Apol 01 02 03 04 05 Sistema de Ensino e Políticas Educacionais 10 2016

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Questão 1/5
Considere o seguinte extrato de texto:
“O pré-texto engloba as ‘informações que ajudam na identificação e utilização do trabalho’. Os elementos pré-textuais são capa, errata, página de rosto, dedicatória, agradecimentos, resumo e sumário. No entanto, nem todos os trabalhos contêm todas essas partes. Em uma tese, por exemplo, todas elas são incluídas, enquanto em um trabalho acadêmico destinado a universitários é optativa a inclusão de certos itens [...] ”
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: FACHIN, Odília. Fundamentos de metodologia. 4 ed. São Paulo: Saraiva, 2003. p. 159.
O sumário é um elemento pré-textual obrigatório na maior parte dos trabalhos acadêmicos. A respeito do sumário, analise as sentenças a seguir, a partir do conteúdo apresentado no livro-base Orientações e dicas práticas para trabalhos acadêmicos. Assinale V para as afirmativas verdadeiras e F para as falsas:
I. (  ) O sumário tem como característica essencial fornecer uma visão geral do trabalho acadêmico, facilitando a localização de partes específicas dentro do texto.
II. (  ) Comumente, os trabalhos acadêmicos trazem a palavra ‘sumário’ para identificar as divisões e seções do texto. Porém, esse título pode ser substituído por apêndice.
III.( ) No que diz respeito à formatação do trabalho acadêmico, o título ‘sumário’ deve vir sempre em letras maiúsculas, alinhado de forma centralizada e em negrito.
	
	A
	V – V – F
	
	B
	F – F – V
	
	C
	V – F – F
	
	D
	V – F – V
Você acertou!
A afirmativa I é VERDADEIRA: “De acordo com a NBR 6027, o sumário é um elemento obrigatório de trabalhos acadêmicos, caracterizado pela enumeração das principais divisões, seções e demais partes de um trabalho acadêmico, acompanhadas dos respectivos números das páginas, na mesma ordem e grafia dos conteúdos nele concebidos” [...]. A afirmativa II é FALSA: [...] “Ele fornece uma visão geral da estrutura do trabalho e facilita a localização de suas respectivas partes. Não devemos confundir sumário com:
índice: uma lista de palavras ou frases ordenadas segundo determinado critério, que localiza e remete às informações contidas no texto” [...] A afirmativa III é VERDADEIRA: “A apresentação gráfica se dá da seguinte forma: o título — SUMÁRIO — deve ser escrito em caixa-alta (letras maiúsculas), centralizado e em negrito “ [...]. (livro-base Orientações e dicas práticas para trabalhos acadêmicos, p. 39 e 40)
	
	E
	F – V – V
Questão 2/5
Leia a passagem de texto a seguir:
“Nas últimas fases da sociedade industrial, as concepções do desenvolvimento educativo estiveram hegemonizadas por teorias transferidas a partir do crescimento industrial, principalmente o taylorismo e a teoria do capital humano”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: FLECHA, Ramón; TORTAJADA, Iolanda. Desafios e saídas educativas na entrada do século. In: IMBERNÓN, F. (org). A educação no século XXI. Porto Alegre: Artmed, 2000. p. 32-33.
De acordo com os conhecimentos adquiridos no livro-base Sistemas de ensino e políticas educacionais no Brasil sobre o taylorismo, analise as sentenças a seguir, assinalando V para as verdadeiras e F para as falsas:
I.  (  ) Os princípios do taylorismo impactaram em diversas esferas sociais, porém, não chegaram a afetar as políticas públicas educacionais. Ficando restrito ao mundo do trabalho.
II. (  ) Um dos princípios da gestão empresarial taylorista do trabalho visava a conformação e a obediência dos trabalhadores.
III.(  ) As ideias do taylorismo visam romper com a racionalização do trabalho bem como a sua divisão do trabalho em micro tarefas.
Agora, assinale a alternativa que contém a sequência correta:
	
	A
	V – F – V
	
	B
	F – V – F
Você acertou!
A afirmativa I é falsa: “O taylorismo se generalizou pelo mundo e passou a impactar as políticas educacionais, pois requeria que os sistemas educativos formassem trabalhadores alfabetizados e adestrados para as tarefas repetitivas[...]    
A afirmativa II é verdadeira:  No final do século XIX, com a implantação de técnicas racionalizadas de gestão do trabalho nas empresas, da qual o taylorismo foi o modelo mais utilizado, passaram a ser exigidos do trabalhador os seguintes pontos: [...]ser obediente ao modelo de gestão de pessoal, cumprindo os horários da sua respectiva jornada de trabalho, obedecendo aos seus respectivos supervisores e se adaptando às mudanças de tecnologia [...] A afirmativa III é falsa: O princípio do taylorismo era o de que o trabalhador deveria atuar num posto de trabalho, realizando tarefas específicas e repetindo-a o maior número de vezes possível em sua jornada diária de trabalho. Assim, o trabalho foi racionalizado, dividido em micro tarefas assumidas, cada uma, por um trabalhador”. (livro-base Sistemas de ensino e políticas educacionais no Brasil, p. 44 e 45)
	
	C
	V – V – F
	
	D
	F – V – V
	
	E
	V – F – F
Questão 3/5
Leia o fragmento de texto a seguir:
“Os movimentos sociais por moradia, transporte, saúde, educação, terra etc. reiteradamente marcam presença no cenário sociopolítico brasileiro. Além disso, houve um aumento da participação privada na educação nacional, em especial na educação superior. Acrescentemos que os programas de educação de jovens e adultos (EJA) sofreram impulso nos anos de 1990, mediante parcerias dos governos municipal, estadual e federal com os diversos atores organizados da sociedade civil, na intenção de promover alfabetização e escolarização às pessoas que não concluíram os estudos na idade adequada”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: SOUZA, Maria Antônia de. Educação de jovens e adultos. Curitiba: Intersaberes, 2012. p. 55.
Com base no conteúdo das aulas e no livro-base Sistemas de ensino e políticas educacionais no Brasil, sobre os princípios e finalidades da Educação para a EJA, analise as asserções a seguir, assinalando V para as verdadeiras e F para as falsas:
I. ( ) Embora pensada para os que não tiveram acesso na idade considerada adequada, a legislação para EJA ignora questões relacionadas ao acesso e permanência dos alunos na escola.
II. ( ) A educação de jovens e adultos é uma modalidade de educação ofertada gratuitamente para todos os que não tiveram acesso à educação escolar na idade apropriada.
III.( ) A LDB determina que a educação de jovens e adultos seja ofertada em modalidades e características que sejam adequadas às necessidades dos estudantes.
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta:
	
	A
	V – F – V
	
	B
	F – V – V
Você acertou!
A afirmativa I é falsa, visto que “[...] A LDBEN de 1996 determinou, ainda, a oferta de educação escolar regular para jovens e adultos “com características e modalidades adequadas às suas necessidades e disponibilidades, garantindo-se aos que forem trabalhadores as condições de acesso e permanência na escola”.
As afirmativas II e III são verdadeiras: “Sobre os alunos que frequentam o ensino fundamental fora da idade considerada apropriada — a CF 1988 e a LDBEN de 1996 garantem o direito ao ensino fundamental ‘assegurada, inclusive, sua oferta gratuita para todos os que a ele não tiverem acesso na idade própria’. A LDBEN de 1996 determinou, ainda, a oferta de educação escolar regular para jovens e adultos ‘com características e modalidades adequadas às suas necessidades e disponibilidades, garantindo-se aos que forem trabalhadores as condições de acesso e permanência na escola ‘ ”.  (livro-base Sistemas de ensino e políticas educacionais no Brasil, p. 127)
	
