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07/11/2016 BDQ: Avaliação Parcial
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CEL0367_201506164994 V.1
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   AVALIAÇÃO DA APRENDIZAGEM
Avaiação Parcial: CEL0367_SM_201506164994 V.1   
Aluno(a): ANA CLARA MERSCHER Matrícula: 201506164994
Acertos: 10,0 de 10,0 Data: 19/10/2016 18:57:02 (Finalizada)
 
  1a Questão (Ref.: 201506288668) Acerto: 1,0  / 1,0
Até  o  final  da  Primeira  República,  também  conhecida  como  República  Velha,  o  ensino  que  predominou  nas
escolas brasileiras foi baseado em uma perspectiva humanística, tradicional e religiosa. Desta forma, a escola
tradicional, que surgiu para ensinar aos filhos da elite nacional, centra o processo de ensino e aprendizagem no
mestre,  ou  seja,  na  autoridade  intelectual  do  professor,  que  tinha  por  função  transmitir  os  conhecimentos
sistematizados de forma lógica e precisa aos alunos. 
Tendo por base o fragmento acima, sobre a condição do educando podemos afirmar que:
Por  serem  sujeitos  políticos  e  sociais  sua  formação  estava  voltada  para  a  compreensão  crítica  da
realidade.
Eram vistos  como  sujeitos políticos.  Portanto,  a  formação política  era  essencial  para  a  sua prática na
sociedade.
Eram  vistos  como  indivíduos  únicos  e  ativos  e  de  que  deveriam  se  apropriar  do  saber  sistematizado
para uma realização pessoal.
Se  encontravam em uma  condição  ativa,  pois  o  domínio  do  saber  era  condição necessária  para  uma
formação política transformadora em sociedade.
  Se encontravam em uma condição passiva e de meros receptores das verdades anunciadas pelo mestre
e deveriam reproduzi­las nos testes ou provas da época.
 Gabarito Comentado.
 
  2a Questão (Ref.: 201506300610) Acerto: 1,0  / 1,0
Leia o texto e responda o que se pede:
Segundo Paulo Freire: Não é possível praticar sem avaliar a prática. Avaliar a prática é analisar o que se fez,
comparando os resultados obtidos com as finalidades que procuramos alcançar com a prática. A avaliação da
prática revela acertos, erros e imprecisões. A avaliação corrige a prática, melhora a prática, aumenta a nossa
eficiência. O trabalho de avaliar a prática  jamais deixa de acompanhá­la. (...). A prática precisa da avaliação
como os peixes precisam de água e a lavoura da chuva.
Qual a perspectiva de avaliação defendida pelo autor neste trecho?
Uma avaliação somativa, comprometida com os valores de uma sociedade democrática.
Uma avaliação diagnóstica, comprometida com o estudante e os interesses do mercado de trabalho
Uma avaliação autocrática, que privilegia o sucesso do estudante e da prática escolar.
  Uma  avaliação  crítica  e  ética,  comprometida  com  a  qualidade  educacional  e  uma  prática  pedagógica
emancipadora.
Uma avaliação reguladora, focada nos objetivos educacionais e na qualidade da escola.
 
07/11/2016 BDQ: Avaliação Parcial
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  3a Questão (Ref.: 201506887207) Acerto: 1,0  / 1,0
Qual a tendência pedagógica expressa no objetivo de aprendizagem da frase? "Construir uma sociedade
igualitária para todos do ponto de vista real e não formal."
  Progressista Crítico­Social dos Conteúdos
Liberal Tradicional
Progressista Libertária
Progressista Libertadora
Liberal Tecnicista
 
  4a Questão (Ref.: 201506288703) Acerto: 1,0  / 1,0
Na segunda metade da década de noventa, do século passado no Governo de Fernando Henrique Cardoso, que
se iniciou a adoção de uma política de avaliação mais efetiva para o Ensino Superior. O processo teve início em
1995  com  a  lei  9.131  que  estabeleceu  o  Exame  Nacional  de  Cursos  (ENC)  ­  popularmente  conhecido  como
Provão, a ser aplicado:
a 50% dos estudantes ingressantes e concluintes de campos de conhecimento pré­definidos.
  a todos os estudantes concluintes de campos de conhecimento pré­definidos.
a todos os estudantes ingressantes e concluintes de campos de conhecimento pré­definidos.
a todos os estudantes ingressantes de campos de conhecimento pré­definidos.
a 50% dos estudantes concluintes de campos de conhecimento pré­definidos.
 Gabarito Comentado.  Gabarito Comentado.
 
  5a Questão (Ref.: 201506300609) Acerto: 1,0  / 1,0
Susana é  supervisora pedagógica da escola Central  do Brasil. Na  reunião de Centro de Estudo para  reflexão
sobre  o  tema Avaliação  Escolar,  ela  conta  o  seguinte  estudo  de  caso  e  pede  para  os  professores  pensarem
sobre  a  situação  exposta.  Fernando  estuda  na  terceira  série  do  Ensino  Fundamental  de  uma  escola  da  rede
pública. Ele afirma que a sua professora sempre diz aos alunos:    "­ antes de perguntarem pela nota, vamos
juntos compreender como pensamos, que caminhos seguimos para resolver a questão; quais as estratégias que
utilizamos para construir as nossas respostas e encontrarmos soluções para os problemas". Quando um aluno
erra,  a  professora  diz:  "­  é  preciso  compreender  qual  o  raciocínio  que  estás  usando  para  desenvolver  essa
resposta, vamos pensar juntos a analisar?"
Neste estudo de caso, há uma concepção de avaliação. Qual? Marque a resposta correta.
Diagnóstica
  Formativa
Conservadora
Classificatória
Reprovadora
 Gabarito Comentado.
 
