Nota 100 ELEMENTO MEDIADOR DA PRÁXIS PEDAGÓGICA E AVALIAÇÃO.

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Nota 100 ​ELEMENTO MEDIADOR DA PRÁXIS PEDAGÓGICA E 
AVALIAÇÃO. 
 
Questão 1/10 - AULA 3 - PORTFOLIO: ELEMENTO MEDIADOR DA 
PRÁXIS PEDAGÓGICA E AVALIAÇÃO. 
Leia o fragmento de texto a seguir: 
 
A Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional, em seu artigo 36, faz 
proposições para que novas estratégias de ensino possam ser utilizadas em sala 
de aula e uma ambiência favorável ao desenvolvimento de novas aprendizagens 
e habilidades deve ser proporcionada aos alunos com vistas para um ensino 
com o foco na aprendizagem. 
 
Após esta avaliação, caso queira ler o artigo 36 da Lei integralmente, ele está 
disponível em: LDB: Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional decretada 
em 20 de dezembro de 1996. Disponível em: 
http://portal.mec.gov.br/seed/arquivos/pdf/tvescola/leis/lein9394.pdf 
Acesso em:26 setembro de 2016 
 
Considerando o artigo “O portfólio na prática pedagógica universitária: reflexões 
de um grupo de doutorandos em educação”, sobre a prática pedagógica na 
graduação, analise as assertivas que seguem e marque V para as asserções 
verdadeiras e F para as asserções falsas. 
 
I. ( ) Mudança epistemológica é relevante, pois amplia os paradigmas da 
docência universitária e a metodologia. 
II. ( ) O processo formativo contempla a prática pedagógica de forma significativa 
para acadêmicos e docentes. 
III. ( ) Estudos e pesquisas sobre a prática pedagógica devem adentrar a 
formação pedagógica dos docentes. 
IV. ( ) Na prática pedagógica do professor ensino, aprendizagem e avaliação 
devem ser apresentados de forma redutora. 
 
Agora marque a sequência correta. 
Nota: 10.0 
 A F – V – F – V 
 B V – F – V – F 
 C V – V – V – F 
Você acertou! 
A alternativa correta é a letra C. A asserção I está correta, pois, os “estudos 
desenvolvidos sobre os paradigmas na docência universitária têm revelado que o
redimensionamento da prática pedagógica implica uma mudança epistemológica,
e não somente metodológica”. A asserção II está correta, pois, “a prática 
pedagógica no ensino de graduação indica a necessidade de um processo 
formativo que tenha sentido e relevância, tanto para os professores quanto para 
os estudantes, profissionais que tão logo estarão à frente dos problemas por nós
enfrentados”. A asserção III está correta, pois, “a formação pedagógica dos 
professores universitários precisa ser trabalhada para além do aperfeiçoamento 
didático, sobretudo para o fortalecimento e a constituição de uma identidade 
profissional, que envolva a compreensão da docência universitária numa visão 
complexa, porque é tecida conjuntamente, porque integra sujeitos que ensinam e
que aprendem, articulando e contextualizando singularidades e coletividades. ” 
Sendo assim, a prática pedagógica também deve estar inserida na formação 
docente. A asserção IV é falsa, pois, “no tocante à prática pedagógica 
universitária, o pensamento redutor muitas vezes se volta aos processos de 
ensinar, aprender e avaliar, considerando-se que, não raras vezes, são tomados 
como momentos estanques e unilaterais. A retórica de que a avaliação é processo
nem sempre é vivenciada na prática. Se for processo, a avaliação não ocorre 
alheia aos processos de ensino e de aprendizagem. (p. 01 e 02 do artigo “O 
portfólio na prática pedagógica universitária: reflexões de um grupo de 
doutorandos em educação”) 
 D V – V – F – V 
 E V – F – V – V 
 
Questão 2/10 - AULA 3 - PORTFOLIO: ELEMENTO MEDIADOR DA 
PRÁXIS PEDAGÓGICA E AVALIAÇÃO. 
Leia o excerto a seguir: 
 
“O portfólio é um trabalho organizado pelo próprio educando, tendo o professor 
ao seu lado como propositor e mediador das atividades, assinalando caminhos, 
e não induzindo às trilhas. Assim, entende-se que este trabalho é uma 
metodologia de aprendizagem e um processo de avaliação construído ao longo 
de uma caminhada escolar.” 
 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível 
em: SCHEIBEL Márcia Regina. et al. Portfólios: uma opção metodológica para o 
ensino de ciências. VII Enpec. Florianópolis: ABRAPEC, 2009, p.02. Disponível 
em: http://posgrad.fae.ufmg.br/posgrad/viienpec/pdfs/1241.pdf. Acesso em: 15 
de setembro de 2010. 
 
