BDQ Avaliação Parcial

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22/10/2016 BDQ: Avaliação Parcial
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Avaiação Parcial: CEL0474_SM_201608186628 V.1   
Aluno(a): CALINE SANTOS SOUZA VIEIRA Matrícula: 201608186628
Acertos: 10,0 de 10,0 Data: 21/10/2016 13:03:38 (Finalizada)
  1a Questão (Ref.: 201608298873) Acerto: 1,0  / 1,0
Marque a única opção que apresenta corretamente a concepção marxista da História
  3 ­ Para os marxistas, as lutas de classes nas sociedades humanas fazem mudar as estruturas sociais,
mas elas se dão num contexto que tem limites ao que é ou não possível num dado momento histórico
5 ­ Para os marxistas, a função social da História, é sobretudo assegurar ao homem comum uma ampla
e sólida cultura para que este entenda e aceite a natural hierarquização da sociedade de classes
2 ­ Os marxistas reafirmam que os detentores do poder político são os sujeitos primordiais do processo
histórico, ainda que reconheçam a relevância da luta de classes.(B) Os marxistas reafirmam que os
detentores do poder político são os sujeitos primordiais do processo histórico, ainda que reconheçam a
relevância da luta de classes.
1 ­ A concepção marxista da História enfatiza os determinismos de tipo geográfico ou racial, ou seja,
dependendo da limitação da raça ou da pobreza da região, não podemos esperar grandes alterações no
movimento da História.
4 ­ A História, na visão marxista, é o estudo do passado pelo passado, objetivando sobretudo registrar
os feitos dos grandes homens para que estes não caiam no esquecimento.
 Gabarito Comentado.
  2a Questão (Ref.: 201608214429) Acerto: 1,0  / 1,0
A história da educação é uma disciplina, ou melhor, uma área de conhecimento, que busca compreender os
processos que envolvem o desenvolvimento educacional no tempo e no espaço. Ao longo do tempo a própria
disciplina transformou­se e incorporou elementos analíticos de outras áreas de conhecimento. Esta
compreensão se deu principalmente a partir da chamada Escola dos Annales. A linha historiográfica pode ser
entendida como sendo:
  Uma disciplina que busca analisar o passado a partir das fontes disponíveis, ampliando estas fontes a
qualquer vestígio documental, seja ele escrito, pictórico, oral entre outros. Estabelece um diálogo
permanente com outras ciências como a geografia, a sociologia, a antropologia, a matemática e com
qualquer área que possa contribuir para a construção histórica.
Parte da idéia que o conhecimento histórico é construído a partir das micros­histórias somadas,
formando assim a história no sentido macro.
Construida a partir da concepção que a história é uma ciência e que sua verdade está exclusivamente
nos documentos escritos, a partir dos quais é possível se construir axiomas que mostram a etapa de
desenvolvimento de cada sociedade.
Baseada na concepção de lutas de classe, tendo como parâmetros as contradições entre a burguesia e o
proletariado e parte de idéia do materialismo histórico dialético.
Um instrumento de investigação que visa conhecer o passado, entender o presente, para melhor
compreender as projeções de futuro da educação e de suas estruturas organizacionais.
  3a Questão (Ref.: 201608904060) Acerto: 1,0  / 1,0
Ao estudar as sociedades tribais está correto analisá­las através :
das características de dependentes e sem autonomia
dos conceitos de civilizado e selvagem
  da condição de diferentes e individualizadas
dos aspectos da incultura e da mínima produção
das situações de atraso e desenvolvimento
22/10/2016 BDQ: Avaliação Parcial
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  4a Questão (Ref.: 201608904067) Acerto: 1,0  / 1,0
Identifique nas opções abaixo o nome das narrativas que explicam o mundo e falam das origens do universo,
indicando a forma como uma sociedade pode se organizar.
Lendas
  Mitos
Dramas
História Factual
Ritos
  5a Questão (Ref.: 201608777782) Acerto: 1,0  / 1,0
Sobre a vida na sociedade espartana é correto afirmar:
  priorizava­se a formação física e militar e a vida familiar estava subordinada ao convívio coletivo.
os cidadãos eram livres e seu regime democrático permitia a todos a participação no poder político
independentemente da renda ou origem.
dava­se grande valor às artes e ao conhecimento em geral, apesar do militarismo imperante.
as mulheres gozavam de certos direitos, inclusive o da participação militar no exército.
a nobreza tinha o privilégio de ser isenta do serviço militar, destinado somente aos homens comuns.
  6a Questão (Ref.: 201608214542) Acerto: 1,0  / 1,0
A passagem do período arcaico para o período clássico na história dos gregos antigos foi marcado por
significativas mudanças culturais, sociais e políticas. Um aspecto central que marcou essas mudanças foi:
A rivalidade entre Atenas e Esparta, que levou os gregos o início do expansionismo sobre a parte do
Oriente.
