenas o vocabulário da Língua de Sinais não traz ao intérprete competência linguística para atuar na tradução/interpretação da Libras para o português. A atual legislação que regulamenta a educação bilíngue prevê a garantia aos surdos de novas formas de avaliação e acesso a concursos e processes seletivos que considerem sua especificidade linguística. Dessa forma ao corrigir uma redação de um candidato surdo o avaliador deve Ievar em consideração:
a) -Que a escrita para o surdo é uma segunda língua devendo levar em conta o conteúdo (aspecto semântico) e não apenas os erros gramaticais e ortográficos.
15 - O conceito sócioantropológico da surdez fundamenta a perspectiva bilíngue na educação dos surdos. Ao contrário do oralismo onde há a supervalorização da língua oral, o bilinguismo coloca como essencial a aquisição da língua de sinais e da língua majoritária do pais, sendo a primeira natural e a segunda trabalhada como segunda língua referencialmente na modalidade escrita. De acordo com essa perspectiva é correto afirmar que o conceito sócio-antropológico é fundamentado:
ll- Numa concepção da surdez como marca cultural, onde os surdos possam desenvolver seu pensamento e línguagem de forma diversa da criança ouvinte,
lV- Numa concepção global da surdez onde a língua de sinais desempenha as mesmas funções da língua oral na criança ouvinte possibilitando a aprendizagem da escrita.
V- Numa concepção da surdez como diferença linguística, considerando que os surdos são capazes de aprender e interagir por meio da língua de sinais de seu pais.
É correto o que se afirma:
e) -Nas afirmativas II, IV e V
16 - Observe as configurações de mãos abaixo e identifique a seguir, qual alternativa apresenta as
palavras mostradas pelo alfabeto manual (datilológico), de cima para baixo:
a) -SAGUI, JACARÉ, RAFAEL
17 - Todos os sinais abaixo foram retirados do Dicionário Enciclopédico Trilingue da Língua de Sinais (CAPOVILLA, 2001). Observe os sinais abaixo e assinale a alternativa que corresponde respectivamente aos sinais apresentados:
a) - I- mãe, IIl-filho, III-irmão, IV -obrigado, V-nome, VI- homem.
18 - Descubra as palavras que estão descritas pelo alfabeto manual assinalando a alternativa com a sua respectiva sequência.
d) – I – BOLA, II - BIFE, III- BOTA
19 – Sabe -se que no Brasil, a aquisição da língua portuguesa na sua modalidade escrita se dará por meio de exposição de diferentes tipos de texto, uma vez que a leitura se constitui como principal fonte para aprendizagem da língua portuguesa. O professor fluente nas duas línguas (língua de sinais e português) deverá explicar os textos na língua de sinais, bem como mostrar para os alunos a diferença e semelhanças entre uma língua e outra. Recentemente o Ministério da Educação em parceria com algumas editoras tem produzido materiais didáticos bilíngues através do PNLD (Plano Nacional do Livro Didático). Estes materiais são acompanhados por um CD onde o aluno pode ter acesso a tradução dos textos dos livros para a língua de sinais. Esta ação que favorece a acessibilidade ao currículo e comunicação faz parte do cumprimento do que se manifesta em qual legislação que regulamenta a educação bilíngue?
a) -Decreto 5.626 de 22 de dezembro de 2005. 
20 – Observe a atividade abaixo:
A atividade acima é parte de uma sequência didática do Projeto identidade proposto para uma classe bilíngue de alfabetização. No primeiro momento a professora trabalhou o concerto de sinal pessoal dos personagens (característica da comunidade surda), a escrita dos nomes no alfabeto manual para depois trabalhar a escrita dos mesmos em português. Ao contrário do que muitos professores imaginam o conhecimento da língua de sinais não é inato nas crianças surdas. A maioria das crianças surdas é filha de pais ouvintes e na maioria das vezes chega a escola sem contato com surdos ou com a língua de sinais. A atividade propõe associação dos personagens aos seus respectivos sinais e ao nome na língua de sinais para posteriormente o registro deste nome na língua portuguesa. E a partir da reflexão sobre as duas línguas que a criança surda inicia o seu processo de alfabetização. Podemos concluir que a atividade cumpre o objetivo bilíngue da educação de surdos, pois a mesma proporciona:
ll- Percepção da relação entre o alfabeto manual e o alfabeto na língua portuguesa na escrita dos nomes dos personagens.
lll- Percepção dos sinais dos personagens e da cultura surda.
