SIMULADO CONT. MET. E PRAT. DE ENSINO DE EDUC. FÍSICA

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CONT. MET. E PRAT. DE ENSINO DE EDUC. FÍSICA 
Avaiação Parcial: CEL0355_SM_201301591017 V.1 
Aluno(a): GEOVANA MACIEL DIAS Matrícula: *********** 
Acertos: 8,0 de 10,0 Data: 23/10/2016 07:09:13 (Finalizada) 
 
 
 1a Questão (Ref.: 201302348414) Acerto: 1,0 / 1,0 
A disciplina Conteúdo, Metodologia e Prática de Ensino da Educação Física, como perspectiva de estudo, busca, 
em suas proposições no Curso de Pedagogia: 
 
 
Desenvolver ações que contribuam para formar profissionais de saúde e educação. 
 
Ratificar o conceito de que o papel da escola é o desenvolvimento cognitivo. 
 
Estabelecer conceitos que comprovem que o corpo não é um lugar de aprendizagem. 
 
Fortalecer a compreensão sobre a relação corpo e mente no ambiente escolar. 
 
Formar profissionais para dar aula de educação física escolar. 
 
 2a Questão (Ref.: 201302271415) 
Acerto: 1,0 / 1,0 
A dicotomia entre corpo e mente sempre significou um grande equívoco. Em geral, relegava-se o corpo a um papel 
secundário. Na Educação Física escolar, a cultura corporal discute que as relações do corpo com o meio ambiente 
significam a interação das dimensões afetivas, sociais, cognitivas, psicológicas e motoras, respeitando-se 
obrigatoriamente: 
 
 
os princípios da sobrecarga de treinamento. 
 
a subjetividade e as diferenças individuais. 
 
as manifestações intempestivas dos alunos. 
 
os fundamentos de cada esporte. 
 
a vontade objetiva de cada aluno. 
 3a Questão (Ref.: 201302223374) Acerto: 1,0 / 1,0 
"O corpo é uma síntese da cultura, porque expressa elementos específicos da sociedade da qual faz parte. O 
homem, através do seu corpo, vai assimilando e se apropriando dos valores, normas e costumes sociais num 
processo de inCORPOração (a palavra é significativa). Mais do que uma aprendizagem do intelectual, o 
indivíduo adquire um conteúdo do cultural, que se instala no seu corpo, no conjunto de suas expressões" 
(DAÓLIO, 1995). 
 
Neste sentido, a Educação Física escolar deve respeitar as diferenças físicas e culturais dos alunos, para tanto 
deve ser uma: 
 
 
Educação Tecnicista, busca da performance corporal através de práticas que reproduzam o 
movimento e preparem para o trabalho. 
 
Educação Física Popular, onde as danças folclóricas e as brincadeiras e jogos populares, são os únicos 
conteúdos a serem trabalhados na prática escolar. 
 
Educação Física Cultural, baseando-se principalmente nos elementos advindos da cultura popular, 
negando as práticas eruditas. 
 
Educação Física Plural, trabalhando o homem através do seu corpo, e consequentemente trabalhando 
com a cultura impressa nesse corpo e expressa por ele. 
 
Educação Física Esportiva, valorizando-se a descoberta de novos talentos esportivos por meio dos 
campeonatos escolares. 
 
 
 
 4a Questão (Ref.: 201302370813) Acerto: 1,0 / 1,0 
A cultura corporal é caracterizada pelos contextos do desenvolvimento humano, presentes em todo percurso 
da civilização humana.Sendo assim, o conhecimento a respeito da histórica do corpo: 
 
 
Ratifica alguns conceitos como, por exemplo, o de que a competitividade individualista dos tempos 
atuais é inata ao ser humano . 
 