O processo de ruralização das cidades­estados gregas no período arcaico.
  O aparecimento dos primeiros filósofos e o abandono do uso de explicações míticas da realidade.
A criação e fortalecimento da cultura helenística.
O grande desenvolvimento cultural de Atenas que permitiu à cidade liderar o mundo grego durante toda
a Antiguidade.
 Gabarito Comentado.
  7a Questão (Ref.: 201608225551) Acerto: 1,0  / 1,0
A cultura universalizada pode ser expressa no sentido literal do que é relativo ao homem e, mais propriamente,
de educação como cultura do espírito ­ algo equivalente à paidéia grega. Essa categoria implementada por
Cícero, não se limitando ao ideal do sábio, quase sempre inatingível, abrangeu à formação da virtude, do ser
moral, político e literário. O sentido dessa universalização da cultura, em Roma, se expressa na palavra:
  humanitas;
associacionistas;
generalistas;
individualistas;
pedagogitas.
  8a Questão (Ref.: 201608217508) Acerto: 1,0  / 1,0
22/10/2016 BDQ: Avaliação Parcial
http://simulado.estacio.br/bdq_simulados_avaliacao_parcial_resultado.asp?cript_hist=10906430260 3/3
Na educação heróico­patrícia os aristocráticos recebem uma educação que tem como objetivo perpetuar os
valores da nobreza e o culto aos ancestrais. O conceito de família se estendia aos filhos casados, escravos e
clientes, cujo proprietário é o paterfamilias, exercendo ainda os papéis de juiz e chefe religioso. Nesse contexto,
a educação dos meninos e das meninas:
Nesse contexto a família era patriarcal e o paterfamilias tinha plenos poderes sobre todos os membros
da família.
  Até os sete anos de idade as crianças eram confiadas aos cuidados da mãe ou de outra matrona.
Era orientada para a recreação sem regras e sem compromisso com a aprendizagem.
O papel da família na educação era definido pela onipotência materna.
A família, como uma célula nuclear, não se responsabilizava pela educação da sua prole.
  9a Questão (Ref.: 201608853235) Acerto: 1,0  / 1,0
Leia com atenção a citação abaixo:
 
"Se numa conversa com homens medievais utilizássemos a expressão "Idade Média", eles não teriam idéia do
que estaríamos falando. Como todos os homens de todos os períodos históricos, eles viam­se na época
contemporânea. De fato, falarmos em Idade Antiga ou Média representa uma rotulação a posteriori, uma
satisfação da necessidade de se dar nome aos momentos passados. No caso do que chamamos de Idade Média,
foi o século XVI que elaborou tal conceito. Ou melhor, tal preconceito, pois o termo expressava um desprezo
indisfarçado em relação aos séculos localizados entre a Antigüidade Clássica e o próprio século XVI. Este se via
como o renascimento da civilização greco­latina, e portanto tudo que estivera entre aqueles picos de
criatividade artístico­literária (de seu próprio ponto de vista, é claro) não passara de um hiato, de um intervalo.
Logo, de um tempo intermediário, de uma idade média."  (FRANCO JR; 2001, p. 03).Na citação, o historiador brasileiro Hilário Franco Jr nos permite pensar um aspecto que é fundamental para a
produção do conhecimento histórico. Entre as opções abaixo, assinale aquela que melhor resume esse aspecto.
  A artificialidade dos marcos cronológicos.
O compromisso da histórica com a verdade dos fatos.
A definição da história como um tipo de literatura.
A definição da história como um conhecimento científico.
O compromisso da história com a análise dos documentos.
  10a Questão (Ref.: 201608298915) Acerto: 1,0  / 1,0
Em relação ao período medieval, marque a opção INCORRETA
3 ­ O ascetismo foi o ideal da educação medieval, onde as afeições humanas e os desejos corporais
deveriam ser controlados a fim de se garantir a salvação da alma
1 ­ A Escolástica teve seu esplendor na Baixa Idade Média, especialmente no século XIII com Santo
Tomás de Aquino que buscou adaptar a obra de Aristóteles aos interesses da igreja
  2 ­ A Igreja Católica possuía um grande poder e incentivou que todos lessem a Bíblia como forma de
conhecer a palavra de Deus e, assim, obter a salvação eterna
5 ­ Nasceram as primeiras universidades, mas as aulas podiam ser ministradas em diferentes lugares,
tais como: salas alugadas, na própria casa dos mestres ou em espaços das igrejas
4 ­ A educação medieval empregou o uso de castigos corporais, teve um caráter contemplativo e
priorizou o latim ao invés da língua vernácula
 Gabarito Comentado.