AV1 E AV2 METODOLOGIA DO ENSINO DA GINÁSTICA ESCOLAR

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Av1 – 1A2C3E4A5D AV2-1C2D3B4E5B
1)
A Federação Internacional de Ginástica (FIG) é a instituição que regulamenta seis práticas gímnicas, organiza também os eventos mundiais das seguintes modalidades: Ginástica Rítmica, Ginástica Acrobática, Ginástica Aeróbica, Ginástica de Trampolim, Ginástica Artística e Ginástica para Todos (GPT). Dentre elas, a GPT é:
Alternativas:
a)
a única que possui competições mais constantes ou regulares.
b)
a única que não possui caráter competitivo.
 Alternativa assinalada
c)
a única que possui aparelhos específicos.
d)
a mais recente de todas as modalidades esportivas competitivas.
e)
a única que tem dois tipos de provas: competitivas e não-competitivas.
2)
O primeiro Festival Internacional de Ginástica para Todos realizado pela FIG foi em 1953, denominado de 1a "Gymnaestrada. Este festival ocorre até os dias de hoje, de quatro em quatro anos. A partir deste evento a GPT foi sendo cada vez mais divulgada e reconhecida. Sobre seu conceito, exposto por Gallardo e Souza (1996, p.292), é correto afirmar que ela:
Alternativas:
a)
Consiste em uma manifestação esportiva que reúne as diferentes interpretações da Ginástica, integrando-as com outras formas de expressão corporal, utilizando-se de aparelhos tradicionais e não-tradicionais de Ginástica.
b)
Uma manifestação cultural que reúne as diferentes interpretações dos esportes, integrando-os com outras formas de expressão corporal, utilizando-se de aparelhos tradicionais e não-tradicionais de Ginástica.
c)
Reúne as diferentes interpretações da Ginástica, integrando-as com outras formas de expressão corporal, de acordo com as características do grupo social e contribuindo para o aumento da interação social entre os participantes.
 Alternativa assinalada
d)
Reúne as diferentes interpretações da Ginástica competitivas, integrando-as com os Jogos, a Dança e o Folclore de grupos sociais provenientes da Europa.
e)
Integra outras formas de expressão corporal, enfatiza alguns movimentos corporais bem específicos e contribui excessivamente para o aumento da condição técnica dos participantes.
3)
Leia as frases abaixo que explicitam os fundamentos da Ginástica para Todos e depois coloque (V) para as características verdadeiras e (F) para as falsas. Em seguida, assinale a alternativa que apresenta a sequencia de respostas corretas:
I) Nas aulas de GPT podemos utilizar aparelhos oficiais e/ou alternativos, sendo que os próprios alunos podem construí-los para a exploração. (  )
II) Os movimentos gímnicos da GPT são fundamentados nas habilidades motoras básicas do ser humano. (  )
III) Em todas as apresentações de GPT há um número limitado de participantes. (  )
IV) É fundamental em todas as aulas de GPT um trabalho de caráter mais individualizado, para que todos repitam e aprendam os movimentos. ( )
V) A coreografia é considerada como o produto final de toda vivência e construção de movimentos que ocorre durante as aulas.(  )
Alternativas:
a)
I-V; II-F; III-V; IV-V; V-V.
b)
I-V; II-V; III-V; IV-F; V-V.
c)
I-F; II-V; III-F; IV-F; V-V.
d)
I-V; II-V; III-V; IV-F; V-V.
e)
I-V; II-V; III-F; IV-F; V-V.
 Alternativa assinalada
4)
A partir da apresentação de uma coreografia que o grupo e os espectadores conseguem visualizar o processo desenvolvido na Ginástica para Todos, sendo que a coreografia ou a apresentação é "tão" importante quanto o seu processo de elaboração. Sobre o processo coreográfico nas aulas de Educação Física, leia as afirmações abaixo e assinale a alternativa correta:
Alternativas:
a)
Os movimentos e os fundamentos serão aplicados e estimulados por meio da participação e criatividade de todos os participantes do grupo.
 Alternativa assinalada
b)
A apresentação do produto final ou a realização de um festival só será possível se a escola possuir espaços e recursos para comprar materiais específicos da Ginástica.
c)
O tema das composições coreográficas só devem ser pensados ou criados a partir dos interesses do professor.
d)
Ao apresentar uma coreografia, tanto a música, os materiais, como a vestimenta ou os acessórios utilizados não precisam estar de acordo com o tema gerador.
e)
Os movimentos e os fundamentos serão aplicados e estimulados por meio da participação e criatividade daqueles alunos que tem mais habilidades com a Ginástica.
5)
A criatividade é muito explorada nas aulas de Ginástica para Todos, por conta de sua diversidade de conceitos e o não estabelecimento de regras, promove a inclusão de todos, sendo acessível a qualquer indivíduo, sem restringir a idade, etnia, gênero ou nível de habilidade. Levando em consideração estas características citadas podemos constatar que a participação nas aulas de Ginástica para Todos possibilita ___________________. Assinale a alternativa que completa corretamente a ideia acima exposta.
Alternativas:
a)
a exploração das habilidades motoras e do trabalho técnico da Ginástica.
b)
a exploração das diversas práticas culturais de caráter competitivo.
c)
a exploração do trabalho individual e a seleção dos mais habilidosos para os festivais demonstrativos.
d)
a formação humana o prazer pela prática, a exploração do trabalho coletivo.