	C
	F – F – V
	
	D
	V – V – F
	
	E
	F – V – F
Questão 4/5
Leia o fragmento de texto a seguir:
“Etimologicamente, o termo ciência provém do verbo em latim Scire, que significa aprender, conhecer. Essa definição etimológica, entretanto, não é suficiente para diferenciar ciência de outras atividades também envolvidas com o aprendizado e o conhecimento. [...]Ciência é todo um conjunto de atitudes e de atividades racionais, dirigida ao sistemático conhecimento com objetivo limitado, capaz de ser submetido à verificação”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: PRODANOV, Cleber Cristiano, FREITAS; Ernani César de. Metodologia do trabalho científico: métodos e técnicas da pesquisa e do trabalho acadêmico. 2 ed. Novo Hamburgo: Feevale, 2013.  p. 14.
A ciência, enquanto forma de conhecer o mundo, é recente na história da humanidade. A respeito das diferentes formas de conhecimento que se colocaram ao longo da história, analise as sentenças a seguir, tomando como referência o livro-base Orientações e dicas práticas para trabalhos acadêmicos: 
I. O conhecimento, como forma de conhecer a realidade, transforma-se ao longo do tempo, de acordo com o contexto social e histórico.
II. O ser humano passou a preocupar-se em encontrar explicações para o que acontecia à sua volta, a partir do século XVIII.
III. Durante a Idade Média, a ciência era dispensável, uma vez que a verdade estava pronta e revelada, na forma de doutrina religiosa.
IV. Santo Agostinho, por suas teorias e ideias consideradas revolucionárias, foi perseguido na Idade Média e queimado.
Estão corretas as afirmativas:
	
	A
	I e III apenas.
Você acertou!
A afirmativa I é VERDADEIRA: “O conhecimento, o modo de compreender a realidade, muda de acordo com a época, à medida que coloca em dúvida o conceito de verdade estabelecido”. A afirmativa II é FALSA: Quando conhecemos um fato, sempre nos perguntamos se ele corresponde ou não à realidade. Assim, a verdade é uma construção histórica, e o ser humano foi dando fundamentos a essa verdade de acordo com sua vivência, seus conhecimentos e suas crenças. Em outras palavras, o ser humano sempre procurou de alguma forma explicar os acontecimentos à sua volta”. A afirmativa III é VERDADEIRA: “Na Idade Média, a verdade estava pronta e revelada, pois, acima da razão, estava a fé. O pensamento racional era considerado auxiliar da fé e a ela se subordinava”. A afirmativa IV é FALSA: “Vários pensadores se destacaram nessa época. Entre eles, ressaltamos a figura de Santo Agostinho, (século IV), que retomou a dicotomia platônica referente ao mundo sensível e ao mundo das ideias, substituindo-as, em termos conceituais, por ideias divinas. Segundo sua teoria, o ser humano receberia de Deus o conhecimento das verdades eternas”. (livro-base Orientações e dicas práticas para trabalhos acadêmicos, p. 21 e 23)
	
	B
	II e IV apenas.
	
	C
	I e IV apenas.
	
	D
	I e II apenas.
	
	E
	III e IV apenas.
Questão 5/5
Considere o seguinte extrato de texto:
“As políticas monetaristas ganharam terreno, como se pode ver pelas atitudes permissivas diante do enorme volume de crédito externo e pela introdução de reformas financeiras internas afrouxando as regras relativas às taxas de juro, à composição das carteiras de títulos, aos prazos de vencimento e ao uso dos recursos”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: FRENCH-DAVIS, Ricardo; MUNOZ, Oscar; PALMA, José Gabriel. As economias latino-americanas 1950-1990. In.: BETHEL, Leslie. História da América Latina: a América Latina após 1960: economia e sociedade. São Paulo: EDUSP / Brasília: Fundação Alexandre de Gusmão, 2005. p. 210.
As políticas monetaristas neoliberais passaram a ser implantadas a partir do ano de 1988.  Conforme o conteúdo apresentado no livro-base Sistemas de ensino e políticas educacionais no Brasil sobre tal fato, qual das afirmações abaixo é verdadeira? Assinale a alternativa que contém a opção correta:
	
	A
	Como resultado da implementação da política monetarista neoliberal, foram suspensas as privatizações e terceirizações de empresas estatais.
	
	B
	A ideologia predominante veiculada na implementação do monetarismo neoliberal era semelhante à da política de Estado de bem-estar.
	
	C
	Na implementação das políticas monetaristas neoliberais na América Latina, obteve-se sucesso pleno apenas em alguns países como Chile, Argentina e Venezuela.
	
	D
	Na América Latina, a mais marcante estratégia política monetarista neoliberal data do ano de 1989, e ficou conhecida como Consenso de Washington.
Você acertou!
“A expressão mais acabada dessa estratégia política, para a América Latina, se deu em novembro de 1989, quando funcionários do governo estadunidense reuniram-se com os especialistas em assuntos latino-americanos do FMI, Bird/Banco Mundial e BID, num evento que ficou conhecido como o ‘Consenso de Washington’ ”. (Sistemas de ensino e políticas educacionais no Brasil, p. 61)
	
	E
	Uma das proposições das políticas monetaristas neoliberais é o retorno da intervenção estatal sobre a economia dos Estados Nacionais.
Questão 1/5
Leia a passagem de texto a seguir:
“As citações são elementos retirados dos documentos pesquisados durante a leitura de documentação e que se revelaram úteis para corroborar as ideias desenvolvidas pelo autor no decorrer do seu raciocínio: podem ser transcrições literais ou, então, apenas alguma síntese da passagem. Em ambos os casos, é necessário citar a fonte”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: RAMPAZZO, Lino. Metodologia científica: para alunos dos cursos de graduação e pós-graduação. 3 ed. São Paulo: Loyola, 2005.  p. 88.
A partir do conteúdo apresentado nas aulas e no livro-base Orientações e dicas práticas para trabalhos acadêmicos sobre citações, analise as sentenças a seguir, assinalando V para as afirmativas verdadeiras e F para as falsas:
I.  (  ) São chamadas de citações as informações extraídas dos textos estudados e que fundamentam o trabalho acadêmico.
 
