Portífolio 6º semestre pedagogia relatório estágio curricular 2016

Prévia do material em texto

SISTEMA DE ENSINO PRESENCIAL CONECTADO
PEDAGOGIA – 6º SEMESTRE
KELLY DOS REIS PALHANO
RELATÓRIO DO ESTÁGIO CURRICULAR OBRIGATÓRIO I – EDUCAÇÃO INFANTIL
RELATÓRIO FINAL
IPATINGA
2016
KELLY DOS REIS PALHANO
RELATÓRIO DO ESTÁGIO CURRICULAR OBRIGATÓRIO I – EDUCAÇÃO INFANTIL
Relatório de Estágio apresentado ao curso Pedagogia da UNOPAR - Universidade Norte do Paraná, para a disciplina de Estágio Curricular Obrigatório – Educação Infantil - 6º semestre.
Orientador: profª. Letícia Furtado Pereira
Tutor eletrônico: Cinthia Goncalves Maziero do Prado
Tutor de sala: Alice Martins Castro Pedrosa
IPATINGA
2016
�
 
sumário
1 INTRODUÇÃO	...................................................................................................................04
2 ESTÁGIO CURRICULAR OBRIGATÓRIO II: ORGANIZAÇÃO E CONTRIBUIÇÃO	05
2.1 A Importância do Estágio para a Formação Profissional	05
	
3 CAMPO DE OBSERVAÇÃO E INTERVENÇÃO	06
3.1 Caracterização do Campo de Estágio	06
3.2 A Rotina.................	07
4 PROJETO DE INTERVENÇÃO 
4.1 Introdução		09
4.2 Dados Gerais do Projeto	09
4.3 Referencial Teórico	10
4.4 Planos de Aula da Intervenção	11
4.5 Relato da Aplicação da Intervenção	11
MOSTRA DE ESTÁGIO	13
REFERÊNCIAS	14
�
INTRODUÇÃO
O presente trabalho tem por objetivo relatar as observações relacionadas ao estágio Supervisionado na Educação Infantil, realizado na Cemei Francisco Januário dos Santos, no segundo semestre de 2016, tendo como base aprimorar a prática em sala de aula e aplicar os conhecimentos adquiridos nas disciplinas estudadas, bem como confrontá-los com a prática pedagógica, buscando firmá-la de forma significativa.
A Educação Infantil em nossa atualidade é cada vez mais entendida por todos como um espaço que deve proporcionar à criança, experiências que permita seu pleno desenvolvimento. O lúdico, a brincadeira ganha compreensão de sua importância no processo ensino e aprendizagem da criança.
Este relatório é composto da descrição das observações e experiências vivenciadas no período de um mês, essa observação foi participativa, pois é impossível não estar junto às crianças e não participar, conhecer cada um e não se apaixonar, por eles e pela forma dinâmica que é o educar e o cuidar da Educação Infantil, sendo também fundamental para a aquisição de conhecimento e experiência.
Encontram-se descrito neste trabalho as observações não só do processo em sala de aula, como também, do ambiente escolar como um todo.
2. ESTÁGIO CURRICULAR OBRIGATÓRIO I: ORGANIZAÇÃO E CONTRIBUIÇÃO
Nesta parte apresente brevemente a instituição em que realizou o estágio informando.
O estágio será realizado na Educação Infantil com a carga horária de 100 horas (cem horas) distribuídas da seguinte forma:
52 horas totais em atividades realizadas na Instituição de Educação Infantil;
48 horas totais dedicadas ao estudo teórico e ao planejamento educativo de intervenção.
Este relatório de estágio sobre a Educação Infantil nos permite ter uma visão mais ampla sobre o que de fato é a Educação Infantil.
O presente relatório foi feito no período de 12/09 a 28/09 de 2016 no turno vespertino pela professora Letícia Furtado Pereira, com o objetivo de aprender mais, conhecendo de perto o trabalho da Educação Infantil dessa escola.
	A importância desse estágio na formação do professor contribuiu para uma prática com mais conhecimentos diante de uma realidade. É fundamental sabermos como as crianças se desenvolvem, mas também é importante que estejamos capacitados.
