avaliando o aprendizado

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1a Questão (Ref.: 201307918509)
	 Fórum de Dúvidas (3 de 18)       Saiba  (3)
	
	Algumas perspectivas para o auxílio da educação de surdos foram tomadas em relação a este processo. Atualmente há a possibilidade de contratação de um profissional bilíngue (língua de sinais e língua portuguesa) que atua na interpretação/ tradução dos conteúdos curriculares e atividades acadêmicas, envolvidas na escola. Sua função principal é a de permitir o acesso às informações veiculadas, principalmente, em sala de aula, no mesmo nível e complexidade que as recebem os demais alunos, dadas as características deste profissional, estamos diante de um:
		
	
	Professor Itinerante
	 
	Professor intérprete
	
	Professor especializado
	 
	Professor Instrutor de LIBRAS
	
	Professor de ensino regular
	
	
	
	
	 2a Questão (Ref.: 201307918351)
	 Fórum de Dúvidas (5 de 18)       Saiba  (2 de 3)
	
	É possível entender, na perspectiva de Bauman (2005), identidade como "um conceito altamente contestado". Nesse sentido, identidade é reconhecida enquanto:
		
	 
	Luta
	
	Estereótipo
	
	Atributo
	
	Predicado
	
	Fragmento
	
	 Gabarito Comentado
	
	
	 3a Questão (Ref.: 201307918511)
	 Fórum de Dúvidas (2 de 18)       Saiba  (3)
	
	Vimos na aula 1 que a rejeição à identidade surda é não reconhecer que outros valores, outras normas, outros hábitos diferentes dos meus, existam no molde de vida deles, e não no meu modelo de existência. Quanto a essa afirmativa, temos a seguinte consequência:
		
	
	surdos possuem identidade própria, mas não há problema resistir à sua identidade, porque eles devem se submeter a identidade ouvintista (dos ouvintes)
	 
	Os surdos precisam se adaptar à identidade dos ouvintes, ao invés de formar outra comunidade identitária.
	 
	Quando esse julgamento endurece e se generaliza, transforma-se num estereótipo, num clichê, num preconceito, numa resistência negativa à identidade do Outro.
	
	Preconceitos e estereótipos sociais não existem sobre a identidade surda.
	
	Não há problema ou consequência nenhuma negar a identidade surda, já que eles não tem identidade própria.
	
	 Gabarito Comentado
	
	
	 4a Questão (Ref.: 201307918540)
	 Fórum de Dúvidas (2 de 18)       Saiba  (3)
	
	Marque a alternativa em que a datilologia da palavra abaixo corresponde ao nome por extenso
 
		
	
	Linguagem de sinais brasileira
	 
	Linguagem brasileira de sinais
	
	Línguas brasileiras de sinais
	
	Língua de sinais do Brasil
	 
	Língua brasileira de sinais
	
	
	
	
	 5a Questão (Ref.: 201307547657)
	 Fórum de Dúvidas (2 de 18)       Saiba  (3)
	
	A palavra abaixo, apresentada em alfabeto manual (LIBRAS), refere-se a:
		
	
	um país.
	 
	um estado brasileiro.
	 
	um continente.
	
	um bairro.
	
	um município.
	
	 Gabarito Comentado
	
	
	 6a Questão (Ref.: 201307918522)
	 Fórum de Dúvidas (2 de 18)       Saiba  (3)
	
	A datilologia abaixo corresponde a que fruta:
		
	
	Graviola
	 
	Guaraná
	
	Genipapo
	 
	Goiaba
	
	Groselha
	
	 Gabarito Comentado
		1.
		Para a boa formação de sinais da LIBRAS são cinco os parâmetros exigidos, a saber: Configuração de Mãos, Ponto de Articulação, Movimento, Expressões não-manuais e:
		
	
	
	
	
	Dinamização
	
	
	Tamanho
	
	
	Volume
	
	 
	Orientação
	
	
	Largura
	 Gabarito Comentado
	
	
		2.
		Sobre os parâmetros da língua de sinais brasileira, é verdadeiro afirmar que:
		
	
	
	
	
	Os Movimentos são desnecessários na produção de sinais.
	
	
	Expressão Facial visa, exclusivamente, a facilitar o contato com o surdo, criando um clima amigável no momento da conversação, sem interferências no contexto discursivo.
	
