Prova e APOL de LUDICIDADE E LIT. INFANTIL....está prova é de quando?

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LUDICIDADE 
APOL 
 
Questão 1/10 
Os recursos lúdicos precisam do professor como mediador no processo ensino-aprendizagem. Muitas vezes, durante as 
brincadeiras, as crianças percebem suas dificuldades e suas capacidades. Assim, qual seria a tarefa do professor ao mediar 
essas brincadeiras? 
 
A Ao professor cabe apenas observar as dificuldades enfrentadas pela criança; ele não pode intervir na prática das brincadeiras, mesmo que o 
resultado leve a criança à frustração ou à desistência de participar. 
 
B Ao identificar dificuldades e capacidades das crianças nas brincadeiras, o professor pode intervir questionando, estimulando, apontando 
caminhos para propiciar a integração de todas as áreas de desenvolvimento e aprendizagem dos alunos. 
Você acertou! 
Cabe ao professor ao identificar dificuldades e capacidades das crianças nas brincadeiras, intervir questionando, estimulando, apontando caminhos para 
propiciar a integração de todas as áreas de desenvolvimento e aprendizagem dos alunos. 
 
C Ao identificar as capacidades das crianças, o professor tem o papel de direcionar intencionalmente as ações dos alunos, intervindo assim 
no desenvolvimento da criatividade. 
 
D O professor pode intervir no jogo, realizando as jogadas pela criança, o que facilita seu desenvolvimento cognitivo e social pela fixação de 
um modelo. 
 
Questão 2/10 
Analise a sentença abaixo de Kishimoto apud Rau, (2007) e, após, selecione a alternativa que contém os itens corretos que a 
interpretam. “Kishimoto concebe o jogo como instrumento pedagógico muito significativo.” 
 
 
I. No contexto cultural e biológico, o jogo é uma atividade livre e alegre que envolve uma significação. 
II. No contexto cultural e social, o jogo é indiferente como expressão corporal. 
III. O jogo possui valor social relevante para o meio educacional, pois favorece o desenvolvimento corporal, a vida 
psíquica e a Inteligência. 
IV. Escolher um brinquedo industrializado empobrece o desenvolvimento corporal promovendo a falta de 
questionamento nas relações sociais. 
 
A Somente as proposições I e II estão corretas 
 
B Somente as proposições I e III estão corretas 
Você acertou! 
Kishimoto citado por Rau, (2007) menciona que o jogo é um instrumento pedagógico muito significativo, que no contexto cultural e biológico, é uma 
atividade livre e alegre que envolve uma significação. O jogo possui valor social relevante para o meio educacional, pois favorece o desenvolvimento 
corporal, a vida psíquica e a inteligência. No contexto cultural e social, ele é importante para a expressão corporal, porém é necessário saber escolher 
um brinquedo industrializado para que este enriqueça o desenvolvimento corporal promovendo o questionamento nas relações sociais. (RAU, 2007, 
p.36, 37 e 40) 
 
C Somente as proposições II e III estão corretas 
 
D Somente as proposições III e IV estão corretas 
 
Questão 3/10 
A dramatização, atividade desenvolvida nos jogos de faz-de-conta desenvolve a capacidade da criança utilizar recursos 
gestuais de modo intencional e significativo. Sobre isso, analise as proposições abaixo e, após, selecione a alternativa que 
contém os itens corretos. 
 
I. As histórias se enriquecem de detalhes e expressam as primeiras articulações entre as falas das diferentes crianças. 
II. Na dramatização, o professor pode explorar símbolos e expressões corporais que se coletivizam e podem ser 
decodificados pelo grupo de crianças. 
III. Na dramatização, a criança expressa seus conflitos afetivos, porém estes não interferem no seu desenvolvimento 
cognitivo como a atenção e a concentração. 
IV. O teatro de fantoches é um recurso que pode auxiliar a criança a expressar os seus conflitos afetivos desencadeados a 
partir das relações familiares. 
 
A Somente as proposições I, II e III estão corretas. 
 
B Somente as proposições I, II e IV estão corretas. 
Você acertou! 
A dramatização, atividade desenvolvida nos jogos de faz-de-conta desenvolve a capacidade da criança utilizar recursos gestuais de modo intencional e 
significativo, com isso, as histórias se enriquecem de detalhes e expressam as primeiras articulações entre as falas das diferentes crianças. Na 
dramatização, o professor pode explorar símbolos e expressões corporais que se coletivizam e podem ser decodificados pelo grupo de crianças. O 
teatro de fantoches é um recurso que pode auxiliar a criança a expressar os seus conflitos afetivos desencadeados a partir das relações familiares. 
 
C Somente as proposições I, III e IV estão corretas. 
 
D Somente as proposições II, III e IV estão corretas. 
 
Questão 4/10 
A formação lúdica se fundamenta em conteúdos que estimulam a criatividade, a sensibilidade e a afetividade, proporcionando 
aos futuros educadores experiências corporais, lingüísticas, afetivas e sociais que se utilizam da ação, do pensamento e da 
linguagem. Analise as proposições abaixo e, após, selecione a alternativa correta que se relaciona com a idéia citada acima. 
 
A Quanto mais o adulto vivenciar sua ludicidade, maior será sua chance de trabalhar com a criança de forma prazerosa. 
Você acertou! 
Sobre a citação acima, quanto mais o adulto vivenciar sua ludicidade, maior será sua chance de trabalhar com a criança de forma prazerosa. 
 
B Na prática pedagógica do professor, o lúdico pode ser considerado como um momento de espontaneidade, que dispensa planejamento 
prévio. 
 
C No jogo, só existirá sentido pedagógico se o professor aliar sua prática a exercícios do livro didático. 
 
D Ao utilizar o jogo como recurso pedagógico, o professor não precisa garantir sua função recreativa. 
 
Questão 5/10 
Com base na leitura do livro A ludicidade na educação: uma atitude pedagógica, em que os professores se baseiam para 
atender aos interesses de todos os envolvidos com o processo de ensino-aprendizagem? 
 
A Saúde. 
 