  6a Questão (Ref.: 201506914639) Acerto: 1,0  / 1,0
O trabalho educativo desenvolvido pelos jesuítas tinha como ideal a formação do homem universal, portanto a
sua principal preocupação era com :
a formação do homem universal voltado para as questões ligadas à vida da colônia.
  um ensino humanista , de cultura geral, enciclopédico e alheio à realidade da vida na colônia.
a formação do homem integral voltado para o ensino em instituições religiosas
um ensino humanista com raízes nas questões da terra, da vida natural
07/11/2016 BDQ: Avaliação Parcial
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um ensino crítico , com base em conteúdos práticos , condizentes com a realidade da comunidade.
 Gabarito Comentado.
 
  7a Questão (Ref.: 201506427599) Acerto: 1,0  / 1,0
"Na verdade o método é a forma exterior e materializada em atos, que assume a propriedade fundamental da
consciência: a de sua intencionalidade." (Álvaro Vieira Pinto, Ciência e Existência, Ed. Paz e Terra, 1971, pp. 71­
72). A avaliação é um processo complexo,  implica em várias dimensões para se executada. Ela  se  insere  na
categoria dos meios para se alcançar os fins que se tem no processo educativo. Disso podemos deduzir que:
A propriedade fundamental da consciência não diz respeito à avaliação, mas à metodologia
  A avaliação se insere na dimensão da metodologia que deve ser expressão concreta dos fins que se
deseja alcançar;
Avaliação é um processo simples que implica em aplicar uma determinada técnica para julgar um objeto
ou ação.
Metodologia é uma coisa, avaliação é outra.Avaliação diz respeito aos processos didáticos e não aos
processos metodológicos
A intenção nas ações não tem a ver com os métodos que se usa, pois esses dizem respeito aos meios
 Gabarito Comentado.
 
  8a Questão (Ref.: 201506288691) Acerto: 1,0  / 1,0
Em nossa  disciplina  apontamos  que  a  política  de  avaliação  dos  países  foram determinadas  pelos  organismos
internacionais que estão em defesa dos interesses do mercado globalizado. De acordo com Coraggio (1996: 77­
79) podemos situar as políticas  sociais  (dentre elas a política educacional  e a política avaliativa) advindas do
Banco Mundial no contexto da globalização da seguinte forma: 
I  ­  As  políticas  sociais  estão  orientadas  para  dar  continuidade  ao  processo  de  desenvolvimento  humano  que
ocorreu apesar da falência do processo de desenvolvimento econômico. 
II ­ As políticas sociais ­ seja por razões de equidadeou cálculo político ­ estão direcionadas para compensar
conjunturalmente os efeitos da revolução tecnológica e econômica que caracteriza a globalização. 
III  ­  As  políticas  sociais  são  elaboradas  para  instrumentalizar  a  política  econômica, mais  que  continuá­la  ou
compensá­la. 
IV  ­  Tem  por  finalidade  promover  a  transformação  das  relações  de  poder  no  mundo  contemporâneo  e
possibilitar a construção de um novo modelo de sociedade. 
Assinale a alternativa correta:
Somente os enunciados I, II e IV estão corretos
Somente os enunciados II, III e IV estão corretos
  Somente os enunciados I, II e III estão corretos
Somente os enunciados II e III estão corretos
Somente os enunciados III e IV estão corretos
 Gabarito Comentado.  Gabarito Comentado.
 
  9a Questão (Ref.: 201506288539) Acerto: 1,0  / 1,0
A  complexidade  da  organização  da  vida  social  na  cultura  urbano­industrial  se  amplia  a  partir  de  uma
determinada lógica da eficiência e da produtividade, ou seja, a da elaboração e implantação de mecanismos de
controle e de avaliação do pensar e do fazer educativo. Portanto, podemos afirmar que:
I ­ A prática avaliativa resulta de determinadas formas de organização e atende a interesses e necessidades de
um contexto histórico­social específico. 
II ­ As práticas avaliativas decorrem da construção de uma visão específica sobre o pensar e o fazer humano,
ou seja, de toda uma fundamentação teórica.
III ­ No processo de ensino e aprendizagem a prática avaliativa é uma prática individual e que o docente tem
autonomia sobre a mesma no processo de ensino e aprendizagem.
Assinale a alternativa correta:
07/11/2016 BDQ: Avaliação Parcial
http://simulado.estacio.br/bdq_simulados_avaliacao_parcial_resultado.asp?cript_hist=3808086051 4/4
Somente o enunciado II está correto
Somente o enunciado I está correto
Somente o enunciado III está correto
Somente os enunciados II e III estão corretos
  Somente os enunciados I e II estão corretos
 Gabarito Comentado.
 
  10a Questão (Ref.: 201506288733) Acerto: 1,0  / 1,0
Procura  acompanhar  o  desenvolvimento  do  aluno  e  se  os  objetivos  pretendidos  em  tal  processo  estão  se
configurando. Este modelo é  fundamental  para que  se possa avaliar  o desenvolvimento da prática docente e
discente e permite identificar erros e acertos. Além disso, possibilita a reflexão, o diálogo e, portanto, a tomada
de consciência dos todos os envolvidos no mesmo processo. 
O fragmento acima está se referindo a qual modelo de avaliação?
Auto­Avaliação
Avaliação Somativa
Avaliação Reguladora
Avaliação Classificatória
  Avaliação Formativa
 Gabarito Comentado.