Recursos Lúdicos na Educação

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LUDICIDADE APOL Questão 1/10 Os recursos lúdicos precisam do professor como mediador no processo ensino-aprendizagem. Muitas vezes, durante as brincadeiras, as crianças percebem suas dificuldades e suas capacidades. Assim, qual seria a tarefa do professor ao mediar essas brincadeiras?
 A Ao professor cabe apenas observar as dificuldades enfrentadas pela criança; ele não pode intervir na prática das brincadeiras, mesmo que o resultado leve a criança à frustração ou à desistência de participar.
 B Ao identificar dificuldades e capacidades das crianças nas brincadeiras, o professor pode intervir questionando, estimulando, apontando caminhos para propiciar a integração de todas as áreas de desenvolvimento e aprendizagem dos alunos. Você acertou! 
Cabe ao professor ao identificar dificuldades e capacidades das crianças nas brincadeiras, intervir questionando, estimulando, apontando caminhos para propiciar a integração de todas as áreas de desenvolvimento e aprendizagem dos alunos. 
C Ao identificar as capacidades das crianças, o professor tem o papel de direcionar intencionalmente as ações dos alunos, intervindo assim no desenvolvimento da criatividade. 
D O professor pode intervir no jogo, realizando as jogadas pela criança, o que facilita seu desenvolvimento cognitivo e social pela fixação de um modelo.
 Questão 2/10 Analise a sentença abaixo de Kishimoto apud Rau, (2007) e, após, selecione a alternativa que contém os itens corretos que a interpretam. “Kishimoto concebe o jogo como instrumento pedagógico muito significativo.”
 I. No contexto cultural e biológico, o jogo é uma atividade livre e alegre que envolve uma significação.
 II. No contexto cultural e social, o jogo é indiferente como expressão corporal.
 III. O jogo possui valor social relevante para o meio educacional, pois favorece o desenvolvimento corporal, a vida psíquica e a Inteligência.
 IV. Escolher um brinquedo industrializado empobrece o desenvolvimento corporal promovendo a falta de questionamento nas relações sociais. 
A Somente as proposições I e II estão corretas 
B Somente as proposições I e III estão corretas Você acertou! Kishimoto citado por Rau, (2007) menciona que o jogo é um instrumento pedagógico muito significativo, que no contexto cultural e biológico, é uma atividade livre e alegre que envolve uma significação. O jogo possui valor social relevante para o meio educacional, pois favorece o desenvolvimento corporal, a vida psíquica e a inteligência. No contexto cultural e social, ele é importante para a expressão corporal, porém é necessário saber escolher um brinquedo industrializado para que este enriqueça o desenvolvimento corporal promovendo o questionamento nas relações sociais. (RAU, 2007, p.36, 37 e 40) 
C Somente as proposições II e III estão corretas
 D Somente as proposições III e IV estão corretas
 Questão 3/10 A dramatização, atividade desenvolvida nos jogos de faz-de-conta desenvolve a capacidade da criança utilizar recursos gestuais de modo intencional e significativo. Sobre isso, analise as proposições abaixo e, após, selecione a alternativa que contém os itens corretos.
 I. As histórias se enriquecem de detalhes e expressam as primeiras articulações entre as falas das diferentes crianças. 
II. Na dramatização, o professor pode explorar símbolos e expressões corporais que se coletivizam e podem ser decodificados pelo grupo de crianças. 
III. Na dramatização, a criança expressa seus conflitos afetivos, porém estes não interferem no seu desenvolvimento cognitivo como a atenção e a concentração.
 IV. O teatro de fantoches é um recurso que pode auxiliar a criança a expressar os seus conflitos afetivos desencadeados a partir das relações familiares.
 A Somente as proposições I, II e III estão corretas. 
B Somente as proposições I, II e IV estão corretas. Você acertou! A dramatização, atividade desenvolvida nos jogos de faz-de-conta desenvolve a capacidade da criança utilizar recursos gestuais de modo intencional e significativo, com isso, as histórias se enriquecem de detalhes e expressam as primeiras articulações entre as falas das diferentes crianças. Na dramatização, o professor pode explorar símbolos e expressões corporais que se coletivizam e podem ser decodificados pelo grupo de crianças. O teatro de fantoches é um recurso que pode auxiliar a criança a expressar os seus conflitos afetivos desencadeados a partir das relações familiares.
 C Somente as proposições I, III e IV estão corretas. D Somente as proposições II, III e IV estão corretas. 
