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Avaliação: » PESQUISA E PRÁTICA EM EDUCAÇÃO I Tipo de Avaliação: AV Aluno: - ALDNA Professor: MARIA DE FATIMA FERNANDES RODRIGUES ROSARIA MARIA DE CASTILHOS SARAIVA Turma: 9001 Nota da Prova: 8,0 Nota de Partic.: 2 Data: 17/09/2016 16:59:42 1a Questão (Ref.: 201508402339) Pontos: 1,0 / 1,0 As Diretrizes Curriculares Nacionais para o curso de Graduação em Pedagogia ( Resolução CNE/CP N1, de 15/05/2006), em seu artigo 4., dispõem: ¿ O curso de Licenciatura em Pedagogia destina-se à formação de professores para exercer funções de magistério na Educação Infantil e nos anos iniciais do Ensino Fundamental, nos cursos de Ensino Médio, na modalidade Normal, de Educação Profissional na área de serviços e apoio escolar e em outras áreas nas quais sejam previstos conhecimentos pedagógicos¿. Considerando o disposto acima, elabore um texto dissertativo acera do tema a seguir: A atuação dos pedagogos em espaços não escolares Em seu texto, faça o que se pede nos itens a seguir. a) Cite um dos espaços não escolares do pedagogo, descreva as atividade pertinentes ao trabalho pedagógico que podem ser nele realizadas . b) Apresente argumentos que defendam a importância da participação do pedagogo em espaços não escolares. Resposta: O pedagogo pode atuar também em espaços não escolares! Como empresas, onde irão trabalhar dando suporte pedagógico auxiliando na melhoria do desempenho do funcionário e auxiliando o patrão para que seu negócio possa se desenvolver de forma significativa, podendo assim estabelecer uma boa relação entre patrão X empregado, rendimento X produtividade. Essa atividade não escolar é uma uma boa investida para empresa que quer aumentar sua produção e rendimento, visando o bom relacionamento com o funcionário. Gabarito: O estudante deve elaborar um texto dissertativo que aborde os seguintes aspectos: a) um espaço não escolar de atuação do pedagogo (empresa - gestão de pessoas -, assistência social, MEC e instituições vinculadas), descrevendo atividades pertinentes ao trabalho pedagógico, por exemplo, produção e disseminação do conhecimento, planejamento, execução, coordenação, acompanhamento, avaliação, elaboração de materiais didáticos, desenvolvimento de políticas públicas relacionadas à educação, etc. Relacionar as atividades descritas com as teorias que lhes dão sustentação, por exemplo, didática, filosofia, sociologia, política, etc. b) a importância do pedagogo em espaços não escolares e como ele pode interagir com os profissionais das demais áreas, visando a elaboração e execução das atividades descritas acima. Fundamentação do(a) Professor(a): A - Resumo, resenha e fichamento.B - Resumo é a síntese das ideias principais de um texto. Resenha é um resumo crítico onde incluímos a síntese das ideias de um texto com uma análise crítica. O fichamento é uma forma de registro do conteúdo de um texto pelo ato de fichar (registrar) o material necessário em seus estudos. 2a Questão (Ref.: 201507750448) Pontos: 1,0 / 1,0 A reflexão sobre a prática está associada a uma postura investigativa em que o professor precisa ser capaz de compreender, refletir, adaptar e programar criticamente suas ações. O que significa refletir sobre a própria prática e qual a atitude do professor que define uma postura investigativa? Resposta: Refletir sobre suas práticas pedagógicas, podendo buscar novos caminhos, caso seja preciso! Ser problematizador investigativos, buscar novos conhecimentos para inovar sua prática dando significado aquilo que se faz. Gabarito: Refletir sobre a prática docente significa também uma busca pela superação dos obstáculos à aprendizagem dos alunos, em que o professor se reconhece como partícipe, como articulador de saberes e nunca como transmissor de conhecimentos, reconhecendo que a aprendizagem é um processo compartilhado em que aluno e professor aprendem. A postura investigativa do professor está relacionada com a busca de contínuo aperfeiçoamento de seu fazer através do estudo, da pesquisa e da reflexão, propondo-se a uma avaliação de suas ações docentes. 3a Questão (Ref.: 201507855474) Pontos: 1,0 / 1,0 A educação no Brasil está dividida em Educação básica e educação superior. A Universidade Estácio de Sá pode ser considerada como uma das principais instituições de ensino privado de nível superior. Visando uma formação de qualidade cabe a instituição desenvolver sue trabalho a partir da missão do ensino superior. Podemos classificar como missão de uma Instituição de Ensino Superior: Realizar avaliações para classificar os melhores profissionais e cidadãos. Ensinar conteúdos que gerem profissionais repetidores de informações. Proporcionar o acesso de diferentes segmentos da população ao ensino superior. Facilitar a construção de saberes e a aprovação discentes para ingresso no trabalho. Desenvolver prioritariamente atividades de pesquisa 4a Questão (Ref.: 201507705304) Pontos: 1,0 / 1,0 A pesquisa como um dos elementos da formação do professor é fundamental para que: o professor possa reproduzir os modelos pedagógicos existentes. o professor possa problematizar a prática educativa e construir novas possibilidades de intervenção pedagógica. o professor se distancie da realidade educacional e se assuma como pesquisador. o professor como pesquisador assuma uma postura neutra e objetiva diante da prática pedagógica. o professor como pesquisador valorize a pesquisa em detrimento da prática pedagógica. 