B Alimentação 
 
C Segurança 
 
D Metodologias 
Você acertou! 
A autora no capítulo 1 do livro base da disciplina, afirma que “..os professores não têm poupado esforços para buscar metodologias que sejam 
significativas e atendam aos interesses e às necessidades de todos os envolvidos no processo de ensino-aprendizagem”. 
 
Questão 6/10 
Com base na leitura do livro sobre a formação dos professores e o lúdico, analise as proposições abaixo, assinalando V 
(verdadeiro) para as sentenças corretas e F (falso) para as sentenças incorretas. Após, selecione a alternativa que apresenta 
a sequência correta. 
 
 
( ) O professor deverá ter claro que para ministrar suas aulas envolvendo o lúdico, sua formação deverá contemplar uma 
especialização. 
( ) No contexto escolar, faz-se necessário a reflexão sobre a formação lúdica dos professores na educação infantil e séries 
iniciais do ensino fundamental. 
( ) É sabido que para o professor que atua com crianças dos 3 aos 4 anos de idade, o lúdico é indiferente. 
( ) Ao educador compete conhecer a possibilidade da utilização de diferentes recursos pedagógicos que vão de encontro 
com a sua metodologia de trabalho. 
 
A V, V, V, F 
 
B F, V, V, F 
 
C V, F, V, V 
 
D F, V, F, V 
Você acertou! 
Para Rau, (2007) no contexto escolar, faz-se necessário a reflexão sobre a formação lúdica dos professores na educação infantil e séries iniciais do 
ensino fundamental e ao educador compete conhecer a possibilidade da utilização de diferentes recursos pedagógicos que vão de encontro com a sua 
metodologia de trabalho. Com relação às alternativas corretas, o professor deverá ter claro que para ministrar suas aulas envolvendo o lúdico é 
necessário valorizar a criatividade, o cultivo da sensibilidade, e da busca pela afetividade. Para o educador que atua com crianças da educaçãoinfantil 
e/ou séries iniciais do ensino fundamental, o lúdico faz uma grande diferença. (RAU, 2007, p.37 e 38) 
 
Questão 7/10 
Sobre o assunto, marque com F a afirmativa falsa e com V a afirmativa verdadeira: 
 
 
( ) A proposta desses brinquedos é brincar sozinho e a escolha dos jogos pode ser feita pela criança. 
( ) Esses brinquedos têm a finalidade de manter a cultura, já que são criados pela tradição. 
( ) Esses brinquedos têm como proposta brincar com uma tela, enquanto os jogos tradicionais, como as brincadeiras de roda, 
são associados à palavra e à socialização. 
( ) Esses brinquedos constam de brincar com uma tela, enquanto os jogos como amarelinha e pique associam a brincadeira 
à interação social através do uso das linguagens. Agora assinale a alternativa que traz a sequência correta: 
 
A F, V, V, V; 
 
B F, F, V, F; 
 
C V, F, F, V; 
 
D V, F, V, V. 
 
Questão 8/10 
Com relação as categorias de jogos, relacione a coluna A com a coluna B e, após, selecione a alternativa que apresenta a 
sequência correta da coluna B de cima para baixo. 
 
 
 
 
 
 
A I – III – IV – II 
 
B II – IV – III – I 
 
C IV – I – II – III 
 
D III – II – I – IV 
Você acertou! 
 
Questão 9/10 
Em relação a concepção do lúdico como recurso pedagógico direcionado ao desenvolvimento psicomotor, analise as 
proposições abaixo, assinalando V (verdadeiro) para as sentenças corretas e F (falso) para as sentenças incorretas. Após, 
selecione a alternativa que apresenta a sequência correta. 
 
 
( ) As brincadeiras são recursos pedagógicos que estimulam a área psicomotora nos aspectos afetivos, pois a criança utiliza 
seu corpo para demonstrar o que sente. 
( ) Uma criança da 1.ª série do ensino fundamental, por mais que apresente dificuldades motoras, dificilmente terá 
dificuldades na área da expressão. 
( ) Uma criança que gosta de sempre brincar sozinha pode ser estimulada a continuar com esta prática mesmo quando está 
em um ambiente coletivo. O professor não deve oportunizar jogos em grupo. 
( ) Ao brincar, a criança interage com o meio e com o grupo, reforçando sua autoimagem positiva e constituindo sua 
personalidade. 
 
A F – V – F – V 
 
B V – F – V – F 
 
C V – F – F – V 
Você acertou! 
Em relação a concepção do lúdico como recurso pedagógico direcionado ao desenvolvimento psicomotor é correto: As brincadeiras são recursos 
pedagógicos que estimulam a área psicomotora nos aspectos afetivos, pois a criança utiliza seu corpo para demonstrar o que sente. Ao brincar, a 
criança interage com o meio e com o grupo, reforçando sua autoimagem positiva e constituindo sua personalidade. 
 
D F – F – V – V 
 
Questão 10/10 
Vygotsky defende que a criança necessita de tempo e espaço para identificar e construir sua própria realidade e o faz através 
da prática da fantasia. Sobre isso analise as proposições abaixo, assinalando V (verdadeiro) para as sentenças corretas e F 
(falso) para as sentenças incorretas. Após, selecione a alternativa que apresenta a sequência correta. 
 
 
( ) Na infância, a utilização das linguagens expressivas subjetivas dá forma às vivências cotidianas e as transforma em 
pensamento. 
( ) A representação simbólica proporciona a interiorização do mundo. 
( ) Apenas na Educação Infantil o trabalho com o lúdico como recurso pedagógico influencia a imagem que a criança faz de 
si mesma. 
( ) A criança interpreta o mundo a partir da subjetividade do pensamento em suas relações afetivas e cognitivas, construídas 
dentro de um contexto cultural e social. 
 
A F – V – F – V 
 
B V – F – V – F 
 
C V – V – F – V 
Você acertou! 
De acordo com a citação de Vygotsky, na infância, a utilização das linguagens expressivas subjetivas dá forma às vivências cotidianas e as transforma 
em pensamento. A representação simbólica proporciona a interiorização do mundo. A criança interpreta o mundo a partir da subjetividade do 
pensamento em suas relações afetivas e cognitivas, construídas dentro de um contexto cultural e social. 
 