II. (  ) A citação indireta  explicita as ideias dos autores em suas próprias palavras de modo literal, e podem ser classificadas como curtas ou únicas.
III.(  ) As citações diretas caracterizam-se pelo uso do apud (citado por), e devem conter aspas no início e término, identificando-a no texto.
Assinale agora a opção que contém a sequência correta:
	
	A
	V – V – F
	
	B
	F – F – V
	
	C
	F – F – F
	
	D
	F – V – V
	
	E
	V – F – F
Você acertou!
A afirmativa I é VERDADEIRA: “As informações do texto extraídas de fontes de consulta para a elaboração do texto são chamadas de citações. [...] são elementos extraídos dos documentos dos autores pesquisados durante o processo de leitura da documentação. As citações são relevantes, pois corroboram as ideias do autor. Portanto, devem ser bem selecionadas, de modo a enriquecer o assunto”. A afirmativa II é FALSA, já que esta classificação se refere à citação direta: “Entre os tipos de citação podemos apresentar [...]: i) citação direta – transcrição de trecho de texto de um autor consultado; pode ser um fragmento curto ou longo ii) indireta – transcrição livre do texto do autor consultado” [...]  A afirmativa III é FALSA, uma vez que o apud caracteriza a citação da citação: “Na impossibilidade de encontrarmos a fonte original da citação, podemos usar o que chamamos de citação de citação, que é a menção a um documento que se utiliza de uma informação pertencente a outro trabalho. A expressão latina apud (citado por) é usada para indicar a obra da qual foi retirada a citação”. (livro-base Orientações e dicas práticas para trabalhos acadêmicos, p. 56  e 61)
Questão 2/5
Considere o extrato de texto a seguir:
“As páginas pré-textuais são muito importantes no trabalho, eis que consistem basicamente na apresentação visual desse. Algumas são de cunho optativo, não obrigatório, porém as demais são obrigatórias” [...].
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: THUMS, Jorge. Acesso à realidade: técnicas de pesquisa e construção do conhecimento. Canoas: Editora ULBRA, 2003. p. 89.
Entre os elementos pré-textuais, é possível citar a folha de aprovação, epígrafe, resumo e sumário. De acordo com os conteúdos abordadosnas aulas e no livro-base Orientações e dicas práticas para trabalhos acadêmicos, relacione corretamente esses elementos pré-textuais às suas características:
Folha de aprovação
Epígrafe
Resumo
Sumário
(  ) Trecho no qual são apresentados o autor, a descrição da documentação, e a composição da banca examinadora.
(  ) Apresentação sintética de todos os pontos essenciais e relevantes do trabalho acadêmico.
(  ) Local em que são apresentadas as seções do texto, fornecendo ao leitor uma visão geral do trabalho.
(  ) Proporciona ao leitor uma reflexão inicial, antes que a leitura do texto seja efetivamente iniciada.
Agora, assinale a alternativa que apresenta sequência correta:
	
	A
	1 – 3 – 4 – 2.
Você acertou!
Folha de aprovação: “De acordo com a NBR 14724 (ABNT, 2011, p. 8), devemos utilizar a nomenclatura folha de aprovação em vez de termo de aprovação. A folha de aprovação é elemento obrigatório, colocado logo após a folha de rosto, e se destina a monografias1 teses e dissertações. Ela é composta pelos seguintes itens: nome do autor do trabalho, título e subtítulo (se houver) e a descrição do documento, com natureza e objetivo, nome da instituição a que é submetido, área de concentração, data de aprovação, nome, titulação e assinatura dos componentes da banca examinadora e as respectivas instituições a que pertencem, além da data e do local, que devem ser inseridos no fim da página [...]. A epígrafe — elemento também opcional — pode ser uma ideia pessoal (criação do próprio autor) ou ainda um trecho de texto de outrem que marcou o escritor ao longo dc suas leituras e que agora fará parte das páginas iniciais de seu trabalho. A epigrafe pode ser utilizada também no início dos capítulos, a fim de proporcionar ao leitor uma reflexão inicial antes que este inicie efetivamente a leitura. [...] O resumo é a apresentação dos pontos relevantes de um texto e fornece, de forma sintética, as ideias centrais do conteúdo. Geralmente, o resumo é obrigatório para trabalhos de natureza técnico-científica, como TCCs, monografias. dissertações, teses e artigos científicos. [...] De acordo com a NBR 6027, o sumário é um elemento obrigatório de trabalhos acadêmicos, caracterizado pela enumeração das principais divisões, seções e demais partes de um trabalho acadêmico, acompanhadas dos respectivos números das páginas na mesma ordem e grafia dos conteúdos nele concebidos [...] Ele fornece uma visão geral da estrutura do trabalho e facilita a localização de suas respectivas partes”. [...] (livro-base Orientações e dicas práticas para trabalhos acadêmicos, p. 37 a 40)
	
	B
	1 – 4 – 2 – 3.
	
	C
	3 – 2 – 1 – 4.
	
	D
	2 – 3 – 1 – 4.
	
	E
	4 – 3 – 1 – 2.
Questão 3/5
Leia o fragmento de texto a seguir:
“A ideia de desenvolvimento do educando nestas etapas que formam um conjunto orgânico e sequencial é o do reconhecimento da importância da educação escolar para os diferentes momentos destas fases da vida e da sua intencionalidade maior já posta no art. 205 da Constituição Federal [...]”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: <http://www.scielo.br/pdf/es/v23n80/12929.pdf>  Acesso em 20 abr. 2015.  
De acordo com o livro-base Sistemas de ensino e políticas educacionais no Brasil, no que diz respeito às finalidades de cada uma das etapas da educação relacione corretamente os elementos às suas características:
 Educação infantil
 Ensino fundamental
 Ensino médio
(  ) Desenvolvimento da capacidade de aprender, principalmente o domínio do ler, escrever e calcular.
(  ) Desenvolvimento integral da criança, nos aspectos físico, psicológico, social e intelectual.
(  ) Desenvolvimento e aprimoramento da formação ética, autonomia intelectual e pensamento crítico.
Agora, assinale a alternativa que contém a sequência correta:
	
	A
	1 – 3 – 2
	
	B
	2 – 1 – 3
Você acertou!
“A educação infantil tem como finalidade o ‘desenvolvimento integral da criança até seis anos de idade, em seus aspectos físico, psicológico, intelectual e social, complementando a ação da família e da comunidade’ (art. 29). [...] O ensino fundamental tem como finalidade a formação do cidadão, a partir de: I - o desenvolvimento da capacidade de aprender, tendo como meios básicos o pleno domínio da leitura, da escrita e do cálculo [...] O ensino médio tem como finalidades: [...] III - o aprimoramento do educando como pessoa humana, incluindo a formação ética e o desenvolvimento da autonomia intelectual e do pensamento crítico [...]”. (livro-base Sistemas de ensino e políticas educacionais no Brasil, p. 121 - 122)
	
	C
	3 – 1 – 2
	
	D
	2 – 3 – 1
	
	E
	1 – 2 – 3
Questão 4/5
Atente para o seguinte fragmento de texto:
“Os principais programas do FNDE são: Programa Nacional de Alimentação Escolar, Programa Nacional do Livro Didático, Programa Dinheiro Direto na Escola, Programa Nacional Biblioteca na Escola, Programa Nacional de Saúde do Escolar e Programa Nacional de Transporte Escolar”.  
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em:< http://periodicos.unb.br/index.php/les/article/view/1258/912>. Acesso em 15 abr. 2015. 
O livro-base Sistemas de ensino e políticas educacionais no Brasil trata da oferta de transporte escolar pelo poder público, prevista na LDB. De acordo com o conteúdo do livro-base, qual das assertivas abaixo sobre a oferta de transporte escolar é correta? Assinale a alternativa que contém a resposta certa:
	
	A
	O transporte escolar destina-se unicamente às cidades em que as escolas ficam todas localizadas em regiões de educação do campo.
	
	B
	Embora algumas escolas da zona rural ainda utilizem o transporte escolar, o mesmo, é desnecessário nas capitais e regiões metropolitanas.
	
	C
	Esse benefício aplica-se a casos específicos, quando é comprovada a sua necessidade por questões de limite de locomoção dos alunos, com necessidades especiais.
	