Questão 4/10 A formação lúdica se fundamenta em conteúdos que estimulam a criatividade, a sensibilidade e a afetividade, proporcionando aos futuros educadores experiências corporais, lingüísticas, afetivas e sociais que se utilizam da ação, do pensamento e da linguagem. Analise as proposições abaixo e, após, selecione a alternativa correta que se relaciona com a idéia citada acima.
 A Quanto mais o adulto vivenciar sua ludicidade, maior será sua chance de trabalhar com a criança de forma prazerosa. Você acertou! Sobre a citação acima, quanto mais o adulto vivenciar sua ludicidade, maior será sua chance de trabalhar com a criança de forma prazerosa. 
B Na prática pedagógica do professor, o lúdico pode ser considerado como um momento de espontaneidade, que dispensa planejamento prévio. 
C No jogo, só existirá sentido pedagógico se o professor aliar sua prática a exercícios do livro didático.
 D Ao utilizar o jogo como recurso pedagógico, o professor não precisa garantir sua função recreativa.
 Questão 5/10 Com base na leitura do livro A ludicidade na educação: uma atitude pedagógica, em que os professores se baseiam para atender aos interesses de todos os envolvidos com o processo de ensino-aprendizagem?
 A Saúde.
 B Alimentação
 C Segurança
 D Metodologias 
Você acertou! A autora no capítulo 1 do livro base da disciplina, afirma que “..os professores não têm poupado esforços para buscar metodologias que sejam significativas e atendam aos interesses e às necessidades de todos os envolvidos no processo de ensino-aprendizagem”.
 Questão 6/10 Com base na leitura do livro sobre a formação dos professores e o lúdico, analise as proposições abaixo, assinalando V (verdadeiro) para as sentenças corretas e F (falso) para as sentenças incorretas. Após, selecione a alternativa que apresenta a sequência correta. 
( ) O professor deverá ter claro que para ministrar suas aulas envolvendo o lúdico, sua formação deverá contemplar uma especialização.
 ( ) No contexto escolar, faz-se necessário a reflexão sobre a formação lúdica dos professores na educação infantil e séries iniciais do ensino fundamental. 
( ) É sabido que para o professor que atua com crianças dos 3 aos 4 anos de idade, o lúdico é indiferente.
 ( ) Ao educador compete conhecer a possibilidade da utilização de diferentes recursos pedagógicos que vão de encontro com a sua metodologia de trabalho.
 A V, V, V, F
 B F, V, V, F
 C V, F, V, V 
D F, V, F, V Você acertou! Para Rau, (2007) no contexto escolar, faz-se necessário a reflexão sobre a formação lúdica dos professores na educação infantil e séries iniciais do ensino fundamental e ao educador compete conhecer a possibilidade da utilização de diferentes recursos pedagógicos que vão de encontro com a sua metodologia de trabalho. Com relação às alternativas corretas, o professor deverá ter claro que para ministrar suas aulas envolvendo o lúdico é necessário valorizar a criatividade, o cultivo da sensibilidade, e da busca pela afetividade. Para o educador que atua com crianças da educação infantil e/ou séries iniciais do ensino fundamental, o lúdico faz uma grande diferença. (RAU, 2007, p.37 e 38) 
Questão 7/10 Sobre o assunto, marque com F a afirmativa falsa e com V a afirmativa verdadeira: 
( ) A proposta desses brinquedos é brincar sozinho e a escolha dos jogos pode ser feita pela criança. 
( ) Esses brinquedostêm a finalidade de manter a cultura, já que são criados pela tradição.
 ( ) Esses brinquedos têm como proposta brincar com uma tela, enquanto os jogos tradicionais, como as brincadeiras de roda, são associados à palavra e à socialização.
 ( ) Esses brinquedos constam de brincar com uma tela, enquanto os jogos como amarelinha e pique associam a brincadeira à interação social através do uso das linguagens.
 Agora assinale a alternativa que traz a sequência correta: 
A F, V, V, V; você acertou
 B F, F, V, F; 
C V, F, F, V;
 D V, F, V, V.
 Questão 8/10 Com relação as categorias de jogos, relacione a coluna A com a coluna B e, após, selecione a alternativa que apresenta a sequência correta da coluna B de cima para baixo.
 A I – III – IV – II
 B II – IV – III – I 
C IV – I – II – III 
D III – II – I – IV Você acertou!
 Questão 9/10 Em relação a concepção do lúdico como recurso pedagógico direcionado ao desenvolvimento psicomotor, analise as proposições abaixo, assinalando V (verdadeiro) para as sentenças corretas e F (falso) para as sentenças incorretas. Após, selecione a alternativa que apresenta a sequência correta.
 ( ) As brincadeiras são recursos pedagógicos que estimulam a área psicomotora nos aspectos afetivos, pois a criança utiliza seu corpo para demonstrar o que sente.
