AVALIAÇÃO PARCIAL HISTÓRIA DA EDUCAÇÃO

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HISTÓRIA DA EDUCAÇÃO 
Avaiação Parcial: CEL0474_SM_201301591017 V.1 
Aluno(a): GEOVANA MACIEL DIAS Matrícula:*********** 
Acertos: 6,0 de 10,0 Data: 23/10/2016 07:15:28 (Finalizada) 
 
 
 1a Questão (Ref.: 201301743701) Acerto: 0,0 / 1,0 
Marque a única opção que apresenta corretamente a concepção marxista da História 
 
 
3 - Para os marxistas, as lutas de classes nas sociedades humanas fazem mudar as estruturas sociais, 
mas elas se dão num contexto que tem limites ao que é ou não possível num dado momento histórico 
 
1 - A concepção marxista da História enfatiza os determinismos de tipo geográfico ou racial, ou seja, 
dependendo da limitação da raça ou da pobreza da região, não podemos esperar grandes alterações no 
movimento da História. 
 
5 - Para os marxistas, a função social da História, é sobretudo assegurar ao homem comum uma ampla 
e sólida cultura para que este entenda e aceite a natural hierarquização da sociedade de classes 
 
4 - A História, na visão marxista, é o estudo do passado pelo passado, objetivando sobretudo registrar 
os feitos dos grandes homens para que estes não caiam no esquecimento. 
 
2 - Os marxistas reafirmam que os detentores do poder político são os sujeitos primordiais do processo 
histórico, ainda que reconheçam a relevância da luta de classes.(B) Os marxistas reafirmam que os 
detentores do poder político são os sujeitos primordiais do processo histórico, ainda que reconheçam a 
relevância da luta de classes. 
 
 
 
 2a Questão (Ref.: 201302275025) Acerto: 1,0 / 1,0 
A História da Educação compõe o conjunto de saberes fundamentais no desenvolvimento da formação do 
futuro pedagogo. Permite a esse professor-pesquisador compreender, EXCETO: 
 
 
o detalhamento dos principais conteúdos trabalhados no ensino das crianças de 7 a 10 anos. 
 
a forma como os diversos grupos sociais estruturaram o ensino. 
 
as diversas teorias pedagógicas experimentadas pelas sociedades estudadas. 
 
o processo educacional presente nas diversas sociedades estudadas. 
 
os projetos que conceberam as instituições escolares através dos tempos. 
 
 
 
 3a Questão (Ref.: 201302348888) Acerto: 1,0 / 1,0 
Ao estudar as sociedades tribais está correto analisá-las através : 
 
 
dos aspectos da incultura e da mínima produção 
 
das características de dependentes e sem autonomia 
 
das situações de atraso e desenvolvimento 
 
dos conceitos de civilizado e selvagem 
 
da condição de diferentes e individualizadas 
 
 
 
 4a Questão (Ref.: 201302348895) Acerto: 0,0 / 1,0 
Identifique nas opções abaixo o nome das narrativas que explicam o mundo e falam das origens do universo, 
indicando a forma como uma sociedade pode se organizar. 
 
 
Dramas 
 
Mitos 
 
Ritos 
 
História Factual 
 
Lendas 
 
 
 
 5a Questão (Ref.: 201302512571) Acerto: 1,0 / 1,0 
A lei, exigente, interessa-se pela criança antes mesmo de haver nascido: há(...)toda uma política de eugenismo. 
Apenas nascida, a criança deve ser apresentada, no Lesqueu, uma comissão de anciãos: o futuro do cidadão só 
é aceito quando é belo, bem formado e robusto; os raquíticos e disformes são condenados a ser lançados no 
monturo, nos apótetas. Tal relato de Plutarco indicativo de um modelo de educação voltado para a formação 
militar. Marque a opção em que aponta a cidade grega que se encaixa com o relato acima mencionado. 
 
 
Esparta 
 
Roma 
 
Mileto 
 
Micenas 
 
Atenas 
 
 
 
 6a Questão (Ref.: 201302424083) Acerto: 0,0 / 1,0 
A primeira dessas cidades mantinha uma educação bélica, onde a preparação e a formação do cidadão passava 
pelo treinamento militar. A Segunda dessas cidades tinha na filosofia a base de sua educação e a formação dos 
seus cidadãos tinha como um dos fundamentos a Democracia. As cidades referidas como primeira e segunda 
são respectivamente: 
 
 
Esparta e Atenas 
 
Roma e Atenas 
 
Alexandria e Jerusalém. 
 