D F – F – V – V 
 
 Conheça o novo AVA 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
OBJETIVA 
 
Questão 1/10 
Vygotsky defende que a criança necessita de tempo e espaço para identificar e construir sua própria realidade e o faz através 
da prática da fantasia. 
 
( ) Na infância, a utilização das linguagens expressivas subjetivas dá forma às vivências cotidianas e as transforma em 
pensamento. 
( ) A representação simbólica proporciona a interiorização do mundo. 
( ) Apenas na Educação Infantil o trabalho com o lúdico como recurso pedagógico influencia a imagem que a criança faz de 
si mesma. 
( ) A criança interpreta o mundo a partir da subjetividade do pensamento em suas relações afetivas e cognitivas, construídas 
dentro de um contexto cultural e social. 
 
 
Agora assinale a alternativa que traz a sequência correta: 
 
A V, V, F, V; 
Você acertou! 
 
B F, V, F, F; 
 
C V, F, F, V; 
 
D F, V, V, F. 
 
Questão 2/10 
Isso denota que os brinquedos, no imaginário do professor, são vistos como objetos carregados de valores culturais 
considerados inadequados à criança, o que interfere no modo como o brincar é visto na escola. Sobre o assunto, marque F 
quando a afirmativa for falsa e V quando for verdadeira: 
 
 
( ) Ao proporcionar situações de jogo, o educador tem a possibilidade de vincular os conteúdos da proposta pedagógica às 
situações da vida da criança, o que nem sempre acontece a partir da transmissão oral em seu contexto formal de ensino. 
( ) A formação lúdica tem o inconveniente de anular a espontaneidade, tirando do futuro educador a possibilidade de 
conhecer-se melhor e descobrir os seus limites nos aspectos afetivos e sociais. 
( ) A abordagem lúdica como práxis educativa escolar facilita ao educador conhecer a realidade de seu grupo de crianças, 
como também seus interesses e necessidades o que paralelamente estimula o desenvolvimento de aprendizagens 
específicas. 
( ) O jogo, para ser utilizado como recurso pedagógico precisa ser contextualizado significativamente para o aluno por meio 
de materiais concretos e da atenção para sua historicidade. 
 
Agora assinale a alternativa que traz a sequência correta: 
 
A V, F, V, V; 
 
B F, V, F, V; 
 
C V, F, V, F; 
 
D V, V, F, F. 
 
Questão 3/10 
A professora pergunta a ele o que está sentido e a resposta é que não gosta de participar de jogos e brincadeiras em grupo, 
pois tem dificuldades em lidar com regras e com as motivações de seus colegas. A professora pesquisa e descobre nos jogos 
eletrônicos uma possibilidade de ajuda a este aluno. Considerando que o avanço tecnológico trouxe enorme quantidade de 
jogos e brinquedos eletrônicos, seria necessário refletir sobre as necessidades atuais das crianças em idade escolar. 
Com relação às ações que a professora pode adotar, marque V quando a afirmativa for verdadeira e F quando for falsa: 
 
 
( ) permitir que o aluno participe apenas das aulas nos laboratórios de informática, já que neste espaço há a possibilidade de 
brincar com jogos eletrônicos e o seu adversário seria apenas a tela do computador; 
( ) estimular o aluno à prática de jogos tradicionais, já que a ausência deste tipo de atividade pode ocasionar dificuldades 
motoras, afetivas e sociais; 
( ) proporcionar ao aluno a prática de jogos eletrônicos em que ele possa perceber a relação existente entre este tipo de jogo 
e os jogos com os colegas no diz respeito a regras, movimentos corporais e linguagens; 
( ) problematizar situações lúdicas a partir das quais o aluno possa resolvê-las utilizando práticas com jogos tradicionais e 
eletrônicos. Agora assinale a alternativa que traz a sequência correta: 
 
A F, F, V, V; 
 
B F, V, V, V; 
Você acertou!C V, V, F, F 
 
D V, V, F, V. 
 
Questão 4/10 
Percebe-se que, em situações de jogos infantis, a imaginação é explícita e as regras são ocultas. Tal característica define o 
jogo de faz-de-conta e faz parte da abordagem lúdica. 
 
Sobre o assunto, marque com F a afirmativa for e com V quando for verdadeira: 
 
( ) A imaginação surge por volta dos 4 anos, quando aparece igualmente a linguagem e a criança expressa seus 
pensamentos e emoções. 
( ) A situação imaginária surge por volta dos 2 a 3 anos, quando a criança começa a modificar o significado dos objetos, 
transformando um cabo de vassoura em um cavalo. 
( ) Nos temas das brincadeiras, a criança exprime regras implícitas. 
( ) A imitação ocorre quando as crianças brincam, expressando relações familiares e escolares de seu cotidiano. 
 
Agora assinale a alternativa que traz a sequência correta: 
 
A V, F, F, V; 
 
B F, F, V, V; 
 
C F, V, F, F; 
 
D F, V, V, V. 
Você acertou! 
 
Questão 5/10 
Por meio do jogo, a criança obtém maior coordenação _______________, cria normas de ___________ e assim aprende a 
viver em _______________. 
 
A motora, conduta, grupo; 
Você acertou! 
 
B motora, competição, grupo; 
 
C visual, ação, ambiente escolar; 
 
D audiovisual, conduta, ambiente escolar. 
 
Questão 6/10 
A palavra lúdico vem do latim ludus, que significa “jogo”,”brincadeira”, e remete ao mundo do _______, onde estão incluídos 
os ______________________, brinquedos e ___________. 
 
A conhecimento, recursos, materiais; 
 
B pensamento, conhecimentos, livros; 
 
C espaço, jogos, recursos; 
 
D brincar, jogos, brincadeiras. 
Você acertou! 
 
Questão 7/10 
Quando uma criança do 3.º ano do ensino fundamental corre pela sala o tempo todo e nas brincadeiras no pátio não 
consegue, por exemplo, pular na brincadeira da amarelinha, ou vê tudo o que se passa na sala, mas não consegue copiar o 
que está escrito no quadro, devemos nos perguntar se ela está apresentando _____________nos aspectos _____________. 
 