 ( ) Uma criança da 1.ª série do ensino fundamental, por mais que apresente dificuldades motoras, dificilmente terá dificuldades na área da expressão
. ( ) Uma criança que gosta de sempre brincar sozinha pode ser estimulada a continuar com esta prática mesmo quando está em um ambiente coletivo. O professor não deve oportunizar jogos em grupo. 
( ) Ao brincar, a criança interage com o meio e com o grupo, reforçando sua autoimagem positiva e constituindo sua personalidade. 
A F – V – F – V 
B V – F – V – F 
C V – F – F – V Você acertou! Em relação a concepção do lúdico como recurso pedagógico direcionado ao desenvolvimento psicomotor é correto: As brincadeiras são recursos pedagógicos que estimulam a área psicomotora nos aspectos afetivos, pois a criança utiliza seu corpo para demonstrar o que sente. Ao brincar, a criança interage com o meio e com o grupo, reforçando sua autoimagem positiva e constituindo sua personalidade. 
D F – F – V – V 
Questão 10/10 Vygotsky defende que a criança necessita de tempo e espaço para identificar e construir sua própria realidade e o faz através da prática da fantasia. Sobre isso analise as proposições abaixo, assinalando V (verdadeiro) para as sentenças corretas e F (falso) para as sentenças incorretas. Após, selecione a alternativa que apresenta a sequência correta. 
 ( ) Na infância, a utilização das linguagens expressivas subjetivas dá forma às vivências cotidianas e as transforma em pensamento.
 ( ) A representação simbólica proporciona a interiorização do mundo.
 ( ) Apenas na Educação Infantil o trabalho com o lúdico como recurso pedagógico influencia a imagem que a criança faz de si mesma. 
( ) A criança interpreta o mundo a partir da subjetividade do pensamento em suas relações afetivas e cognitivas, construídas dentro de um contexto cultural e social. 
A F – V – F – V 
B V – F – V – F 
C V – V – F – V Você acertou! De acordo com a citação de Vygotsky, na infância, a utilização das linguagens expressivas subjetivas dá forma às vivências cotidianas e as transforma em pensamento. A representação simbólica proporciona a interiorização do mundo. A criança interpreta o mundo a partir da subjetividade do pensamento em suas relações afetivas e cognitivas, construídas dentro de um contexto cultural e social. 
D F – F – V – V 
Questão 2/10 Isso denota que os brinquedos, no imaginário do professor, são vistos como objetos carregados de valores culturais considerados inadequados à criança, o que interfere no modo como o brincar é visto na escola. Sobre o assunto, marque F quando a afirmativa for falsa e V quando for verdadeira:
 ( ) Ao proporcionar situações de jogo, o educador tem a possibilidade de vincular os conteúdos da proposta pedagógica às situações da vida da criança, o que nem sempre acontece a partir da transmissão oral em seu contexto formal de ensino.
 ( ) A formação lúdica tem o inconveniente de anular a espontaneidade, tirando do futuro educador a possibilidade de conhecer-se melhor e descobrir os seus limites nos aspectos afetivos e sociais.
 ( ) A abordagem lúdica como práxis educativa escolar facilita ao educador conhecer a realidade de seu grupo de crianças, como também seus interesses e necessidades o que paralelamente estimula o desenvolvimento de aprendizagens específicas. 
( ) O jogo, para ser utilizado como recurso pedagógico precisa ser contextualizado significativamente para o aluno por meio de materiais concretos e da atenção para sua historicidade. 
Agora assinale a alternativa que traz a sequência correta: 
A V, F, V, V;você acertou
 B F, V, F, V; 
C V, F, V, F; 
D V, V, F, F. 
Questão 3/10 A professora pergunta a ele o que está sentido e a resposta é que não gosta de participar de jogos e brincadeiras em grupo, pois tem dificuldades em lidar com regras e com as motivações de seus colegas. A professora pesquisa e descobre nos jogos eletrônicos uma possibilidade de ajuda a este aluno. Considerando que o avanço tecnológico trouxe enorme quantidade de jogos e brinquedos eletrônicos, seria necessário refletir sobre as necessidades atuais das crianças em idade escolar. Com relação às ações que a professora pode adotar, marque V quando a afirmativa for verdadeira e F quando for falsa:
 ( ) permitir que o aluno participe apenas das aulas nos laboratórios de informática, já que neste espaço há a possibilidade de brincar com jogos eletrônicos e o seu adversário seria apenas a tela do computador;
( ) estimular o aluno à prática de jogos tradicionais, já que a ausência deste tipo de atividade pode ocasionar dificuldades motoras, afetivas e sociais;
 ( ) proporcionar ao aluno a prática de jogos eletrônicos em que ele possa perceber a relação existente entre este tipo de jogo e os jogos com os colegas no diz respeito a regras, movimentos corporais e linguagens;
 ( ) problematizar situações lúdicas a partir das quais o aluno possa resolvê-las utilizando práticas com jogos tradicionais e eletrônicos. Agora assinale a alternativa que traz a sequência correta: 
A F, F, V, V; 
B F, V, V, V; Você acertou!
