Discursiva FUNDAMENTOS PSICOLÓGICOS DA EDUCAÇÃO discursiva 1

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uestão 1/5
 “Homem livre e escravo, patrício e plebeu, senhor e escravo, mestre de corporação e aprendiz – em suma, opressores e oprimidos sempre estiveram em oposição, travando luta ininterrupta, ora velada, ora aberta, uma luta que sempre terminou ou com a reconfiguração revolucionária de toda a sociedade ou com o ocaso das classes em luta.” (BOTELHO, A.(org) Essencial Sociologia. São Paulo: Penguin/Companhia das Letras, 2013. p. 78)
Um das importantes preocupações sociológicas é a questão a respeito dos fatores que tornam possível a existência e a evolução das sociedades. A ideia de “conflito” assume uma posição contraditória, por este ser considerado ora como “motor das transformações”, ora como fator que “deixa a sociedade estagnada” e impede a evolução. Argumente sobre a sociologia do conflito marxista.
Nota: 10.0
	Resposta: Espera-se que o aluno em sua resposta destaque que para Marx cada sistema vai fazer surgir
 em seu interior aquilo que vai lhe derrubar. Assim, no seio do feudalismo nasceu a força (burguesia)
 que cresceu e tornou-se irresistível culminando na aniquilação do próprio sistema que nasceu. Eis, 
então, uma síntese de como as lutas de classe fazem movimentar a história. (p 183)
Questão 2/5
Leia o trecho a seguir:
“A noção de gênero é entendida aqui como relações estabelecidas a partir da percepção social das diferenças biológicas entre os sexos (Scott, 1995). Essa percepção, por sua vez, está fundada em esquemas classificatórios que opõem masculino/feminino, sendo esta oposição homóloga e relacionada a outras: forte/fraco; grande/pequeno; acima/abaixo; dominante/dominado (Bourdieu, 1999). Essas oposições são hierarquizadas, cabendo ao polo masculino e seus homólogos a primazia do que é valorizado como positivo, superior. Essas oposições/hierarquizações são arbitrárias e historicamente construídas”.
ANJOS, G. Identidade sexual e identidade de gênero: subversões e permanências. In Sociologias, Porto Alegre, ano 2, nº 4, jul/dez 2000, p.274-305. p. 275
 
Com base no livro da disciplina e no texto citado explique como ocorrem as relações de gênero.
 
Nota: 16.0
	Resposta: ao tratarmos de gênero é bom que se entenda que este não é um conceito que se limita à condição 
biológica, mas sim a uma construção social e histórica vinculada a relações de poder entre os sexos 
como parte da divisão social do trabalho. Trata-se de relações sociais fundadas nas diferenças sexuais,
 mas que não acabam nessa condição, sendo talvez uma das mais antigas relações de poder existentes nas 
sociedades humanas. (p. 140)
Questão 3/5
Em uma aula de Filosofia, Lucas questiona o seu professor sobre a Idade Moderna e seus pensadores. O Professor, então, explica que neste período surgiram vários nomes de filósofos, tais como: Francis Bacon, René Descartes e Jean-Jacques Rousseau. Nessa época, vivia-se um momento de transição: por um lado, o desejo pela liberdade de ideias, e de outro, uma ação governamental constante. Com base nessas informações, discorra sobre esses pensadores e seus ensinamentos.
Nota: 20.0
	Resposta: Francis Bacon foi reconhecido como o pensador do Renascimento, porque sua máxima era a
 de que, para descobrir algo, é preciso conhecer, e para conhecer, é preciso experienciar. René Descartes
 contribuiu significativamente no que diz respeito ao processo de libertação da pesquisa e da investigação
 científica, dominada, durante a Idade Média, pelos rígidos dogmas teológicos. Jean-Jacques Rousseau foi
 uma figura de transição para o iluminismo: de um lado, acentuou as exigências de liberdade presentes
 no movimento; de outro, abriu caminho para o romantismo, criticando os excessos racionalistas (p. 26).
 NOGUEIRA, Makeliny Oliveira Gomes; LEAL, Daniela. Teorias da aprendizagem: um encontro entre os
 pensamentos filosófico,
Questão 4/5
“(...); e o fato de que, como tais, elas tem um significado causal bastante forte, às vezes até dominante, para o modo como se desenrola a ação das pessoas reais, sobretudo na forma de algo que deve ou não valer”. (Max Weber, in: BOTELHO, A.(org) Essencial Sociologia. São Paulo: Penguin/Companhia das Letras, 2013. p. 379)
De acordo com os conteúdos abordados nas aulas e no livro-base, como Weber conceitua relação social?
Nota: 16.0
	Resposta: espera-se que o aluno explique que para Weber a relação social se diferencia da ação social 
pelo fato de que aquela relação demanda de que os atores realizem a ação de modo recíproco. Weber 
entende o conceito de relação social como configurações coletivas nas quais alguns indivíduos agem de 
forma igual e simultânea. (p. 163)
Questão 5/5
Wallon recomenda que, ao nos dedicarmos ao estudo da criança, é necessário, antes de qualquer coisa, observar. Por quê? Justifique.
Nota: 20.0
	Resposta: Wallon recomenda que, ao nos dedicarmos ao estudo da criança, é necessário, antes
 de qualquer coisa, observar, pois é por meio da observação que podemos efetivamente apreender
 todas as partes do desenvolvimento (p.114). NOGUEIRA, Makeliny Oliveira Gomes; LEAL, Daniela. 
Teorias da aprendizagem: um encontro entre os pensamentos filosófico,