Historia da educação

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LDBEN
Faculdade Pitágoras
Psicologia – 4º semestre
História da Educação
Leis de Diretrizes e Bases
A primeira Lei de Diretrizes e Bases foi criada em 1961. 
Uma nova versão foi aprovada em 1971 
A terceira, ainda vigente no Brasil, foi sancionada em 1996. 
LDBEN / 61
Reforma Universitária – ajusta os parâmetros do ensino superior
Dá mais autonomia aos órgãos estaduais, diminuindo a centralização do poder no MEC (art. 10)
Regulamenta a existência dos Conselhos Estaduais de Educação e do Conselho Federal de Educação (art. 8 e 9)
Garante o empenho de 12% do orçamento da União e 20% dos municípios com a educação (art. 92)
Dinheiro público não exclusivo às instituições de ensino públicas (art. 93 e 95)
Obrigatoriedade de matrícula nos quatro anos do ensino primário (art. 30)
Formação do professor para o ensino primário no ensino normal de grau ginasial ou colegial (art. 52 e 53)
Formação do professor para o ensino médio nos cursos de nível superior (art. 59).
Ano letivo de 180 dias (art. 72)
Ensino religioso facultativo (art. 97)
Permite o ensino experimental (art. 104)
Reforma Universitária
LDB – 61 estimula a Reforma Universitária
Questão das cátedras e professores catedráticos
Reforma – estrutura departamental
Reformas: Ciclo básico, o vestibular unificado e a matrícula por créditos (desmobilização estudantil)
O desmembramento das Faculdades de Filosofia (igualmente desmobilizaria essas unidades, enfraquecendo-as e tirando delas a responsabilidade pela produção do conhecimento sobre a própria universidade)  
LDBEN / 71
Prevê um núcleo comum para o currículo de 1º e 2º grau e uma parte diversificada em função das peculiaridades locais (art. 4)
Inclusão da educação moral e cívica, educação física, educação artística e programas de saúde como matérias obrigatórias do currículo, além do ensino religioso facultativo (art. 7)
Ano letivo de, no mínimo, 180 dias e 90 dias de trabalho escolar efetivo (art. 11)
Ensino de 1º grau obrigatório dos 7 aos 14 anos (art. 20)
Educação a distância como possível modalidade do ensino supletivo (art. 25)
Formação preferencial do professor para o ensino de 1º grau, da 1ª à 4ª séries, em habilitação específica no 2º grau (art. 30 e 77)
Formação preferencial do professor para o ensino de 1º e 2º grau em curso de nível superior ao nível de graduação (art. 30 e 77)
Formação preferencial dos especialistas da educação em curso superior de graduação ou pós-graduação (art. 33)
Dinheiro público não exclusivo às instituições de ensino públicas (art. 43 e 79)
Os municípios devem gastar 20% de seu orçamento com educação, não prevê dotação orçamentária para a União ou os estados (art. 59)
Progressiva substituição do ensino de 2º grau gratuito por sistema de bolsas com restituição (art. 63)
Permite o ensino experimental (art. 64)
Pagamento por habilitação (art. 39)
Constituição de 1988
Proteção dos direitos sociais fundamentais coletivos e individuais
A CF de 1988 acrescentou muitos dispositivos legais que vieram a regulamentar o direito social público à educação, de uma forma tal a inserir em seu bojo textual orgânico um capítulo que dispõe somente acerca da educação nacional
O Art. 205 da constituição de 1988 estabelece que a educação seja direito de todos
LDBEN – Lei nº 9394/96
Reflexo da Constituição Federal
Assunção do conceito de educação básica que integra educação infantil, educação fundamental e ensino médio, propiciando a organização de um sistema de educação nacional abrangente e universalizado, isto é, capaz de garantir a plena escolaridade para toda a população do país;
Aumento do número mínimo de dias letivos, implicando maior tempo de permanência na escola, fato que permite a melhoria do atendimento pedagógico de qualidade;   
Flexibilização da forma de organização do tempo, reclassificação dos alunos, definição do calendário, critérios de promoção e ordenação curricular
Inclusão da educação infantil, em creches e pré-escolas, como primeira etapa da educação básica, consequência do direito da criança pequena à educação e não apenas direito da mulher trabalhadora;
Valorização do Ensino profissional e técnico, enfatizando a necessidade de uma maior articulação entre estudos teóricos e práticos;
Revalorização da formação do Magistério