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 Fundação Centro de Ciências e Educação Superior a Distância do Estado do Rio de Janeiro Centro de Educação Superior a Distância do Estado do Rio de Janeiro 
Licenciatura em História 
Licenciatura em Ciências Biológicas, 
Física, Matemática e Química 
Tecnologia em Segurança Pública e 
Social 
 
AD2 - 2016 - 2 
DISCIPLINA: Português Instrumental 
 
Coordenação: Prof.ª Lucia Moutinho, Prof.ª Evelyn Orrico, 
Prof.ª Diana Pinto, Prof.ª Patrícia Vargas 
Nome: 
Matrícula: Email: 
Polo: Curso: 
Cidade em que reside: 
 Prezado aluno, Esta é a sua Segunda Avaliação a Distância. Você vai encontrar 8 questões nesta prova. Siga as recomendações abaixo. Leia os textos. As respostas podem ser digitadas ou manuscritas em caneta azul ou preta. As respostas devem ser formuladas em PARÁGRAFOS COESOS, aqueles em que os períodos estabelecem relação ente si. Somente será corrigido o que estiver no espaço DA FOLHA DA PROVA destinado às respostas. Não será considerada nenhuma resposta em folha anexa. Observe as datas de entrega: Envio pelo Correio: 10/10/2016, segunda-feira. Entrega no Polo: 15/10/2016, sábado. Desejamos-lhe boa prova! 
UNIVERSIDADE FEDERAL DO ESTADO DO 
RIO DE JANEIRO 
Centro de Ciências Humanas e Sociais – CCH 
Licenciatura em Pedagogia- EAD 
UNIRIO/CEDERJ 
 
 
 
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 Leia com atenção os textos a seguir e responda às questões propostas na 
avaliação. 
 
NOSSA LÍNGUA PORTUGUESA A língua é algo mutável. De outra forma ainda estaríamos falando indo--
europeu. A Internet, porém, sobretudo em seus programas de conversação 
chamados de chats, está criando uma nova linguagem. 
 A oralidade e a pressa com que as pessoas conversam, principalmente se se 
levar em consideração a lentidão da rede, fazem com que se desconsiderem regras 
básicas da gramática e da ortografia. Assim, não é incomum observar uma 
vírgula entre sujeito e predicado, em português, crime de lesa-sintaxe, ou mesmo 
alguns absurdos como “faser” ou “anciosamente”, que são casos em que fica difícil 
diferenciar o erro de digitação do erro ortográfico. 
 Quando se considera que é a elite do país que tem acesso a computadores, a 
situação torna-se ainda pior. Se as pessoas mais ricas e que estudam nos melhores 
colégio do país não conseguem escrever dentro das boas normas gramaticais e 
ortográficas – por mais contaminações orais que se possam admitir –, há certamente 
algo de errado com o ensino. 
 Ninguém exige, é óbvio, que cada aluno da elite brasileira seja um latinista ou 
um helenista, mas escrever dentro da norma do português com todas as variações 
admissíveis é o mínimo que se deveria exigir de qualquer profissional de qualquer 
área. 
 A Internet ainda suscita outros problemas de linguagem. Escrever em letras 
maiúsculas é mais ou menos o mesmo que gritar. Existem também outros problemas 
como as chamadas caracteretas. São quase que como uma linguagem simbólica 
representada por desenhos que em certos aspectos se assemelha aos hieróglifos 
egípcios. Uma risonha composta por acentos e símbolos significa, por exemplo, 
felicidade. 
 Seja em português, em inglês ou qualquer outra língua do planeta, a Internet 
já começa a modificar os usuais meios de comunicação reputados como corretos. É 
melhor pensar nas implicações desse fenômeno antes que seja tarde demais e as 
línguas já estejam descaracterizadas pela extrema e cada vez mais rápida 
popularidade da rede. 
 (Editorial da Folha de São Paulo, 15/8/1996) 
 
 
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EM RELAÇÃO AO TEXTO 1) Se considerarmos o 1º parágrafo como a introdução de um texto dissertativo, qual seria a ideia básica defendida ao longo do texto? Lembrete, não rasure a resposta. (Valor 1,0) a) a internet pressupõe que seus usuários dominem tanto o latim como o grego. 
b) a internet não interfere na linguagem que está sendo criada. 
c) a internet não estabelece o que seja correto ou adequado. 
d) a internet está criando uma nova linguagem. 
e) a internet não é o problema, mas os usuários é que primam pela linguagem. 
 
2) Se considerarmos o último parágrafo como a conclusão, qual seria a ideia 
final? (Valor 1,0) 
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3) Há coerência entre as ideias defendidas na introdução e na conclusão? Justifique. (Valor 1,0) 
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 4) Qual o argumento utilizado no desenvolvimento do 5º parágrafo? (Valor 1,0) ____________________________________________________________________
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5) O autor do texto trabalha com a tese e conclusão de âmbito universal, mas argumenta a partir de exemplos particularizados (a língua portuguesa, que dá título ao editorial do jornal). Que frase retoma o caráter universal do texto? (Valor 1,0) _______________________________________________________________
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6) Releia o último parágrafo e responda: você acredita que as línguas possam 
ser descaracterizadas diante da rápida popularidade da Internet? (Valor 2,0) 
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 PONTUAÇÃO Insiste o autor em combater a ideia, muito divulgada, de que pontuação 
é problema de ouvido, que assinala a pausa e, por isso, dispensa ao escritor os 
conhecimentos rudimentares de gramática. 
Bem sabe que ouvido e gramática estão aqui unidos como dois braços 
de um abraço; mas o excessivo privilegiamento que se concede à pausa sobre 
as relações sintáticas que os termos da frase mantêm entre si, constantemente 
leva a pessoa a cometer enganos grosseiros no uso da vírgula, muitas vezes 
com resultados desastrosos na comunicação adequada da mensagem. 
Uma frase não é um amontoado desordenado de palavras, da mesma 
forma que um automóvel não é um amontoado de peças: tudo aí está 
interligado por força da funcionalidade de seus elementos constitutivos, que 
ordena o fundamental e o acessório que a gramática procura descrever, 
explicitando os princípios que regem o bom emprego da vírgula e de outros 
sinais de pontuação. 
 (Evanildo Bechara, na apresentação do livro A vírgula, do professor Celso Luft) 
 
 
7) Por que uma vírgula entre sujeito e predicado, em português, pode ser 
considerado crime de lesa-sintaxe? (Valor 1,5) 
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8) Todos os itens abaixo apresentam o uso correto da vírgula, exceto o item d. Por quê? (Valor 1,5) _______________________________________________________________
_______________________________________________________________(a) “Dolorosas ferroadas de abelhas, quem diria, podem funcionar como um excelente complemento terapêutico para uma série de enfermidades. ” (Revista Itaipava - Inverno 2016). (b) “A França, definitivamente, está em estado de guerra aberta. ” (J.R.Guzzo, Veja, 27/jul/2016). (c) “A frágil vida intelectual que o professor pretende construir nesta planície varrida pelos tufões emocionais esboroa-se como aquelas casinhas de madeira usadas para as experiências atômicas. ” (Rocha Lima). (d) “Atividades específicas do campo cultural, também têm espaço nos programas de dois candidatos à Prefeitura do Rio. ” (O Globo - 24/set/2016). (e) “Os Tupinambás sentiam-se vencedores no combate quando conseguiam dominar o campo de batalha e faziam os inimigos fugirem pelos arredores, embrenhando-se pela mata, ou evacuando o local de canoas. ” (Rafael F. da Silva - O Rio antes do Rio –Edit. Babilônia). 
 Boa avaliação para todos.