 	Costa (2002) explica que educar é ir além da transmissão de informações ou de colocar à disposição do educando apenas um caminho, limitado a escolha ao seu próprio conhecimento. A educação é um processo historicamente construído, e o educador possui um papel nesse processo, devendo estimular o educando a buscar sua identidade e a atuar de forma critica e reflexiva na sociedade.
 	O contato com os professores e alunos oferece subsídios para uma reflexão mais aprofundada visando o melhoramento da prática pedagógica realizada em sala de aula conforme garante a LDB.
2.1 A Importância do Estágio para a Formação Profissional
 	A realização do estagio é um momento em que o estágiario tem a oportunidade de confrontar toda a teoria estudada com a realidade da sala de aula, além de observar o trabalho e o dialogo com profissionais da modalidade, que aqui em questão é a Educação Infantil.
 	Um dos objetivos do estágio é de investigar, analisar e intervir na realidade profissional especifica, enredando-se com a realidade educacional, organização e o funcionamento da instituição educacional, bem como articular e vivenciar experiências ricas e significativas para a sua formação profissional. Esse momento do estágio deve ser considerado um momento de observação da realidade vivenciada, das práticas pedagógicas, bem como de reflexão por parte do aluno.
 	Para Guerra (1995) o Estágio Supervisionado consiste em teoria e prática tendo em vista uma busca constante da realidade para uma elaboração conjunta do programa de trabalho na formação do educador. Desta forma, "o estágio é o eixo central na formação de professores, pois é através dele que o profissional conhece os aspectos indispensáveis para a formação da construção da identidade e dos saberes do dia a dia" (PIMENTA E LIMA, 2004), tronando-se etapa imprescindível para o profissional estar apto a exercer sua função como educador.
Quais os objetivos do Estágio seguindo discussãoes realizadas de forma teórica.
3 CAMPO DE OBSERVAÇÃO E INTERVENÇÃO
3.1 Caracterização do Campo de Estágio
A Cemei Francisco Januário Dos Santos, funciona no periodo integral, atendendo a educação infantil ,jardim 1 e jardim 2, a entrada e feitas no horário matutino de 07:00 hs e a saída e no horario vespertino às 17:20 hs, sendo esse período observado pelos funcionários.
A Cemei Francisco Januário Dos Santos situada à avenida Canaã, 261, Bairro São Jose – em Santana do Paraiso - MG, Foi contruída há três anos possui instalação moderna, e com acessibilidade para grantir o atendimento de todos os alunos.
A mesma funciona os dois turnos, com seis salas, sendo cinco salas de aula, que atende os alunos, e outra sala funciona como sala de leitura, vídeo, sala do professores e sala da coordenação. Suas instalações físicas encontra-se em plenas condições se funcionamento, sua higiene e conservação do prédio é a melhor possível, seu mobiliário é adequado a realidade escolar das séries infantil.
A população atendida é de classe baixa, tendo em sua maioria pais que trabalham como empregadas domésticas, comerciantes, funcionarios publicos e outros. As familias atendidas são bem diversificadas, com familias bem estruturadas e também familias desestruturas, existem alunos que moram somente com as mães, outros com os avós.
A função social da escola é com uma educação onde ocorra à promoção educativa dos alunos, buscar traduzir valores que assumidos coletivamente pela comunidade escolar e a família, viabilizando o cumprimento de suas finalidades e objetivos buscando a correlação entre o conteúdo acadêmico que se pretende ensinar e o compromisso social da instituição na formação de cidadãos críticos, reflexivos diante da realidade social onde se encontra inserido. Seja esta, a família, a escola, o trabalho e a vida em comunidade.
A proposta curricular é priorizar a qualidade de ensino e aprendizagem, na Educação Infantil, classes especiais, com base nos princípios de que a vida escolar deve se caracterizar como um processo contínuo: da necessidade de ressignificar a unidade entre aprendizagem e ensino, uma vez que sem aprendizagem o ensino não se efetiva; de reformulação da Proposta Curricular, priorizando o enfoque social, político,cultural e histórico; de se propor forma de trabalhar os conteúdos curriculares indo além dos fatos e aspectos conceituais passando a incluir valores, atitudes e posturas éticas reafirmando o compromisso da Escola na formação de cidadãos críticos, integrados a seu tempo, de sua responsabilidade social que deverão incorporar os valores imprescindíveis ao exercício da cidadania: liberdade, competência, responsabilidade, solidariedade e disciplina.