Com base no artigo “O portfólio na prática pedagógica universitária: reflexões de 
um grupo de doutorandos em educação”, sobre avaliar a aprendizagem do aluno 
tendo o portfólio como elemento mediador, assinale a afirmativa correta: 
Nota: 10.0 
 A Avaliar resulta no reducionismo do processo de ensino e ampliação dos 
conteúdos programáticos dos cursos de licenciaturas. 
 B O processo de avaliação consiste em avaliar o próprio ensino e 
aprendizagem oferecidos. 
Você acertou! 
“No tocante à prática pedagógica universitária, o pensamento redutor muitas 
vezes se volta aos processos de ensinar, aprender e avaliar, considerando-se 
que, não raras vezes, são tomados como momentos estanques e unilaterais. A 
retórica de que a avaliação é processo nem sempre é vivenciada na prática. Se 
for processo, a avaliação não ocorre alheia aos processos de ensino e de 
aprendizagem. Reforçando essa ideia, Both (2005, p.55) sugere que “a 
aprendizagem ocorre tanto mais significativamente quanto maior for a interação 
de ações entre o ato de ensinar e o de avaliar. Segundo o autor, “avaliar a 
aprendizagem do aluno significa, concomitantemente, avaliar o ensino oferecido.
Não havendo a aprendizagem esperada, o ensino não cumpriu sua finalidade de
fazer aprender.” (p. 02 do artigo “O portfólio na prática pedagógica universitária: 
reflexões de um grupo de doutorandos em educação”) 
 C A avaliação é um termômetro para que a instituição modifique 
constantemente os conteúdos para que o aluno a assimile e reprodução. 
 D Avaliar significa aferir e medir o desempenho dos acadêmicos em um 
determinado curso e disciplina. 
 E O percurso de ensino e aprendizagem de um acadêmico deve ser 
aferido pelo sistema de avaliação da instituição. 
 
Questão 3/10 - AULA 3 - PORTFOLIO: ELEMENTO MEDIADOR DA 
PRÁXIS PEDAGÓGICA E AVALIAÇÃO. 
As atividades de orientações propostas no portfólio “não devem ser confundidas 
com atividades impostas e padronizadas e, sim, como uma metodologia de 
aprendizagem e avaliação que leva o aluno, a reflexão, a autonomia, a liberdade 
de expressão e a criatividade. 
 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível 
em: SCHEIBEL Márcia Regina. et al. Portfólios: uma opção metodológica para o 
ensino de ciências. VII Enpec. Florianópolis: ABRAPEC, 2009, p.02. Disponível 
em: http://posgrad.fae.ufmg.br/posgrad/viienpec/pdfs/1241.pdf. Acesso em: 15 
de setembro de 2010. 
 
De acordo com o artigo “O portfólio na prática pedagógica universitária: reflexões 
de um grupo de doutorandos em educação”, sobre a avaliação do portfólio 
proposto nas universidades, selecione a alternativa correta. 
Nota: 10.0 
 A O processo avaliativo do portfólio deve ser estudado, 
compreendido e aperfeiçoado, pois corresponde a uma ação 
didática. 
Você acertou! 
Avaliar é atividade didática de fundamental importância no contexto da prática 
pedagógica universitária: é preciso estudar a avaliação para compreender e 
aperfeiçoar esta tarefa didática tão presente em nosso cotidiano. O bom ensino,
parafraseando Zabalza (2004, p.203), não é linear, mas ocorre em círculos 
progressivos, como se avançasse e se retrocedesse para continuar avançando. 
Na avaliação, a dinâmica do trabalho pedagógico igualmente requer movimentos
contínuos, visando sempre à aprendizagem do estudante. Para Tescarolo (2005),
a avaliação não pode ser analisada de forma autônoma, mas antes, constitui uma
das dimensões da problemática geral das aprendizagens, assumindo a parte mais
importante de sua função reguladora. Nesse sentido, precisa estar articulada ao 
planejamento institucional, contribuindopara a gestão dos processos e 
instrumentos pedagógicos, tendo por função primordial a orientação e facilitação 
dos processos de aprendizagem.” (p. 03 do artigo “O portfólio na prática 
pedagógica universitária: reflexões de um grupo de doutorandos em educação”) 
 B A avaliação do portfólio faz parte do processo de ensino, linear e 
autônomo. 
 C A avaliação do portfólio propicia ao docente mensurar e aferir o 
conhecimento do aluno. 
 D A avaliação do portfólio possibilita que a instituição classifique o ensino 
e aprendizagem do aluno de forma reguladora. 
 E A avaliação do portfólio permite que a instituição verifique a 
aplicabilidade das atividades sugeridas ao aluno. 
 