	D
	A oferta de transporte escolar gratuito é destinada aos estudantes que não encontram escolas ou vagas em escolas próximas a sua residência.
Você acertou!
“A oferta de transporte escolar público e gratuito deve ser realizada para garantir a educação para a população em idade escolar que não têm escola ou não encontrem vagas próximas as suas residências. As escolas da zona rural geralmente recorrem ao transporte escolar, no entanto, cm grandes cidades esse sistema ainda é utilizado, principalmente em áreas do crescimento populacional irregular. Algumas instituições de defesa da educação ou dos direitos das crianças têm denunciado o descaso de autoridades públicas que preferem ofertar o transporte a construir ou expandir escolas em áreas de grande densidade populacional”. (livro-base Sistemas de ensino e políticas educacionais no Brasil, p. 126)
	
	E
	É de responsabilidade do governo oferecer transporte escolar à todas as crianças em idade escolar matriculadas em escolas públicas ou privadas.
Questão 5/5
Considere o seguinte extrato de texto:
“A maioria dos gestores de escolas privadas não enxerga competição entre escola pública e particular. Eles não querem receber alunos só porque não conseguiram vaga nas escolas estaduais ou municipais. Era o que acontecia há 30 ou mesmo há 80 anos, quando a instituição que dirijo surgiu para atender estudantes excluídos da rede pública”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em:  <http://revistaescola.abril.com.br/politicas-publicas/planejamento-e-financiamento/particular-publica-meta-qualidade-425472.shtml>. Acesso em 02 jun. 2015.
 As escolas podem ser públicas ou privadas e serem classificadas em diversos tipos. Nesse contexto, conforme o conteúdo apresentado no livro-base Sistemas de ensino e políticas educacionais no Brasil, relacione corretamente os tipos de escolas às suas características:
Filantrópicas
Confessionais
Cooperativas
Empresariais
Comunitárias
( ) Escolas privadas mantidas pelos pais dos alunos, que se associampara gerir, em conjunto, a instituição.
( ) Tipo de escola mantida pela comunidade  e comumente administrada pela associação de moradores do bairro.
( ) É característica dessa escola ser mantida por empresas ou associações, mas sua atuação não visa fins lucrativos.
( ) Possuem regulação legislativa diferenciada quanto à tributação e costuma ser mantida por instituições religiosas.
( ) Instituições mantidas por proprietários, caracterizados como investidores, e que têm o lucro como finalidade. 
Agora, marque a alternativa que contém a sequência correta:
	
	A
	2 – 4 – 5 – 1 – 3
	
	B
	3 – 5 – 1 – 2 – 4
Você acertou!
Filantrópicas: “As escolas filantrópicas são mantidas por instituições sem fins lucrativos e tendem a atuar cm áreas com déficit educacional e atender as populações de baixa renda. As escolas filantrópicas podem ser mantidas por empresas ou instituições que disponibilizam recursos ou reúnem colaboradores para oferecer serviços educacionais a populações não atendidas pelos governos “ [...] . Confessionais: “As escolas confessionais são as mantidas por instituições religiosas, que, por esse caráter, possuem regulações específicas quanto a suas formas de ação e de tributação”. Cooperativas: “As escolas cooperativas são mantidas por país que se associam para manter as instituições. E um tipo de escola privada, cujos proprietários são todos os pais, que decidem os rumos da escola coletivamente [...]”. Empresariais: “As escolas privadas do tipo empresarial são aquelas constituídas por investidores que têm por finalidade obter lucro atuando na área educacional”. Comunitárias: “As comunitárias são mantidas pelas próprias comunidades, geralmente, administradas por associações de moradores”. (livro-base  Sistemas de ensino e políticas educacionais no Brasil, p. 148-149)
	
	C
	3 – 4 – 1 – 2 – 5
	
	D
	5 – 3 – 1 – 4 – 2
	
	E
	4 – 3 – 2 – 1 – 5
Questão 1/5
Leia o seguinte fragmento de texto:
“A coleta de dados, levando em conta a pesquisa que se pretende, pode ser realizada de forma bastante variada, isto é, pela utilização de diferentes técnicas e instrumentos de pesquisa, segundo os critérios estabelecidos pelo pesquisador e segundo as condições, objetivos e práticas de sua realização”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: TOZONI-REIS, Marilia Freitas de Campos. Metodologia da pesquisa. 2 ed. Curitiba: IESDE, 2010.  p. 46.
A respeito das técnicas de coleta de dados conhecidas, como questionário e entrevistas, analise as sentenças a seguir, a partir do conteúdo apresentado no livro-base Orientações e dicas práticas para trabalhos acadêmicos. Assinale V para as afirmativas verdadeiras e F para as falsas.
I.   (  ) As questões formuladas para o questionário são do tipo fechadas recorrentes.
II.  (  ) Na elaboração de um questionário, é importante que o pesquisador tenha em mente que todas as perguntas devem relacionar-se com os objetivos da pesquisa.
III. ( ) A entrevista estruturada deve ser pensada com antecedência pelo pesquisador. Já a não estruturada permite ao entrevistado maior liberdade de expressão.
Agora, assinale a alternativa que contém a sequência correta:
	
	A
	V – F – F
	
	B
	F – F – V
	
	C
	V – V – F
	
	D
	F – V – V
Você acertou!
A afirmativa I é FALSA: “Tanto [...] questionários como [...] formulários [...] as questões presentes nesses instrumentos podem ser abertas, fechadas ou duplas”. A afirmativa II é VERDADEIRA: “Tanto os questionários como os formulários são fundamentados em uma série de questões ordenadas sucessivamente e relacionadas com o objetivo do estudo, isto é, o pesquisador elabora esses instrumentos visando atingir os objetivos e resolver os problemas propostos no projeto de pesquisa. A afirmativa III é VERDADEIRA: A entrevista estruturada, ou padronizada, é orientada por um roteiro montado anteriormente pelo pesquisador, permitindo esclarecimentos dentro de limites. A não estruturada, ou despadronizada, por sua vez, atribui ao respondente ampla liberdade para que se expresse a seu modo. [...] a prática desse tipo de entrevista pode assumir várias modalidades, das quais se destaca aqui a focalizada. (livro-baseOrientações e dicas práticas para trabalhos acadêmicos, p. 150 e 153)
	
	E
	F – V – F
Questão 2/5
Leia a seguinte citação:
“Nos cursos superiores, os trabalhos escolares, também denominados acadêmicos ou didáticos, são considerados relatórios ou relatos de pesquisa. Isto porque, como esclarece Severino (1977), devem resultar de estudos orientados pelos métodos de reflexão e pesquisa”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: SANTOS, Vanda Ferreira dos. Comunicação do saber: normas para apresentação de trabalhos acadêmicos. Rio de Janeiro: E-papers, 2001. p. 15.
De acordo com o conteúdo apresentado nas aulas e o livro-base Orientações e dicas práticas para trabalhos acadêmicos, como se chama o trabalho acadêmico caracterizado como um texto crítico, que aceita comentários pessoais e opiniões, desde que relativos à obra lida, bem como permite que se compare a obra em questão com outras obras? Assinale a alternativa que contém a resposta correta:
	
	A
	redação
	
	B
	Resenha
Você acertou!
“A resenha é um tipo de resumo crítico que permite comentários e opiniões relativos à obra estudada, pois inclui julgamentos de valor, comparações com outras obras da mesma área e avaliação da relevância do estudo quando comparado a outros do mesmo gênero” [...] (livro-base Orientações e dicas práticas para trabalhos acadêmicos, p. 110)
	
	C
	Síntese
	
	D
	Fichamento
	
	E
	Citação
Questão 3/5
Leia o fragmento de texto a seguir:
“No Brasil existe número razoável de pesquisas sobre a avaliação, realizadas no interior das escolas de educação básica, apontando seu caráter classificatório, excludente, autoritário e punitivo. Sabe-se que, de modo geral, apenas o aluno é avaliado e somente pelo professor, com o propósito de aprovação ou reprovação”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: VILLAS BOAS, Benigna Maria de Freitas. Construindo a avaliação formativa em uma escola de educação infantil e fundamental. In.: VILLAS BOAS, Benigna Maria de Freitas (org.). Avaliação: políticas e práticas. Campinas: Papirus, 2002. p. 113.
A avaliação, vista pela perspectiva da legislação, ocorre de modo diferenciado, de acordo com os níveis de ensino. Desse modo, o que diz a legislação acerca dos processos avaliativos na educação infantil? Assinale a resposta correta, de acordo com o conteúdo apresentado no livro-base Sistemas de ensino e políticas educacionais no Brasil sobre o tema:
	
	A
	Na educação infantil, os alunos não são avaliados, visto que não há previsão de propostas avaliativas para tal etapa de ensino na legislação.
	