Possibilita a problematização de questões importantes para o desenvolvimento acrítico do aluno; 
 
Não assimila marcas de cada período histórico que a antecedeu; 
 
Favorece a problematização de sua constituição no movimento de vir a ser ao longo da história da 
humanidade; 
 
Desconstrói novas bases e referências de expressões e manifestações culturais; 
 
 
 
 5a Questão (Ref.: 201302250010) Acerto: 1,0 / 1,0 
Dar relevância a uma práxis educativa emancipatória e libertadora do Ser Humano deve constituir-se apenas 
como uma das esferas humanas imprescindíveis a sua tão esperada emancipação. 
 Assinale a opção que nos mostra como devemos construir a emancipação humana na perspectiva de uma 
emancipação humana plena: 
 
 
Pela pedagogia do gesto e da vontade 
 
Pelo método científica tecnicista 
 
Pelo método científico positivista. 
 
Pela cultura corporal de movimento 
 
Pelos métodos científicos positivista e tecnicista. 
 
 
 
 6a Questão (Ref.: 201302386351) Acerto: 1,0 / 1,0 
Qual era o objetivo do Governo Militar em apoiar a Educação Física e o Esporte em 1960? 
 
 
Buscava tanto a formação de um exército composto por jovens fracos e dóceis como para 
desmobilização de forças oposicionistas. 
 
O Governo Militar apoiava as atividades recreativas. 
 
Buscava tanto a formação de sociedade alienada e jovens rebeldes e oposicionistas das regras da 
ditadura militar. 
 
O Governo Militar nunca apoiou a Educação Física, nem o Esporte. 
 
Buscava tanto a formação de um exército composto por jovens fortes e saudáveis como para 
desmobilização de forças oposicionistas. 
 
 
 
 7a Questão (Ref.: 201302220228) Acerto: 1,0 / 1,0 
Saviani lançou as possibilidades reais de construção de uma nova teoria pedagógica, nasce, assim, a "Pedagogia 
histórico-crítica". Na busca para encontrar respostas aos problemas por ele formulado, Saviani se empenhou 
em construir uma outra teoria pedagógica. Foi assim que, partindo da crítica às teorias pedagógicas já 
existentes e, ao mesmo tempo, negando aquilo que não era útil à educação da classe trabalhadora, mas, 
conservando o que aquelas teorias tinham de positivo a seus interesses. 
 Assinale a alternativa correta apontando as questões geradoras do novo problema. 
I - O conhecimento - produto exclusivo das culturas humanas, tem sido descaracterizado ao estar submisso à 
lógica que é inerente à sociedade capitalista. Submetido a mecanismos diversos e métodos sofisticados, o 
conhecimento (na forma dos saberes, construídos historicamente pelos seres humanos) vem perdendo o seu 
caráter coletivo, para ganhar aspectos que passam a igualá-lo à mera mercadoria a ser negociada. 
 II - "é possível encarar a escola como uma realidade histórica, isto é, suscetível de ser transformada 
intencionalmente pela ação humana?" 
 III - "é possível uma teoria da educação que capte criticamente a escola como um instrumento capaz de 
contribuir para a superação do problema da marginalidade?" 
 
 
As alternativas I e II estão corretas. 
 
Somente a alternativa II está correta. 
 
As alternativas II e III estão corretas. 
 
Somente a alternativa I está correta. 
 
Somente a alternativa III está correta. 
 
 
 
 8a Questão (Ref.: 201301739386) Acerto: 1,0 / 1,0 
Saviani lançou as possibilidades reais de construção de uma nova teoria pedagógica, nasce, assim, a "Pedagogia 
histórico-crítica". Na busca para encontrar respostas aos problemas por ele formulado, Saviani se empenhou 
em construir uma outra teoria pedagógica. Foi assim que partindo da crítica às teorias pedagógicas já 
existentes e, ao mesmo tempo, negando aquilo que não era útil à educação da classe trabalhadora, mas, 
conservando o que aquelas teorias tinham de positivo a seus interesses. 
 I - O conhecimento - produto exclusivo das culturas humanas tem sido descaracterizado ao estar submisso à 
lógica que é inerente à sociedade capitalista. Submetido a mecanismos diversos e métodos sofisticados, o 
conhecimento (na forma dos saberes, construídos historicamente pelos seres humanos) vem perdendo o seu 
caráter coletivo, para ganhar aspectos que passam a igualá-lo à mera mercadoria a ser negociada. 
II- É possível encarar a escola como uma realidade histórica, isto é, suscetível de ser transformada 
intencionalmente pela ação humana? 
 III - É possível uma teoria da educação que capte criticamente a escola como um instrumento capaz de 
contribuir para a superação do problema da marginalidade? 
Assinale a opção correta apontandoas questões geradoras do novo problema. 
 