A retardos, locomotores; 
 
B capacidades, psicomotores; 
 
C dificuldades, psicomotores; 
Você acertou! 
 
D retardos, afetivos. 
 
Questão 8/10 
Muitas vezes, durante as brincadeiras, as crianças percebem suas dificuldades e suas capacidades. Assim, qual seria a 
tarefa do professor ao mediar essas brincadeiras? 
 
A Ao professor cabe apenas observar as dificuldades enfrentadas pela criança; ele não pode intervir na prática das brincadeiras, mesmo que o 
resultado leve a criança à frustração ou à desistência de participar 
 
B Ao identificar dificuldades e capacidades das crianças nas brincadeiras, o professor pode intervir questionando, estimulando, apontando 
caminhos para propiciar a integração de todas as áreas de desenvolvimento e aprendizagem dos alunos. 
Você acertou! 
 
C Ao identificar as capacidades das crianças, o professor tem o papel de direcionar intencionalmente as ações dos alunos, intervindo assim 
no desenvolvimento da criatividade. 
 
D O professor pode intervir no jogo, realizando as jogadas pela criança, o que facilita seu desenvolvimento cognitivo e social pela fixação de 
um modelo. 
 
Questão 9/10 
“Educar é ir além da transmissão de informações ou de colocar à disposição do educando apenas um caminho, limitando a 
escolha ao seu próprio conhecimento. Educar é ajudar o outro a tomar consciência de si mesmo, dos outros e da sociedade, 
oferecendo ferramentas para que o outro possa escolher aquele que for compatível com sua visão de mundo e com as 
diversas circunstâncias que irá encontrar.” Quanto à relação entre jogo e educação, assinale F quando a afirmativa for falsa e 
V quando for verdadeira: 
 
( ) a concepção de brincar, como forma de desenvolver a autonomia e a criatividade das crianças, requer uso livre de 
brinquedos, permitindo a expressão dos projetos por elas criados; 
( ) a formação lúdica permite ao futuro educador conhecer-se melhor, descobrir seus limites, possibilitando-lhe formar uma 
visão clara sobre o jogo na vida da criança; 
( ) a contextualização do jogo como recurso pedagógico para a criança não requer atenção para sua historicidade, já que a 
criança só conhece jogos atuais. 
( ) os elementos que o professor deve mobilizar ao utilizar o jogo como recurso pedagógico são o conhecimento teórico e os 
critérios na escolha de brinquedos e objetos culturais adequados. 
 
 
Agora assinale a alternativa que traz a sequência correta: 
 
A F, F, V, F; 
 
B F, V, F, F; 
 
C V, V, F, V; 
Você acertou! 
 
D F, V, V, F. 
 
Questão 10/10 
A diferença entre jogo e material pedagógico aponta para a seguinte reflexão: se brinquedos são sempre suportes de 
_____________, sua utilização deveria criar momentos lúdicos de livre exploração; porém, se os mesmos materiais servem 
como auxiliar da ação docente, buscam-se com eles resultados em relação à aprendizagem de _____________ e noções. 
 
A atividades pedagógicas, atitudes; 
 
B brincadeiras, conceitos; 
Você acertou! 
 
C atividades pedagógicas, regras; 
 
D jogos, regras. 
 
 
 
DISSERTATIVA 
 
Questão 1/3 
Rau (2007) aponta na classificação dos jogos (jogo educativo; jogo de regras; jogo recreativo; jogo de faz-de-conta e jogo 
tradicional) um recurso pedagógico que possibilita o desenvolvimento de determinadas áreas e a promoção de aprendizagens 
específicas para o conhecimento.Nesse contexto, discorra sobre a contribuição do brinquedo para o aluno no jogo educativo 
ao ser aplicado pelo professor em sua prática pedagógica. 
Nota: 33.3 
Expectativa de Resposta: O jogo educativo como recurso pedagógico está carregado de conteúdos culturais que envolvem a produção 
de conhecimento construído socialmente. Um objeto que está ligado ao jogo educativo é o brinquedo e, por meio dele, o aluno irá 
desenvolver o saber, os conhecimentos e a apreensão de mundo de forma prazerosa. O professor, ao fazer uso do brinquedo em sua 
prática pedagógica, contribuirá para que o aluno devolva a interatividade (social), a afetividade, à construção mental (cognição), 
potencializando as situações de ensino-aprendizagem e do desenvolvimento infantil. (RAU, 2007, p. 114 – 116) 
Resposta: A contribuição do brinquedo com relação ao jogo educativo é de extrema importância, é no jogo educativo que o professor vai ensinar e 
aplicar sua prática pedagógica. É sempre bom frisar que quando o professor usa o lúdico para ensinar, as crianças aprendem mais facilmente. Nos jogo 
educativo são usadas práticas que além da brincadeira serve para ensinar, e pode ser para qualquer disciplina, matemática, português, geografia, 
ciências. 
 
Questão 2/3 
Em uma determinada escola, a professora Rute propôs aos seus alunos com idade de 2 anos as seguintes atividades lúdicas: 
contação da história “João e o pé de feijão”, dramatização e descrição dos fatos através do desenho em papel bobina.Com 
base nessa narrativa, a partir das reflexões realizadas por Rau (2007), qual a importância da atividade lúdica para o trabalho 
do professor no contexto da alfabetização? 
Nota: 33.3 
Expectativa de Resposta: Para o trabalho do professor, a atividade lúdica na Alfabetização favorece ao aluno ser sujeito ativo na 
construção do conhecimento, na assimilação e na descoberta da importância do código linguístico, pois a atividade permite a ação do 
pensamento propiciando a construção das relações. O professor, ao realizar atividades lúdicas em sua prática pedagógica, irá perceber 
que o aluno fará uso de uma linguagem real, natural, significativa e vivenciada, muitas vezes reproduzindo gestos de modo intencional e 
sistemático. Porém, deve-se ter claro que o objetivo é o de propiciar a interação do aluno com a leitura e a escrita de forma prazerosa e 
lúdica respeitando o interesse e oritmo de cada um. (RAU, 2007, p. 90 e 91) 
Resposta: As atividades lúdicas são sempre bem vindas, tanto na educação infantil como no ensino fundamental. Em se tratando de alfabetização, a 
ludicidade abre os caminhos, como nas contações de histórias, nas músicas, com as brincadeiras é possível ensinar brincando. Para as crianças é muito 
mais fácil gravar e aprender, quando falado na língua delas, que é a brincadeira, o lúdico. 
 