3. 2 A Rotina Observada
Nesta etapa da educação, há uma série de conhecimentos, aprendizagens e necessidades, que são necessárias para a vida e o desenvolvimento pleno das crianças. Na pré-escola é indispensável o cuidar e o educar, pois as crianças ainda são muito dependentes do adulto, e exige cuidados como o descanso, a recreação, a alimentação. Todos esses pré-requisitos são registrados na Proposta Pedagógica da escola.
Os cartazes que decoram a sala são na maioria confeccionados pelos próprios alunos, e alguns pelo próprio professor, os cartazes são geralmente produzidos coletivamente ou em grupos, nas atividades que são penduradas no varal há marcada a individualidade de cada um aluno, alguns é percebido o capricho e o um bom desenvolvimento, mas em alguns é possível perceber uma grande dificuldade na execução e realização do objetivo da tarefa.
Nas salas de aula é permitido que o aluno se expresse, de suas opiniões, se levante, mas só com a autorização do professor, é percebível que os alunos não demonstram reações de medo nas aulas, mas de respeito ao professor.
A sala de aula observada foi o Jardim II, a sala é ampla, arejada, bem agradável. As carteiras e cadeiras são dispostas em forma de u, o quadro de giz, e o branco esta localizado na parede da frente na sala, a mesa da professora fica na frente da sala no canto esquerdo. Material didático fica guardado nos armários e quando é necessário utilizar a professora pega e distribui com os alunos. Os brinquedos são guardados em caixa grande de papelão toda enfeitada com o tema da sala, o uso destes brinquedos é permito somente com a autorização da professora. Há 02 armários na sala, um de uso exclusivo do professor e o outro onde são guardados os pertences dos alunos, como mochilas, uniformes e os brinquedos trazidos de casa.
O professor cooperador demonstrou domínio na sala, atualizada com os conteúdos a serem transmitidos, se mostra muito competente na sua atuação como educador, gosta de ler, estudar e pesquisar os conteúdos.
No que se refere a organização, a rotina da educação infantil não muda muita coisa; diariamente após o sinal para entrada, formando filas no pátio e entram com a professora para a sala, fazem uma oração e inicia as atividades, na saída os pais dentro do horário determinado pela escola vão até a sala e pegam seus filhos. A alimentação das crianças acontece todos os dias no mesmo horário de lanche, a escola oferece um cardapio criado pela nutricionista que tende a suplir todos as necessidades das crianças e são preparadas com bastante cuidado na higiene e é servida pelo pessoal da cozinha.
As crianças não ficam o tempo todo com atividades didáticas dentro da sala de aula, elas brincam e interagem com os colegas, tornando todos os momentos bastante participativos. Eles não fazem muitos passeios, apenas em algumas datas como o dia das crianças. Alguns filmes educativos eles assistem na escola com a professora.
4 PROJETO DE INTERVENÇÃO
4.1 Introdução
Este projeto tem como objetivo apresentar um projeto de interveção que venha atender o momento do recreio com um “Projeto Recreio Divertido”, que trará várias propostas de jogos, cantigas e brincadeiras dirigidas que podem ser trabalhadas durante o recreio.
4.2 Dados Gerais do Projeto
- Identificação da instituição:
- Carga horária:
- Quem se torna responsável em aplicar o Projeto:
- Temática – conteúdo: Projeto recreio criativo
- Objetivo geral: •	Incentivar os alunos para que eles aproveitem de forma sadia o tempo do recreio, com atividades recreativas.
- Objetivos específicos: •	Proporcionar momentos agradáveis e prazerosos de lazer e diversão;
•	Estimular o convívio e a socialização;
•	Explorar espaços e movimentos corporais;
•	Resgatar antigas e brincadeiras de roda já quase esquecidas na sociedade atual.