 
As afirmativas II e III corretas 
 
Somente a afirmativa II está correta 
 
Somente a afirmativa I está correta 
 
Somente a afirmativa III está correta 
 
As afirmativas I e II corretas 
 
 
 
 9a Questão (Ref.: 201302386361) Acerto: 0,0 / 1,0 
Atualmente, entende-se que nas aulas de Educação Física Escolar, o aluno deve: 
 
 
Aprender a jogar, dançar, sem, necessariamente, conhecer os benefícios de tais práticas, por que se 
praticam tais manifestações da cultura corporal hoje e ontem, dentre outras. Tudo isso para que o aluno 
incorpore as técnicas corporais. 
 
Jogar livremente apenas de acordo com suas necessidades inatas, sem a interferência do professor. 
 
Aprender a reproduzir todos os gestos motores demostrados pelo professor, sob pena de reprovação, 
caso execute algum movimento incorreto. 
 
Aprender a jogar, dançar, conhecendo os benefícios de tais práticas, por que se praticam tais 
manifestações da cultura corporal hoje e ontem, dentre outras. 
 
Aprender diferentes práticas esportivas para que o professor possa descobrir novos talentos. 
 
 
 
 10a Questão (Ref.: 201302308769) Acerto: 0,0 / 1,0 
Segundo os Parâmetros Curriculares Nacionais de Educação Física (BRASIL, 1998), os conteúdos são 
organizados em blocos que se interrelacionam e constituem-se como possíveis enfoques da ação do professor. 
Para garantir a coerência e a efetivação de objetivos, os professores devem levar em consideração os seguintes 
critérios para selecionar os conteúdos, EXCETO: 
 
 
Temas transversais. 
 
Características da área. 
 
Experiência do professor. 
 
Características dos alunos. 
 
Relevância social. 
 
 
 CONT. MET. E PRAT. DE ENSINO DE EDUC. FÍSICA 
Avaiação Parcial: CEL0355_SM_201301591017 V.2 
Aluno(a): GEOVANA MACIEL DIAS Matrícula: *********** 
Acertos: 9,0 de 10,0 Data: 30/10/2016 09:55:59 (Finalizada) 
1a Questão (Ref.: 201301738538) Acerto: 1,0 / 1,0 
Pensar a inclusão da disciplina Conteúdo, Metodologia e Prática de Ensino da Educação Física na estrutura 
curricular do curso de pedagogia significa: 
 
 
Criar possibilidades para uma ação pedagógica que favoreça as manifestações corporais vinculadas à 
história do ser humano. 
 
Compreender a pouca importância das atividades lúdicas no processo ensino-aprendizagem. 
 
Definir a educação física como modeladora de corpos. 
 
Refletir sobre a evolução histórica da Educação Física Escolar desvinculando-a ao processo 
pedagógico-educacional. 
 
Desconstruir conhecimentos, saberes e práticas pedagógicas da Educação Física no contexto escolar. 
 
 
 
 2a Questão (Ref.: 201301738649) Acerto: 1,0 / 1,0 
Assinale a opção que podemos destacar como perspectiva de estudo da disciplina Conteúdo, Metodologia e 
Prática de Ensino da Educação Física. 
 
 
Apresentar aos alunos o esporte como principal exercício de índice de qualidade de vida. 
 
Apresentar a ludicidade como forma de ensino aprendizagem apenas na educação infantil. 
 
