INTOLERÂNCIA RELIGIOSA

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18/10/2016 AVA UNIVIRTUS
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SIMULADO
PROTOCOLO: 201610181183193CC3D0DREGINALDO DA SILVA LIMA - RU: 1183193 Nota: 100
Disciplina(s):
11 . INTOLERÂNCIA RELIGIOSA
Data de início: 18/10/2016 22:47
Prazo máximo entrega: 18/10/2016 23:47
Data de entrega: 18/10/2016 23:07
Questão 1/10 - 11 . INTOLERÂNCIA RELIGIOSA
Leia o trecho a seguir:
“Diz o artigo 5º,inciso VI, da Constituição: ‘É inviolável a liberdade de consciência e de crença, sendo assegurado o livre
exercício dos cultos religiosos e garantida, na forma da lei, a proteção aos locais de culto e a suas liturgias’ ”.
Após  esta  avaliação,  caso  queira  consultar  o  artigo  completo,  está  disponível  em:  Cartilha  da  Diversidade  Religiosa.
Secretaria Especial dos Direitos Humanos do Brasil – Governo Federal. Nov.2004. P. 03
De acordo com o texto que foi apresentado sobre a diversidade religiosa no contexto escolar, podemos afirmar que :
Nota: 10.0
A Se  evidencia  a  importância  de  oportunizar  acesso  ao  conhecimento  das  diferentes  religiões
professadas  no  mundo  globalizado  em  que  vivemos,  considerando  que  a  intolerância  religiosa
promove diversos tipos de discriminação.
B Não se faz necessário o ensino da tolerância a diversidade religiosa.
C O ensino religioso deve ser confessional segundo a lei no Brasil.
D A escola não é local de ensinar o diálogo inter­religioso.
E A diversidade religiosa não deve ser trabalhada na escola.
Questão 2/10 - 11 . INTOLERÂNCIA RELIGIOSA
Leia o trecho de texto a seguir:
“Reunidos  em  Nova  York,  no  Encontro  de  Cúpula  Mundial  de  Lideres  Religiosos  e  Espirituais  pela  Paz  Mundial,
lideranças  evangélicas,  católicas,  budistas,  judaicas,  islâmicas,  espíritas,  hinduístas,  taoístas,  bahá’ís,  esotéricas  e  de
tantas outras religiões antigas e modernas, firmaram um compromisso. O Compromisso com a Paz Global”.
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Gabarito, texto p. 1
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Após esta avaliação, caso queira consultar o assunto completo, está disponível em: Cartilha da Diversidade Religiosa.
Secretaria Especial dos Direitos Humanos do Brasil – Governo Federal. Nov.2004. P. 10.
Baseado no texto sobre a diversidade religiosa no Ensino Religiosa e no excerto citado acima, podemos afirmar que:
Nota: 10.0
A Os grupos étnicos e suas diferenças nada tem a ver com religião.
B A relevância do Ensino Religioso no Ensino Médio se mostra ao analisarmos o
mundo plural em que vivemos, onde tantos conflitos de projeção mundial são marcados por questões
étnico­religiosas.
C Ao ensinar religião nas escolas deve­se escolher aquela em qual se acredita.
D O Ensino Religioso nas escolas não trabalha o diálogo entre as religiões.
E O Ensino Religioso não tem relevância uma vez que nenhum jovem ou criança abrirá mão de sua crença.
Questão 3/10 - 11 . INTOLERÂNCIA RELIGIOSA
Leia o fragmento do texto a seguir:
“A Portaria nº 92/2013­SDH/PR, de 25 de janeiro de 2013, instituiu o Comitê Nacional da Diversidade Religiosa. O comitê
tem a  finalidade de promover o direito ao  livre exercício das diversas práticas religiosas, disseminando uma cultura da
paz, da justiça e do respeito às diferentes crenças e convicções”.