- Metodologia: O coordenador escolar juntamente com os estagiários organizarão e coordenarão as brincadeiras e os jogos, utilizando material disponível na escola, procurando evitar os conflitos durante o recreio com brincadeiras de roda, jogos. Os alunos serão acompanhados pelos adultos para que não ocorra nenhum acidente.
- Recursos: Materiais:
•	CD com cantigas de roda ( Atirei o pau no gato, A Linda Rosa juvenil, Samba Criola, A Carrocinha, Três Solteiras a passear);
•	Aparelho de Som;
•	Quebra-cabeças feitos com gravuras;
•	Jogo da memória;
•	Corda;
•	Bambolê;
•	Elásticos;
•	Jogos de boliche feito com garrafas pet;
•	Amarelinha.
- Avaliação: Foi realizado um acompanhamento efetivo das crianças durante este período, possibilitando a verificação do aproveitamento dos espaços, materiais e atividades desenvolvidas. Observou-se que as crianças participaram efetivamente de todas a recreação com entusiasmo e interesse.
4.3 Referencial Teórico
O objetivo maior é que os alunos trocam a correria do recreio por jogos lúdicos no saguão e brincadeiras na quadra, e que modifiquem o seu comportamento, dando lugar à atenção e a concentração de uma forma sadia.
Para se ter uma idéia da importância do ato de brincar na construção do conhecimento é preciso que se observe uma criança brincando. Brincando a criança aprende a lidar com o outro, forma a sua personalidade e recria situações do cotidiano. E o brincar e o divertir-se são recursos necessários ao aprendizado e ao desenvolvimento físico, social, psíquico e moral de crianças. No brincar, meninos e meninas melhoram suas habilidades motoras e amadurecem emocionalmente.E a recreação condiciona, com o uso de brincadeiras adequadas, a criança a se tornar um indivíduo ativo, com o lado inventivo mais ampliado do que aqueles que, por exemplo, não tem tempo para brincar ou trabalham precocemente. Além da importância do brincar, os Parâmetros Educacionais da Educação (1997) salientam da necessidade de a escola proporcionar uma educação que vá além dos tradicionais conteúdos de cada uma das disciplinas, destacando-se a formação ética dos alunos. Neste sentido, o recreio apresenta um amplo campo de oportunidades para o desenvolvimento de valores.
Com o “Recreio dirigido”, os alunos brincam com outros que são de fases diferentes, possibilitando assim uma melhor convivência através da tolerância.
4.4 Planos de Aula da Intervenção
1º Dia: brincadeiras de rodas com CD ( Atirei o pau no gato, A Linda Rosa juvenil, Samba Criola, A Carrocinha, Três Solteiras a passear);
•	Aparelho de Som;
•	Quebra-cabeças feitos com gravuras;
2º Dia: Brincadeiras com cordas( Pular corda, passar por baixo da corda, andar por cima da corda);
3º Dia: Jogos da memória, Bambolês.
4º Dia: Amarelinha, corda e elásticos.
5º Dia: Jogos de boliche e brincadeiras de roda e jogo da memória.
6º Dia: Quebra-cabeça, amarelinha, Bambolês.
4.5 Relato da Aplicação da Intervenção
Desde o semestre passado já venho vivenciando essa experiência do estágio, tem sido momentos muito gratificantes e com certeza de muita aprendizagem.
O período em que passei na Cemei Francisco Januário Dos Santos aprendi muito, atuando e observando o trabalho da docente. o trabalho com crianças ainda muito pequenas é bem gratificante, pois as crianças são extremamente carinhosas e isso faz com nosso trabalho seja com mais atenção. A Educação Infantil é uma etapa fascinante e apaixonante.
O projeto de intervenção foi um pedido da diretora e da pedagoga para minimizar possiveis acidentes que possam acontecer durante o recreio, por isso a importancia de fazer desse momento um momento prazeroso e dirigido, pois nessa faseas crianças precisam ser cuidadas e observadas.
