Avaiação Parcial HISTÓRIA DA EDUCAÇÃO NO BRASIL 3

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HISTÓRIA DA EDUCAÇÃO NO BRASIL
	Avaiação Parcial: CEL0242_SM_201601356692 V.3 
	 
	Aluno(a): DANIELE MARIO DE OLIVEIRA BALDANZI
	Matrícula: 201601356692
	Acertos: 9,0 de 10,0
	Data: 12/10/2016 15:35:42 (Finalizada)
	
	 1a Questão (Ref.: 201602033702)
	Acerto: 1,0  / 1,0
	Enquanto os portugueses escutavam a missa com muito "prazer e devoção", a praia encheu-se de nativos. Eles sentavam-se lá surpresos com a complexidade do ritual que observavam ao longe. Quando D. Henrique acabou a pregação, os indígenas se ergueram e começaram a soprar conchas e buzinas, saltando e dançando (...) Náufragos Degredados e Traficantes (Eduardo Bueno) Este contato amistoso entre brancos e índios preservado:
		
	
	Igreja, que sempre respeitou a cultura indígena no decurso da catequese.
	
	em todos os períodos da História Colonial Brasileira, passando a figura do índio para o imaginário social como "o bom selvagem e forte colaborador da colonização".
	
	pelos colonos que escravizaram somente o africano na atividade produtiva de exportação.
	
	sobretudo pelo governo colonial, que tomou várias medidas para impedir o genocídio e a escravidão.
	 
	até o início da colonização quando o índio, vitimado por doenças, escravidão e extermínio, passou a ser descrito como sendo selvagem, indolente e canibal.
		 Gabarito Comentado.
	
	
	 2a Questão (Ref.: 201602033698)
	Acerto: 1,0  / 1,0
	Os movimentos reformistas religiosos que surgiram na Europa moderna, entre os séculos XV e XVI, variaram em seus fundamentos e prática frente aos dogmas religiosos instituídos pela Igreja Católica. Marque a opção que relaciona corretamente um desses movimentos reformistas com seu fundamento doutrinário.
		
	 
	O calvinismo, em sua concepção moral, valorizou o trabalho e justificou o lucro, formulando uma doutrina que correspondia às necessidades de uma moral burguesa.
	
	O anglicanismo instituiu uma doutrina protestante, cuja hierarquia eclesiástica subordinava o poder temporal dos monarcas à autoridade divina dos Papas.
	
	O Concílio de Trento promoveu uma reformulação dos dogmas religiosos católicos, disciplinando o clero e restringindo sua autoridade aos assuntos ligados à fé cristã.
	
	O humanismo defendeu a extinção do Papado como necessária para o desenvolvimento de uma nova religião baseada na tolerância e no respeito às crenças religiosas individuais.
	
	O luteranismo condenou a doutrina da predestinação e a livre interpretação das escrituras sagradas.
		 Gabarito Comentado.
	
	
	 3a Questão (Ref.: 201602022425)
	Acerto: 1,0  / 1,0
	Podemos afirmar que no processo educativo imposto pelos Jesuítas no Brasil o corpo também foi "EDUCADO". Identifique nas opções abaixo aquela que mostra essa forma de "educação" do corpo.
		
	 
	Imposição do trabalho e das vestimentas.
	
	Manutenção do costume poligâmico.
	
	Uso do antropofagismo.
	
	Prática do nudismo comum aos indígenas.
	
	Aceitação dos costumes nativos de liberdade nas vestimentas.
		
	
	
	 4a Questão (Ref.: 201601409894)
	Acerto: 1,0  / 1,0
	"Todos os dias da semana, acabada a oração, se dirá logo uma missa que a possam ouvir os índios antes de irem às suas lavouras [...] a qual acabada se ensinarão aos índios em voz alta as orações ordinárias: a saber, Padre Nosso, Ave-Maria, Credo, Mandamentos da Lei de Deus, e da Santa Madre Igreja; e os Sacramentos, acto de contrição, e confissão, geralmente os diálogos do catecismo breve, em que se contêm os mistérios da fé. Acabada esta doutrina irão todos os nossos para a Escola [...] aonde aos mais hábeis, se ensinarão a ler e escrever, e havendo muitos se ensinarão também a cantar, e tanger instrumentos para beneficiar os ofícios divinos."
(Padre Antônio Vieira, Regulamento de aldeias e de missões, séc. XVII, apud Beozzo, 1983, p. 196) 
Identifique a opção que retrata de forma pertinente o modelo de Educação Jesuítica que se desenvolveu no Brasil a partir do processo de colonização portuguesa iniciado no século XVI:
		
	
	Tinha um caráter de alteridade e inclusão.
	