Estuda especificamente a cultura corporal de movimento que é objetivo da educação física escolar. 
 
Compreender o corpo humano como lugar de aprendizagem e integrar o corpo nesse mundo de 
exigências e de possibilidades. 
 
O estudo das brincadeiras no decorrer da educação básica. 
 
 
 
 3a Questão (Ref.: 201301739179) Acerto: 1,0 / 1,0 
O corpo, com tantas atitudes equivocadas diante de tantas demandas nas práticas cotidianas, aumenta o 
risco de sua existência e se fragmenta num servir depreciado. Com base nessa afirmativa, podemos assegurar 
que: 
 
 
apenas a mídia e não relações interpessoais "moldam" os corpos. 
 
a sociedade organizada, por conta da realidade sociocultural, pouco a pouco, não produz contradições 
e numerosos descaminhos de alienação que violenta a humanidade. 
 
os meios de comunicação não interferem na padronização dos corpos. 
 
motivada, principalmente pelos meios de comunicação, nossa história tem sido marcada pelos fazeres 
padronizados e pelos apelos de conservas culturais direcionados para os movimentos de repetições 
indesejáveis. 
 
a mídia é a única modeladora de corpos. 
 
 
 
 4a Questão (Ref.: 201302370813) Acerto: 1,0 / 1,0 
A cultura corporal é caracterizada pelos contextos do desenvolvimento humano, presentes em todo percurso 
da civilização humana.Sendo assim, o conhecimento a respeito da histórica do corpo: 
 
 
Favorece a problematização de sua constituição no movimento de vir a ser ao longo da história da 
humanidade; 
 
Desconstrói novas bases e referências de expressões e manifestações culturais; 
 
Possibilita a problematização de questões importantes para o desenvolvimento acrítico do aluno; 
 
Não assimila marcas de cada período histórico que a antecedeu; 
 
Ratifica alguns conceitos como, por exemplo, o de que a competitividade individualista dos tempos 
atuais é inata ao ser humano . 
 
 
 
 5a Questão (Ref.: 201302370815) Acerto: 1,0 / 1,0 
No âmbito escolar, a Educação Física é uma prática pedagógica que tematiza formas de atividades 
expressivas como jogo, esporte, dança, ginástica e lutas. Essas formasconfiguram uma área do 
conhecimento. Assinale a alternativa que a identifique: 
 
 
Fundamentos científicos. 
 
Cultura desportiva. 
 
Cultura corporal. 
 
Fundamentos técnicos esportivos. 
 
Fundamentos teórico-esportivos. 
 
 
 
 6a Questão (Ref.: 201302224839) Acerto: 1,0 / 1,0 
As circunstâncias impostas pela ditadura militar foram possíveis observar o domínio de outra teoria 
pedagógica na educação brasileira. Qual a pedagogia que marcou também a Educação Física a partir da 
década dos anos de 1970? 
 
 
Pedagogicista. 
 
Humanista. 
 
Crítico superadora. 
 
Tecnicista 
 
Emancipatória. 
 
 
 
 7a Questão (Ref.: 201301862361) Acerto: 1,0 / 1,0 
"Os anos setenta foram anos de contrastes. Iniciou com o apogeu do golpe militar no Brasil, do regime 
implantado pelos militares, mas também foi do declínio deste regime. Foram anos de massiva propaganda, 
anos de ditadura, falta de liberdade, censura e perseguições. Mas também foram anos de resistência, 
formada pelos intelectuais, estudantes, operários, artistas. Foi também a década em que o futebol esteve em 
pauta contribuindo para alienação do povo salientado pelo título de tri-campeão mundial, bem no começo da 
década "noventa milhões em ação". Os objetivos e propostas educacionais da Educação Física sofreram 
diversas alterações desde a sua introdução no currículo escolar, no final do século XIX. Porém estas 
perspectivas pedagógicas não aconteceram de forma isolada do contexto político e social em que estavam 
inseridas. De acordo com o texto acima, de que forma a Educação Física atuou no período da ditadura militar, 
no Brasil? 
 