Questão 4/10 - AULA 3 - PORTFOLIO: ELEMENTO MEDIADOR DA 
PRÁXIS PEDAGÓGICA E AVALIAÇÃO. 
O portfólio se apresenta como uma filosofia formativa, de aprendizagem e de 
avaliação escolar, onde o aluno é levado a ter uma visão prospectiva do seu 
processo de aprendizagem [...] o portfólio leva a um repensar as formas que o 
currículo escolar e a cultura da sala de aula estão sendo encaminhados. 
 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível 
em: SCHEIBEL Márcia Regina. et al. Portfólios: uma opção metodológica para o 
ensino de ciências. VII Enpec. Florianópolis: ABRAPEC, 2009, p.02. Disponível 
em: http://posgrad.fae.ufmg.br/posgrad/viienpec/pdfs/1241.pdf. Acesso em: 15 
de setembro de 2010. 
 
De acordo com o artigo “O portfólio na prática pedagógica universitária: reflexões 
de um grupo de doutorandos em educação”, assinale a alternativa correta sobre 
o uso da avaliação para o portfólio. 
Nota: 10.0 
 A A avaliação do portfólio é um instrumento para que o docente classifique 
e mensure o conhecimento dos alunos. 
 B A avaliação do portfólio possibilita que o acadêmico amplie o 
conhecimento sobre a teoria. 
 C A avaliação do portfólio está sobreposta à prática do acadêmico. 
 D A avaliação do portfólio contempla respostas as questões propostas aos 
acadêmicos. 
 E A avaliação do portfólio deve contribuir para que a aprendizagem 
se torne significativa. 
Você acertou! 
“O bom uso da avaliação (SORDI, 2000, p.246) deve ser levado a sério pelos 
educadores, “[...] sob pena de perpetuarmos um modelo de ensino que 
desconsidera os desafios de uma sociedade que se transforma e se desenvolve 
de modo acelerado”. Compartilhamos com a autora a tese de que a alteração 
substantiva das práticas de avaliação pode contribuir para que a aprendizagem 
ganhe significado e, por se tornar significativa para os sujeitos envolvidos, consiga
efetivamente gerar efeitos educativos para os egressos das universidades, os 
novos profissionais por quem somos responsáveis.” (p. 04 do artigo “O portfólio na
prática pedagógica universitária: reflexões de um grupo de doutorandos em 
educação”) 
 
Questão 5/10 - AULA 3 - PORTFOLIO: ELEMENTO MEDIADOR DA 
PRÁXIS PEDAGÓGICA E AVALIAÇÃO. 
Organizar um portfólio é uma atividade desafiadora, pois além de possibilitar que 
o aluno aprenda os conteúdos de uma disciplina há uma proposta diferenciada 
de trabalho, pesquisa, investigação e uma perspectiva interdisciplinar. 
 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível 
em: SCHEIBEL Márcia Regina. et al. Portfólios: uma opção metodológica para o 
ensino de ciências. VII Enpec. Florianópolis: ABRAPEC, 2009, p.02. Disponível 
em: http://posgrad.fae.ufmg.br/posgrad/viienpec/pdfs/1241.pdf. Acesso em: 15 
de setembro de 2010, p.9. 
 