	
	Orientação refere-se à direção do corpo no momento da produção do sinal, não sendo útil para diferenciar categorias gramaticais, mas apenas facilitar a visualização do interlocutor.
	
	
	Configuração das mãos refere-se ao formato que as mãos assumem no momento em que é necessário utilizar a datilologia para representar nome de pessoas e lugares.
	
	 
	Ponto de Articulação refere-se ao local em que o sinal é produzido em relação ao corpo. Mesmo que a configuração esteja certa, se o ponto de articulação não o estiver, o sinal poderá não ser entendido.
	 Gabarito Comentado
	
	
		3.
		As línguas de sinais são as línguas naturais das comunidades surdas. Ao contrário do que muitos pensam, elas não são simples gestos e mímicas, como forma de facilitar a comunicação entre surdos e ouvintes, mas são regidas por regras gramaticias, com base estrutural nos elementos mínimos para boa formação de seus sinais. Abaixo marque a alternativa que corresponde a tais elementos:
		
	
	
	
	
	Configuração de mãos, Orientação, Modalidade de Articulação, Movimento e Expressão Facial e Corporal.
	
	 
	Configuração de mãos, Orientação, Ponto de Articulação, Movimento e Expressão Facial e Corporal.
	
	
	Configuração de mãos, Orientação, Ponto de Articulação, Gestos e Expressão Facial e Corporal
	
	
	Configuração de mãos, Orientação, Ponto de Articulação, gramática do Movimento e Expressão Facial e Corporal.
	
	
	Configuração de mãos, Orientação, Ponto de Articulação, Movimento e Expressão Visual e Corporal.
	 Gabarito Comentado
	
	
		4.
		Geralmente as pessoas estão acostumadas a associar língua ao uso de voz. Assim, quando se referem à língua de sinais, que exige uma associação entre língua e sinais, normalmente apresentam concepções inadequadas à associação Língua/Sinais. Marque a opção que desmistifica tais concepções:
		
	
	
	
	
	A língua de sinais é um sistema linguístico inferior as demais línguas
	
	 
	As línguas de sinais apresentam-se numa modalidade diferente das línguas orais, ou seja, são línguas em que a produção discursiva não é estabelecida através do canal oral-auditivo, mas, sim, visoespacial.
	
	
	Haveria uma única língua de sinais usada por todas as pessoas surdas.
	
	
	A língua de sinais seria um sistema de comunicação superficial com conteúdo restrito.
	
	
	A língua de sinais seria uma mistura de pantomima e gesticulação concreta, incapaz de expressar conceitos abstratos.
	
	
	
		5.
		A datilologia apesar de ser uma representação da ortografia da língua portuguesa,  cumpre a função de empréstimo linguístico. Marque a ÚNICA opção que define a utilidade da datilologia em um diálogo em LIBRAS:
		
	
	
	
	
	Causar cansaço e desgaste em quem a utiliza.
	
	 
	Soletrar os nomes das pessoas, os endereços de lugares ou qualquer informação que não tenha sinal padronizado.
	
	
	Embaraçar a vista de quem precisar associar a palavra soletrada à palavra em português.
	
	
	Levar o usuário a fazer uso pleno da LIBRAS.
	
	
	Estabelecer o diálogo entre surdos e ouvintes o tempo todo.
	 Gabarito Comentado
	
	
		6.
		Se uma pessoa estiver em um espaço publico, por exemplo, e vir um grupo de surdos conversando, para que possa entender com clareza o conteúdo da ¿conversa¿, precisará considerar alguns aspectos linguísticos, EXCETO:
		
	
	
	
	 
	A expressão facial comparada ao tipo de vestimenta do surdo e sons emitidos.
	
	
	Os sinais que estão utilizando aliados ao contexto.
	
	
	A posição do corpo e a expressão facial aliadas ao tipo de sinal utilizado.
	
	
	A configuração das mãos e seus usos.
	
	
	A boa formação dos sinais.
	
	 1a Questão (Ref.: 201307918395)
	 Fórum de Dúvidas (4 de 16)Saiba  (1)
	
	As políticas linguísticas possibilitaram o fortalecimento dos movimentos de lutas sociais da Comunidade Surda em prol da valorização e ensino da LIBRAS, sua inclusão como disciplina obrigatória na formação de professores, fonoaudiólogos pedagogos, dentre outras ações . Desse modo, quais são os documentos abaixo que proporcionaram importantes mudanças no processo educacional dos surdos e na visão dos ouvintes sobre os surdos?
		