Está correto o que se afirma em:
b) -II e III
21 - A Língua Brasileira de Sinais - LIBRAS, pode ser considerada uma língua, porque:
ll- São gestos percebidos através do canal visual para comunicação comparáveis a mímica e pantomina.
V- Pode ser ensinada na modalidade oral e escrita cumprindo o seu papel social de inclusão das pessoas com deficiência auditiva na sociedade. 
Está correta a alternativa que atirma que:
b) -Apenas as atirmativas ll, V estão incorretas
22 - A reação de uma família ouvinte em relação ao diagnóstico de uma criança surda é completamente variável. Em geral, todo ser que almeja ser mãe e pai, espera que seu filho nasça semelhante a eles. Para os pais, olhar para seu filho sem um dos sentidos sensoriais (audição) não é simples e aceitável de maneira natural. lsso se dá porque os pais, diante de tal situação são influenciados por conceitos que tentam esconder a surdez, desconsiderando a surdez enquanto diferença linguística e impedindo o desenvolvimento da criança pela Libras (CRUZ, 2010). Estes conceitos que reforçam a visão da educação de surdos com a função da reabilitação tem origem na visão:
b) -Clínico-terapêutica da surdez.
23 - Semelhantemente as línguas orais, a Libras é dotada de uma gramatica composta por itens lexicais, que se estruturam a partir de mecanismos morfológicos, sintáticos e semânticos, os quais, embora apresentem especificidade, seguem também princípios básicos gerais. Morfologia é o estudo da estrutura interna das palavras ou dos sinais, assim como das regras que determinam a formação de determinado sinal. Analisando a estrutura interna dos sinais, Stokoe (1965) registrou os primeiros parâmetros da língua de sinais americana. Posteriormente, outros Iinguístas identificaram mais dois parâmetros formacionais das línguas de sinais. ldentifique a altemativa que contempla os parâmetros de formação do sinal.
c) - Configuração de mão, ponto de articulação, expressões faciais/corporais, orientação da palma, movimento.
24 - Pesquisadores como Rosa e Araújo (2012) ensinam que durante a Antiguidade e por quase toda a Idade média, pensava-se que os surdos não pudessem ser educados. Na Idade Média, a igreja católica acreditava que as almas dos surdos não poderiam ser consideradas imortais, porque eles não podiam falar os sacramentos. A partir do início do século XVI, começou-se a reconhecer que os surdos poderiamse desenvolver utilizando procedimentos pedagógicos sem a necessidade de uma interferência miraculosa, foi o início da educação dos surdos, naquela época acreditava-se que a primeira etapa da educação deles deveria ser através do método:
a) -Método oralista.
25 - 2: Identifique as palavras abaixo nas alternativas a seguir, de acordo com a ordem que são apresentadas:
c) – I-Amigo, II- Vida, III- Saudade, IV- Prato
26 - A configuração de mão é um parâmetro essencial na formação do sinal. A datilologia é utilizada
como uma representação da língua oral escrita. Na constituição de frases em Libras utilizamos a datilologia para palavras que não possuam um sinal ou para nome de pessoas e lugares. No quadro abaixo há uma frase escrita especificamente com a utilização do alfabeto manual. Assinale a alternativa que corresponde a tradução exata desta frase para o português.
e) – Um ótimo feriado de carnaval para todos. 
27 – Após o reconhecimento da língua brasileira de sinais pela lei 10.436/02 regulamentada pelo Decreto 5626/05 foram implantados diferentes atendimentos especializados para os alunos surdos, entre eles: 
I – Intérprete de Libras/línguas portuguesa
II – Instrutor surdo de Libras
III – Apoio educacional especializado
IV – Professores especialistas
V – Classes bilíngues na educação Básica.
Relacione os itens da coluna acima à função de cada profissional ou serviço descrito na coluna abaixo dentro de um contexto bilíngue.
( ) Atendimentos aos alunos surdos matriculados nas classes regulares no contra-turno.
( ) Profissional responsável pelo ensino e difusão da língua de sinais no ambiente escolar.
( ) Profissional ouvinte fluente nas duas línguas ( de sinais e língua portuguesa) responsável ela acessibilidade do surdo.
( ) Profissional formado a nível de especialização em educação especial proficiente na língua de sinais.
( ) Atendimento em salas exclusivas de surdos que tenham a língua de sinais como língua de instrução e comunicação.
c) – III, II , I , IV, V