Sociedade, Tecnologia e Inovação - Ciência, Tecnologia e Sociedade

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Sociedade, Tecnologia e Inovação 
 
 
 
Unidade de 
Aprendizagem 11 
 
 
Ciência, Tecnologia 
e Sociedade 
 
 
 
 
 
 
 
Ao final desta aula você deve conseguir entender a relação 
entre a Ciência, a Tecnologia e a Sociedade. Compreender como 
a Ciência pode ajudar no desenvolvimento das tecnologias. 
Compreender de que forma se pode usar as tecnologias e a 
ciência em benefício da sociedade. 
 
 
 
Utilizar o conhecimento científico (a ciência) em favor do 
desenvolvimento de tecnologias que propiciem melhoria na 
qualidade de vida da sociedade, auxiliando na integração entre 
a universidade (onde se faz ciência) e a sociedade (que utiliza a 
ciência). 
 
 
 
Desenvolver comportamentos que auxiliem na integração 
entre as universidades e a sociedade, num processo de 
compartilhamento e troca de informações. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
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Sociedade, Tecnologia e Inovação 
 
 
 
Apresentação 
 
 Neste momento da disciplina vamos refletir sobre a relação existente entre a 
Ciência, a Tecnologia e a Sociedade. Nosso objetivo será o de compreender como a 
Ciência pode ajudar no desenvolvimento das tecnologias. Por outro lado vamos tentar 
entender também de que forma podemos usar as Tecnologias e a Ciência em benefício 
da Sociedade. 
 Vamos verificar que podemos utilizar o conhecimento científico – ou seja, a 
ciência - para o desenvolvimento de tecnologias que propiciem melhorias na qualidade 
de vida da sociedade. Este deveria ser o objetivo mais importante de todo o trabalho 
científico. Em geral, as pesquisas e descobertas científicas são feitas por pesquisadores 
e estudiosos que trabalham nas Universidades. Na atualidade, precisamos cada vez 
mais que haja a integração entre a Universidade (onde se faz ciência) e a sociedade (que 
utiliza a ciência) para que possamos garantir melhores condições de vida para todos 
os cidadãos. As novas tecnologias auxiliam não apenas nas pesquisas e descobertas 
científicas, mas na divulgação das mesmas para a sociedade, contribuindo para que 
ocorra essa integração entre universidade e sociedade. 
 Estes são os temas que estarão presentes em nossas reflexões e debates na 
unidade. Confira! 
 
 
 
 
 
 
 Você consegue se imaginar num mundo onde não existam TVs, Celulares, Carros, 
Computadores, Internet? Difícil, não é? Difícil até de imaginar... 
 Porém, a humanidade viveu desta forma durante milhares de anos... 
 Não fique nervoso... Não estamos sugerindo voltar no tempo, ignorar as 
tecnologias atuais... Mas a forma como estas tecnologias se desenvolveram, através da 
Ciência. 
 Esta relação entre Ciência, Tecnologia e Sociedade preocupa há muitos anos os 
governos, as instituições públicas e a sociedade em geral. 
 É sabido que se faz ciência. Esta ciência, que pode ser “do bem“ ou “do mal”, 
“para o bem” ou “para o mal” tem influência direta na vida das pessoas. 
 Mas afinal, o que é fazer ciência? Como a ciência pode gerar novas 
tecnologias? Como este processo influencia a vida das pessoas? 
 Desde que se iniciou a Revolução Industrial, no século XVIII, estamos enfrentando 
mudanças constantes na vida em sociedade. 
 Você acha que os avanços da Ciência, como o “seqüenciamento do genoma 
humano” ou “a criação de uma forma de vida artificial” tem alguma influência em seu 
dia-a-dia? 
 Pois então... Esta unidade irá tratar, justamente, de assuntos interessantes que 
tem muito a ver com nossa vida em sociedade. 
 