 C V, V, F, F 
D V, V, F, V. 
Questão 4/10 Percebe-se que, em situações de jogos infantis, a imaginação é explícita e as regras são ocultas. Tal característica define o jogo de faz-de-conta e faz parte da abordagem lúdica. Sobre o assunto, marque com F a afirmativa for e com V quando for verdadeira: 
( ) A imaginação surge por volta dos 4 anos, quando aparece igualmente a linguagem e a criança expressa seus pensamentos e emoções. 
( ) A situação imaginária surge por volta dos 2 a 3 anos, quando a criança começa a modificar o significado dos objetos, transformando um cabo de vassoura em um cavalo. 
( ) Nos temas das brincadeiras, a criança exprime regras implícitas.
 ( ) A imitação ocorre quando as crianças brincam, expressando relações familiares e escolares de seu cotidiano. Agora assinale a alternativa que traz a sequência correta:
 A V, F, F, V;
 B F, F, V, V; 
C F, V, F, F; 
D F, V, V, V. Você acertou! 
Questão 5/10 Por meio do jogo, a criança obtém maior coordenação _______________, cria normas de ___________ e assim aprende a viver em _______________.
 A motora, conduta, grupo; Você acertou! 
B motora, competição, grupo; 
C visual, ação, ambiente escolar; 
D audiovisual, conduta, ambiente escolar. 
Questão 6/10 A palavra lúdico vem do latim ludus, que significa “jogo”,”brincadeira”, e remete ao mundo do _______, onde estão incluídos os ______________________, brinquedos e ___________.
 A conhecimento, recursos, materiais;
 B pensamento, conhecimentos, livros; 
C espaço, jogos, recursos;
 D brincar, jogos, brincadeiras. Você acertou! 
Questão 7/10 Quando uma criança do 3.º ano do ensino fundamental correpela sala o tempo todo e nas brincadeiras no pátio não consegue, por exemplo, pular na brincadeira da amarelinha, ou vê tudo o que se passa na sala, mas não consegue copiar o que está escrito no quadro, devemos nos perguntar se ela está apresentando _____________nos aspectos _____________.
 A retardos, locomotores; 
B capacidades, psicomotores; 
C dificuldades, psicomotores; Você acertou! 
D retardos, afetivos.
 Questão 8/10 Muitas vezes, durante as brincadeiras, as crianças percebem suas dificuldades e suas capacidades. Assim, qual seria a tarefa do professor ao mediar essas brincadeiras? 
A Ao professor cabe apenas observar as dificuldades enfrentadas pela criança; ele não pode intervir na prática das brincadeiras, mesmo que o resultado leve a criança à frustração ou à desistência de participar
 B Ao identificar dificuldades e capacidades das crianças nas brincadeiras, o professor pode intervir questionando, estimulando, apontando caminhos para propiciar a integração de todas as áreas de desenvolvimento e aprendizagem dos alunos. Você acertou! 
C Ao identificar as capacidades das crianças, o professor tem o papel de direcionar intencionalmente as ações dos alunos, intervindo assim no desenvolvimento da criatividade.
 D O professor pode intervir no jogo, realizando as jogadas pela criança, o que facilita seu desenvolvimento cognitivo e social pela fixação de um modelo.
 Questão 9/10 “Educar é ir além da transmissão de informações ou de colocar à disposição do educando apenas um caminho, limitando a escolha ao seu próprio conhecimento. Educar é ajudar o outro a tomar consciência de si mesmo, dos outros e da sociedade, oferecendo ferramentas para que o outro possa escolher aquele que for compatível com sua visão de mundo e com as diversas circunstâncias que irá encontrar.” Quanto à relação entre jogo e educação, assinale F quando a afirmativa for falsa e V quando for verdadeira:
 ( ) a concepção de brincar, como forma de desenvolver a autonomia e a criatividade das crianças, requer uso livre de brinquedos, permitindo a expressão dos projetos por elas criados; ( ) a formação lúdica permite ao futuro educador conhecer-se melhor, descobrir seus limites, possibilitando-lhe formar uma visão clara sobre o jogo na vida da criança;
 ( ) a contextualização do jogo como recurso pedagógico para a criança não requer atenção para sua historicidade, já que a criança só conhece jogos atuais. 
