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1 Fundamentos Psicológicos da Educação Teleaula 5 Profa. Me. Simone Rossi Cardoso Contextualização Henri Wallon (1879-1962) �Vida • 1902 – Filosofia • 1908 – Medicina • 1925 – Laboratório de Psicologia com crianças • 1931 – Instituições psiquiátricas • Primeira e Segunda Guerra Mundial • 1937-1949 – Professor • Psicologia e Educação da criança (GALVÃO, 2008; MAHONEY; ALMEIDA, 2009) Obras � 1925 – A criança turbulenta � 1938 – A vida mental � 1941 – Evolução psicológica da criança � 1941-1944 – Do ato ao pensamento � 1945 – Origens do pensamento na criança � 1948 –Revista Enfance � 1944 – Plano Langevin-Wallon Instrumentalização 2 Principais Conceitos A Teoria � Psicogenética � Materialismo dialético � Observação � Criança e ambiente � Campos de conhecimento: neurologia, antropologia, psicologia, psicopatologia (GALVÃO, 2008) Conceituando � Psicogênese da pessoa Afetividade InteligênciaAto motor Características Sobre os Estágios Cada estágioCada estágio Aprendizagens anteriores preparam para o próximo estágio Aprendizagens anteriores preparam para o próximo estágio Fatores orgânicos e sociais Fatores orgânicos e sociais Sucessão temporal Sucessão temporal (MAHONEY; ALMEIDA, 2009) Cada estágioCada estágio Rupturas, retrocessos descontínuos Rupturas, retrocessos descontínuos Alternância entre afetivo e cognitivo Alternância entre afetivo e cognitivo ConflitosConflitos Sequência de Estágios Estágios Faixas etárias Impulsivo Emocional 0-01 ano Sensório-motor e Projetivo 01 -03 anos Personalismo 03-06 anos Categorial 06 a 11 anos Puberdade e adolescência 11 anos em diante (MAHONEY; ALMEIDA, 2009) 3 Estágio Impsulsivo Emocional (0-1 ano) CriançaCriança IndiferenciaçãoIndiferenciação Reflexos, movimentos descontínuos Reflexos, movimentos descontínuos Descargas motoras Descargas motoras Sensações interoceptivas e proprioceptivas Sensações interoceptivas e proprioceptivas CriançaCriança Descargas motoras meio de expressão emocional Descargas motoras meio de expressão emocional Emoção, somática, sem intelecto Emoção, somática, sem intelecto Relações afetivas com o meio Relações afetivas com o meio Emoção e tônus Emoção e tônus Atividades repetitivas Atividades repetitivas Estágio Sensório-Motor e Projetivo (01-03 anos) Exploração sensório- -motora Intencionalidade gradual Aptidão simbólica Inteligência prática Linguagem Ato mental projeta-se em ato motor Estágio do Personalismo (03-06 anos) Enriquecimento do eu Construção da personalidade PessoaPessoa Consciência de si Eu psíquico Eu- outro Eu- outro (GALVÃO, 2008; MAHONEY; ALMEIDA, 2009) Confronto, negativismo Afirmação de si OposiçãoOposição Imitação Modelos Uso do eu, mim Uso do eu, mim 4 Estágio Categorial (06-11 anos) � Estabilidade relativa em relação a evolução mental � Manutenção da atenção � Gestos mais precisos e localizados � Planejamento mental • Pensamento sincrético diminuído •Opera por pares Pré-categorialPré-categorial •Opera por sistemas de relações •Diferencia, identifica, compara, classifica CategorialCategorial Estágio da Puberdade e da Adolescência (11 anos...) � Transformações fisiológicas � Reorganização do esquema corporal � Construção da pessoa e da identidade � Escolhas de valores morais � Grupo de adolescente confronto ao adulto Aplicação Prática Contribuições para a Educação Escola NovaEscola Nova • Reflexões • Indivíduo e sociedade DecrolyDecroly • Experiência pessoal • Atividade da criança Centro de interesses Centro de interesses • Projeto Langevin- -Wallon Ação da escolaAção da escola • Pessoa, desenvolvimento inteiro e seu meio Conhecer a criança Conhecer a criança • Estudo psicológico da criança 5 Síntese Concluindo � Estágios do desenvolvimento � Contribuição para a educação Referências de Apoio � GALVÃO, I. Henri Wallon: uma concepção dialética do desenvolvimento infantil. Petrópolis: Vozes, 2008. � LA TAILLE,Y. Piaget, Vygotsky, Wallon. Teorias Psicogenéticas em discussão. Sâo Paulo: Summus Editorial, 1992. � MOHANEY, A. A.; ALMEIDA, L. R. (Orgs.). Henri Wallon. Psicologia e Educação. São Paulo: Edições Loyola, 2009.
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