 
De acordo com o artigo “O portfólio na prática pedagógica universitária: reflexões 
de um grupo de doutorandos em educação”, assinale a alternativa correta sobre 
a aplicabilidade do portfólio no ensino superior. 
Nota: 10.0 
 A A aplicabilidade do portfólio contempla a ação direta do docente no 
processo de avaliação. 
 B A aplicabilidade do portfólio está inserida no desenvolvimento das 
atividades teórica para a aferição do conhecimento do aluno. 
 C A aplicabilidade do portfólio pressupõe a teoria para assimilação e 
reprodução do conhecimento. 
 D A aplicabilidade do portfólio ressalta o trabalho pedagógico de 
forma processual com vistas para a aprendizagem relacional e 
significativa. 
Você acertou! 
“Ao discutir sobre a utilização de portfólios na educação superior, Alves (2006, 
p.106) afirmou que esta prática permite aos professores considerarem o trabalho
de forma processual, “[...] superando a visão pontual das provas e testes, 
integrando-o no contexto do ensino como uma atividade complexa baseada em 
elementos de aprendizagem significativa e relacional”. Nesse particular, 
Condemarín e Medina (2005, p.23) partem do princípio de que: O estabelecimento
de acordos sobre os propósitos atribuídos ao portfólio permite dar confiabilidade e
consistência à sua utilização como meio de avaliação. Assim, a partir dessa 
definição surgirão múltiplas possibilidades de formato [...] Deste modo, poderão 
ter um portfólio para trabalhos completos, para rascunhos ou trabalhos parciais, 
para instrumentos ou ferramentas de síntese, etc.” (p. 05 do artigo “​O portfólio 
na prática pedagógica universitária:​reflexões de um grupo de doutorandos 
em educação”) 
 E A aplicabilidade do portfólio acontece nas instituições de ensino superior 
para cumprimento de normas e resoluções. 
 
Questão 6/10 - AULA 3 - PORTFOLIO: ELEMENTO MEDIADOR DA 
PRÁXIS PEDAGÓGICA E AVALIAÇÃO. 
Elaborar um portfólio possibilita aos alunos vivenciar um processo de ação – 
reflexão, além de lhes propiciar novos entendimentos sobre o processo de 
ensino- aprendizagem e avaliação, numa concepção de ensino formadora, 
dialógica e interacionista, em substituição de uma prática de ensino viciosa 
revestida de medo, individualismo e competição. 
 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível 
em: SCHEIBEL Márcia Regina. et al. Portfólios: uma opção metodológica para o 
ensino de ciências. VII Enpec. Florianópolis: ABRAPEC, 2009, p.02. Disponível 
em: http://posgrad.fae.ufmg.br/posgrad/viienpec/pdfs/1241.pdf. Acesso em: 15 
de setembro de 2010, p.10. 
 
De acordo com o artigo “O portfólio na prática pedagógica universitária: reflexões 
de um grupo de doutorandos em educação”, assinale a alternativa correta sobre 
os propósitos de aplicação do portfólio. 
Nota: 10.0 
 A O portfólio possibilita que o aluno se aproprie de um conhecimento 
teórico elaborado e sua avaliação. 
 B O portfólio apresenta atividades lúdicas e teóricas para a descrição das 
atividades apresentadas aos estudantes. 
 C O portfólio totaliza ações expressivas do curso e teorias elaboradas 
como registro avaliativo do professor. 
 D O portfólio considera que a autoavaliação e os diferentes formatos 
ou modalidades possam ser explorados e organizados junto aos 
estudantes. 
Você acertou! 
“Com respeito à definição dos propósitos do portfólio, como pudemos observar 
acima, diferentes formatos ou modalidades podem ser definidos com os 
estudantes, conforme as necessidades avaliativas. A rigor, o maior propósito da 
organização dos portfólios é o de que “[...] o aluno se auto-avalie, visualize e tome
consciência do progresso de suas aprendizagens” (Condemarín; Medina, 2005, 
p.88), o que permite que cada portfólio seja uma peça única de criação, não 
devendo ser comparado com os portfólios dos demais alunos.” (p. 05 do artigo “O
portfólio na prática pedagógica universitária: reflexões de um grupo de 
doutorandos em educação”) 
 E O portfólio caracteriza a teoria em detrimento a prática social do aluno. 
 
Questão 7/10 - AULA 3 - PORTFOLIO: ELEMENTO MEDIADOR DA 
PRÁXIS PEDAGÓGICA E AVALIAÇÃO. 
O portfólio é uma metodologia de aprendizagem e avaliação construída ao longo 
de uma caminhada escolar. A elaboração de um portfólio abre espaços para 
uma perspectiva de construções,onde o aluno poderá organizar esse material 
de diferentes maneiras. 
 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível 
em: SCHEIBEL Márcia Regina. et al. Portfólios: uma opção metodológica para o 
ensino de ciências. VII Enpec. Florianópolis: ABRAPEC, 2009, p.02. Disponível 
em: http://posgrad.fae.ufmg.br/posgrad/viienpec/pdfs/1241.pdf. Acesso em: 15 
de setembro de 2010, p. 
 