( ) os elementos que o professor deve mobilizar ao utilizar o jogo como recurso pedagógico são o conhecimento teórico e os critérios na escolha de brinquedos e objetos culturais adequados. Agora assinale a alternativa que traz a sequência correta: 
A F, F, V, F;
 B F, V, F, F; 
C V, V, F, V; Você acertou!
 D F, V, V, F. 
Questão 10/10 A diferença entre jogo e material pedagógico aponta para a seguinte reflexão: se brinquedos são sempre suportes de _____________, sua utilização deveria criar momentos lúdicos de livre exploração; porém, se os mesmos materiais servem como auxiliar da ação docente, buscam-se com eles resultados em relação à aprendizagem de _____________ e noções. 
A atividades pedagógicas, atitudes; 
B brincadeiras, conceitos; Você acertou!
 C atividades pedagógicas, regras; 
D jogos, regras. 
Discursiva Questão 1/3 Rau (2007) aponta na classificação dos jogos (jogo educativo; jogo de regras; jogo recreativo; jogo de faz-de-conta e jogo tradicional) um recurso pedagógico que possibilita o desenvolvimento de determinadas áreas e a promoção de aprendizagens específicas para o conhecimento.Nesse contexto, discorra sobre a contribuição do brinquedo para o aluno no jogo educativo ao ser aplicado pelo professor em sua prática pedagógica. Nota: 33.3
 Expectativa de Resposta: O jogo educativo como recurso pedagógico está carregado de conteúdos culturais que envolvem a produção de conhecimento construído socialmente. Um objeto que está ligado ao jogo educativo é o brinquedo e, por meio dele, o aluno irá desenvolver o saber, os conhecimentos e a apreensão de mundo de forma prazerosa. O professor, ao fazer uso do brinquedo em sua prática pedagógica, contribuirá para que o aluno devolva a interatividade (social), a afetividade, à construção mental (cognição), potencializando as situações de ensino-aprendizagem e do desenvolvimento infantil. (RAU, 2007, p. 114 – 116)
 Resposta: A contribuição do brinquedo com relação ao jogo educativo é de extrema importância, é no jogo educativo que o professor vai ensinar e aplicar sua prática pedagógica. É sempre bom frisar que quando o professor usa o lúdico para ensinar, as crianças aprendem mais facilmente. Nos jogo educativo são usadas práticas que além da brincadeira serve para ensinar, e pode ser para qualquer disciplina, matemática, português, geografia, ciências. Questão 2/3 Em uma determinada escola, a professora Rute propôs aos seus alunos com idade de 2 anos as seguintes atividades lúdicas: contação da história “João e o pé de feijão”, dramatização e descrição dos fatos através do desenho em papel bobina.Com base nessa narrativa, a partir das reflexões realizadas por Rau (2007), qual a importância da atividade lúdica para o trabalho do professor no contexto da alfabetização? 
Nota: 33.3 
Expectativa de Resposta: Para o trabalho do professor, a atividade lúdica na Alfabetização favorece ao aluno ser sujeito ativo na construção do conhecimento, na assimilação e na descoberta da importância do código linguístico, pois a atividade permite a ação do pensamento propiciando a construção das relações. O professor, ao realizar atividades lúdicas em sua prática pedagógica, irá perceber que o aluno fará uso de uma linguagem real, natural, significativa e vivenciada, muitas vezes reproduzindo gestos de modo intencional e sistemático. Porém, deve-se ter claro que o objetivo é o de propiciar a interação do aluno com a leitura e a escrita de forma prazerosa e lúdica respeitando o interesse e o ritmo de cada um. (RAU, 2007, p. 90 e 91)
 Resposta: As atividades lúdicas são sempre bem vindas, tanto na educação infantil como no ensino fundamental. Em se tratando de alfabetização, a ludicidade abre os caminhos, como nas contações de histórias, nas músicas, com as brincadeiras é possível ensinar brincando. Para as crianças é muito mais fácil gravar e aprender, quando falado na língua delas, que é a brincadeira, o lúdico.
 Questão 3/3 Rau (2007) esclarece sobre a importância da utilização do lúdico como recurso pedagógico no desenvolvimento e aprendizagem na educação infantil e dos anos iniciais do ensino fundamental. Para tanto, o professor precisa compreender o significado das experiências lúdicas vivenciadas pelas crianças e suas contribuições para o seu processo de construção do conhecimento.Nesse sentido, redija um texto dissertativo argumentado sobre a formação do professor para atuar com o lúdico como um recurso pedagógico.
