webquest 2

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10 . WEBQUEST 2
Questão 1/10 - 02 . COMO RESOLVER QUESTÕES CONTEXTUALIZADAS
A questão que se segue é de ASSERÇÃO e RAZÃO. Podemos observar que a palavra PORQUE está em destaque. Qual o motivo para isso?
I. O e-commerce e outros meios de pagamento eletrônicos são consideradas oportunidades de expansão no marketing de varejo
PORQUE
II. Proporcionam grandes benefícios para as empresas como redução de custos e maior segurança nas vendas.
A respeito das assertivas, assinale a opção correta.
a) As assertivas I e II são proposições excludentes.
b) A assertiva I é uma proposição falsa e a II é verdadeira.
c) A assertiva I é uma proposição verdadeira e a II é falsa.
d) As duas assertivas são verdadeiras, porém uma não complementa e justifica a outra.
e) As duas assertivas são verdadeiras, e a assertiva II complementa e justifica a I.
	
	A
	A palavra PORQUE expressa a relação de causa e efeito entre as afirmações e para responder à questão precisamos verificar se realmente existe esta relação.
	
	B
	A palavra PORQUE está em destaque pois demonstra que sempre a segunda afirmação está relacionada à primeira.
	
	C
	A palavra PORQUE poderia ser substituída por outras, tais como QUANDO, EXCETO QUANDO, SEMPRE QUE...
	
	D
	A palavra PORQUE aparece nesta posição devido às regras de elaboração de questões emanadas do Ministério da Educação para o ENADE.
	
	E
	Não há nenhuma razão específica para a palavra PORQUE estarem destaque, trata-se apenas de diagramação.
Questão 2/10 - 11 . INTOLERÂNCIA RELIGIOSA
Leia o fragmento do texto a seguir:
“A Portaria nº 92/2013-SDH/PR, de 25 de janeiro de 2013, instituiu o Comitê Nacional da Diversidade Religiosa. O comitê tem a finalidade de promover o direito ao livre exercício das diversas práticas religiosas, disseminando uma cultura da paz, da justiça e do respeito às diferentes crenças e convicções”.
Após esta avaliação, caso queira consultar o assunto completo, está disponível em: http://www.sdh.gov.br/assuntos/direito-para-todos/programas/diversidade-religiosa
Considerando o texto da diversidade religiosa no contexto escolar e o texto acima, podemos afirmar que:
	
	A
	O mundo é plural, mas não devemos aceitá-lo em seu pluralismo.
	
	B
	O pluralismo religioso deve ser combatido em favor de uma única religião.
	
	C
	A escola não é lugar para estudar o pluralismo religioso.
	
	D
	A partir dessa perspectiva plural percebemos que o panorama religioso apresentado em sua multiplicidade pode proporcionar o compartilhar de experiências e a riqueza de suas simbologias, o que evidencia as diversas faces do sagrado presente em nossa sociedade.
	
	E
	As ações transformadoras no quadro de intolerância religiosa não contemplam o Ensino Religioso.
Questão 3/10 - 04 . DESENVOLVIMENTO COMUNITÁRIO
O termo comunidade tem sido freqüentemente utilizado por sociólogos para caracterizar uma forma fundamental de agrupamento primário. Embora haja uma ampla variedade na compreensão do conceito, ora opondo-o à sociedade (Tönnies), ora limitando-o a grupos pequenos (Chinoy), ora opondo espontaneidade à construção racional (Mac Iver), a maioria dos autores se refere a uma idéia de todo que Weber denomina ‘sentimento de nós’. 
Para este autor, comunidade se refere “a uma relação social quando e na medida em que a atitude na ação social(...) repousa no sentimento subjetivo dos participantes de pertencer (afetiva ou tradicionalmente) ao mesmo grupo.” ( Weber, 1972, p.25).
Silva ,Maria Teresa Ramos da; Arns Paulo Cesar, Desenvolvimento Comunitário, Esta publicação é de responsabilidade do Projeto BNDES-Desenvolvimento Local– Cooperação Técnica do Programa das Nações Unidas para o Desenvolvimento (PNUD),Pernambuco, www.projetobndespnud.org.br, 2007,p,8
Segundo Weber, qual é o sentido de comunidade?
	
	A
	É uma relação social quando e na medida em que a atitude na ação social, repousa no sentimento subjetivo dos participantes de pertencer (afetiva ou tradicionalmente) ao mesmo grupo.” ( Weber, 1972, p.25).
	