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 Vamos entender como tudo começou... 
 A Revolução Industrial aconteceu na Inglaterra na segunda metade do século 
XVIII. Podemos dividir o processo de industrialização mundial em três etapas: 
 1760 a 1850 – A Revolução era restrita à Inglaterra, a “oficina do mundo”. Há 
predominância da produção de bens de consumo, de forma especial, os têxteis e energia 
a vapor. 
 1850 a 1900 – A Revolução alastra-se por toda Europa, América e Ásia. Aumenta 
a concorrência. A indústria de bens de produção cresce, as ferrovias se desenvolvem. 
Aparecem novas formas de energia: hidrelétrica e derivada do petróleo. Há revolução 
nos trans¬portes com a invenção do barco e locomotiva a vapor. 
 1900 até hoje – Aparecem conglomerados industriais e multinacionais. Há 
automatização da produção. Nasce o conceito de produção em série. O crescimento 
e desenvolvimento dos meios de comunicação proporcionam a explosão do consumo. 
As indústrias - química e eletrônica; assim como a engenharia genética, a robótica, 
artesanato, manufatura e maquinofatura - se desenvolvem rapidamente. 
 A Revolução Industrial promoveu a concentração dos trabalhadores em fábricas, 
o que proporcionou uma séria transformação no caráter do trabalho. De um lado ficou 
o capital e os meios de produção (instalações, máquinas, matéria-prima); de outro, o 
trabalho. Os operários passaram a ser assalariados dos donos do capital – os capitalistas. 
 Com a Revolução Industrial houve o desenvolvimento urbano e mudanças 
drásticas na vida dos trabalhadores que, quando eram artesãos, tinham controle sobre 
seu ritmo de trabalho. Agora, nas indústrias, tinham que se submeter às regras destas. 
Houve também mudança no gênero, as mulheres ocupando postos na indústria têxtil, 
crianças começando a trabalhar cada vez mais cedo, sem estrutura para saúde de todos 
estes trabalhadores em funções novas. Houve redução no salário com a mecanização 
e o desemprego, levando muitos ao alcoolismo, violência e outros problemas sérios. 
Esta exploração extrema gerou conflitos e resistências. Os trabalhadores se uniram, 
quebraram máquinas, fizeram greves, se organizaram, formaram sindicatos. No decorrer 
do século 20, muitos direitos foram conquistados, proporcionando melhores condições 
de trabalho e, também, leis para proteger os trabalhadores. Neste contexto, surgem as 
preocupações em torno das implicações da Ciência e Tecnologia na vida da sociedade. 
 Desde a Revolução Industrial se estuda esta relação. Atualmente, o progresso 
tecnológico - sob a direção das comunidades científicas e tecnologicamente produtivas 
- tem provocado mudanças profundas na sociedade, principalmente pelo fato de que 
a economia é responsável por alimentar as bases do conhecimento. As tecnologias 
desenvolvem-se cada dia mais, juntamente com reflexões a respeito de sua interação 
com a ciência e suas implicações na vida da sociedade. 
 
 
 
 
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 Para entendermos esta relação, precisamos entender várias áreas e temáticas, 
como: 
• Ciência, tecnologia e valores; 
• Educação para Ciência 
• Comunicação, participação e compreensão pública da ciência, tecnologia 
e inovação; 
• Ciência e ética; 
• Ciência e gênero; 
• Sociedade do conhecimento e sociedade de risco; 
• Mudança tecnológica e desenvolvimento sustentável; 
• Indicadores de ciência, tecnologia, inovação e sociedade; 
• Organização social da ciência e tecnologia, estruturas organizacionais em 
instituições de pesquisa; 
• Políticas e gestão de Ciência, Tecnologia e Inovação; 
• Etc. 
 
 Os estudos que se desenvolvem no campo da Ciência, Tecnologia e Sociedade 
visam orientar a compreensão da dimensão social da ciência e tecnologia. Os principais 
objetivos destes estudos são: melhorar os modelos de comunicação da ciência; 
aperfeiçoar as técnicas didáticas e os conteúdos do ensino da ciência e tecnologia; 
descobrir novos formatos de participação pública em matéria de ciência e tecnologia. 
 