	B
	Para avaliar a criança na educação infantil, o professor deve conhecer os critérios previstos nos Referenciais Curriculares Nacionais e no regimento escolar.
	
	C
	Na educação infantil, a avaliação baseia-se nos critérios de continuidade e classificação, prevalecendo os aspectos quantitativos.
	
	D
	Na educação infantil, a avaliação objetiva o registro e acompanhamento do desenvolvimento da criança, e não a promoção para o ensino fundamental.
Você acertou!
“A avaliação na educação infantil é definida como ‘acompanhamento e registro do seu desenvolvimento, sem o objetivo de promoção, mesmo para o acesso ao ensino fundamental’ (LDBEN, art. 31). A frequência mínima é de 75% da jornada escolar (LDBEN, art. 24, VI), que também é utilizada como critério de promoção escolar e intrinsecamente vinculada aos processos avaliativos”. (livro-base Sistemas de ensino e políticas educacionais no Brasil, p. 171)
	
	E
	Na educação infantil, as avaliações têm como base a observação livre e espontânea dos professores sobre a adaptação da criança ao ambiente escolar.
Questão 4/5
Atente para o seguinte excerto detexto:
“Há cerca de dez anos vem ocorrendo em vários pontos do Brasil a implantação de projetos no setor público de educação fundamental que se caracterizam pela dilatação da jornada escolar diária e pelo aumento das responsabilidades educacionais da escola. Entre essas iniciativas, destacam-se os CIEPs do Rio de Janeiro, os CEIs da prefeitura de Curitiba, os CAICs em âmbito nacional, além de outras de menor repercussão”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em:CAVALIÉRI, Ana Maria Villela. Uma escola para a modernidade em crise: considerações sobre a ampliação das funções da escola fundamental. In.: MOREIRA, Antonio Flávio Barbosa. Currículo: políticas e práticas. Campinas: Papirus, 1999. p. 115.
A partir do conteúdo apresentado nas aulas e o livro-base Sistemas de ensino e políticas educacionais no Brasil, analise as sentenças a seguir sobre a jornada e o calendário escolar, assinalando V para as afirmativas verdadeiras e F para as falsas:
I.  (  ) O calendário escolar deve, segundo a LDBEN, ser adequado ao contexto no qual a escola se insere, podendo, inclusive, haver redução de carga horária e dos dias letivos conforme  decisão da direção.
II. (  ) A legislação, no que concerne o calendário e jornada escolar, diz que todas as instituições devem, obrigatoriamente, ofertar no mínimo 900 horas anuais, distribuídas em 380 dias letivos.
III.(  ) A legislação prevê a ampliação progressiva da jornada escolar, e, nesse sentido, aos poucos a oferta diurna da educação básica deverá atender aos alunos em período integral.
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta:
	
	A
	V – F – V
	
	B
	V – V – F
	
	C
	V – F – F
	
	D
	F – V – F
	
	E
	F – F – V
Você acertou!
As afirmativas I e II são falsas: “Todas as instituições escolares de educação básica devem ofertar pelo menos 800 horas anuais, distribuídas em 200 dias letivos (em existindo exames finais, os tempos reservados para eles não são incluídos nas 800 horas) (LDBEN, art. 24, I). O calendário escolar deve ser adequado às situações locais, às peculiaridades climáticas e econômicas, mas sem a redução da carga horária e com autorização do respectivo sistema de ensino (LDBEN, art. 23, § 2°)”.  A afirmativa III é verdadeira: “A LDBEN de 1996, (art. 34 e art. 87, § 50) determinou que a jornada escolar diurna no ensino fundamental deverá ser progressivamente ampliada até alcançar o tempo integral (LDBEN, art. 34 e art. 87, § 5°)”. ( livro-base Sistemas de ensino e políticas educacionais no Brasil,p. 179-180)
 
Questão 5/5
Leia o fragmento de texto a seguir:
“A Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional, de 1996, aponta para o fato de que a avaliação, na Educação Infantil, não possui objetivo de promoção da criança para o ensino fundamental”.
De acordo com os conteúdos abordados em aula e do livro-base Sistemas de ensino e políticas educacionais no Brasil, analise as asserções a seguir, marcando V para as verdadeiras e F para as falsas:
I.  ( ) Segundo a LDBEN os aspectos quantitativos da avaliação devem prevalecer sobre os aspectos qualitativos nesta etapa de ensino.
II. ( ) Conforme a LDBEN essa proposta de avaliação aponta para uma mudança de paradigmas, confrontando questões da cultura escolar.
III.( ) O modelo de avaliação proposto na LDBEN alterou positivamente a relação estabelecida entre pais, estudantes e professores.
Agora, marque a sequência correta:
	
	A
	F – F – V
	
	B
	V – F – V
	
	C
	V – V – F
	
	D
	V – F – F
	
	E
	F – V – V
Você acertou!
A sentença I é falsa, pois: “[...] A LDBEN de 1996, (art. 24, V) explicitamente determina que ‘os aspectos qualitativos devem prevalecer sobre os quantitativos e trata as provas finais como ‘eventuais’ ”. [...] A sentença II é verdadeira: “ [...] Portanto, aponta para uma mudança de paradigma avaliativo, que entra em confronto direto com segmentos significativos da cultura escolar. [...]”   A sentença III é verdadeira: “No entanto, esse paradigma de avaliação aponta para outra direção educacional, em que os resultados efetivos têm mudado positivamente a relação entre professores, familiares e estudantes”. (livro-base Sistemas de ensino e políticas
Questão 1/5 - Sistema de Ensino e Políticas Educacionais
Leia o fragmento de texto a seguir:
“A ligação entre o direito à educação escolar e serviço público de caráter democrático terá a legislação como um de seus suportes. Uma vez invocado o poder do Estado como provedor daquele direito, seja para garantir a igualdade de oportunidades, seja para intervir no domínio das desigualdades nascidas da distribuição desigual da riqueza, a lei pode permitir que esse serviço, por formas de controle legal, seja feito pela iniciativa privada”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: CURY, Carlos Roberto Jamil. O público e o provado na história da educação brasileira: concepções e práticas educativas. In.: LOMBARDI, José Claudinei; JACOMELI, Mara Regina M.; SILVA, Tânia Mara da (orgs). O público e o privado na história da educação brasileira: concepções e práticas educativas. Campinas: Autores Associados / HISTEDBR / UNISAL, 2005. p. 11.
De acordo com o livro-base Sistemas de ensino e políticas educacionais no Brasil, no que diz respeito às escolas particulares de educação básica, analise as afirmações a seguir, assinalando V para as verdadeiras e F para as falsas:
I.  (  ) As escolas particulares, por serem reguladas por legislação cível, podem fixar mensalidades sem limites de  teto máximo.
II. ( ) Toda instituição escolar privada de educação básica deve ser credenciada junto ao sistema estadual ou municipal de educação.
III.( ) Existe previsão, na legislação, de financiamento público para escolas privadas, desde que elas atendam aos critérios estabelecidos.
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta:
Nota: 20.0
	