 Nota: 33.3
 Expectativa de resposta: No contexto escolar, faz-se necessário a reflexão sobre a formação lúdica dos professores na educação infantil e séries iniciais do ensino fundamental. Ao educador que atua com crianças na educação infantil compete conhecer mais sobre a utilização de diferentes recursos pedagógicos que vão ao encontro com a sua metodologia de trabalho. O professor deverá ter claro que, para ministrar suas aulas envolvendo o lúdico, é fundamental valorizar a criatividade, o cultivo da sensibilidade e a afetividade, pois, para os alunos da educação infantil e/ou séries iniciais, o lúdico faz uma grande diferença. 
Resposta: O professor em sua formação deve pesquisar e aprender as melhores formas de se usar o lúdico na educação, é preciso descobrir brincadeiras que ao mesmo tempo em que ensinem, divirtam as crianças. Testar e desenvolver diversos brinquedos lúdicos é um dever do professor, para a hora em que ele chegar em sala de aula ter total domínio e sabedoria sobre o que está fazendo. METODOLOGIA DO ENSINO DA LITERATURA INFANTO JUVENIL APOL Questão 1/10 Em relação à formação do leitor e ao ensino de literatura, analiseas proposições abaixo, assinalando V (verdadeiro) para as sentenças corretas e F (falso) para as sentenças incorretas. Após, selecione a alternativa que apresenta a sequência correta.
 ( )A formação do leitor é atribuição primordial e indiscutível da escola.
 ( )A literatura infantil caracteriza-se por uma assimetria: é produzida por adultos para crianças.
 ( )Pode-se afirmar que uma literatura infantil sem qualidade é aquela que mostra preocupação com as questões estéticoliterárias.
 ( )Toda leitura interfere na formação do leitor.
 A F-V-V-V
 B V-V-F-V Você acertou! A formação do leitor é atribuição primordial para escola. Cabe à escola ter profissionais qualificados e eficazes com a aprendizagem da leitura do aluno, da formação do leitor e o desenvolvimento gradativo de suas habilidades
 C V-F-V-F
 D F-F-F-V 
Questão 2/10 Em relação a leitura silenciosa, analise as proposições abaixo, assinalando V (verdadeiro) para as sentenças corretas e F (falso) para as sentenças incorretas. Após, selecione a alternativa que apresenta a sequência correta.
 ( ) A leitura silenciosa não é importante na formação do leitor.
 ( ) A leitura silenciosa propicia um momento de interação do leitor com o livro sem intervenção do adulto.
 ( ) Mesmo as crianças que ainda não estão alfabetizadas devem ter seus momentos de leitura silenciosa, de contato individual com o livro.
 ( ) A leitura silenciosa propicia ao aluno criar seu próprio imaginário e estabelecendo relações do lido e do vivido.
 A F-V-V-V Você acertou! A leitura silenciosa é a base da educação individual da leitura.
 B V-F-V-V 
C V-V-V-F 
D F-F-V-F 
Questão 3/10 Sobre o conceito de literatura infantil, analise as proposições abaixo, assinalando V (verdadeiro) para as sentenças corretas e F (falso) para as sentenças incorretas. Após, selecione a alternativa que apresenta a sequência correta.
 ( ) A literatura infantil consiste nos livros que têm bastante figura colorida para entreter as crianças. 
( ) Literatura infantil é aquela produzida por quem tem menos de 18 anos.
 ( ) A literatura infantil é elemento de uma tradição cultural; são história ou poemas que ao longo dos séculos agradam às crianças. 
( ) Existem livros que não foram escritos diretamente para crianças, mas são considerados como pertencentes à literatura infantil por terem sido acolhidos pelas crianças como parte de seu universo. 
A F – V – F – V
 B V – F – V – F
 C V – V – F – F 
D F – F – V – V Você acertou! A literatura infantil é elemento de uma tradição cultural; são história ou poemas que ao longo dos séculos agradam às crianças. Existem livros que não foram escritos diretamente para crianças, mas são considerados como pertencentes à literatura infantil por terem sido acolhidos pelas crianças como parte de seu universo. 
Questão 4/10 Sobre a poesia, relacione a coluna A com a coluna B e, após, selecione a alternativa que apresenta a sequência correta da coluna B de cima para baixo. COLUNA A COLUNA B
 I.Poesia autora
 II. Poesia folclórica 
III. Poema narrativo 
IV. Poema expositivo 
( ) Obra que conta uma história; tem personagens, linearidade e ação.
 ( ) Obra com autor identificado.
 ( ) Obra no qual predominam as idéias e se procura fazer uma explicação sobre o mundo, os sentimentos, o pensamento, as pessoas.
