Respostas Educaçao Ambiental II - Unip

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28/10/2016 Revisar envio do teste: Questionário Unidade II (2016/2) &...
https://ava.ead.unip.br/webapps/assessment/review/review.jsp?attempt_id=_46779913_1&course_id=_113727_1&content_id=_1437784_1&return_content=… 1/4
   Unidade II  Revisar envio do teste: Questionário Unidade II (2016/2)H
Revisar envio do teste: Questionário Unidade II (2016/2) 
Usuário MATEUS HENRIQUE LOPE
Curso EDUCACAO AMBIENTAL (OPT)
Teste Questionário Unidade II (2016/2)
Iniciado 28/10/16 13:41
Enviado 28/10/16 13:41
Status Completada
Resultado
da
tentativa
4,5 em 5 pontos  
Tempo
decorrido
4 minutos
Instruções ATENÇÃO: esta avaliação segue as seguintes configurações:
­ possui número de tentativas limitadas a 3 (três) 
­ valida a sua frequência e nota na disciplina em questão;
­ não apresenta as justificativas corretas, pois trata­se de um avaliativo;
­ não soma pontos de “tentativa em andamento” (tentativas iniciadas e não concluídas/enviadas) – porém, uma
vez acessada, é considerada como uma de suas 3 (três ) tentativas permitidas e precisa ser editada e enviada
para ser devidamente considerada;
­ possui sua pontuação submetida a um cálculo final conforme exposto abaixo – o cálculo final será executado
e apresentado em sua “Secretaria Virtual”:
1° envio – será considerada a nota referente aos acertos dos exercícios enviados;
2° envio – será considerada a média aritmética das notas dos 1º e 2º envios;
3° envio – será considerada a média aritmética das notas dos 1º, 2º e 3º envios;
­ possui um período de envio (previsto em Calendário Acadêmico) e não será possível acesso para validar sua
nota e frequência após esse prazo.
­ a NÃO realização prevê nota 0 (zero).
 
Resultados
exibidos
Respostas enviadas, Perguntas respondidas incorretamente
Pergunta 1
A alfabetização ambiental  é  um processo  contínuo de desenvolvimento de  competências,  habilidades,
compreensões  e  ações,  não  um  processo  discreto  em  que  se  classificam  as  pessoas  simplesmente
como  alfabetizadas  ou  não  alfabetizadas.  Nesse  processo  contínuo,  Roth  (1992,  citado  pelo  EECO,
2000,  p.  15­16)  definiu  três  pontos,  caracterizados  por  comportamentos  observáveis.  Cada  ponto
representa um aumento do nível de sofisticação no que diz respeito à aprendizagem de comportamentos
ambientais.  Esses  três  níveis  de  alfabetização  ambiental  descritos  por  Roth  podem  servir  como
diretrizes específicas para a educação não formal planejada para o público em geral. Os três níveis de
alfabetização ambiental e seus comportamentos associados são:
 
Resposta Selecionada: e. Alfabetização ambiental nominal, funcional e operacional.
Pergunta 2
A interdisciplinaridade resgata a complexidade inerente à questão ambiental. Ou seja, quando se faz a distribuição do
conhecimento humano em compartimentos estanques, promove­se um reducionismo indesejável, que deixa de
ressaltar importantes inter­relações características dos fenômenos naturais, dos quais fazem parte as pessoas. Com
relação à interdisciplinaridade é correto afirmar que ela:
Resposta
Selecionada:
UNIP EAD
0,5 em 0,5 pontos
0,5 em 0,5 pontos
MATEUS LOPE 5
28/10/2016 Revisar envio do teste: Questionário Unidade II (2016/2) &...
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a.
Não pretende a unificação dos saberes, mas deseja a abertura de um espaço de mediação entre
conhecimentos e articulação de saberes, no qual as disciplinas estejam em situação de mútua
coordenação e cooperação, construindo um marco conceitual e metodológico comum para a
compreensão de realidades complexas. A meta, neste caso, não é unificar as disciplinas, mas
estabelecer conexões entre elas para a construção de novos referenciais conceituais e metodológicos
consensuais, promovendo a troca entre os conhecimentos disciplinares e o diálogo dos saberes
especializados com os saberes não científicos.
Pergunta 3
A interpretação ambiental é uma categoria única de atividades que promovem o aprendizado ambiental. O termo
“interpretação” é usado para descrever atividades de comunicação planejadas com o intuito de promover melhorias no
aprendizado desenvolvido em parques, zoológicos, museus, aquários e outros locais similares. Com relação à
interpretação ambiental, assinale a alternativa incorreta:
Resposta
Selecionada:
b.
A interpretação para crianças deve seguir uma abordagem exatamente igual àquela feita para
adultos.
 
