exercicio aula 6 FORMAÇÃO DE INSTRUTORES

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FORMAÇÃO.INSTRUT 
	Período Acad.: 2016.3 EAD (GT) / EX
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Prezado (a) Aluno(a),
Você fará agora seu EXERCÍCIO DE FIXAÇÃO! Lembre-se que este exercício é opcional, mas não valerá ponto para sua avaliação. O mesmo será composto de questões de múltipla escolha (3).
Após a finalização do exercício, você terá acesso ao gabarito. Aproveite para se familiarizar com este modelo de questões que será usado na sua AV e AVS.
	
	
		1.
		O processo de comunicação em sala de aula é "recheado" de situações que podem comprometer a eficácia do trabalho do Instrutor. Alguns hábitos são incorporados à maneira de falar. Podemos dizer que causam "ruídos" que comprometem a comunicação. Assinale o item que caracteriza um ruído ou barreira na comunicação entre instrutor e seu público.
	
	
	
	
	 
	Instrutor que usa frequentemente termos técnicos para público que é leigo (não entende do assunto) .
	
	
	Perguntas durante a aula podem comprometer a compreensão do assunto.
	
	
	Incluir exemplos na explicação do assunto pode atrapalhar a exposição.
	
	 
	Instrutor que interage com a turma pode causar problemas na fluência da comunicação.
	
	
	Instrutor que além de falar também escreve acaba passando muita informação e atrapalha.
	
	
	
		2.
		Assinale a afirmativa INCORRETA.
	
	
	
	
	
	iniciar uma apresentação com uma revelação surpreendente ou um fato chocante é uma das técnicas de tornar uma apresentação mais interessante e convincente.
	
	
	Disponibilizar os slides de uma apresentação para os treinandos não substitui a elaboração de uma apostila, que serve como fonte de consulta após o treinamento.
	
	
	Dar prioridade a organizar as informações de modo que todos entendam, não pulando etapas ou omitir informações relevantes, é uma etapa muito importante na elaboração de uma boa apresentação de treinamento.
	
	 
	Erros de Português são inadmissíveis em uma apresentação de treinamento; um corretor ortográfico deverá ser passado em todos os slides antes de torná-los público.
	
	 
	Ao fazer uma apresentação, a forma mais eficaz, e muitíssimo utilizada por pessoas com pouca experiência em apresentações, é apontar para a tela com o seu dedo a metros de distância dela;
	 Gabarito Comentado
	
	
		3.
		No contexto da comunicação oral na instancia de preparação de instrutores, encontramos as seguintes características: 1-Aspecto fisiológico: está relacionado com o uso da nossa voz, com as variações de altura e intensidade dos sons que emitimos; 2-Aspecto fisiológico: com o comprometimento de todo nosso corpo na postura que adotamos e nos gestos que manifestamos; 3-Aspecto fisiológico: com as condições de recepção ou audição daquele que ouve nossa mensagem; 4-Aspecto Psicológico: está vinculado às emoções e aos sentimentos que experimentamos ao falar e com o interesse, a disposição e a atenção de nosso ouvinte. Assinale a alternativa correta:
	
	
	
	
	
	A opção 1 está correta. As demais estão erradas.
	
	 
	As opções 1-2-3 e 4, estão corretas.
	
	
	A opção 1-3 e 4 estão corretas. A opção 2 está errada.
	
	
	A opção 1-2-3 estão corretas. As demais estão erradas.
	
	 
	A opção 1 está errada. As demais estão corretas
	 Gabarito Comentado
	
	
		4.
		Dentro do processo de aprendizagem, a comunicação é fundamental e se apresenta sob duas formas básicas: Verbal e Não-Verbal. Marque a alternativa correta.
	
	
	
	
	
	No trabalho do instrutor, espera-se que a comunicação verbal e a não verbal não estejam sincronizadas, e que a linguagem adotada por ele seja objetiva e precisa, evitando-se, com isso, os possíveis ruídos ou barreiras por parte do instrutor ou dos próprios treinandos.
	