	A
	F – F – V
	
	B
	F – V – F
	
	C
	V – F – V
	
	D
	F – V – V
Você acertou!
A afirmativa I é falsa: “As escolas particulares, como empresas, também estão reguladas por legislações cíveis, tais como: as mensalidades podem ter um teto máximo de reajuste fixado pelo governo federal e podem ser reguladas pelos órgãos de defesa do consumidor”.[...]  A afirmativa II é verdadeira: “Nesse sentido, as escolas particulares de educação básica devem ser credenciadas no respectivo sistema de ensino (municipal e estadual), no qual devem apresentar as propostas curriculares e pedagógicas, que podem ou não ser aprovadas”. [...] A afirmativa III é verdadeira: “O financiamento de instituições escolares privadas com recursos público foi regulado pela CF de 1988, que determinou que tais recursos só sejam destinados a escolas comunitárias, confessionais ou filantrópicas, definidas em lei, sendo que estas devem atender as seguintes condições: ‘(a) a comprovação de finalidade não lucrativa e aplicar os seus excedentes financeiros também em educação; (b) assegurar que os seus patrimônios seriam destinados, em caso de extinção da instituição, a escolas comunitárias, filantrópicas ou confessionais, ou entidades púb1icas (CF, art. 213; LDBEN, art. 70); e (c) capacidade de autofinanciamento das instituições (LDBEN, art. 7°) — por isso os recursos públicos devem ser apenas complementares e não os efetivos sustentáculos dessas escolas’ ”. (livro-base Sistemas de ensino e políticas educacionais no Brasil, p. 151-152)
	
	E
	V – F – F
Questão 2/5 - Metodologia Científica
Leia o fragmento de texto a seguir:
“O pesquisador deve estar atento à coleta dos dados, ou seja, no momento da leitura para a pesquisa, o leitor deve utilizar-se de procedimentos que facilite seu trabalho futuro. Ou seja, deve, no momento da leitura, grifar os pontos importantes e necessários e, ao mesmo tempo, fazer fichamento colocando evidentemente o nome do autor, da obra, paginação e ano”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em:LOPES, Jorge. O fazer do trabalho científico em ciências sociais aplicadas. Recife: Editora da UFPE, 2006. p. 69.
Existem três tipos de fichamento: bibliográfico, de resumo e de citações. Pensando nessas categorias, relacione corretamente os tipos de fichamento às suas características, de acordo com o conteúdo apresentado no livro-base Orientações e dicas práticas para trabalhos acadêmicos:
Fichamento bibliográfico
Fichamento de resumo
Fichamento de citações
(  ) Contempla recortes do texto lido, ou seja, o aluno reproduz fielmente as ideias do autor do texto.
(  ) Contempla a descrição das ideias, comentadas pelo aluno de um ou mais capítulos  do texto.
(  ) Contempla as principais ideias contidas num texto, nas palavras e interpretação do aluno
Agora, assinale a opção que apresenta a sequência correta:
Nota: 20.0
	
	A
	3 – 2 – 1
	
	B
	3 – 1 – 2
Você acertou!
 “4.4.1 Modelo de ?chamento de citações: Conforme a NBR 10520 [...], a transcrição textual é chamada de citação direta, ou seja, é a reprodução ?el das frases que se pretende usar como citação na redação do trabalho. Nesse ?chamento, o estudante anota a referência do texto e as citações que são importantes ao tema pesquisado assinalando a página respectiva. [...] 4.4.2 Modelo de fichamento de resumo ou conteúdo: Este fichamento tem o objetivo de apresentar as principais ideias contidas na obra. O aluno elabora com suas próprias palavras a interpretação do que foi dito. [...] 4.4.3 Modelo de fichamento bibliográfico: É o fichamento descritivo, com comentários dos capítulos abordados em uma obra inteira ou parte dela. ” [...] (livro-base Orientações e dicas práticas para trabalhos acadêmicos, p. 116 a 118)
	
	C
	2 – 1 – 3
	
	D
	2 – 3 – 1
	
	E
	1 – 3 – 2
Questão 3/5 - Sistema de Ensino e Políticas Educacionais
Leia o fragmento de texto a seguir:
“O marco da inserção da educação do campo na agenda política e na política educacional pode ser indicado a partir da LDB 9.394/96, ao afirmar em seu artigo 28 a possibilidade de adequação curricular e metodologias apropriadas ao meio rural; flexibilizar a organização escolar, com adequação do calendário escolar”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: SOUZA, Maria Antônia. Movimentos sociais e sociedade civil. Curitiba: IESDE, 2008. p. 76.
A partir dos conteúdos apresentados nas aulas e do livro-base Sistemas de ensino e políticas educacionais no Brasil, no que tange aos níveis e modalidades de ensino previstos na LDB, analise as afirmações a seguir, assinalando V para as verdadeiras e F para as falsas:
I.  (  ) A educação do campo, segundo a LDB, não se classifica como modalidade de educação e sim como estilo pedagógico.
II. (  ) Nos preceitos da LDB, a educação do campo possui forma específica de funcionamento, e um curriculo unificado.
III.(  ) A educação do campo é uma modalidade distinta e separada de oferta escolar urbana, conforme a LDB.
Agora, marque a opção que apresenta a sequência correta:
Nota: 20.0
	
	A
	F – V – V
	
	B
	V – V – F
Você acertou!
As afirmativas I e II são verdadeiras: “As escolas no campo possuem uma forma específica de funcionamento, que não constitui uma modalidade determinada (como a educação indígena), mas a torna distinta, em vários aspectos, da oferta escolar urbana”.    Já a afirmativa III é falsa, pois a educação do campo NÃO se configura como nível nem como modalidade de ensino. (livro-base Sistemas de ensino e políticas educacionais no Brasil, p. 140-141)
	
	C
	V – F – V
	
	D
	F – V – F
	
	E
	V – F – F
Questão 4/5 - Sistema de Ensino e Políticas Educacionais
Considere o fragmento de texto a seguir:
“A LDB 9394/96 reafirma o direito à educação, garantido pela Constituição Federal. Estabelece os princípios da educação e os deveres do Estado em relação à educação escolar pública, definindo as responsabilidades, em regime de colaboração, entre a União, os Estados, o Distrito Federal e os Municípios.
Segundo a LDB 9394/96, a educação brasileira é dividida em dois níveis: a educação básica e o ensino superior”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em:<http://www.infoescola.com/educacao/lei-de-diretrizes-e-bases-da-educacao/> Acesso em 01 jun. 2015.
De acordo com o livro-base Sistemas de ensino e políticas educacionais no Brasil, a avaliação, nos preceitos propostos pela Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDBEN) pode ocorrer de três formas. A respeito dessas formas de avaliação, analise as afirmativas a seguir:
 I. A avaliação pode ocorrer com base no aproveitamento do aluno na sua respectiva fase escolar.
II. A avaliação escolar pode ocorrer de forma automática, independente do resultado dos alunos.
III. A escola pode definir a etapa escolar adequada para o aluno de acordo com o seu desenvolvimento.
IV. A escola pode desconsiderar a sequência curricular em casos de progressão dos alunos.
São corretas as afirmativas:
Nota: 20.0
	