 ( ) Conjunto de obras da tradição cultural, cujos autores são desconhecidos.
 A III – I – IV – II Você acertou! 
B II – IV – III – I 
C I – II – III – IV
 D IV – III – II – I 
Questão 5/10 Para que o aluno tenha um interesse na literatura, é importante que professor conscientize o aluno do papel da literatura. Com relação a esse papel, analise as proposições abaixo e, assinalando V (verdadeiro) para sentenças corretas e F (falso) para as sentenças incorretas. Após, selecione a alternativa correta que apresenta sequência correta.
 ( ) A literatura infantil cumpre uma função formadora, mesmo sem a orientação do professor. ( ) A literatura se apresenta como o elemento propulsor que levará a escola à ruptura com a educação contraditória e tradicional. 
( ) A literatura tem a função primordial de trabalhar com os conteúdos das áreas do conhecimento, principalmente da história. 
A F-V-V 
B V-F-V 
C V-V-F Você acertou! Não é função primordial da literatura trabalhar conteúdos das áreas de conhecimento, uma vez que a literatura tem por objetivo primeiro entreter tendo o imaginário e a ficcionalização como elementos constituintes de sua identidade. 
D V-V-V 
Questão 6/10 Quais são os três componentes indissociáveis da literatura? Analise as proposições abaixo, após assinale a alternativa correta. 
A livro, ilustração, poesia;
 B autor, obra e leitor; Você acertou! Autor, obra e leitor são componentes indissociáveis da leitura. 
C autor, realidade, narrativa 
D leitor, poesia, narrativa
 Questão 7/10 Sobre a formação do leitor, analise as proposições abaixo, assinalando V (verdadeiro) para as sentenças corretas e F (falso) para as sentenças incorretas. Após, selecione a alternativa que apresenta a sequência correta.
 ( ) Um leitor competente lê aquilo que lhe determinam, não usando de liberdade para escolher seus próprios materiais de leitura.
 ( ) Um leitor competente conhece os locais em que se encontram os livros e demais materiais de leitura.
 ( ) Um leitor competente localiza dados na obra, como a editora, autor, ilustrador, índice, etc. ( ) Um leitor competente só lê livros finos, pois não precisa de livros com mais conteúdo.
 A F – V – V – F Você acertou! Um leitor competente conhece os locais em que se encontram os livros e demais materiais de leitura. Um leitor competente localiza dados na obra, como a editora, autor, ilustrador, índice, etc. 
B V – F – V – F
 C V – V – F – F
 D F – F – V – V 
Questão 8/10 Em relação às afirmações sobre o fenômeno da literatura e sua presença no currículo, analise as proposições abaixo e assinale V (verdadeiro) para sentenças corretas e F (falso) para as sentenças incorretas. Após, selecione a alternativa correta que apresenta sequência correta.
 ( ) Umas das grandes dificuldades dos professores que trabalham com literatura na escola é a escolha de um acervo de qualidade, apropriado à faixa etária e que atende os interesses do educando e os critérios de qualidade de um livro de literatura infantil.
 ( ) O termo literatura com significado semelhante ao que conhecemos hoje foi empregado a partir do século XVIII por Madame de Staël. 
( ) Em determinados ambientes profissionais, o termo literatura pode se referir a textos específicos dessas áreas. 
( ) O texto literário e o texto científico são elaborados segundo os mesmos princípios. 
A F, V, V, V.
 B V, F, V, F. 
C V, V, F, F.
 D V, V, V, F. Você acertou! O texto literário e o texto científico são elaborados sob princípios diferentes, uma vez que possuem funções diferentes
. Questão 9/10
 Sobre a leitura, analise as proposições abaixo, assinalando V (verdadeiro) para as sentenças corretas e F (falso) para as sentenças incorretas. Após, selecione a alternativa que apresenta a sequência correta.
 ( ) Leitura criativa é aquele em que o leitor estabelece um diálogo com o autor, criando novos mundos, interagindo com a obra. 
( ) Cada leitura é única, cada leitor interpreta uma obra a sua maneira.
 ( )Todas as pessoas lêem uma obra da mesma forma e imaginam as mesmas coisas a partir do mesmo texto.
 ( ) Bons leitores não imaginam enquanto lêem literatura para não perder a concentração. 
A F – V – F – V
 B V – F – V – F 
C V – V – F – F Você acertou! Leitura criativa é aquele em que o leitor estabelece um diálogo com o autor, criando novos mundos, interagindo com a obra. Cada leitura é única, cada leitor interpreta uma obra a sua maneira.
 D F – F – V – V
 Questão 10/10 
Sobre as atividades de mediação de leitura, é correto afirmar: Analise as proposições abaixo, após assinale a alternativa correta.