 Hayashi (2008) sugere uma divisão destesestudos em períodos, de acordo com o 
posicionamento da comunidade científica e da sociedade, a respeito do desenvolvimento 
das tecnologias: 
Período 1: Otimismo na Ciência e Tecnologia – diz respeito aos anos 1940 a 
1955, especialmente o período pós-guerra, quando a confiança no poder da ciência e 
tecnologia era alto para promover o progresso social. 
Período 2: Alerta – refere-se aos anos 1955 a 1968. É o momento em que 
ocorreram: desastres químicos e nucleares e a corrida armamentista que culminou 
com a Guerra Fria. Geraram muita preocupação, tanto no mundo dos pesquisadores 
como na sociedade. Houve um forte questionamento sobre a relação entre ciência e 
a tecnologia e suas conseqüências para a sociedade. Nesta fase inicia-se a Ciência da 
Informação, após muitos investimentos na ciência. 
 
 Neste período pós-guerra, surgem dois autores cujas obras (conhecidas a partir 
de 1962), marcam as críticas à forma de fazer ciência: 
 
 • Thomas Kuhn, que se ocupou, principalmente, do estudo da história da 
ciência, discutindo em sua obra A Estrutura das Revoluções Científicas como as ciências 
naturais atingem o progresso científico e a evolução da ciência: gradativamente ou aos 
saltos. Ele discute a perspectiva formalista da ciência (quando ela é compreendida como 
atividade completamente racional e controlada) e a perspectiva historicista (quando 
é compreendida como atividade concreta e possui características próprias para cada 
época na história). 
 
 
 
 
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 • Rachel Carson, representando a reação social à ciência, em sua obra 
Silent Spring (Primavera Silenciosa). A bióloga, em seu livro, denuncia os prejuízos que 
o uso do DDT e outros agrotóxicos causaram ao meio ambiente. Conseguiu provocar 
forte comoção na opinião pública, contribuindo para debater as questões ambientais, 
colaborando para formação de consciência crítica na sociedade a cerca dos riscos 
sobre o desenvolvimento das tecnologias. Sua obra é considerada um marco relevante, 
em nível mundial, quanto à necessidade de atitudes em relação à proteção do meio 
ambiente. Ela conseguiu despertar a consciência de que a ciência desenvolvida pelo 
homem pode destruir o ambiente em que vive se não houverem critérios e cuidados 
devidos, causando prejuízos, inclusive às gerações futuras. Carson conseguiu despertar 
a consciência ecológica na humanidade. 
 
 A partir desta época, iniciam-se debates políticos em torno da valorização da 
natureza e os problemas sócio-ambientais e econômicos. 
 É preciso fazer referência a outro autor, C. P. Snow e sua obra “As 2 culturas”, 
onde ele debate sobre a impossibilidade de comunicação entre cientistas e não cientistas 
(humanistas), além de refletir sobre a revolução científica e a revolução industrial: 
 
O ponto mais importante é que as pessoas dos países industrializados 
estão ficando mais ricas, e a dos países não-industrializados estão, 
na melhor das hipóteses, estacionadas: desse modo, o fosso entre os 
países industrializados e os outros está crescendo a cada dia mais. Em 
escala mundial, é o fosso entre os ricos e os pobres. (SNOW, 1995, p. 
62). 
 
 As preocupações de Snow com a desigualdade social provocam, ao longo do 
século XX, profundas mudanças na imagem acadêmica e social da ciência e tecnologia 
(HAYASHI, 2006). 
 A partir de 1968, tiveram início diversos debates a cerca da imagem herdada 
da ciência e tecnologia, assim como contra os impactos negativos que traziam para a 
sociedade. Tudo isso possibilitou que, nos dias atuais, haja uma nova visão a respeito 
das relações entre ciência e tecnologia, apontando para os benefícios para a sociedade. 
 Para resumir, os estudos voltados para Ciência, Tecnologia e Sociedade possuem 
caráter interdisciplinar, uma vez que abrangem diversos contextos: científico, social, 
político, econômico, com preocupações éticas, ambientais e culturais. Existem, no 
Brasil e no mundo, diversos grupos de estudo cuidando do tema Ciência, Tecnologia 
e Sociedade e suas relações sob diversas óticas, como a Filosofia, História, Sociologia, 
Antropologia das Ciências, etc. Ainda há a preocupação com o desenvolvimento 
sustentável, englobando assuntos como - impactos da tecnologia sobre o trabalho, 
emprego, meio ambiente, etc. 
 Não é simples, para uma parte expressiva da sociedade, entender o significado 
da ciência e da tecnologia, e suas implicações sobre a própria vida. Neste sentido, os 
estudos em CTS mostram-se produtivos e ajudam a refletir a articulação entre estas 
áreas, de forma a promover o desenvolvimento sustentável que seja coerente com o 
bem-estar social. 
 