	B
	É uma aão social quando e na medida em que a atitude na conjuntura social, repousa no sentimento subjetivo dos participantes de participação(afetiva ou tradicionalmente) ao mesmo grupo.”
	
	C
	É uma intervenção social proporcionada pelo estado a favor dos interesses dos indivíduos.
	
	D
	É uma relação comunitária desenvolvida por projetos efetuados por determinados lideres que buscam ações apenas relacionadas com interesses motivados por setores da sociedade.
	
	E
	É uma relação social quando e na medida em que a atitude dos indivíduos desemboca em tarefas corriqueiras e produção intelectual e cultural de seus adeptos.
Questão 4/10 - 05 . AS QUATRO OPERAÇÕES BÁSICAS DA MATEMÁTICA
Leia o texto a seguir:
“[...] a utilização do jogo como mediador do conhecimento matemático ganha importância nos discursos dos educadores e dentro da prática pedagógica a partir da necessidade da participação efetiva do sujeito na construção de seu conhecimento”.
MUNIZ, Cristiano Alberto. Brincar e Jogar: enlaces teóricos e metodológicos no campo da educação matemática – Belo Horizonte: Autêntica Editora, 2010. Disponível em: http://www.uesb.br/mat/download/Trabamonografia/2013/Izabel.pdf  Acessado em: 28/07/2016.
De acordo com a vídeo aula e material complementar, assinale a alternativa que contempla uma das características da utilização de materiais concretos no ensino de matemática:
	
	A
	As aulas tornam-se mais dinâmicas e participativas.
	
	B
	As aulas são consideradas sem fundo pedagógico e metodológico.
	
	C
	As aulas tornam-se ociosas e sem direcionamento.
	
	D
	As aulas perdem o sentido matemático.
	
	E
	As aulas deixam as características de escola.
Questão 5/10 - 08 . WEBQUEST 1
Leia o fragmento de texto a seguir:
“Trabalhar com tecnologias nunca será fácil para educadores que acreditam que o papel do professor deve ser o de transmissor de conhecimento e que os alunos jamais conseguiriam realizar algo sem o seu consentimento, opinião e imposição. Nota-se que nos tempos atuais esse pensamento reducionista já não faz parte e nem cabe mais no contexto educativo.”
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: SILVA, F. Q.; FERRARI, H. O. A Webquest como atividade didática potencilizadora da educação. Disponível em: http://www.seer.ufrgs.br/renote/article/viewFile/13905/7814 . Acesso em 09/08/2016.
De acordo com as aulas e com o artigo WebQuest - um uso inteligente da Internet na escola, qual é a etapa que demanda mais empenho do professor para o processo de aprendizagem que se busca com a WebQuest? Assinale a alternativa correta:
	
	A
	Slide show online.
	
	B
	Multimídias.
	
	C
	Textos divertidos.
	
	D
	Seleção das fontes.
	
	E
	Seleção das imagens.
Questão 6/10 - 09 . VIOLÊNCIA E PAZ
As religiões lidam com o comportamento humano, no qual encontramos violência, e esse ser humano faz parte da sociedade, sendo assim as religiões procuram enfrentar o desafio de lidar com a violência, apresentando variadas propostas, conforme o contexto histórico, a partir de sua mensagem sagrada, como os dez mandamentos por exemplo (Sbardella. E.L. Violência em nome de deus: pressupostos básicos de René Girard para compreensão sobre a gênese da cultura, p. 2).
Conforme a leitura do texto base Judeus, Cristãos e Muçulmanos são Monoteístas. Assinale a alternativa que explica o que são religiões Monoteístas:
	
	A
	Creem que há um Deus apenas.
	
	B
	Creem que há mais de um deus.
	
	C
	Creem que Deus não existe.
	
	D
	Não creem em Deus.
	