	
	No trabalho do instrutor, não espera-se que a comunicação verbal e a não verbal estejam sincronizadas, e que a linguagem adotada por ele seja objetiva e precisa, evitando-se, com isso, os possíveis ruídos ou barreiras por parte do instrutor ou dos próprios treinandos.
	
	 
	No trabalho do instrutor, espera-se que a comunicação verbal e a não verbal estejam sincronizadas, e que a linguagem adotada por ele seja objetiva e precisa, evitando-se, com isso, os possíveis ruídos ou barreiras por parte do instrutor ou dos próprios treinandos.
	
	 
	No trabalho do instrutor, espera-se que a comunicação verbal seja a mais utilizada, e que a linguagem adotada por ele seja objetiva e precisa, evitando-se, com isso, os possíveis ruídos ou barreiras por parte do instrutor ou dos próprios treinandos.
	
	
	No trabalho do instrutor, espera-se que a comunicação não verbal seja a mais utilizada, e que a linguagem adotada por ele seja objetiva e precisa, evitando-se, com isso, os possíveis ruídos ou barreiras por parte do instrutor ou dos próprios treinandos.
	 Gabarito Comentado
	
	
		5.
		É perfeitamente normal que o instrutor sinta o nervosismo no momento de falar. Algumas pessoas ficam desesperadas quando percebem que estão nervosas, como se o fato fosse anormal. O nervosismo é maior no início quando ocorre a descarga de adrenalina provocada pelo medo. Nessas situações, como o instrutor deve agir?
	
	
	
	
	
	Dizer que não está num bom dia, pedir desculpas e encerrar a aula
	
	
	Interromper a aula
	
	
	Fazer perguntas para que a atenção fique focada nos alunos
	
	 
	Deve começar falando um pouco mais baixo, cumprimentar as pessoas devagar, pausadamente, para regular a respiração e se acostumar com o som da própria voz.
	
	
	Pedir um tempo aos alunos para dar início a aula
	 Gabarito Comentado
	
	
		6.
		Sabemos que o Instrutor precisa estar atento para que alguns cuidados sejam tomados, considerando a necessidade que possui em entregar um treinamento que viabilize as possibilidades de mudança de comportamento para que o resultado esperado seja alcançado. Baseado nesta premissa, assinale a alternativa de resposta que NÃO apresenta um destes cuidados mencionados pelo enunciado.
	
	
	
	
	 
	Caso o computador não funcione, utilizar outro recurso que permita apresentar o material preparado ou, adequar-se ao momento para que as informações possam ser passadas
	
	 
	Dispensar a turma caso o computador não funcione e remarcar a data
	
	
	Estar antenado com a tecnologia
	
	
	Estar familiarizado com o tema
	
	
	Conhecer o público-alvo
	 Gabarito Comentado
	
	
		7.
		Há vários exercícios orientados por fonoaudiólogos que ajudam o instrutor na sua comunicação verbal. Podemos citar um deles. Qual alternativa é a CORRETA ?
	
	
	
	
	
	Antes de entrar em sala de aula deve dar cinco pulos porque ajuda na circulação e clareia as idéias.
	
	 
	Ler poesias em voz alta, de preferência, simulando a interpretação.
	
	
	Não beber água durante a apresentação porque pode se engasgar e não é elegante.
	
	
	Respirar cinco vezes antes de entrar em sala.
	
	
	Morder o dedo pelo menos três vezes durante a aula para melhorar sua voz.
	
	
	
		8.
		A comunicação é uma das competências mais importantes do conjunto de competências que o instrutor precisa ter desenvolvidas. No entanto, muitos profissionais cometem erros básicos na comunicação. Quando damos treinamento usamos mais de um tipo de comunicação: verbal e não-verbal. Um cuidado que o instrutor precisa ter em relação a essa simultaneidade é:
	
	
	
	
	 
	Usar palavras difíceis e esclarecer através de gesticulação.
	
	
	Valorizar mais a comunicação não verbal do que a verbal porque é mais importante.
	
	 
	Coerência entre ambas as comunicações: verbal e não-verbal, buscando a credibilidade e atenção.
	
	
	Não gesticularpara não despertar a atenção do treinando para o foco inadequado.
	
	
	Dramatizar as mensagens que fala para ficar mais interessante.
	 Gabarito Comentado