 
De acordo com o artigo “O portfólio na prática pedagógica universitária: reflexões 
de um grupo de doutorandos em educação”, assinale a alternativa correta sobre 
o portfólio atrelado às práticas avaliativas. 
Nota: 10.0 
 A As práticas avaliativas se distanciam das atividades do portfólio. 
 B As práticas avaliativas acontecem para que o professor possa medir o 
conhecimento do aluno durante a elaboração do portfólio. 
 C As práticas avaliativas são percursos teóricos que antecedem à 
elaboração do portfólio. 
 D As práticas avaliativas possibilitam que o docente perceba as 
ações pedagógicas para mudanças significativas. 
Você acertou! 
“As reflexões aqui empreendidas nos permitem perceber que, enquanto as 
práticas avaliativas no âmbito externo às universidades vêm se consolidando cada
vez com maior ênfase, a avaliação que ocorre no espaço da sala de aula pouco 
tem mobilizado os docentes para as mudanças qualitativas de suas ações 
pedagógicas no ensino de graduação. Daí nos preocuparmos com os aspectos 
pedagógicos da avaliação mais que com os administrativos, buscando saber 
como se dá a avaliação na Universidade e que efeitos deixam para a vida 
acadêmica dos alunos.” (p.08 do artigo “O portfólio na prática pedagógica 
universitária: reflexões de um grupo de doutorandos em educação”) 
 E As práticas avaliativas contextualizam o portfólio para a sistematização 
e reprodução do conhecimento científico. 
 
Questão 8/10 - AULA 3 - PORTFOLIO: ELEMENTO MEDIADOR DA 
PRÁXIS PEDAGÓGICA E AVALIAÇÃO. 
Á medida que os alunos vão elaborando os portfólios, há os entendimentos que 
sua organização não é uma atividade realizada, simplesmente, para se cumprir 
uma tarefa escolar, mas, um convite ao trabalho de pesquisa, de investigação, 
de avaliação e de auto-avaliação. 
 
 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível 
em: SCHEIBEL Márcia Regina. et al. Portfólios: uma opção metodológica para o 
ensino de ciências. VII Enpec. Florianópolis: ABRAPEC, 2009, p.02. Disponível 
em: http://posgrad.fae.ufmg.br/posgrad/viienpec/pdfs/1241.pdf. Acesso em: 15 
de setembro de 2010, p.02. 
 
 
De acordo com o artigo “O portfólio na prática pedagógica universitária: reflexões 
de um grupo de doutorandos em educação”, assinale a alternativa correta sobre 
qual forma de avaliar o portfólio o professor deve considerar. 
Nota: 10.0 
 A O professor deve considerar a avaliação processual e reprodutora do 
conhecimento. 
 B O professor deve considerar a avaliação formativa e contínua. 
Você acertou! 
Reafirmando a perspectiva da avaliação no sentido contínuo, formativo, Villas 
Boas (2004) nos oferece uma reflexão sobre a relação entre o portfólio, a 
avaliação e o trabalho pedagógico. Toma por referência o entendimento de que o
portfólio compreende uma coleção intencional de trabalhos do aluno, com o 
objetivo de contar a história dos esforços, progressos e desempenho em uma 
determinada área. Segundo a autora, é necessário o entendimento de três ideias
básicas: “a avaliação como um processo de desenvolvimento; o papel ativo dos 
alunos no processo por aprenderem a identificar e revelar o que sabem e o que 
não sabem; e a reflexão do aluno sobre o processo de sua aprendizagem. (p.04 
do artigo “O portfólio na prática pedagógica universitária: reflexões de um grupo 
de doutorandos em educação”) 
 C O professor deve considerar a avaliação na etapa final do portfólio. 
 D O professor deve considerar a avaliação como recurso neutro do 
processo de ensino-aprendizagem. 
 E O professor deve considerar a avaliação distante das tendências 
pedagógicas da escola. 
 
Questão 9/10 - AULA 3 - PORTFOLIO: ELEMENTO MEDIADOR DA 
PRÁXIS PEDAGÓGICA E AVALIAÇÃO. 
Inúmeras habilidades são desenvolvidas ou potencializadas nos alunos no 
decorrer da construção dos portfólios, porém, faz-se necessário o entendimento 
por parte dos professores que sua presença, orientação e incentivos são 
elementos imprescindíveis. 
 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível 
em: SCHEIBEL Márcia Regina. et al. Portfólios: uma opção metodológica para o 
ensino de ciências. VII Enpec. Florianópolis: ABRAPEC, 2009, p.02. Disponível 
em: http://posgrad.fae.ufmg.br/posgrad/viienpec/pdfs/1241.pdf. Acesso em: 15 
de setembro de 2010, p.03. 
 