Questão 3/3 
Rau (2007) esclarece sobre a importância da utilização do lúdico como recurso pedagógico no desenvolvimento e 
aprendizagem na educação infantil e dos anos iniciais do ensino fundamental. Para tanto, o professor precisa compreender o 
significado das experiências lúdicas vivenciadas pelas crianças e suas contribuições para o seu processo de construção do 
conhecimento.Nesse sentido, redija um texto dissertativo argumentado sobre a formação do professor para atuar com o lúdico 
como um recurso pedagógico. 
Nota: 33.3 
Expectativa de resposta: 
No contexto escolar, faz-se necessário a reflexão sobre a formação lúdica dos professores na educação infantil e séries iniciais do ensino 
fundamental. Ao educador que atua com crianças na educação infantil compete conhecer mais sobre a utilização de diferentes recursos 
pedagógicos que vão ao encontro com a sua metodologia de trabalho. O professor deverá ter claro que, para ministrar suas aulas 
envolvendo o lúdico, é fundamental valorizar a criatividade, o cultivo da sensibilidade e a afetividade, pois, para os alunos da educação 
infantil e/ou séries iniciais, o lúdico faz uma grande diferença. 
Resposta: O professor em sua formação deve pesquisar e aprender as melhores formas de se usar o lúdico na educação, é preciso descobrir brincadeiras 
que ao mesmo tempo em que ensinem, divirtam as crianças. Testar e desenvolver diversos brinquedos lúdicos é um dever do professor, para a hora em 
que ele chegar em sala de aula ter total domínio e sabedoria sobre o que está fazendo. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
METODOLOGIA DO ENSINO DA LITERATURA INFANTO JUVENIL 
APOL 
 
Questão 1/10 
Em relação à formação do leitor e ao ensino de literatura, analise as proposições abaixo, assinalando V (verdadeiro) para as 
sentenças corretas e F (falso) para as sentenças incorretas. 
Após, selecione a alternativa que apresenta a sequência correta. 
 
 
( )A formação do leitor é atribuição primordial e indiscutível da escola. 
( )A literatura infantil caracteriza-se por uma assimetria: é produzida por adultos para crianças. 
( )Pode-se afirmar que uma literatura infantil sem qualidade é aquela que mostra preocupação com as questões estético-
literárias. 
( )Toda leitura interfere na formação do leitor. 
 
A F-V-V-V 
 
B V-V-F-V 
Você acertou! 
A formação do leitor é atribuição primordial para escola. Cabe à escola ter profissionais qualificados e eficazes com a aprendizagem da leitura do 
aluno, da formação do leitor e o desenvolvimento gradativo de suas habilidades 
 
C V-F-V-F 
 
D F-F-F-V 
 
Questão 2/10 
Em relação a leitura silenciosa, analise as proposições abaixo, assinalando V (verdadeiro) para as sentenças corretas e F 
(falso) para as sentenças incorretas. 
Após, selecione a alternativa que apresenta a sequência correta. 
 
( ) A leitura silenciosa não é importante na formação do leitor. 
( ) A leitura silenciosa propicia um momento de interação do leitor com o livro sem intervenção do adulto. 
( ) Mesmo as crianças que ainda não estão alfabetizadas devem ter seus momentos de leitura silenciosa, de contato individual 
com o livro. 
( ) A leitura silenciosa propicia ao aluno criar seu próprio imaginário e estabelecendo relações do lido e do vivido. 
 
A F-V-V-V 
Você acertou! 
A leitura silenciosa é a base da educação individual da leitura. 
 
B V-F-V-V 
 
C V-V-V-F 
 
D F-F-V-F 
 
Questão 3/10 
Sobre o conceito de literatura infantil, analise as proposições abaixo, assinalando V (verdadeiro) para as sentenças corretas e 
F (falso) para as sentenças incorretas. 
Após, selecione a alternativa que apresenta a sequência correta. 
 
 
( ) A literatura infantil consiste nos livros que têm bastante figura colorida para entreter as crianças. 
( ) Literatura infantil é aquela produzida por quem tem menos de 18 anos. 
( ) A literatura infantil é elemento de uma tradição cultural; são história ou poemas que ao longo dos séculos agradam às 
crianças. 
( ) Existem livros que não foram escritos diretamente para crianças, mas são considerados como pertencentes à literatura 
infantil por terem sido acolhidos pelas crianças como parte de seu universo. 
 
A F – V – F – V 
 
B V – F – V – F 
 
C V – V – F – F 
 
D F – F – V – V 
Você acertou! 
A literatura infantil é elemento de uma tradição cultural; são história ou poemas que ao longo dos séculos agradam às crianças. Existem livros que não 
foram escritos diretamente para crianças, mas são considerados como pertencentes à literatura infantil por terem sido acolhidos pelas crianças como 
parte de seu universo. 
 
Questão 4/10 
Sobre a poesia, relacione a coluna A com a coluna B e, após, selecione a alternativa que apresenta a sequência correta da 
coluna B de cima para baixo. 
 
 
 
 
 
COLUNA A COLUNA B 
 I.Poesia autora 
 
II. Poesia folclórica 
 
 
III. Poema narrativo 
 
IV. Poema 
expositivo 
( ) Obra que conta uma história; tem personagens, linearidade e ação. 
 
( ) Obra com autor identificado. 
 
( ) Obra no qual predominam as idéias e se procura fazer uma explicação sobre o mundo, os 
sentimentos, o pensamento, as pessoas. 
 
( ) Conjunto de obras da tradição cultural, cujos autores são desconhecidos. 
 
 
 
 
 
A III – I – IV – II 
Você acertou! 
 
B II – IV – III – I 
 
C I – II – III – IV 
 
D IV – III – II – I 
 
Questão 5/10 
Para que o aluno tenha um interesse na literatura, é importante que professor conscientize o aluno do papel da literatura. Com 
relação a esse papel, analise as proposições abaixo e, assinalando V (verdadeiro) para sentenças corretas e F (falso) para as 
sentenças incorretas. 
Após, selecione a alternativa correta que apresenta sequência correta. 
 