 
 
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 Como a ciência e a tecnologia interferem em sua vida? 
 Olhe a sua volta e pense como seria a sua vida sem a maioria dos recursos 
tecnológicos que nós utilizamos no nosso dia a dia. Um grande pensador americano, 
chamado Marshall McLuhan, já dizia que a tecnologia fica invisível à medida que nos 
acostumamos com ela. O fogão a gás, a geladeira, o telefone, o rádio, a televisão... São 
exemplos de tecnologias que demandaram estudos científicos e um desenvolvimento 
tecnológico muito grande na época em que foram criados. Hoje em dia tornaram- 
se “invisíveis” como tecnologias, ou seja, já nos acostumamos tanto com suas 
funcionalidades em nossas vidas que nem saberíamos direito viver sem elas, não é 
mesmo? Mas existem tecnologias ainda mais novas, que surgem a cada momento e 
que nos entusiasmam e nos desafiam. Você conhece algumas delas? 
 Quais os avanços tecnológicos atuais que desafiam você e que você gostaria 
de aprender mais sobre eles, se “acostumar” com o uso deles? Pense e reflita sobre o 
tema... pesquise! 
 
 
 
 
 
 
 
 
CTS – Ciência, Tecnologia e Sociedade. 
Ciência - processo para aquisição de conhecimento por meio de pesquisas e métodos 
científicos. Refere-se também ao corpo organizado de conhecimentos obtidos por meio 
dessas pesquisas. 
Tecnologia - “Tecnologia é tudo aquilo que criamos: literatura, pintura, música, 
bibliotecas, as leis, e assim por diante. Os milhares de letras de um código de computador 
e os milhares de letras de uma obra de Shakespeare são ambos formas de tecnologia” 
(Kelly, 2007) 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
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 Você conseguiu ter uma visão sobre como a ciência pode ter influência na 
sociedade, contribuindo para a melhoria da educação e o conhecimento de forma 
sustentável. 
 Na próxima unidade você será convidado a refletir sobre a Educação e o 
Conhecimento. Como acontece este processo num mundo onde as tecnologias evoluem 
a cada dia, a partir do desenvolvimento da ciência. 
 
 
 
 
 
 
 
 
HAYASHI, M. C. P. I; .HAYASHI, C. R. M.Configuração do campo CTS no Brasil. São Carlos: 
UFSCar, 2006. Projeto de Pesquisa. 
 
HERRING, J. Producing CTI that meets senior management’s needs and expectations. 
In: SCIP COMPETITIVE TECHNICAL INTELLIGENCE SYMPOSIUM, 1997, Boston. Managerial 
issues...... Boston: SCIP, 1997. 
 
HOFFMANN, Wanda A. M., MIOTELLO, Valdemir. Perspectivas Multidisciplinares em 
Ciência, Tecnologia e Sociedade. São Carlos, SP: Pedro & João Editores, 2008. 
 
KELLY, Kevin. “A tecnologia nos faz melhores”. In: Veja: Edição Especial – Tecnologia. 
São Paulo, SP: Ed. Abril, 2007. Disponível em: http://veja.abril.com.br/especiais/ 
tecnologia_2007/p_046.htmlAcesso em 11/2010. 
 
PASSOS, Alfredo. Inteligência Competitiva: como fazer IC acontecer na sua empresa. 
São Paulo: LCTE Editora, 2005. 
 
SNOW, C. P. As duas culturas e uma segunda leitura. São Paulo: Edusp, 1995. 
 
TARAPANOFF, Kira. Inteligência organizacional e competitiva. Brasília: UnB, 2001. 343 
p. 
 
 
 
 
 
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 O tema dessa aula é bem interessante e nos encaminha para muitos 
questionamentos sobre os rumos dessa nossa sociedade tecnológica. Para aprender 
mais ainda sobre as relações entre “ciência, tecnologia e sociedade” façam as atividades 
complementares. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
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