Atenas e Esparta 
 
Atenas e Roma 
 
 
 
 7a Questão (Ref.: 201302371860) Acerto: 1,0 / 1,0 
Cícero, filósofo romano afirmava que: A EDUCAÇÃO DEVE SER FOCADA NA FORMAÇÃO DO BOM ORADOR, O 
HOMEM DEVE SER CAPAZ DE PERSUADIR. Por isso indicava principalmente, o estudo da: 
 
 
Moral 
 
Educação Física 
 
Retórica 
 
Matemática 
 
Música 
 
 
 
 8a Questão (Ref.: 201301670353) Acerto: 1,0 / 1,0 
No período de profunda divisão social romana duas classes distintas predominaram. Foram estas: 
 
 
imperadores e monarcas; 
 
soldados e imperadores; 
 
patrícios e plebeus; 
 
campesinos e escravos. 
 
chefes e escribas ; 
 
 
 
 9a Questão (Ref.: 201301672573) Acerto: 1,0 / 1,0 
No apogeu da Escolástica (século XIII), o principal expoente foi: 
 
 
São Bernardo de Montesino; 
 
São Tomas de Aquino; 
 
Santo Agostinho; 
 
São Alberto de Magno; 
 
São Jorge da Capadócia. 
 
 
 
 10a Questão (Ref.: 201302512569) Acerto: 0,0 / 1,0 
A grande invenção da época medieval foi a universidade, que tinha como modelo de ensino, uma educação 
doutrinária. Marque a opção em que este modelo de ensino está evidenciado. 
 
 
Patrística 
 
Escolástica 
 
Retórica 
 
Paideia 
 
humanitas 
 
 
HISTÓRIA DA EDUCAÇÃO 
Avaiação Parcial: 
CEL0474_SM_201301591017 V.2 
 
Aluno(a): GEOVANA MACIEL DIAS Matrícula: ********* 
Acertos: 10,0 de 10,0 Data: 26/10/2016 09:38:04 (Finalizada) 
 
 
 1a Questão (Ref.: 201302382355) Acerto: 1,0 / 1,0 
As concepções de História influenciam a formação de pesquisadores e suas metodologias. Com o surgimento 
da Escola dos Annales, novas perspectivas teóricas se estabeleceram. Entre as inovações trazidas por essa 
Escola, podemos assinalar como correta apenas a seguinte afirmação: 
 
 
a volta dos princípios da Escola Metódica, tão comuns no início do século XIX, com sua defesa da 
objetividade. 
 
a valorização da comunicação com outros saberes, trazendo novas discussões para as questões de 
pesquisa. 
 
a aceitação da multiplicidade de fontes, aumentando o campo de pesquisa dos historiadores e suas 
problematizações, notadamente das fontes escritas com referências fortes de quem escreveu o 
documento. 
 
a consolidação de uma metodologia baseada em fontes oficiais e escritas, voltadas para a política e a 
economia. 
 
a prevalência de uma concepção subjetiva do conhecimento, sem lugar para o estudo do social e do 
econômico. 
 
 
 
 2a Questão (Ref.: 201301672494) Acerto: 1,0 / 1,0 
O materialismo histórico, como conceito geral de uma filosofia entendida como dialética, põe em evidência 
dois pensadores - um que elaborou e outro que por suas convicções idealistas, serviu de ponto de partida. São 
eles: 
 
 
Marx e Durkheim. 
 
Marx e Hegel; 
 
Marx e Comte; 
 
Marx e Bourdieu 
 
Marx e Habermas; 
 
 
 
 3a Questão (Ref.: 201302276707) Acerto: 1,0 / 1,0 
Sobre a história da educação, leia as alternativas abaixo: 
I - As sociedades que surgiram antes da escrita não possuíam história. 
II - As sociedades que surgiram antes da escrita já modificavam a natureza, produziam cultura e, portanto, 
produziam história. 
III - As sociedades que surgiram antes do aparecimento da escrita praticavam um método específico de 
educação e, portanto, são estudadas pela história da educação. 
Marque as alternativas corretas: 
 
 
Apenas a II 
 
Apenas a I e III 
 
Apenas a I e II 
 
Apenas a III 
 
Apenas a II e III 
 
 
 
 4a Questão (Ref.: 201302348882) Acerto: 1,0 / 1,0 
Sítio arqueológico é o local onde se encontra e se estuda osvestígios deixados pelos habitantes do passado. 
Os sítios mais conhecidos e estudados encontram-se: 
 
 
Na África , na região central do continente 
 
No Brasil, em áreas do litoral brasileiro 
 
Na Ásia, no interior de países como o Japão e a Coréia 
 
Na Austrália, com destaque para a região do grande deserto Australiano 
 
Na Europa, principalmente na França, no norte da Espanha e em Portugal. 
 