 
( ) A literatura infantil cumpre uma função formadora, mesmo sem a orientação do professor. 
( ) A literatura se apresenta como o elemento propulsor que levará a escola à ruptura com a educação contraditória e 
tradicional. 
( ) A literatura tem a função primordial de trabalhar com os conteúdos das áreas do conhecimento, principalmente da 
história. 
 
A F-V-V 
 
B V-F-V 
 
C V-V-F 
Você acertou! 
Não é função primordial da literatura trabalhar conteúdos das áreas de conhecimento, uma vez que a literatura tem por objetivo primeiro entreter tendo 
o imaginário e a ficcionalização como elementos constituintes de sua identidade. 
 
D V-V-V 
 
Questão 6/10 
Quais são os três componentes indissociáveis da literatura? Analise as proposições abaixo, após assinale a alternativa 
correta. 
 
A livro, ilustração, poesia; 
 
B autor, obra e leitor; 
Você acertou! 
Autor, obra e leitor são componentes indissociáveis da leitura. 
 
C autor, realidade, narrativa 
 
D leitor, poesia, narrativa 
 
Questão 7/10 
Sobre a formação do leitor, analise as proposições abaixo, assinalando V (verdadeiro) para as sentenças corretas e F (falso) 
para as sentenças incorretas. 
Após, selecione a alternativa que apresenta a sequência correta. 
 
( ) Um leitor competente lê aquilo que lhe determinam, não usando de liberdade para escolher seus próprios materiais deleitura. 
( ) Um leitor competente conhece os locais em que se encontram os livros e demais materiais de leitura. 
( ) Um leitor competente localiza dados na obra, como a editora, autor, ilustrador, índice, etc. 
( ) Um leitor competente só lê livros finos, pois não precisa de livros com mais conteúdo. 
 
A F – V – V – F 
Você acertou! 
Um leitor competente conhece os locais em que se encontram os livros e demais materiais de leitura. Um leitor competente localiza dados na obra, 
como a editora, autor, ilustrador, índice, etc. 
 
B V – F – V – F 
 
C V – V – F – F 
 
D F – F – V – V 
 
Questão 8/10 
Em relação às afirmações sobre o fenômeno da literatura e sua presença no currículo, analise as proposições abaixo e assinale 
V (verdadeiro) para sentenças corretas e F (falso) para as sentenças incorretas. 
Após, selecione a alternativa correta que apresenta sequência correta. 
 
 
 
( ) Umas das grandes dificuldades dos professores que trabalham com literatura na escola é a escolha de um acervo de 
qualidade, apropriado à faixa etária e que atende os interesses do educando e os critérios de qualidade de um livro de 
literatura infantil. 
( ) O termo literatura com significado semelhante ao que conhecemos hoje foi empregado a partir do século XVIII por 
Madame de Staël. 
( ) Em determinados ambientes profissionais, o termo literatura pode se referir a textos específicos dessas áreas. 
( ) O texto literário e o texto científico são elaborados segundo os mesmos princípios. 
 
A F, V, V, V. 
 
B V, F, V, F. 
 
C V, V, F, F. 
 
D V, V, V, F. 
Você acertou! 
O texto literário e o texto científico são elaborados sob princípios diferentes, uma vez que possuem funções diferentes. 
 
Questão 9/10 
Sobre a leitura, analise as proposições abaixo, assinalando V (verdadeiro) para as sentenças corretas e F (falso) para as 
sentenças incorretas. 
Após, selecione a alternativa que apresenta a sequência correta. 
 
 
( ) Leitura criativa é aquele em que o leitor estabelece um diálogo com o autor, criando novos mundos, interagindo com a 
obra. 
( ) Cada leitura é única, cada leitor interpreta uma obra a sua maneira. 
( )Todas as pessoas lêem uma obra da mesma forma e imaginam as mesmas coisas a partir do mesmo texto. 
( ) Bons leitores não imaginam enquanto lêem literatura para não perder a concentração. 
 
A F – V – F – V 
 
B V – F – V – F 
 
C V – V – F – F 
Você acertou! 
Leitura criativa é aquele em que o leitor estabelece um diálogo com o autor, criando novos mundos, interagindo com a obra. Cada leitura é única, cada 
leitor interpreta uma obra a sua maneira. 
 
D F – F – V – V 
 
Questão 10/10 
Sobre as atividades de mediação de leitura, é correto afirmar: Analise as proposições abaixo, após assinale a alternativa 
correta. 
 
A Ler aprende-se lendo. As atividades podem ser um complemento, mas não são obrigatórias e nem devem ser repetitivas. 
Você acertou! 
Sobre as atividades de mediação de leitura é correto afirmar: Ler aprender-se lendo. As atividades podem ser um complemento, mas não são 
obrigatórias e nem devem ser repetitivas. 
 
B Sempre é necessário fazer desenhos sobre a leitura. 
 
C As fichas de leitura são ótimas atividades para o desenvolvimento do prazer pela leitura. 
 
D Questionários são instrumentos muito eficazes para despertar o desejo pela leitura. 
 
 
OBJETIVA 
Questão 1/10 
Com relação a avaliação no progresso da formação do leitor, analise as proposições abaixo, assinalando V (verdadeiro) para 
as sentenças corretas e F (falso) para as sentenças incorretas. 
Após, selecione a alternativa que apresenta a sequência correta. 
 
 
( ) Não é possível avaliar o progresso na formação do leitor. 
( ) A medida do rendimento e a interpretação dos resultados devem ser feita regularmente, no que diz respeito tanto à leitura 
silenciosa quanto à leitura oral. 
( ) Fichas de leitura e questionários que apenas “copiam” do texto original trechos sem sentido são instrumentos de avaliação 
inconsistentes. 
( ) O progresso na formação do leitor pode ser percebido de várias maneiras: na forma como sua expressão oral se 
desenvolve, na escolha que faz dos livros para leitura individual, na leitura oral na sala, entre outros aspectos. 
 