	
	A Lei 10.432/02 e o Decreto 10.028/87.
	 
	A Lei nº 9.394/96 e o Decreto 3.048/99.
	
	A Lei nº 7.853/89 e o Decreto 10.097.
	
	A Lei 10.098/94 e o Decreto 10.049.
	 
	A Lei 10.436/02 e o Decreto de Lei 5.626/05.
	
	
	
	
	 2a Questão (Ref.: 201307918402)
	 Fórum de Dúvidas (3 de 16)       Saiba  (1 de 1)
	
	A lei 10.436/02, no artigo primeiro, parágrafo único, dispõe que entende-se como a forma de comunicação e expressão, em que o sistema linguístico de natureza visualmotora, com estrutura gramatical própria, constituem um sistema linguístico de transmissão de ideias e fatos, oriundos de comunidades de pessoas surdas do Brasil. Assinale a ÚNICA opção correta:
		
	
	Linguagem Brasileira de Sinais
	
	Linguagem Gestual Brasileira
	 
	Língua Brasileira de Sinais
	 
	Língua de Sinais Kaapor
	
	Língua Gestual Brasileira
	
	
	
	
	 3a Questão (Ref.: 201307918405)
	 Fórum de Dúvidas (4 de 16)       Saiba  (1)
	
	Numa PERSPECTIVA DE POLITICAS LINGUÍSTICAS NA EDUCAÇÃO a relação de legítimo X legítimo entre as PESSOAS COM E SEM DEFICIÊNCIA, pressupõe:
		
	 
	Que o especial DA Educação e na sociedade é qualquer aluno/cidadão COM ou SEM deficiência que possui alguma limitação, dificuldade de aprendizagem e de relacionamento.
	
	Que a pessoa com deficiência não consegue conviver na sociedade é com pessoas sem deficiência .
	
	Que todas as pessoas com deficiência possui limitação, dificuldade de aprendizagem e de relacionamento.
	
	Que todos as pessoas com deficiência e sem deficiência devem manter um distanciamento social , quando possuem alguma limitação, dificuldade de aprendizagem e de relacionamento.
	 
	Que o especial DA Educação e na sociedade é sempre o aluno/cidadão COM deficiência que possui alguma limitação, dificuldade de aprendizagem e de relacionamento.
	
	 Gabarito Comentado
	
	
	 4a Questão (Ref.: 201307918490)
	 Fórum de Dúvidas (3 de 16)       Saiba  (1 de 1)
	
	De acordo com a Lei 10436/2002 entende-se LIBRAS como:
		
	
	Um conjunto de gestos.
	
	Um sistema de representação do português.
	
	A nova língua oficial do Brasil.
	 
	A língua utilizada nas comunidades de surdos.
	
	Um sistema de representação dos gestos.
	
	
	
	
	 5a Questão (Ref.: 201307918399)
	 Fórum de Dúvidas (3 de 16)       Saiba  (1 de 1)
	
	A Lei de LIBRAS também é conhecida como:
		
	
	Lei 10.048/2000.
	
	Lei 10.426/1999.
	
	Lei 10.098/2000
	 
	Lei 10.4382005.
	 
	Lei 10.436/2002.
	
	 Gabarito Comentado
	
	
	 6a Questão (Ref.: 201307918491)
	 Fórum de Dúvidas (3 de 16)       Saiba  (1 de 1)
	
	O atendimento e tratamento adequado aos portadores de deficiência auditiva, segundo a Lei 10436/2002 é de responsabilidade:
		
	
	Das comunidades surdas.
	
	Da Organização não-governamental.
	
	Das famílias e comunidades
	
	Das igrejas que tem trabalhos com surdos.
	 
	Do poder publico em geral e das empresas concessionárias de serviços públicos.
	 1a Questão (Ref.: 201307918480)
	 Fórum de Dúvidas (4 de 13)       Saiba  (1)
	
	O intérprete não empresta apenas os ouvidos e as mãos aos surdos. Para desempenhar bem sua tarefa, ele coloca à disposição muitas outras habilidades e competências (intelectuais, corporais, etc.). Assinale a alternativa que NÃO corresponde a uma das competências exigidas de um intérprete de LIBRAS:
		
	
	Conhecimento das especificidades linguísticas e culturais próprias das comunidades de surdos e de ouvintes.
	 