	E
	Acreditam no panteísmo.
Questão 7/10 - 07 . ORGANIZAÇÃO DE PEQUENAS GINCANAS
Leia o enunciado a seguir:
“A aprendizagem deve despertar o interesse, estimulando a curiosidade e a criatividade. Logo, o interesse relacionado à atividade lúdica na escola tem-se mostrado cada vez maior por parte de pesquisadores e, principalmente, de professores que buscam alternativaspara o processo ensino-aprendizagem”.
Fonte: PEDROZA, R. L. S. Aprendizagem e subjetividade: uma construção a partir do brincar. Revista do Departamento de Psicologia. UFF, v. 17, n. 2, p. 61-76, 2005. Disponível em: <http://www.scielo.br/pdf/ rdpsi/v17n2/v17n2a06.pdf>. Acesso em: 19 ago. 2016.
Sobre a gincana como instrumento de aprendizagem, analise as proposições a seguir e assinale a correta:
	
	A
	A gincana associa a aprendizagem com a diversão, a alegria, o prazer que o participante pode conquistar envolvendo-se em alguma equipe.
	
	B
	elaboração da gincana deve seguir uma dimensão superficial das possibilidades educacionais, buscando apenas o divertimento dos alunos.
	
	C
	O desenvolvimento das atividades tem como finalidade tornar os alunos mais competitivos e egocêntricos.  
	
	D
	O planejamento de gincanas escolares deve ser realizado somente pelo professor de educação física, visto que ele tem perfil para esse tipo de evento. 
	
	E
	As provas físicas, musicais e culturais não devem dialogar com o meio sóciocultural no qual os alunos estão inseridos
Questão 8/10 - 03 . TECNOLOGIAS DE COMUNICAÇÃO DIGITAL NA PRATICA PEDAGÓGICA
Tecnologia da informação, segundo Le Coadic (2004, p. 84), é o estudo científico das técnicas de informação - conjuntos de processos metódicos, os quais baseiam-se ou não “[...] em conhecimentos científicos, empregados na produção, tratamento, comunicação, uso e armazenamento de informações”. Atualmente, é impossível não relacionar tais ações à proposta de inteligência coletiva.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em:
http://www.scielo.br/pdf/pci/v18n4/10.pdf
O conceito de Inteligência Coletiva na abordagem de Levy (2003) refere-se a:
	
	A
	Reconhecimento das habilidades que se distribuem nos indivíduos, a fim de coordená-las para serem usadas individualmente. 
	
	B
	Utilização das tecnologias da informação e comunicação nos ambientes educativos.
	
	C
	Capacidade de comunidades virtuais alavancar o conhecimento e a especialização de seus membros, geralmente pela colaboração e discussão em larga escala.
	
	D
	Utilização de técnicas e práticas em informação baseadas no trabalho individual e o gerenciamento de informação.
	
	E
	O trabalho com as tecnologias, torna o contato com as pessoas muito lento
Questão 9/10 - 06 . ESTRUTURA DE PODER
Leia o fragmento de texto a seguir:
Nesse sentido, convém compreender a concepção de homem ocidental produzida pelo Cristianismo, a partir do renascimento cultural. Segundo a historiadora de mentalidades Agnes Heller, no texto intitulado: “Homem do Renascimento”3, na introdução: Terá Havido um Ideal Renascentista do Homem?, nos dá a ideia de que o renascimento cultural produziu um ideal de homem para a modernidade. Este ideal encontra-se fundado na concepção de um homem dinâmico, isto é, a idéia de um homem capaz de conduzir-se no mundo com referenciais que combinam dinamismo e eticidade cristã.
Silva, Ailton José da, A idéia de poder em Foucault: O Estado e a arte de governar, Revista Eletrônica Print by (http://www.ufsj.edu.br/revistalable)?et????a, São João del-Rei/MG, n.12, p.19- 37 / 2010, p.5
Qual é o enunciado do texto da escritora Agnes Heller no texto: “Homem do Renascimento”?
	
	A
	Terá Havido um Ideal Renascentista do Homem?
	
	B
	Haverá um ideal para que o homem possa viver?
	
	C
	No futuro o ser humano não precisará de ideal.
	
	D
	No passado o ideal era sobre humano
	
	E
	Para cada ato do passado percebe-se uma ação imediata no futuro.
Questão 10/10 - 01 . METODOLOGIA DO ENSINO DE CIÊNCIAS
Analise as alternativas a seguir e assinale aquela que representa, corretamente, uma regra do jogo das caixinhas.
	
	A
	Cada equipe deve receber a metade de um conjunto de caixinhas.
	
	B
	O professor só é responsável apenas por marcar o tempo do jogo.
	
	C
	Na sala deve existir apenas uma equipe.
	
	D
	O professor deve marcar o tempo e conferir os pontos das equipes.
	
	E
	A equipe vencedora será a que encaixar corretamente menos caixinhas