Após  esta  avaliação,  caso  queira  consultar  o  assunto  completo,  está  disponível  em:
http://www.sdh.gov.br/assuntos/direito­para­todos/programas/diversidade­religiosa
Considerando o texto da diversidade religiosa no contexto escolar e o texto acima, podemos afirmar que:
Nota: 10.0
A O mundo é plural, mas não devemos aceitá­lo em seu pluralismo.
B O pluralismo religioso deve ser combatido em favor de uma única religião.
C A escola não é lugar para estudar o pluralismo religioso.
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Gabarito: p. 1
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D A  partir  dessa  perspectiva  plural  percebemos  que  o  panorama  religioso  apresentado  em  sua
multiplicidade pode proporcionar o compartilhar de experiências e a riqueza de suas simbologias, o
que evidencia as diversas faces do sagrado presente em nossa sociedade.
E As ações transformadoras no quadro de intolerância religiosa não contemplam o Ensino Religioso.
Questão 4/10 - 11 . INTOLERÂNCIA RELIGIOSA
Leia o extrato de texto a seguir:
“Toda a pessoa tem o direito à liberdade de pensamento, consciência e religião; este direito inclui a liberdade de mudar
de  religião ou crença e a  liberdade de manifestar essa  religião ou crença, pelo ensino,  pela prática,  pelo  culto e pela
observância, isolada ou coletiva, em público ou em particular’.
Após  esta  avaliação,  caso  queira  consultar  o  assunto  completo,  está  disponível  em:  declaração  universal  dos  direitos
humanos, artigo XVIII.
De acordo com o texto da diversidade religiosa no contexto escolar, e a citação acima, pode­se afirmar que:
Nota: 10.0
A As diferenças devem ser respeitadas, mas na escola não devemos tratar dessas diferenças.
B  Lidar com as diversas religiões não tem a ver com lidar com as diferenças.
C Aceitar a diversidade religiosa nada tem a ver com aceitação do outro.
D Esse é um  tema que merece mais atenção nas escolas por parte dos educadores e professores de
ensino religioso para promover uma reflexão sobre a intolerância religiosa. 
E Tradição e cultura são motivos para restringir convicções e manifestações legítimas.
Questão 5/10 - 11 . INTOLERÂNCIA RELIGIOSA
Leia o excerto de texto a seguir:
“O Supremo Senhor  do universo,  que  tem diferentes nomes em diferentes  culturas,  ama a  todos. Dele emana  toda a
liberdade de pensamento, religião ou de consciência. Igreja Metodista”.
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Gabarito: p. 3
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Gabarito, texto­base p. 03

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Após esta avaliação, caso queira consultar o assunto completo, está disponível em: Cartilha da Diversidade Religiosa.
Secretaria Especial dos Direitos Humanos do Brasil – Governo Federal. Nov.2004. P. 09.
De acordo com o texto­base assinale a alternativa que diz qual é um outro acesso didático às diferentes expressões das
religiosidades presentes no mundo plural em que vivemos:
Nota: 10.0
A A linguagem cinematográfica.
B Textos bíblicos.
C Livros de romance
D Livros científicos
E Telenovelas
Questão 6/10 - 11 . INTOLERÂNCIA RELIGIOSA
. Leia o fragmento a seguir:
“O  Brasil  é  um  país  que  possui  uma  rica  diversidade  religiosa.  Em  função  da miscigenação  cultural,  fruto  dos  vários
processos imigratórios, encontramos em nosso país diversas religiões (cristã, islâmica, afro­brasileira, judaica, etc.). Por
possuir um Estado Laico, o Brasil apresenta liberdade de culto religioso e também a separação entre Estado e Igreja”.
Após  esta  avaliação,  caso  queira  consultar  o  assunto  completo,  está  disponível  em:
http://www.suapesquisa.com/religiaosociais/religioes_brasil.htm
Considerando o texto­base, temos que é didático utilizar­se da literatura pois em obras clássicas, tal como, Dom Quixote
de la Mancha do autor espanhol Miguel de Cervantes, ele narra os encontros e desencontros das três culturas, quais são
elas?