	A
	I, II e III.
Você acertou!
As afirmativas I, II e III estão corretas, pois:
“A progressão escolar pode ocorrer por três formas segundo a LDBEN de 1996:
por promoção, em função de aproveitamento na respectiva fase escolar; • “mediante avaliação feita pela escola, que defina o grau de desenvolvimento e experiência do candidato e permita sua inscrição na série ou etapa adequada”, independente de escolarização anterior, e, neste caso, é necessário que o respectivo sistema de ensino regulamente este processo; • progressão regular (automática) (LDBEN, art. 24)”.
 A afirmativa IV é incorreta, visto que: “A definição da forma de progressão depende das instituições ou das redes escolares. Nos casos da progressão regular, o regimento escolar pode prever formas de progressão parcial, que devem ser aprovadas pelo respectivo conselho de educação. A legislação determina, no entanto, que essas regulamentações garantam a preservação da sequência do currículo (LDBEN, art. 24,111)”. (livro-base Sistemas de ensino e políticas educacionais no Brasil, p. 177)
	
	B
	II, III e IV.
	
	C
	II e III.
	
	D
	I e IV.
	
	E
	II e IV.
Questão 5/5 - Metodologia Científica
Considere o seguinte fragmento de texto:
“[...] é oportuno ressaltar a importância da metodologia científica para os estudos acadêmicos na universidade. Primeiramente, apresentamos a definição etimológica do termo: a palavra Metodologia vem do grego ‘metam’ = ao largo; ‘odos’ = caminho; ‘logos’ = discurso, estudo”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: PRODANOV, Cleber Cristiano, FREITAS; Ernani César de. Metodologia do trabalho científico: métodos e técnicas da pesquisa e do trabalho acadêmico. 2 ed. Novo Hamburgo: Feevale, 2013.  p. 14.
De acordo com os conteúdos abordados nas aulas e no livro-base Orientações e dicas práticas para trabalhos acadêmicos, relacione corretamente os elementos às suas características, no que diz respeito às pesquisas acadêmica e cientifica:
Pesquisa acadêmica
Pesquisa científica
(  ) Caracteriza-se, antes de tudo, como uma atividade que envolve ações de preparação e prática.
(  ) É caracterizada como uma atividade intelectual que objetiva responder às necessidades e problemas humanos.
(  ) Objetiva a transformação dos conhecimentos, de modo evolutivo, em todos os setores da ciência.
(  ) Tem como objetivo propiciar a autonomia intelectual, bem como o espírito de busca por conhecimentos.
Agora, assinale a sequência correta:
Nota: 20.0
	
	A
	1 – 2 – 1 – 2
	
	B
	1 – 1 – 2 – 2
	
	C
	2 – 2 – 1 – 1
	
	D
	1 – 2 – 2 – 1
Você acertou!
“Pesquisa acadêmica: uma atividade pedagógica que visa despertar o espírito de busca intelectual autônoma. Necessário aprender as formas de problematizar necessidades, solucionar problemas e indicar respostas adequadas. A pesquisa acadêmica é, antes de tudo, preparação e prática. Pesquisa científica: pode ser caracterizada como atividade intelectualintencional que visa responder às necessidades humanas. Objetiva, fundamentalmente, contribuir para a evolução do conhecimento humano em todos os setores da ciência”. (livro-base Orientações e dicas práticas para trabalhos acadêmicos, p. 122)
	
	E
	2 – 1 – 1 – 2
Questão 1/5 - Sistema de Ensino e Políticas Educacionais
Atente para o fragmento de texto a seguir:
“Na evolução da normatização do sistema de ensino, o Ministério da Educação e Cultura conseguiu que se alterassem os termos ‘conteúdos mínimos’ para ‘diretrizes curriculares’ assim como se deslocasse a iniciativa de sua definição para o mesmo ministério e posterior apreciação do Conselho Nacional de Educação, invertendo a ordem, até então, instalada”.  
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: CERVI, Rejane de Medeiros. Padrão estrutural do sistema de ensino no Brasil. Curitiba: Intersaberes, 2013. p. 137.
De acordo com os conteúdos abordados nas aulas e no livro-base Sistemas de ensino e políticas educacionais no Brasil, como se dá a nomeação dos representantes que compõem o Conselho Nacional de Educação? Assinale a alternativa correta.
Nota: 20.0
	
	A
	Pelo presidente da República.
Você acertou!
“O CNE é regulado pela Lei n° 9.131/1995. É composto por conselheiros nomeados pelo presidente da República, que seleciona representantes de diversas áreas, como intelectuais da educação superior e básica, do setor privados etc. Alguns são indicados por entidades corporativas, como a Confederação Nacional dos Trabalhadores na Educação Pública”. (livro-base Sistemas de ensino e políticas educacionais no Brasil, p. 156)
	
	B
	Pelo ministro da Educação e conselheiros.
	
	C
	Pelos governadores de estado.
	
	D
	Por processos de eleição direta no período eleitoral.
	
	E
	Pelo conselheiro da Câmara da Educação.
Questão 2/5 - Metodologia Científica
Considere o seguinte fragmento de texto:
“A bibliografia selecionada para o trabalho, cujas informações completas devem ser cuidadosamente anotadas nas fichas de leitura, vai ser apresentada ao leitor como forma de demonstrar quais os principais autores e fontes que serviram de suporte teórico-empírico para a elaboração de toda a pesquisa. As referências também apresentam oportunidades de continuidade e aprofundamento dos estudos”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: TOZONI-REIS, Marilia Freitas de Campos. Metodologia da pesquisa. 2 ed. Curitiba: IESDE, 2010. p. 127.
Tomando como ponto de partida que todas as referências precisam seguir as normas da ABNT, conforme conteúdo apresentado nas aulas e no livro-base Orientações e dicas práticas para trabalhos acadêmicos qual, entre as alternativas a seguir, apresenta a referência de um artigo publicado em periódico? Assinale a alternativa correta:
Nota: 20.0
	
	A
	BAUMAN, Z. Modernidade Líquida. Rio de Janeiro: Zahar, 2001.
	
	B
	MARANDINO, M. Educação em museus de História Natural: possibilidades e desafios de um programa de pesquisa. Enseñanza de las Ciencias, n. extra, VII Congreso, 2005, p. 1-4 CARVALHO NETA, R. N. F. O professor de Arte e a formação do olhar. In: CARVALHO NETA, R. N. F. (Org.). Arte Maranhense: produção & ensino. São Luís: R. Fortes, 2005. p. 260-266
	
	C
	ALVIM, Davis Moreira. O rio e a rocha: resistência em Gilles Deleuze e Michel Foucault. Revista Intuitivo, Porto Alegre, v. 2, n. 3, p. 78-90, nov. 2009.
Você acertou!
Periódico em parte: artigo de periódico - SOBRENOME DO AUTOR, prenome ou iniciais. Título do artigo ou da matéria. Título do periódico, Local, volume e/ou ano, número, paginação inicial e final do artigo ou matéria, data. (livro-base Orientações e dicas práticas para trabalhos acadêmicos, p. 82)
	
	D
	BENJAMIN, W. A obra de arte na era de sua reprodutibilidade técnica. In: ______. Magia e técnica, arte e política: ensaios sobre literatura e história da cultura. 7. ed. São Paulo: Brasiliense, 1996. p. 165-196.
	