5a Questão (Ref.: 201507855497) Pontos: 1,0 / 1,0 O pensamento filosófico e teológico existente na Idade Média expressava uma visão de mundo teocêntrica. Esta concepção justificava as verdades e a relação com o conhecimento, bem como, dos modelos educativos. Denominamos de teocentrismo: A cultura que entende a escola como centro do Universo. A cultura que entende o homem como centro do Universo. A cultura que entende Deus como centro do Universo. A cultura que entende o conhecer como centro do Universo. A cultura que entende a tecnologia como centro do Universo. 6a Questão (Ref.: 201507855532) Pontos: 1,0 / 1,0 O ensino superior criado no Brasil, embora não organizado sob a forma universitária, buscava corporificar valores que só a universidade com a sua cultura desinteressada poderia cumprir, este tipo de pensamento foi um legado do período colonialista. Podemos afirmar que até o começo do século XIX a universidade do Brasil foi A universidade de Berlim A universidade francesa A Universidade de Coimbra A Universidade Inglesa A Universidade espanhola 7a Questão (Ref.: 201507954846) Pontos: 0,5 / 0,5 Em 1967, o Governo do Regime Militar cuidou de reestruturar a representação estudantil, eliminando a antiga estrutura, de âmbito nacional, mediante determinação de que os órgãos de representação discente se limitassem ao âmbito exclusivo de cada universidade. Assim, foram mantidos os antigos Diretórios Acadêmicos (DA), dirigido por voto direto, para cada unidade, e o Diretório Central dos Estudantes (DCE), dirigido por voto indireto, para cada Universidade. Com isso, eliminou-se a coordenação nacional do movimento estudantil levada a cabo pela ex União Nacional dos Estudantes (UNE), que nos anos anteriores ao Regime Militar havia alcançado uma força política considerável. No entanto, a mudança mais radical operada na organização da representação estudantil está determinada no disposto do artigo 11 do Decreto Lei no: 252: "É vedada aos órgãos de representação estudantil qualquer ação, manifestação ou propaganda de caráter político e partidário, racial ou religioso, bem como incitar, promover ou apoiarausência nos trabalhos escolares". Parágrafo único. "A inobservância deste artigo acarretará a suspensão ou a dissolução do DA e do DCE". Assim, a UNE passou a existir na clandestinidade, deixando de ser um órgão de representação de classe, para se transformar em movimento político marginal. Essa radicalização atingiu o auge com os primeiros atos terroristas, aos quais respondeu o Governo com o ________________ que se aplicou especificamente ao sistema educacional, através do Decreto no: 477 de 1969, tirando do cidadão brasileiro todas as garantias individuais e coibindo toda e qualquer manifestação de caráter político ou de protesto das Universidades. Ato Institucional no: 3 (AI3) Ato Institucional no: 1 (AI1) Ato Institucional no: 2 (AI2) Ato Institucional no: 4 (AI4) Ato Institucional no: 5 (AI5) 8a Questão (Ref.: 201508416353) Pontos: 0,5 / 0,5 Uma das técnicas de registro de estudos na formação acadêmica, em especial na Universidade, é a técnica do fichamento. Assinale a alternativa que NÃO é recomendada na construção dos fichamentos. No corpo do texto deve ser redigido um texto claro, objetivo, expressando comentários pessoais do leitor, tais como: eu penso que...eu concordo que, eu acho que.... No fichamento é importante registra as considerações finais do autor sobre o texto Fichamento é uma técnica de registro que deve privilegiar as principais ideias que perpassam a análise desenvolvida pelo autor; No fichamento devem ser registrados os comentários e reflexões que afloram na leitura de entendimento de um texto; Em um fichamento deve haver o registro das principais partes com as palavras do próprio texto; 9a Questão (Ref.: 201507954906) Pontos: 0,5 / 0,5 O Decreto no: 6.303, de 12 de dezembro de 2007 estabelecia a Secretaria de Educação a Distância (SEED) do Ministério da Educação (MEC) como responsável por: Formular políticas e programas de Educação a Distância. Formular, propor e planejar políticas e programas de Educação a Distância. Formular, propor, planejar e avaliar políticas e programas de Educação a Distância. Formular, propor, planejar, avaliar e supervisionar políticas e programas de Educação a Distância. Formular e propor políticas e programas de Educação a Distância. 10a Questão (Ref.: 201507892341) Pontos: 0,5 / 0,5 Um questionamento possível é a relação entre escola e sociedade. Conhecimento cultura e sociedade formam um todo indistinto- ( Morin, 1991, p.18). Um fato é o conhecimento transmitido e não significativo para o crescimento do aluno, sem a contextualização do ensino para a sua realidade. Uma possível causa é que: a escola sempre percebe realidade geo-sócio-histórico-cultural muitas vezes sociedade é levada em conta na realidade escolar a escola está inserida do mundo e da realidade geo-sócio-histórico-cultural muitas vezes a escola está isolada do mundo e da realidade geo-sócio-histórico-cultural a escola sempre contextualiza a realidade geo-sócio-histórico-cultural
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