De acordo com o artigo “O portfólio na prática pedagógica universitária: reflexões 
de um grupo de doutorandos em educação”, assinale a alternativa correta sobre 
o significado do portfólio na educação. 
Nota: 10.0 
 A Portfólio é uma avaliação sobre os conteúdos estudados pelo aluno ao 
longo de um bimestre. 
 B Portfólio é uma atividade que contempla a resolução de exercícios sobre 
um determinado conteúdo. 
 C Portfólio é um conjunto de questionários com perguntas abertas e 
fechadas respondidas pelo aluno sobre inúmeros conteúdos. 
 D Portfólio é a reunião de atividades que o aluno realiza ao longo de todo 
o curso de graduação. 
 E Portfólio é o agrupamento de trabalhos elaborados por técnicas e 
temas diferentes produzido pelo aluno durante um determinado 
período. 
Você acertou! 
A palavra porta-fólio vem do latim portáre, que quer dizer portar, trazer, 
transportar, e folíum, que significa folha [...] O conceito de portfólio nasceu com as
artes, denominando o conjunto de trabalhos de um artista [...] ou de fotos de ator
ou modelo usado para divulgação das produções entre os clientes [...] Em 
educação, o portfólio é o conjunto de vários trabalhos realizados pelo aluno, com
orientação do professor, que corresponde a um período curto, médio ou longo, de
sua vida escolar: ano, semestre, curso ou unidade de um curso. (p.04 a 05 do 
artigo “O portfólio na prática pedagógica universitária: reflexões de um grupo de 
doutorandos em educação”) 
 
Questão 10/10 - AULA 3 - PORTFOLIO: ELEMENTO MEDIADOR DA 
PRÁXIS PEDAGÓGICA E AVALIAÇÃO. 
Portanto, o portfólio se apresenta como uma filosofia formativa, de aprendizagem 
e de avaliação escolar, onde o aluno é levado a ter uma visão prospectiva do 
seu processo de aprendizagem [...] complementa que o portfólio leva a um 
repensar as formas que o currículo escolar e a cultura da sala de aula estão 
sendo encaminhados. 
 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível 
em: SCHEIBEL Márcia Regina. et al. Portfólios: uma opção metodológica para o 
ensino de ciências. VII Enpec. Florianópolis: ABRAPEC, 2009, p.02. Disponível 
em: http://posgrad.fae.ufmg.br/posgrad/viienpec/pdfs/1241.pdf. Acesso em: 15 
de setembro de 2010, p. 
 
 
De acordo com o artigo “O portfólio na prática pedagógica universitária: reflexões 
de um grupo de doutorandos em educação”, assinale a alternativa correta sobre 
qual aprendizagem pode ser desenvolvida pelo aluno por meio do portfólio. 
Nota: 10.0 
 A Aprendizagem sistemática. 
 B Aprendizagem de valor quantitativo. 
 C Aprendizagem processual. 
 D Aprendizagem significativa. 
Você acertou! 
“Em síntese, se tomamos a prática de avaliação como um processo, não é 
plausível conceber e valorizar a adoção de um único procedimento avaliativo, 
priorizando uma só ocasião em que o aluno revela sua aprendizagem. 
Oportunizar-lhe diversas alternativas de serem avaliados implica assegurar a 
aprendizagem de uma maneira mais consistente e fidedigna. Envolve também 
encarar a avaliação, teórica e praticamente,como um verdadeiro processo. O 
portfólio insere-se nesta lógica, pois o professor universitário, ao direcionar o 
trabalho pedagógico pela via da Metodologia de Projetos e pela Aprendizagem 
Colaborativa faz uma opção paradigmática, em virtude de que “os portfólios não 
concebem a avaliação de maneira estanque, pontual e irrecuperável; ao contrário,
criam possibilidades de refazer as atividades, pois tem como foco a aprendizagem
significativa.” (p.09 do artigo “O portfólio na prática pedagógica universitária: 
reflexões de um grupo de doutorandos em educação”) 
 E Aprendizagem intuitiva.