 Alternativa assinalada
e)
A união de todos os alunos e professores para apresentar e ganhar nos festivais competitivos.
Av2 - Educação Física - Licenciatura - Metodologia do Ensino da Ginástica Escolar
Nesta unidade vimos que a origem do circo mantém relações com as atividades lúdicas com objetivo de entretenimento, com as práticas de preparação física, festividades religiosas e apresentações públicas feitas em ruas, praças e espaços populares. Esta manifestação cultural sofreu modificações ao longo do tempo, até chegar ao espetáculo que hoje vemos atualmente. Sobre as diversas modalidades que compõem um espetáculo circense, é possível afirmar que:
Alternativas:
a)
Dentre as mais populares estão: ginásticas competitivas, o palhaço, o contorcionismo, o malabarismo, o trapézio entre outras.
b)
Algumas modalidades que compõem as apresentações circenses exploram as habilidades competitivas do ser humano.
c)
Algumas modalidades que compõem as apresentações circenses exploram a habilidades motoras básicas de estabilização, locomoção e manipulação.
 Alternativa assinalada
d)
As atividades circenses se distanciam da Ginástica justamente nas habilidades motoras básicas, tendo em comum apenas alguns materiais.
e)
Dentre as modalidades que compõem um espetáculo, é possível ensinar na escola só os malabarismos.
2)
No final do século XX as atividades circenses começaram a ser desenvolvidas também fora dos picadeiros. Assim, o circo passa a ser considerado um fenômeno multidisciplinar e mais pessoas têm a possibilidade de ter contato com essa arte, deixando de ser apenas espectadores para tornarem-se praticantes das modalidades que compõem o circo. Sobre as características das modalidades, leia as afirmações abaixo e assinale a alternativa que reúne as assertivas verdadeiras:
I) A classificação das modalidades circenses mais utilizadas é aquela que as classifica da seguinte maneira: Equilíbrio; Atividades aéreas; Acrobacias; Manipulação; Ator de circo.
II) Bortoleto e Machado (2003), autores brasileiros, elaboraram uma outra classificação das modalidades circenses que possui como critério principal a presença ou não de acrobacias.
III) Alguns dos números circenses mais conhecidos que foram apresentados na unidade são: Malabarismos, Acrobacias, Cordas e Palhaços.
IV) Um tipo de palhaço bastante utilizado nas apresentações circenses é o "Clown", palhaço com o rosto mais limpo e roupas menos extravagantes.
Sobre os malabares podemos afirmar que são materiais muito raros e atualmente vemos apenas as claves nas apresentações de circo. 
Alternativas:
a)
Alternativas I; II; III e IV.
b)
Alternativas II, III e IV.
c)
Alternativas III, IV e V.
d)
Alternativas I, III e IV.
 Alternativa assinalada
e)
Alternativas I, IV e V.
3)
Podemos dizer que aacrobacia é a base do circo. As pessoas que realizam acrobacias, seja o artista do circo, seja o aluno na escola_______________.Sobre esta modalidade circense, assinale a alternativa que completa corretamente a frase.
Alternativas:
a)
Aprende o domínio do corpo, embora seja uma técnica que exige baixo nível de complexidade.
b)
Desenvolve um excelente controle corporal, já que é necessário vencer as leis da física em sua execução.
 Alternativa assinalada
c)
Encanta a quem assiste pois nelas ocorrem o perfeito manejo de aparelho. 
d)
Realiza movimentos inesperados em torno do eixo dos aparelhos os quais domina.
e)
Desenvolve a lateralidade corporal pois os movimentos são realizado apenas com o lado dominante.
4)
A Educação Física tematiza na escola o movimento culturalmente construído. Sobre a inclusão do circo nas aulas de Educação Física, podemos afirmar que:
Alternativas:
a)
Não é um tema que vem sendo defendido pelos autores justamente pelas dificuldades na realização dos movimentos.
b)
O circo não é considerado como uma manifestação importante da cultura corporal a ser tematizada na escola.
c)
Deve ser ensinado apenas quando o professor abordar os elementos corporais das Ginásticas Competitivas.
d)
Já foi incluído nos currículos escolares e tem provado a sua existência nas aulas de Educação Física em todos os Estados brasileiros.
e)
As manobras circenses devem ser adaptadas e ressignificadas para o âmbito escolar, o objetivo não deve estar centrado no domínio técnico.
 Alternativa assinalada
5)
Sobre os motivos ou as justificativas para se ensinar o circo nas aulas, podemos afirmar que:
Alternativas:
a)
Apresenta poucas de possibilidades de movimento, mas é interessante para as crianças.
b)
Tem um alto cunho educativo, possibilitando ao estudante relacionar-se com o seu próprio corpo e com os demais. 
 Alternativa assinalada
c)
Proporciona ao estudante vivências corporais de caráter individualizado em detrimento de atividades coletivas.
d)
Exige da escola a compra de materiais específicos não sendo possível ensinar nenhuma modalidade circense sem os mesmos. 
e)
Tem um caráter extremamente competitivo em algumas de suas modalidades, devendo ser aplicado com cuidado pelo docente.