A F – V – F – V 
 
B V – F – V – F 
 
C V – V – F – F 
 
D F – V – V – V 
Você acertou! 
A medida do rendimento e a interpretação dos resultados deve ser feita regularmente, no que diz respeito tanto à leitura silenciosa quanto à leitura oral. 
Fichas de leitura e questionários que apenas “copiam” do texto original trechos sem sentido são instrumentos de avaliação inconsistentes. O progresso 
na formação do leitor pode ser percebido de várias maneiras: na forma como sua expressão oral se desenvolve, na escolha que faz dos livros para 
leitura individual, na leitura oral na sala, entre outros aspectos 
 
Questão 2/10 
Em relação a leitura silenciosa, analise as proposições abaixo, assinalando V (verdadeiro) para as sentenças corretas e F 
(falso) para as sentenças incorretas. 
Após, selecione a alternativa que apresenta a sequência correta. 
 
( ) A leitura silenciosa não é importante na formação do leitor. 
( ) A leitura silenciosa propicia um momento de interação do leitor com o livro sem intervenção do adulto. 
( ) Mesmo as crianças que ainda não estão alfabetizadas devem ter seus momentos de leitura silenciosa, de contato individual 
com o livro. 
( ) A leitura silenciosa propicia ao aluno criar seu próprio imaginário e estabelecendo relações do lido e do vivido. 
 
A F-V-V-V 
Você acertou! 
A leitura silenciosa é a base da educação individual da leitura. 
 
B V-F-V-V 
 
C V-V-V-F 
 
D F-F-V-F 
 
Questão 3/10 
Sobre as atividades de mediação de leitura, é correto afirmar: Analise as proposições abaixo, após assinale a alternativa 
correta. 
 
A Ler aprende-se lendo. As atividades podem ser um complemento, mas não são obrigatórias e nem devem ser repetitivas. 
Você acertou! 
Sobre as atividades de mediação de leitura é correto afirmar: Ler aprender-se lendo. As atividades podem ser um complemento, mas não são 
obrigatórias e nem devem ser repetitivas. 
 
B Sempre é necessário fazer desenhos sobre a leitura. 
 
C As fichas de leitura são ótimas atividades para o desenvolvimento do prazer pela leitura. 
 
D Questionários são instrumentos muito eficazes para despertar o desejo pela leitura. 
 
Questão 4/10 
Sobre a leitura, analise as proposições abaixo, assinalando V (verdadeiro) para as sentenças corretas e F (falso) para as 
sentenças incorretas. 
Após, selecione a alternativa que apresenta a sequência correta. 
 
 
( ) Leitura criativa é aquele em que o leitor estabelece um diálogo com o autor, criando novos mundos, interagindo com a 
obra. 
( ) Cada leitura é única, cada leitor interpreta uma obra a sua maneira. 
( )Todas as pessoas lêem uma obra da mesma forma e imaginam as mesmas coisas a partir do mesmo texto. 
( ) Bons leitores não imaginam enquanto lêem literatura para não perder a concentração. 
 
A F – V – F – V 
 
B V – F – V – F 
 
C V – V – F – F 
Você acertou! 
Leitura criativa é aquele em que o leitor estabelece um diálogo com o autor, criando novos mundos, interagindo com a obra. Cada leitura é única, cada 
leitor interpreta uma obra a sua maneira. 
 
D F – F – V – V 
 
Questão 5/10 
Quais são os três componentes indissociáveis da literatura? Analise as proposições abaixo, após assinale a alternativa 
correta. 
 
A livro, ilustração, poesia; 
 
B autor, obra e leitor; 
Você acertou! 
Autor, obra e leitor são componentes indissociáveis da leitura. 
 
C autor, realidade, narrativa 
 
D leitor, poesia, narrativa 
 
Questão 6/10 
Em relaçãoàs afirmações sobre o fenômeno da literatura e sua presença no currículo, analise as proposições abaixo e assinale 
V (verdadeiro) para sentenças corretas e F (falso) para as sentenças incorretas. 
Após, selecione a alternativa correta que apresenta sequência correta. 
 
 
 
( ) Umas das grandes dificuldades dos professores que trabalham com literatura na escola é a escolha de um acervo de 
qualidade, apropriado à faixa etária e que atende os interesses do educando e os critérios de qualidade de um livro de 
literatura infantil. 
( ) O termo literatura com significado semelhante ao que conhecemos hoje foi empregado a partir do século XVIII por 
Madame de Staël. 
( ) Em determinados ambientes profissionais, o termo literatura pode se referir a textos específicos dessas áreas. 
( ) O texto literário e o texto científico são elaborados segundo os mesmos princípios. 
 
A F, V, V, V. 
 
B V, F, V, F. 
 
C V, V, F, F. 
 
D V, V, V, F. 
Você acertou! 
O texto literário e o texto científico são elaborados sob princípios diferentes, uma vez que possuem funções diferentes. 
 
Questão 7/10 
Quanto à relação entre autor, texto e leitor, é correto afirmar que: Analise as proposições abaixo, após assinale a alternativa 
correta. 
 
A Um texto que tem a função de entreter é sempre uma história em quadrinhos. 
 
B Um texto que tem a finalidade de entreter tem como objetivo divertir ou proporcionar prazer. 
Você acertou! 
A literatura tem por objetivo entreter o leitor, proporcionando-lhe prazer. 
 
C Um texto que tem como finalidade educar tem sempre a intenção de ensinar boas maneiras à mesa e na forma de se vestir. 
 
D Um texto que tem como finalidade persuadir é um texto que repete as mesmas frases para convencer o leitor. 
 
Questão 8/10 
Sobre a formação do leitor, analise as proposições abaixo, assinalando V (verdadeiro) para as sentenças corretas e F (falso) 
para as sentenças incorretas. 
Após, selecione a alternativa que apresenta a sequência correta. 
 
( ) Um leitor competente lê aquilo que lhe determinam, não usando de liberdade para escolher seus próprios materiais de 
leitura. 
( ) Um leitor competente conhece os locais em que se encontram os livros e demais materiais de leitura. 
( ) Um leitor competente localiza dados na obra, como a editora, autor, ilustrador, índice, etc. 
( ) Um leitor competente só lê livros finos, pois não precisa de livros com mais conteúdo. 
 