	Capacidade de interpretação nas duas modalidades de tradução, de LIBRAS para português e de português para LIBRAS.
	
	Boa memória e rapidez de raciocínio.
	
	Conhecimento da língua de partida e da língua alvo.
	 
	Capacidade de suprimir ou adicionar informações ao conteúdo interpretado.
	
	 Gabarito Comentado
	
	
	 2a Questão (Ref.: 201307918475)
	 Fórum de Dúvidas (4 de 13)       Saiba  (1)
	
	Na escola de Ensino regular, a presença do intérprete é essencial, segundo orienta o MEC/ SEESP ( Ministério da Educação/ Secretaria de Educação Especial). Dentre as funções do intérprete, assinale aquela que não corresponda ao trabalho deste profissional:
		
	
	Propiciar um espaço de interação entre a língua oral e a língua de Sinais.
	 
	Contribuir para que a pessoa surda tenha acesso à informação em diferentes espaços da escola.
	
	Garantir a acessibilidade das pessoas com surdez.
	
	Mediar a troca de informações entre surdos e ouvintes.
	 
	Atuar como repetidor dos professores durante as aulas.
	
	 Gabarito Comentado
	
	
	 3a Questão (Ref.: 201307918487)
	 Fórum de Dúvidas (3 de 13)       Saiba  (1 de 1)
	
	Marque a alternativa CORRETA sobre a cultura surda:
		
	
	A cultura surda inexistem.
	
	A cultura surda manifestam-se pela relação entre pessoas surdas e ouvintes e na apropriação da leitura labial.
	 
	A cultura surda são transmitidas principalmente pela língua de sinais e se preservam pela relação entre sujeitos surdos em associações e escolas que tenham a língua de sinais como língua de instrução.
	 
	A cultura surda não representam e manifestam os entrelaçamentos sociais desse grupo linguístico.
	
	Cultura surda não são importantes para formação deles como sujeito.
	
	 Gabarito Comentado
	
	
	 4a Questão (Ref.: 201307918485)
	 Fórum de Dúvidas (3 de 13)       Saiba  (1)
	
	Surdo é aquela pessoa que, com surdez congênita ou adquirida na infância, assume uma identidade surda, num processo de endoculturação à lingua e aos elementos culturais de uma determinada comunidade surda. Marque a opção INCORRETA:
		
	
	Para os surdos, a língua de sinais é a língua primeira e natural; seu modelo social, quando criança, é o surdo adulto.
	 
	Os surdos não formam uma identidade linguística e cultural
	
	A LIBRAS é uma língua natural que proporciona ao surdo a identidade linguística
	
	A produção literária e artísticas dos surdos são artefatos de sua própria cultura
	
	Os surdos são membros de uma comunidade autêntica
	
	 Gabarito Comentado
	
	
	 5a Questão (Ref.: 201307481108)
	 Fórum de Dúvidas (3 de 13)       Saiba  (1)
	
	Segundo a aula 4, vimos três tipos de famílias de surdos. Assinale a única opção em que a aquisição da LIBRAS é natural e cujas relações internas são plenas, sob a perspectiva da interação linguística, e todos os membros da família compartilham das mesmas experiências visuais, culturais, etc.
		
	
	Pais surdos e filhos cegos
	
	Pais surdos e filhos ouvintes
	
	Pais ouvintes e filhos ouvintes
	 
	Pais ouvintes e filhos surdos
	 
	Pais surdos e filhos surdos
	
	 Gabarito Comentado
	
	
	 6a Questão (Ref.: 201307542688)
	 Fórum de Dúvidas (3 de 13)       Saiba  (1)
	
	As relações familiares são de extrema importância para o nosso desenvolvimento psicossocial. No caso de surdos filhos de pais surdos, há uma cultura a partir dessa relação familiar, assinale a alternativa que corresponda ao que acontece nesta situação:
		
	
	Provoca um desespero, pois a criança precisará de cuidados especiais.
	 
	Provoca uma corrida à escola, paraque a criança aprenda LIBRAS o mais rápido possível.
	
	Provoca uma rejeição, por ser uma criança deficiente.
	 
	Provoca a aquisição natural da LIBRAS e relações intrafamiliar mais plena.
	
	Provoca a exclusão familiar e a necessidade de adoção medidas de inclusão familiar.