Nota: 10.0
A Cultura indiana, portuguesa e indígena
B Cultura politeísta, monoteísta e panteísta
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Gabarito: Um outro acesso didático às diferentes expressões das religiosidades presentes no mundo plural em que
vivemos é a linguagem cinematográfica. Como afirma Dudley Andrew (1989.p.208) ‘No cinema os seres humanos
dizem uns aosoutros o que a realidade significa para eles, mas o fazem através da própria realidade, a qual cerca
seu mundo como um oceano.’ Por isso a linguagem da ‘sétima arte’ pode aproximar diferentes realidades. Texto­
base, P. 08

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C Três culturas monoteístas: judaica, cristã e islâmica.
D Cultura europeia, americana e africana
E Cultura Europeia, Norte­americana e latino­americana.
Questão 7/10 - 11 . INTOLERÂNCIA RELIGIOSA
Leia o excerto de texto a seguir:
“Quem  somos  nós,  então,  para  desafiar  a  vontade  do  Criador?  E,  no  entanto,  nós  a  desafiamos.  Discriminamos,
ofendemos, praticamos atos de violência contra nosso semelhante, com a desculpa de que ele é “diferente”. Foi assim no
princípio dos tempos. É assim nos dias de hoje, neste milênio que mal começou”.
Após esta avaliação, caso queira consultar o assunto completo, está disponível em: Cartilha da Diversidade Religiosa.
Secretaria Especial dos Direitos Humanos do Brasil – Governo Federal. Nov.2004. P. 06
De acordo com o texto­base, O grande desafio para a educação em nossos tempos marcado pela pluralidade religiosa é
promover o respeito pelo outro como legítimo outro, em sua diferença e singularidade, sem o intento de homogeneizar as
culturas, mas sim de:
Nota: 10.0
A Tornar todos um só
B Fazer com que as pessoas se convertam
C Celebrar a diversidade cultural
D Criar mais pluralismos
E Fazer as pessoas serem neutras em sua fé.
Questão 8/10 - 11 . INTOLERÂNCIA RELIGIOSA
Leia o fragmento a seguir:
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Gabarito: em obras clássicas, tal como, Dom Quixote de la Mancha do autor espanhol Miguel de Cervantes, que
narra os encontros e desencontros das três culturas monoteístas: judaica, cristã e islâmica. Texto­base, p.08

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Gabarito: O grande desafio para a educação em nossos tempos marcado pela pluralidade religiosa é promover o
respeito pelo outro como legítimo outro, em sua
Diferença e singularidade, sem o intento de homogeneizar as culturas, mas sim celebrar a diversidade cultural.

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“O  cinema  constitui­se  em  um  dos  variados  modos  de  expressão  cultural  da  sociedade  industrial  e  tecnológica
contemporânea. A relação entre cinema e educação, seja no contexto da educação escolar ou da educação informal, é
parte da própria história do cinema”.
Após  esta  avaliação,  caso  queira  consultar  o  assunto  completo,  está  disponível  em:
http://www.infoescola.com/pedagogia/relacao­entre­cinema­e­educacao/
Conforme o texto­base, o que afirma Dudley Andrew sobre o cinema?
Nota: 10.0
A “No  cinema  os  seres  humanos  dizem  uns  aos  outros  o  que  a  realidade  significa  para  eles, mas  o
fazem através da própria realidade, a qual cerca seu mundo como um oceano”.
B Religião é uma estrutura de discursos e práticas comuns a um grupo social referentes a algumas forças
(personificadas ou não, múltiplas ou unificadas) tidas pelos crentes com anteriores e superiores ao seu
ambiente natural e social.
C Todas as crenças religiosas conhecidas, sejam simples ou complexas, apresentam um mesmo caráter
comum: supõem uma classificação das coisas, reais ou ideais, que os homens concebem, em duas classes,
em dois gêneros opostos, designados geralmente por dois termos distintos que as palavras profano e
sagrado traduzem bastante bem.