 
 
 5a Questão (Ref.: 201301672561) Acerto: 1,0 / 1,0 
O filósofo Aristóteles, conforme algumas hipóteses, usava uma forma de aula conhecida como peripatética. 
Este ato consistia: 
 
 
na forma de ensinar dentro de catedrais com o grupo de alunos; 
 
na forma de ensinar em cima de árvores com o grupo de alunos; 
 
na forma de ensinar sentado com o grupo de alunos; 
 
na forma de ensinar conjugando instrumentos musicais. 
 
na forma de ensinar caminhando com o grupo de alunos; 
 
 
 
 6a Questão (Ref.: 201302222617) Acerto: 1,0 / 1,0 
A sociedade grega criou seus mitos e deuses, mas também elaborou um pensamento filosófico que expressava 
sua preocupação com a verdade e a ética. Além de Aristóteles, Platão e Sócrates, muitos pensadores merecem 
ser citados e discutidos, como os sofistas, que: 
 
 
criticaram a existência de verdades absolutas, afirmando ser o homem a medida de todas as coisas. 
 
formularam princípios éticos, revolucionários para a época e de grande significado para o 
pensamento de Platão. 
 
ajudaram a consolidar o pensamento conservador grego, reafirmando a importância da mitologia. 
 
construíram reflexões sobre o comportamento humano que serviram de base para Aristóteles pensar 
a sua metafísica. 
 
defenderam a liberdade de expressão, embora estivessem ligados à aristocracia ateniense, contrária 
à ampliação da cidadania. 
 
 
 
 7a Questão (Ref.: 201301672127) Acerto: 1,0 / 1,0 
Sobre as características pedagógicas que, na antiguidade, distinguem Roma e Grécia, podemos afirmar que: 
 
 
ambas se organizaram de forma a priorizar a guerra contra os povos pobres, impondo uma escola de 
filosofia, ciência e artes. No entanto, foram as escolas gregas que deram origem a educação no mundo 
ocidental; 
 
a escola fundada na Grécia formou matemáticos e filósofos que educaram os soldados, possibilitando a 
invasão de Roma. Porém, tais escolas ficaram esquecidas no tempo, pouco servindo como inspiração ao 
modelo ocidental; 
 
na Grécia os alunos, nos estágios superiores, deviam se dedicar aos complexos estudos da metafísica, 
enquanto os romanos adotaram uma postura voltada para o cotidiano e para a ação política; 
 
em Roma os alunos, nos estágios superiores, deviam se dedicar aos complexos estudos da metafísica, 
enquanto os europeus adotaram uma postura mais pragmática, voltada para o cotidiano e para ação 
política; 
 
as escolas romanas nada produziram que fosse possível educar os gregos, povos clássicos que fundaram 
a educação religiosa no ocidente, enquanto o protestantismo avançava na organização dos livros 
traduzidos para as bibliotecas públicas do ocidente. 
 
 
 
 8a Questão (Ref.: 201301670353) Acerto: 1,0 / 1,0 
No período de profunda divisão social romana duas classes distintas predominaram. Foram estas: 
 
 
chefes e escribas ; 
 
imperadores e monarcas; 
 
patrícios e plebeus; 
 
soldados e imperadores; 
 
campesinos e escravos. 
 
 
 
 9a Questão (Ref.: 201301659240) Acerto: 1,0 / 1,0 
Um profissional educador ao entrar no mercado de trabalho é contratado por uma escola religiosa, que 
mantém estruturas tradicionais de ensino. Sabendo disso, este profissional se dispõe a adaptar sua prática ao 
projeto pedagógico da escola. Sendo assim, qual será sua atitude pedagógica? 
 
 
Ignorando qualquer menção a uma prática clássica e atuando de acordo com seus preceitos, 
valorizando sua autonomia. 
 
Atuando apenas como mediador dos conteúdos e observando todo o conhecimento do senso comum 
trazido pelos alunos transformando-os em conhecimento científicos. 
 
Estabelecer atividades com características analíticas, que priorizem pouco o conteúdo e incorporando 
um posicionamento laico e cientifico. 
 
Apoiando sua prática em educadores universais como Vygotsky, Frenet, Paulo Freire e Piaget e levando 
em conta todo arcabouço iluminista do século XIX. 
 
Estruturando seu planejamento tendo como base os conteúdos disciplinares, fundamentado na 
concepção da filosofia clássica e dando a este conteúdo o caráter confessional exigido pela instituição. 
 
 
 
 10a Questão (Ref.: 201301672578) Acerto: 1,0 / 1,0 
Para São Tomás de Aquino a educação é: 
 
 
uma atividade que jamais se revelará como potência. 
 
uma atividade que torna realidade aquilo que é potencial; 
 
uma atividade que evita a realidade no que é potencial; 
 
uma potencialidade que torna irreal o ato potencial; 
 
uma atividade que torna realidade o embrutecimento potencial;