	E
	BARBOSA, Maicon; LOPES, Kleber Jean Matos. Desventuras de um forasteiro numa cidade que se faz corpo. In: ADAD, Shara Jane Holanda Costa; JÚNIOR, Francisco de Oliveira Barros (Org.). Corpografia: Multiplicidades em fusão. Fortaleza: UFC, 2012.
Questão 3/5 - Metodologia Científica
Leia o fragmento de texto a seguir:
“Estudo de caso é a pesquisa sobre um determinado indivíduo, família, grupo ou comunidade para examinar aspectos variados de sua vida. A prática do estudo de caso está ligada à psicoterapia, caracterizada pela reconstrução da história do indivíduo, bem como ao trabalho dos assistentes sociais junto a indivíduos, grupos e comunidades”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: RAMPAZZO, Lino. Metodologia científica: para alunos dos cursos de graduação e pós-graduação. 3 ed. São Paulo: Loyola, 2005. p. 55.
Conforme apresentado no livro-base Orientações e dicas práticas para trabalhos acadêmicos, sobre pesquisa embasada na metodologia de estudo de caso, analise as sentenças a seguir, assinalando V para as afirmativas verdadeiras e F para as falsas:
I.  (  ) No estudo de caso, o pesquisador propõe, ao término da pesquisa, uma ação - projeto diante da realidade encontrada e dados analisados de modo a resolver o problema. 
II. (  ) O estudo de caso caracteriza-se como uma pesquisa teórica, que se utiliza de documentos oficiais e não oficias como embasamento, sendo vedado ir a campo. 
III.(  ) A compreensão de um fenômeno é o que caracteriza um estudo de caso, a partir do qual se pretende levantar algumas hipóteses.
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta:
Nota: 20.0
	
	A
	F – F – V
Você acertou!
A afirmativa I é FALSA, e refere-se à pesquisa participante: “Participante — tem como base um pesquisador que faz parte do local pesquisado (funcionário ou estudante do local, morador da comunidade, entre outros), participando de forma estreita do objeto pesquisado. É muito semelhante à pesquisa-ação, porém não propõe uma ação diante dos dados observados e analisados”. A afirmativa II é FALSA, e se refere à pesquisa documental: “Documental - é uma pesquisa de cunho teórico. Como o nome já sugere, realiza-se por meio de documentos, os quais geralmente são conservados por órgãos públicos e privados. Os tipos de documentos mais utilizados como fontes de pesquisa são: particulares (cartas e diários), oficiais, jurídicas, publicações parlamentares e administrativas, fontes estatísticas (censos) e iconográficas”. A afirmativa III é verdadeira: “De estudo de caso — refere-se a uma pesquisa cujo objetivo é o estudo de uma unidade que deve ser analisada profunda e intensamente. Pode ser, por exemplo, o estudo de uma organização, a fim de entender dado fenômeno como um todo e levantar hipóteses sobre o assunto pesquisado”. (livro-base Orientações e dicas práticas para trabalhos acadêmicos, p. 124)
	
	B
	V – F – F
	
	C
	F – V – F
	
	D
	V – F – V
	
	E
	F – V– V
Questão 4/5 - Sistema de Ensino e Políticas Educacionais
Considere o seguinte extrato de texto:
“À medida que as condições sociais exigem e a cultura se enriquece, o sistema escolar desenvolve-se e as fronteiras da organização escolar expandem-se. A estrutura do ensino sofre adaptações, entretanto o modelo da estrutura do ensino apresenta um viés universal e duradouro por trabalhar com as consagradas fases evolutivas humanas — infância, adolescência, juventude e idade adulta — correspondendo à educação infantil, educação básica (fundamental e média) e educação superior”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: CERVI, Rejane de Medeiros. Padrão estrutural do sistema de ensino no Brasil. Curitiba: Intersaberes, 2013. p. 85.
De acordo com o conteúdo das aulas e o livro-base Sistemas de ensino e políticas educacionais no Brasil, a Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDB) de 1996 fixou a divisão dos níveis educacionais em dois: educação básicae superior. Nesse sentido, relacione as etapas de ensino aos seus níveis correspondentes:
Educação Básica
Educação Superior
(  ) Ensino Médio
(  ) Pós-Graduação
(  ) Ensino Fundamental
(  ) Graduação / licenciatura.
(  ) Educação Infantil
Agora assinale a sequência correta:
Nota: 20.0
	
	A
	1 – 1 – 1 – 2 – 2
	
	B
	1 – 2 – 1 – 2 – 1
Você acertou!
Educação básica: Educação infantil, Ensino fundamental e Ensino Médio. Educação Superior: Graduação e Pós-Graduação. (livro-base Sistemas de ensino e políticas educacionais no Brasil, p. 134)
	
	C
	2 – 1 – 1 – 1 – 2
	
	D
	1 – 1 – 2 – 2 – 1
	
	E
	2 – 1 – 2 – 1 – 1
Questão 5/5 - Sistema de Ensino e Políticas Educacionais
Leia o fragmento de texto a seguir:
“O investimento de recursos públicos na área educacional compreende os valores financeiros brutos aplicados pelo setor público no atendimento de demandas educacionais, como no custo de bens e serviços - inclusive bens de capital - e nas transferências, excetuando-se a depreciação e a amortização dos investimentos em estoque. O conceito utilizado para a agregação corresponde à finalidade dos recursos alocados por área de atuação”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: <http://portal.inep.gov.br/estatisticas-gastoseducacao> Acesso em 01 jun. 2015.
A respeito do controle de aplicação dos recursos públicos na educação, leia as afirmações a seguir, analisando-as a partir do conteúdo do livro-base Sistemas de ensino e políticas educacionais no Brasil: 
I. A utilização dos recursos públicos, sempre que destinada a fins educacionais, é considerada regular, e legal.
II. Quando existe a suspeita de irregularidade nos gastos, o Ministério Público pode ser acionado para investigar o fato.
III. Os governos devem controlar internamente a prestação de contas, mas há também um controle externo, feito pelo poder legislativo.
IV. Quando uma das instâncias governamentais comete irregularidades, pode ser punida e proibida de estabelecer convênios.
São corretas as afirmativas:
Nota: 20.0
	
	A
	I e II apenas.
	
	B
	II e III apenas.
	
	C
	III e IV apenas.
	
	D
	II, III e IV apenas.
Você acertou!
A alternativa II é correta: “O ministério público também pode ser acionado para investigar gastos irregulares e processar os governantes e funcionários que fizeram uso indevido dos recursos públicos”. [...] A alternativa III é correta: “Os governos distrital, estaduais e municipais que recebem dinheiro público devem manter um sistema de controle interno com prestações de contas específicas. Geralmente a Controladoria Geral do Município, do Estado e do Distrito Federal são responsáveis por fiscalização e regularização das prestações de contas desses recursos. O controle externo é realizado pelo poder legislativo (as Câmaras de Vereadores, Câmara Distrital e Assembleias Legislativas) que julgam periodicamente os gastos públicos com base cm pareceres do pelos Tribunais de Contas “ [...] A afirmativa IV é correta: “As penalidades para os governos estaduais e prefeituras são: proibição de celebrar convênios e receber recursos do governo federal (e para os municípios também dos governos estaduais) [...] “ . (livro-base Sistemas de ensino e políticas educacionais no Brasil, p.296- 297)
	
	E
	I, II e III apenas.