HISTÓRIA DA EDUCAÇÃO

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História da Educação
Karen Fernanda Bortoloti
Aula 6
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Nesta aula
Idade Média: Educação Cristã 
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Entre luzes e trevas
A Igreja Católica se apoderou do conhecimento como um instrumento de cerceamento e de grande auxílio à conversão dos bárbaros e hereges à fé cristã.
www.radio.usp.br
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Entre luzes e trevas
A Idade Média foi um período de grandes produções culturais.
Compreender que as mudanças ocorriam lentamente.
www.radio.usp.br
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Entre luzes e trevas
Necessidade de se explicar os conhecimentos à luz da fé e não da razão.
O homem buscava novos conhecimentos, ancorado em um contexto diferente: o da fé cristã.
www.culturabrasil.org
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A educação na Idade Média
Produção cultural e intelectual
No período das invasões bárbaras e da
decadência do Império Romano, as escolas
pagãs ainda existiam.
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Escolas episcopais
Escolas catedrais.
Inicialmente, eram frequentadas por clérigos.
Ensino elementar.
O bispo era responsável pela disciplina e pela ordem.
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Surgiram depois do desaparecimento das 
 escolas leigas/pagãs.
Eram ensinados o latim e as humanidades. Os melhores alunos aprendiam filosofia e teologia.
baixaki.ig.com.br
A educação nos mosteiros
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A educação nos mosteiros
Havia os monges copistas que copiavam as obras dos grandes escritores gregos e romanos.
Dois tipos de educação: uma destinada à formação dos futuros monges e outra para a plebe.
www.malhatlantica.pt
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A educação nos mosteiros
Os mosteiros assumiram o monopólio da ciência e se tornaram o reduto da cultura e da verdade católica.
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A educação das mulheres
Nos mosteiros, as mulheres encontravam educação, estudavam latim, grego, filosofia e teologia.
A educação feminina quase inexistia.
Muitas meninas aprendiam a ler e a 
escrever em casa.
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As mulheres exerciam um papel social mais amplo do que poderiam ter séculos depois.
Por exemplo, quando um senhor feudal viajava, quem ficava no comando era sua esposa.
Muitas mulheres eram médicas, carpinteiras, copistas de livros, compositoras de músicas, tingidoras de tecidos etc.
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A educação do cavaleiro
Com a descentralização do poder, tornou-se costume recorrer a cavaleiros.
A aprendizagem das armas obedecia a um ritual muito severo, culminando com a cerimônia de sagração.
Essa educação não dava destaque à atividade intelectual.
fotos.sapo.pt
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Reflita a respeito da seguinte afirmação: “A Idade Média foi um período de escuridão porque a Igreja Católica não queria revelar os ensinamentos greco-romanos, considerados pagãos.”
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Escolas seculares
Essas novas escolas buscavam atender
aos objetivos da vida prática.
O latim foi substituído pelo estudo da língua nacional.
Foram enfatizadas as noções de história, geografia e ciências naturais.
Não dispunham de acomodações adequadas.
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Formação das “Gentes de Ofício”
Corporações de ofício.
Oficinas: os aprendizes
viviam na casa do mestre.
Formação no próprio 
mundo do trabalho e
afastada da religião.
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As universidades
A burguesia e suas corporações contribuíram para o surgimento de uma nova força educativa: a universidade.
Centros de grande atividade
intelectual, muitas vezes afastados do dogmatismo religioso.
maisevora.blogs.sapo.pt
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As universidades
A ameaça das universidades fez a Igreja Católica criar a
Inquisição, que se espalhou
pela Europa a partir do século XII.
Wikipédia
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A Teoria do Conhecimento na Idade Média
Santo Agostinho
Patrística: caracteriza-se pela intenção de defesa da fé e conversão dos não cristãos.
Maniqueísta: o mundo é 
dividido entre bem e mal.
• Influência platônica
(Neoplatonismo).
www.arscientia.com.br
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Santo Agostinho
Santo Agostinho acreditava que o homem
necessitava ser submetido a uma intensa
educação religiosa, reconhecendo a 
diferença entre fé e razão.
A fé, segundo ele, nos faz acreditar em
coisas que nem sempre podemos
entender pela razão.
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Santo Agostinho
O homem recebe de Deus o conhecimento
das verdades eternas. Deus ilumina a 
razão e torna possível o pensar correto.
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São Tomás de Aquino
Escolástica: a Filosofia
ensinada nas escolas,
visando uma organização
coerente de todo o
conhecimento humano.
A educação é um meio para
atingir o ideal da verdade e
do bem, pela superação 
das dificuldades interpostas
pelas tentações do pecado.
www.dominicanos.com.pt
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São Tomás de Aquino
No processo educativo, o mestre 
desempenha um papel semelhante ao 
da parteira. Sua tarefa consiste em fazer 
o aluno recordar o conhecimento nele 
latente, ajudando na clarificação das
ideias.
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São Tomás de Aquino
Dois caminhos levavam a Deus: um 
passava pela fé e pela revelação cristã 
e o outro pela razão e pelos sentidos.
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Considerações finais
A produção intelectual durante a Idade Média esteve ligada a duas grandes questões: a fé e a razão.
Apesar das transformações, não se deixou de pensar que é pela educação que se faz uma sociedade.
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Considerações finais
Não encontramos pedagogos, mas pensadores que refletiram a respeito das questões educacionais.
A educação surgia como instrumento para um fim maior, a salvação da alma e a vida eterna. 
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Considerações finais
Predominava a visão teocêntrica, a de Deus como fundamento de toda a ação pedagógica e finalidade da ação do cristão.
Resta lembrar que o humanismo clássico chegou até nós através do mundo medieval.
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Filmografia indicada
O nome da rosa. (Jean-Jacques Annaud, 1986).
Cruzada. (Ridley Scott, 2005)
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Referências
ARANHA, M. L. de A. História da Educação e da Pedagogia Geral e do Brasil. 3. ed. São Paulo: Moderna, 2006.
CAMBI, F. História da Pedagogia. São Paulo: Editora Unesp, 1999.
GAL, R. História da educação. Lisboa: Veja, 1979.
LÉON, A. Introdução à história da educação. Lisboa: Publicações D. Quixote, 1983.
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História da Educação
Karen Fernanda Bortoloti
Atividade 6 
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Reflita a respeito da seguinte afirmação: “A Idade Média foi um período de escuridão porque a Igreja Católica não queria revelar os ensinamentos greco-romanos, considerados pagãos.”
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