A F – V – V - F 
Você acertou! 
Um leitor competente conhece os locais em que se encontram os livros e demais materiais de leitura. Um leitor competente localiza dados na obra, 
como a editora, autor, ilustrador, índice, etc. 
 
B V – F – V – F 
 
C V – V – F – F 
 
D F – F – V – V 
 
Questão 9/10 
Em relação à formação do leitor e ao ensino de literatura, analise as proposições abaixo, assinalando V (verdadeiro) para as 
sentenças corretas e F (falso) para as sentenças incorretas. 
Após, selecione a alternativa que apresenta a sequência correta. 
 
 
( )A formação do leitor é atribuição primordial e indiscutível da escola. 
( )A literatura infantil caracteriza-se por uma assimetria: é produzida por adultos para crianças. 
( )Pode-se afirmar que uma literatura infantil sem qualidade é aquela que mostra preocupação com as questões estético-
literárias. 
( )Toda leitura interfere na formação do leitor. 
 
A F-V-V-V 
 
B V-V-F-V 
Você acertou! 
A formação do leitor é atribuição primordial para escola. Cabe à escola ter profissionais qualificados e eficazes com a aprendizagem da leitura do 
aluno, da formação do leitor e o desenvolvimento gradativo de suas habilidades 
 
C V-F-V-F 
 
D F-F-F-V 
 
Questão 10/10 
Para que o aluno tenha um interesse na literatura, é importante que professor conscientize o aluno do papel da literatura. Com 
relação a esse papel, analise as proposições abaixo e, assinalando V (verdadeiro) para sentenças corretas e F (falso) para as 
sentenças incorretas. 
Após, selecione a alternativa correta que apresenta sequência correta. 
 
 
( ) A literatura infantil cumpre uma função formadora, mesmo sem a orientação do professor. 
( ) A literatura se apresenta como o elemento propulsor que levará a escola à ruptura com a educação contraditória e 
tradicional. 
( ) A literatura tem a função primordial de trabalhar com os conteúdos das áreas do conhecimento, principalmente da 
história. 
 
A F-V-V 
 
B V-F-V 
 
C V-V-F 
Você acertou! 
Não é função primordial da literatura trabalhar conteúdos das áreas de conhecimento, uma vez que a literatura tem por objetivo primeiro entreter tendo 
o imaginário e a ficcionalização como elementos constituintes de sua identidade. 
 
D V-V-V 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
DISSERTATIVA 
Questão 1/3 
.Quanto aos objetivos de formação de leitores, escreva um texto explicando por que Vygotsky afirma ser importante estimular 
a linguagem no desenvolvimento da criança. 
Nota: 26.7 
Expectativa de resposta: 
A linguagem ajuda a criança a direcionar o pensamento, ou seja, a criança que fala pouco, que não desenha ou utiliza outro tipo de 
linguagem não tem pensamentos bem organizados. É muito importante que a criança tenha estímulos para desenvolver sua linguagem, 
alimentar seus pensamentos e a sua imaginação. 
Resposta: Uma criança que lê mais, é uma criança que tem um vocabulário maior, que sabe se expressar melhor, fala melhor e escreve melhor. Faltam 
palavras para distinguir a importância de se estimular a leitura e desenvolver a sua linguagem. O professor tem um papel muito importante nessa 
questão, mas é dever dos pais, também estimular os seus filhos em casa, para assim se ter um resultado mais amplo. 
 
Questão 2/3 
A literatura infantil se diferencia das demais produções culturais pela assimetria: é produzida por adultos para leitores 
crianças. Muitas vezes, essa assimetria produz alguns equívocos: escritores constroem uma sociedade e um mundo que 
estão distantes demais da ótica da criança atual. Um aspecto negativo nessa relação adulto- -criança é a tendência a um 
tratamento que Maria do Rosário Magnani denomina trivialização.Diante do exposto acima, escreva um texto apresentando o 
que a autora quer dizer com esse termo. 
Nota: 26.7 
Expectativa de resposta: 
A trivialização acaba abolindo as contradições e poupa o leitor do contato com um real problematizado, ou seja, um processo que depende 
fundamentalmente do modo como os homens se relacionam entre si e com a natureza. 
Resposta: Trivialização é um termo que relata o trivial da vida, um modelo de costumes e de modo de viver. Porém sabemos que existem inúmeras 
realidades entre as crianças, e o adulto muitas vezes foge a esta percepção. A visão da criança é bem diferente da do adulto. Muitos livros são escritos 
para adultos e são as crianças que se identificam, e outros são feitos para as crianças e quem os lê, são os adultos. 
 
Questão 3/3 
A função da literatura enquanto forma de conhecimento é aquela que assume um papel informativo, abre as portas do saber 
e propicia também o acesso ao conhecimento. Assim, a literatura visa muito mais a formação pessoal e emocional do leitor. 
Partindo dessa perspectiva, redija um texto sobre a função da literatura no processo de conhecimento e como o professor 
pode desenvolver esse processo em sala de aula. 
Nota: 33.3 
EXPECTATIVA DE RESPOSTA: Lemos para adquirir conhecimento. Depois que é realizada a leitura, sabemos algo que antes não 
tínhamos conhecimento, mas nós somos os mesmos que antes e isso não tem a ver com conhecimento, senão o modo pelo qual 
definimos. O professor deve interagir utilizando recursos possíveis para desenvolver bons leitores, o professor pode utilizar fantoches, 
brinquedos, fantasias e até brincadeiras para motivar o processode leitura. (COSTA, 2007, p 28). 
Resposta: A literatura é uma excelente forma de se adquirir conhecimento, é através dela que se viaja por diferentes lugares, aumenta o vocabulário, 
se conhece novas culturas, e é dever do professor incentivar o leitor a gostar da leitura. Existem várias maneiras de fazer com que o aluno goste de ler, 
uma delas é não fazer da leitura um castigo, outra é escolher um dia e uma hora boa para se fazer a leitura. Outro ponto importante é o professor 
conhecer cada aluno e assim indicar livros que saberá que ele irá gostar e se interessar.