 A= Ler aprende-se lendo. As atividades podem ser um complemento, mas não são obrigatórias e nem devem ser repetitivas. Vocêacertou! Sobre as atividades de mediação de leitura é correto afirmar: Ler aprender-se lendo. As atividades podem ser um complemento, mas não são obrigatórias e nem devem ser repetitivas
. B Sempre é necessário fazer desenhos sobre a leitura.
 C As fichas de leitura são ótimas atividades para o desenvolvimento do prazer pela leitura.
 D Questionários são instrumentos muito eficazes para despertar o desejo pela leitura. 
OBJETIVA Questão 1/10
 Com relação a avaliação no progresso da formação do leitor, analise as proposições abaixo, assinalando V (verdadeiro) para as sentenças corretas e F (falso) para as sentenças incorretas. Após, selecione a alternativa que apresenta a sequência correta.
 ( ) Não é possível avaliar o progresso na formação do leitor.
 ( ) A medida do rendimento e a interpretação dos resultados devem ser feita regularmente, no que diz respeito tanto à leitura silenciosa quanto à leitura oral.
( ) Fichas de leitura e questionários que apenas “copiam” do texto original trechos sem sentido são instrumentos de avaliação inconsistentes. 
( ) O progresso na formação do leitor pode ser percebido de várias maneiras: na forma como sua expressão oral se desenvolve, na escolha que faz dos livros para leitura individual, na leitura oral na sala, entre outros aspectos. 
A F – V – F – V
 B V – F – V – F 
C V – V – F – F
D F – V – V – V Você acertou! A medida do rendimento e a interpretação dos resultados deve ser feita regularmente, no que diz respeito tanto à leitura silenciosa quanto à leitura oral. Fichas de leitura e questionários que apenas “copiam” do texto original trechos sem sentido são instrumentos de avaliação inconsistentes. O progresso na formação do leitor pode ser percebido de várias maneiras: na forma como sua expressão oral se desenvolve, na escolha que faz dos livros para leitura individual, na leitura oral na sala, entre outros aspectos
 Questão 2/10 
Em relação a leitura silenciosa, analise as proposições abaixo, assinalando V (verdadeiro) para as sentenças corretas e F (falso) para as sentenças incorretas. Após, selecione a alternativa que apresenta a sequência correta
. ( ) A leitura silenciosa não é importante na formação do leitor.
 ( ) A leitura silenciosa propicia um momento de interação do leitor com o livro sem intervenção do adulto.
 ( ) Mesmo as crianças que ainda não estão alfabetizadas devem ter seus momentos de leitura silenciosa, de contato individual com o livro.
 ( ) A leitura silenciosa propicia ao aluno criar seu próprio imaginário e estabelecendo relações do lido e do vivido.
 A F-V-V-V Você acertou! A leitura silenciosa é a base da educação individual da leitura. 
B V-F-V-V 
C V-V-V-F 
D F-F-V-F 
. 
Questão 7/10 
Quanto à relação entre autor, texto e leitor, é correto afirmar que: Analise as proposições abaixo, após assinale a alternativa correta.
 A Um texto que tem a função de entreter é sempre uma história em quadrinhos.
 B Um texto que tem a finalidade de entreter tem como objetivo divertir ou proporcionar prazer. Você acertou! A literatura tem por objetivo entreter o leitor, proporcionando-lhe prazer. 
C Um texto que tem como finalidade educar tem sempre a intenção de ensinar boas maneiras à mesa e na forma de se vestir. 
D Um texto que tem como finalidade persuadir é um texto que repete as mesmas frases para convencer o leitor. 
Questão 10/10
 Para que o aluno tenha um interesse na literatura, é importante que professor conscientize o aluno do papel da literatura. Com relação a esse papel, analise as proposições abaixo e, assinalando V (verdadeiro) para sentenças corretas e F (falso) para as sentenças incorretas. Após, selecione a alternativa correta que apresenta sequência correta. 
( ) A literatura infantil cumpre uma função formadora, mesmo sem a orientação do professor. 
( ) A literatura se apresenta como o elemento propulsor que levará a escola à ruptura com a educação contraditória e tradicional.
 ( ) A literatura tem a função primordial de trabalhar com os conteúdos das áreas do conhecimento, principalmente da história. 
A F-V-V 
B V-F-V 
C V-V-F Você acertou! Não é função primordial da literatura trabalhar conteúdos das áreas de conhecimento, uma vez que a literatura tem por objetivo primeiro entreter tendo o imaginário e a ficcionalização como elementos constituintes de sua identidade
. D V-V-V