	Era considerado prioritário pelo Estado Português no processo de colonização.
	
	Contribuiu para o fortalecimento da cultura indígena na Colônia.
	
	Considerava como elemento formativo o lugar da mulher indígena no processo de convencimento e contato entre brancos e indígenas.
	 
	Um modelo de educação que articula escola e catequese.
		
	
	
	 5a Questão (Ref.: 201602024627)
	Acerto: 1,0  / 1,0
	O período Pombalino marcou o fechamento dos colégios Jesuítas e tiveram grande influência de um movimento cultural da época. Indique o nome deste movimento:
		
	
	Século das Trevas.
	
	Protestantismo.
	
	Movimento Clerical.
	
	Tomismo.
	 
	Iluminismo.
		
	
	
	 6a Questão (Ref.: 201601410081)
	Acerto: 0,0  / 1,0
	O predomínio da educação jesuíta no Brasil foi quase absoluto até quando o Marquês de Pombal expulsou todos os padres da Companhia de Jesus de Portugal e de suas colônias. No lugar dos colégios da Companhia de Jesus foram criadas as aulas régias de Latim, Grego e Retórica, cada uma delas constituindo uma unidade, autônoma e isolada.
 
Marque dentre as alternativas abaixo aquela que melhor se relaciona com as características da educação no Brasil na época pombalina.
		
	 
	No período pombalino não havia, propositalmente, escolas técnicas nem superiores no Brasil e a imprensa era proibida.
	
	Embora não fosse permitida a impressão de livros no Brasil, devido a sua condição de colônia era fácil obter livros vindos do estrangeiro o que facilitava o ensino nas escolas secundárias.
	 
	Havia a existência de um currículo, no sentido de um conjunto de estudos ordenados e hierarquizados que tinha como finalidade atender a diversos níveis de especialização.
	
	Os professores eram geralmente de alto nível e bem preparados, embora mal pagos, característica muito semelhante ao magistério dos jesuítas, cujo preparo chegava ao requinte.
	
	Este momento caracteriza-se pelo aumento das escolas técnicas e superiores no Brasil a fim de atender a deficiência deixada pela educação jesuítica.
		
	
	
	 7a Questão (Ref.: 201602096500)
	Acerto: 1,0  / 1,0
	Bonaparte havia tomado o poder em 1799 e tinha como um dos objetivos, na sua escalada militar, tornar o seu país o maior Império que o mundo já tinha conhecido. O país a que se refere o texto é:
		
	
	Inglaterra
	
	Portugal
	
	Holanda
	
	Alemanha
	 
	França
		
	
	
	 8a Questão (Ref.: 201602120663)
	Acerto: 1,0  / 1,0
	Considerando a vinda da Família Real ao Brasil, indique as opções correta em relação ao contexto cultural. I. A Abertura dos Portos promoveu a chegada também do conhecimento. II. A Missão Artística Francesa trouxe mestres que contribuíram fortemente para a construção da Academia de Belas Artes. III. Os estrangeiros que vieram ao Brasil neste período tiveram grande interesse pela natureza e costumes de nosso país. São corretos os ítens:
		
	
	Apenas I.
	
	I e II.
	 
	I, II e III.
	
	Apenas III.
		 Gabarito Comentado.
	
	
	 9a Questão (Ref.: 201602114033)
	Acerto: 1,0  / 1,0
	No período do Império , com a criação da seção feminina na Escola Normal da Província as moças puderam se profissionalizar na carreira do magistério. No final do século, a classe docente começou a se tornar predominantemente:
		
	
	de professoras portuguesas
	 
	feminina
	
	mista (homens e mulheres)
	
	masculina
	
	de freiras
		
	
	
	 10a Questão (Ref.: 201602104191)
	Acerto: 1,0  / 1,0
	Durante o Império a educação das crianças não era valorizada, apesar da grande população não escrava.Muitas transformações foram realizadas nesse período e uma delas foi a criação do Colégio Pedro II, sobre esse fato é correto afirmar que:
		
	
	Foi criado por D. Pedro I em homenagem ao seu filho.
	
	Era um estabelecimento padrão de ensino primário.
	
	O Ato adicional de 1834 institui a aceitação de meninas no colégio.
	 
	Somente o Colégio Pedro II tinha autorização para conferir o título de bacharel.
	
	Tinha o objetivo de atender a todos desde os filhos da elite intelectual do país até os filhos dos ex escravos.