Com o projeto aplicado, pode-se observar que os resultados foram bem satisfatórios, os alunos foram participantes e demonstraram gostar muito das brincadeiras e dos jogos, nesse periodo do estágio não aconteceu nenhum imprevisto, todo o recreio foi bem monitorado e as crianças nesse momento também aprenderam brincando de forma lúdica e prazerosa.
Foi muito edificante poder vivenciar as experiências do cotidiano da escola, sua história, seus espaços, sua prática pedagógica.
A realização desta fase com certeza enriquecerá meus conhecimentos, minhas habilidades e competências pertinentes ao desempenho da minha profissão.
Considerações finais
Este relatório de estágio sobre a Educação Infantil me permitiu ter uma visão mais ampla sobre o que de fato é a Educação Infantil.
Sabemos que a escola é um meio pelo qual podemos alcançar objetivos que envolvam toda a sociedade, para tanto é preciso que a mesma seja democrática, inclusiva, participativa, qualificada, dinâmica e organizada. Trabalhar com educação infantil, não basta só gostar de criança, é necessário que o educador tenha uma boa formação para que as crianças sejam capazes de desenvolver uma imagem positiva de si, atuando de forma cada vez mais independente, com confiança em suas capacidades e percepções e suas limitações, e que mais tarde venha a ser um cidadão crítico, participativo e responsável, capaz de compreender a realidade em que se vive.
Portanto, um processo pedagógico de qualidade garante que as crianças sejam atendidas em suas necessidades (brincar, criar, aprender), e que o trabalho seja planejado e acompanhado pelos educadores, visando contribuir para uma prática profissional mais segura e condizente com as necessidades de cada educando. Se construirmos uma trajetória de formação de professores que coloque em prática princípios e conhecimentos valiosos, estamos contribuindo para o desenvolvimento cognitivo, psicomotor e social de cada criança.É importante que na formação do professor se conheça de perto trabalhos desenvolvidos na educação, os professores da Educação Infantil precisam de experiências que contribuam para que se tenha uma escola viva onde se exercite a cidadania. São inúmeras as dificuldades que se enfrenta um educador ao trabalhar com educação, em especial a infantil, mas devemos dar o melhor que aprendemos durante a nossa formação, para que o ensino-aprendizagem seja significativo; portanto as crianças precisam de bons educadores que leve até elas o necessário para o seu processo de desenvolvimento sócio-cognitivo
MOSTRA DE ESTÁGIO
No decorrer do Estágio mantive uma postura crítica, ética e profissional sempre procurando opinar de forma construtiva, mas respeitando sempre a ideologia da escola.
O estágio é de suma importância para o conhecimento e o desenvolvimento de toda teoria adquirida na caminhada do curso de Pedagogia.
Ao final desta etapa concretizada, foi notório o meu crescimento profissional e o meu conhecimento pedagógico, a realização deste estágio me oportunizou experiências valiosíssimas em relação ao trabalho e atuação do professor da Educação Infantil.
Ao realizar as visitas e observações pude estar em contato com a realidade da escola, sua história, a clientela atendida por essa escola, seu quadro de funcionários, tudo isso contribuiu em muito o meu aperfeiçoamento na prática pedagógica e na execução e elaboração desse relatório.
A realização deste estágio enriqueceu-me de novos conhecimentos, ricas experiências e a pratica aliada com a teoria.
Pude perceber o quanto amo e quero ensinar e o quanto preciso me envolver com tal profissão para que tal amor não morra no meio das decepções, mas que se firme e aumente a cada desafio e a cada dificuldade no decorrer de um futuro esplendido que me espera neste mundo tão complexo e relevante.
REFERÊNCIAS 
BRASIL. Parâmetros Curriculares Nacionais: apresentação do temas transversais ética. Brasília: Secretaria de Educação Fundamental, MEC/SEF, 1997.v. 8.
Cantigas de roda. www.ninanlic.blogspot.com. Acesso em 26/09/2015
ROSADO, Evânio. INFÂNCIA, Tempo de brincar e estudar, ”O Futuro é Agora”. Meridional Ltda, 2005.
Projeto Político Pedagógico Da Escola Municipal João Paulo II