D Um sistema de símbolos que atua para estabelecer poderosas, penetrantes e duradouras disposições e
motivações nos homens através da formulação de conceitos de uma ordem de existência geral e vestindo
essas concepções com tal aura de fatualidade que as disposições e motivações parecem singularmente
realistas.
E O cinema e religião não transmuta apenas o espaço, mas também o tempo, dando­lhe a marca do sagrado’
afinal o tempo sagrado é uma narrativa...
Questão 9/10 - 11 . INTOLERÂNCIA RELIGIOSA
Leia o excerto de texto a seguir:
“Só nesse respeito absoluto podemos entender que não existem seitas (pois não existem grandes e pequenas religiões),
não existe sincretismo (pois não existe uma religião pura de  influências de outras) e, acima de tudo, não existe para o
historiador ou para o filósofo uma religião melhor do que outra”.
Após esta avaliação, caso queira consultar o assunto completo, está disponível em: Moura da Silva, E. REVER. Revista
de Estudos da Religião Nº 2 / 2004 / pp. 1­14 ISSN 1677­1222.
De acordo com o texto­base, assinale a alternativa que indica o que podemos afirmar sobre como se origina o conceito
de Religião.
Você acertou!
Gabarito: Como afirma Dudley Andrew (1989.p.208) ‘No cinema os seres humanos dizem uns aos outros o que a
realidade significa para eles, mas o fazem através da própria realidade, a qual cerca seu mundo como um oceano. ’
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Nota: 10.0
A A partir do grego 
B Se origina nas tribos primitivas
C A palavra religião originou­se da palavra latina religio, cujo sentido indicava um conjunto de regras,
observâncias, advertências e interdições, sem fazer referência a divindades, rituais, mitos ou
quaisquer outros tipos de manifestação que contemporaneamente, entendemos como religiosas.
D Tem origem em totem e tabu
E Tem origem em Durkheim.
Questão 10/10 - 11 . INTOLERÂNCIA RELIGIOSA
Leia o trecho de texto a seguir:
“Ninguém nasce odiando outra pessoa pela cor de sua pele, por sua origem ou ainda por sua  religião. Para odiar, as
pessoas precisam aprender; e, se podem aprender a odiar, podem ser ensinadas a amar”. (Nelson Mandela)
Após esta avaliação, caso queira consultar o assunto completo, está disponível em: Cartilha da Diversidade Religiosa.
Secretaria Especial dos Direitos Humanos do Brasil – Governo Federal. Nov.2004. P. 01
Considerando  o  texto­base,  assinale  a  alternativa  que  corresponde  aos  grupos  minoritários,  pouco  conhecidos,  que
tantas vezes enfrentam preconceitos, que o Ensino Religioso busca estudar e valorizar.
Nota: 10.0
A Batistas, Menonitas, presbiterianos, luteranos e Metodistas.
B Os movimentos religiosos dos povos indígenas latino­americanos e africanos; religiões orientais; o
espiritualismo, a ‘Nova Era’; as religiões afro­brasileiras como a umbanda e o candomblé.
C Católicos, Igreja Católica do Brasil, Anglicanos, Ortodoxos.
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Gabarito: A palavra religião originou­se da palavra latina religio, cujo sentido indicava um conjunto de regras,
observâncias, advertências e interdições, sem fazer referência a divindades, rituais, mitos ou quaisquer outros tipos
de manifestação que contemporaneamente, entendemos como religiosas. Texto­base, p. 06

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Gabarito: Com essa perspectiva o ER busca estudar e valorizar grupos minoritários, pouco conhecidos, que tantas
vezes enfrentam preconceitos, tais como: os movimentos religiosos dos povos indígenas latino­americanos e
africanos; religiões orientais; o espiritualismo, a ‘Nova Era’; as religiões afro­brasileiras como a umbanda e o
candomblé. Texto­base, p. 04
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D kardecistas, umbanda, quimbanda, budistas.
E Hinduístas, budistas, orientais em geral.