Pergunta 4
A psicologia ambiental é o ramo da psicologia que vem ganhando muitos adeptos. O alvo dos estudos e
elaborações  dos  psicólogos  ambientais  é  a  interação  homem­ambiente  em  escala  macro  e
microambiental.  Daí  existirem  linhas  de  pesquisa  no  contexto  da  psicologia  ambiental  que  visam  a
incrementar a adoção de comportamentos pró­ambientais, ou seja,  comportamentos que  tenham como
meta a redução de impactos ambientais a curto e longo prazo.
A  seguir  são  apresentados  alguns  exemplos  de  comportamentos  pró­ambientais,  com    exceção  do
apresentado na alternativa:
Resposta
Selecionada:
e.
Utilizar o carro para ir ao trabalho sozinho, pois o automóvel não causa danos ao ambiente.
Pergunta 5
Hoje, o discurso ambiental permeia os diversos setores da sociedade e é, inclusive, uma das principais causas
defendidas por políticos, especialmente em época de eleição. Esse marketing ambiental intensivo certamente
movimenta grandes somas de dinheiro anualmente. Assinale a alternativa que melhor ilustra o marketing ambiental.
Resposta Selecionada:
b. 
Pergunta 6
Na elaboração de programas e atividades em educação ambiental, quais fatores são considerados essenciais?
Resposta
Selecionada:
c.
O nível de amadurecimento dos participantes e as características do local onde as atividades
serão realizadas.
 
0,5 em 0,5 pontos
0,5 em 0,5 pontos
0 em 0,5 pontos
0,5 em 0,5 pontos
28/10/2016 Revisar envio do teste: Questionário Unidade II (2016/2) &...
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Pergunta 7
No contexto da educação ambiental, as propostas pedagógicas devem ser elaboradas visando ao desenvolvimento de
práticas sociais comprometidas com o meio ambiente. Conforme Jacobi (2004), o dinamismo da transformação
socioambiental que o processo educacional deve acompanhar é favorecido por propostas pedagógicas que procuram
centralizar sua atenção nos seguintes aspectos:
Resposta
Selecionada:
b.
Desenvolvimento de competências, conscientização, capacidade de avaliação, mudança de comportamento
e participação efetiva dos educandos.
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Pergunta 8
O Brasil particularmente é marcado por uma grande diversidade cultural, social e econômica. O reconhecimento da
existência desses variados contextos nacionais e, portanto, da existência de diferentes modos de relacionamento
humano­humano e humano­natureza é um passo fundamental para a implementação de programas de Educação
Ambiental que efetivamente resultem em melhorias na qualidade de vida da população. Qual das alternativas a seguir
explica como o educador ambiental deve agir com relação a essa diversidade?
Resposta
Selecionada:
b.
O trabalho do educador ambiental deve se embasar não só no conhecimento das várias dimensões
que caracterizam osproblemas ambientais em si, mas também na forma com que os atores sociais
envolvidos interagem com o ambiente.
Pergunta 9
O Brasil particularmente é marcado por uma grande diversidade cultural, social e econômica. Essa diversidade é
denominada:
Resposta Selecionada:
0,5 em 0,5 pontos
0,5 em 0,5 pontos
0,5 em 0,5 pontos
28/10/2016 Revisar envio do teste: Questionário Unidade II (2016/2) &...
https://ava.ead.unip.br/webapps/assessment/review/review.jsp?attempt_id=_46779913_1&course_id=_113727_1&content_id=_1437784_1&return_content=… 4/4
Sexta­feira, 28 de Outubro de 2016 13h47min00s BRST
d. 
Pluralidade.
 
 
Pergunta 10
Os  educadores,  de  maneira  geral,  especialmente  os  educadores  ambientais,  frequentemente
estabelecem uma diferenciação entre  educação  formal  e  não  formal. Com  relação à  educação  formal,
assinale a alternativa correta:
Resposta
Selecionada:
c.
A educação não formal é caracterizada pelo aprendizado voluntário, não havendo, neste caso, a
obrigatoriedade típica do ensino formal. Dispensa ambientes específicos. Pode ter lugar em parques,
zoológicos, museus etc., que, sem dúvida, também podem servir para o desenvolvimento de
atividades de educação formal.
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0,5 em 0,5 pontos