 
Fortalecer o trabalhador, melhorando sua capacidade produtiva, além de desenvolver a cooperação em 
benefício da coletividade. 
 
Valorizando as atividades esportivas, os campeonatos escolares, principalmente como forma de 
manutenção da Ordem e do Progresso, pelo controle do corpo. 
 
Concebendo o aluno como um ser humano integral, por meio do desenvolvimento psicomotor. 
 
Desenvolvendo atividades lúdicas que propiciassem o trabalho interdisciplinar no ambiente escolar. 
 
Incutindo hábitos de higiene e saúde, valorizando o desenvolvimento do físico e da moral, a partir do 
exercício e de uma prática eugenista. 
 
 
 
 8a Questão (Ref.: 201301739402) Acerto: 1,0 / 1,0 
A Educação Física começou a ser elaborada no Brasil após a II Grande Guerra Mundial, com a penetração dos 
princípios da Educação Física DesportivaGeneralizada, de origem francesa, e do Método Natural Austríaco. 
Ao contrário da concepção tradicional, a nova linha tinha como ponto de partida a visão de homem centrada 
na existência, na vida, na atividade. A concepção que estamos nos referindo é: 
 
 
Pedagogiicista 
 
Tecnicista 
 
Crítico emancipatória 
 
Crítico superadora 
 
Humanista 
 
 
 
 9a Questão (Ref.: 201302226744) Acerto: 1,0 / 1,0 
A Educação Física Escolar como componente curricular deverá explicitar sua base de conteúdos e suas 
estratégias de ensino comprometidas com a prática da educação libertadora, como propunha Paulo Freire 
(1994) ao inovar o processo pedagógico, integrando à metodologia criativa os conhecimentos 
compartilhados na busca de significados comuns e de solução de problemas de ensino-aprendizagem, para 
além de "saberes específicos". 
Tanto na educação, de um modo geral, como na Educação Física (ensino do fazer X ensino do saber), em 
especial, o currículo estrutura-se a partir da historicidade das ideias e das regras de raciocínio que organizam 
o conhecimento como construção social e produzem sistemas culturais que, no mínimo, abrangem as 
diferentes modalidades de política social. Porque, No plano político, percebe-se que a construção da 
identidade do profissional da Educação Física ainda é focada na formação do técnico desportivo sem ênfase 
na formação do(a) educador(a) como agente de transformação social. E a prática pedagógica da Educação 
Física Escolar ainda é fundada nas estruturas e nos movimentos rituais pouco dinâmicos no que diz respeito à 
função social da escola. 
 Marque a afirmativa correta: 
 
 
As duas asserções são falsas. 
 
As duas asserções são verdadeiras e a segunda justifica a primeira. 
 
A primeira asserção é verdadeira e a segunda é falsa. 
 
As duas asserções são verdadeiras e a segunda não justifica a primeira. 
 
A primeira asserção é falsa e a segunda é verdadeira. 
 
 
 
 10a Questão (Ref.: 201302309494) Acerto: 0,0 / 1,0 
Quando elaboramos nosso planejamento de aula e apresentamos os objetivos específicos da educação física 
escolar podemos concluir que: 
 
 
Brincar demais atrapalha o desenvolvimento do aluno, tira um pouco a concentração na atividade. 
 
Os saberes sobre a prática da educação física escolar deve ser aplicada somente na disciplina sem a 
preocupação da interdisciplinaridade, de formalúdica. 
 
Apresentar a educação física escolar como um complemento das outras disciplinas, fazendo uma teia 
interdisciplinar. 
 
Entender que a cultura corporal favore o desenvolvimento ecológico humano frente às contradições 
sociais, promotora de desejos e fazeres que necessitam ser, cada vez mais, menos humanizados. 
 
A ludicidade é importante no processo de ensino aprendizagem mas só é válido durante a educação 
infantil, pois o ensino fundamental e ensino médio esta forma de ensino não é apropriada.