AV1 ORIENTAÇÃO EDUCACIONAL

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08/11/2016 BDQ Prova
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   ORIENTAÇÃO EDUCACIONAL
Simulado: CEL0131_AV1_201402019262 
Aluno(a): INGRID FERNANDES MARCAL Matrícula: 201402019262
Data: 31/10/2016 11:35:39 (Finalizada)
 
  1a Questão (Ref.: 201402265262)
1. Em que década se intensifica o trabalho da busca de uma identidade para o orientador, assim como de um
referencial que atendesse às reais necessidades, dentro de um contexto mais democrático que o país começava
a viver?
Década de 80
Década de 60
Década de 50
Década de 90
Década de 70
 
  2a Questão (Ref.: 201402588673)
Na  década  de  80,  continua  o  trabalho  da  busca  de  uma  identidade  para  o  orientador,  assim  como  de  um
referencial que atendesse às reais necessidades, dentro de um contexto mais democrático que o país começava
a  viver,  deixando  de  lado  as  questões  do  ajustamento  para  refletir  questões  desta  realidade.  Então  a
Orientação educacional passou por vários períodos que foram sintetizados, conforme os itens abaixo.
Leia os itens a seguir e depois marque a opção CORRETA
I.  Período  Implementar:  compreende  o  período  de  1920  a  1941:    a  prática  da  orientação  volta­se  para  a
concepção de educação como ato político.
II.  Período  Institucional:  de  1942  a  1961:  caracterizado  pela  exigência  legal  da  Orientação  Educacional  nos
estabelecimentos de ensino e nos cursos de formação dos orientadores educacionais.
III. Período Transformador: de 1961 a 1970: pela Lei 4.024/61, a Orientação Educacional é caracterizada como
educativa, ressaltando a formação do orientador e fixando as Diretrizes e Bases da Educação Nacional.
IV. Período Disciplinador: de 1971 a 1980: conforme a Lei 5.692/71, a Orientação Educacional é obrigatória nas
escolas, incluindo o aconselhamento educacional.
V. Período Questionador: de 1980 a 1990: a orientação volta­se para a construção do cidadão comprometido
com seu tempo e sua gente trabalhando a subjetividade e a intersubjetividade, obtidas através do diálogo.
 
 (   ) Apenas as afirmativas II, IV e V estão corretas.
 
 (   ) Apenas as afirmativas I, II e IV estão corretas.
(   ) Apenas as afirmativas I, IV e V estão corretas.
(   ) Apenas as afirmativas II, III e IV estão corretas.
 (   ) Apenas as afirmativas I,  III e V estão corretas.
 
  3a Questão (Ref.: 201402268972)
08/11/2016 BDQ Prova
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Assinale a alternativa CORRETA.
 
O  "Manifesto  dos  Pioneiros  da  Educação  Nova"  lançado  em  1932,  por  educadores
comprometidos  com um movimento de  renovação da educação brasileira,  representou
as causas e princípios educacionais face ao momento vigente que, se por um lado tinha
um ideário dos pressupostos liberais e, portanto, a busca de uma educação integral com
base nas aptidões naturais, por outro, buscava um trabalho mais dinâmico e mais ativo
para seus alunos.
 
O  Manifesto  defendeu  uma  educação  pública,  gratuita,  laica  e  obrigatória.  Dois  anos
após o manifesto, a Associação Brasileira de Educação ofereceu.
(  ) A centralização do ensino.
   (   ) A defesa de uma educação privada.
 ( )  A  possibilidade  de  se  tratar  a  Educação  como um problema de  ordem
social.
 (   ) O primeiro curso de extensão sobre Orientação Educacional.
 (  ) O desejo de se adequar aos grupos políticos regionais.
 
  4a Questão (Ref.: 201402757418)
Entende­se esta Carta­Documento como um conjunto de regras governamentais que legisla sobre os poderes e
funções de um país, aplicando­se aos variados níveis da organização política, inclusive sobre o campo
educacional. Nosso país, em sua história, possui algumas sendo a atual promulgada em 1988 e única com a
participação popular. Esta é a definição de um dos conceitos abaixo. Qual opção apresenta o conceito dessa
explicação?
Plano Nacional de Educação
Constituição
Lei de Diretrizes e Bases
Lei Orgânica
Projeto Político Pedagógico
 
  5a Questão (Ref.: 201402265418)
O orientador educacional é corresponsável pelo sucesso ou o fracasso de uma boa comunicação e,
consequentemente, por uma relação interpessoal  de qualidade, pois trabalha incentivando e articulando o
trabalho coletivo. Ao iniciar o processo de coordenação de um grupo, ele  precisa:
Dar  informações e definir as tarefas a serem executadas pelos professores.
Dar informações necessárias para que seus objetivos sejam cumpridos.
Dar  informações claras, organizar o tempo, o espaço, a rotina, as tarefas  sem se preocupar em
envolver as pessoas na equipe.
Definir o tempo, o espaço, a rotina, as tarefas.
Dar  informações claras, organizar o tempo, o espaço, a rotina, as tarefas  para facilitar o processo de
inclusão das pessoas na equipe.
 
  6a Questão (Ref.: 201402158256)
A  ação  do  orientador  educacional  no  cotidiano  da  escola  deve  estar  envolvida  com  um  trabalho  de  forma
conjunta com a família. Porém há incumbências específicas da família e da escola. Qual alternativa abaixo se
refere às incumbências específicas da escola?
Propiciar ao aluno uma base religiosa.
Realizar a educação informal.
Realizar a educação formal.
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Propiciar ao aluno uma base afetiva.
Promover recursos para a sobrevivência do aluno.
 
  7a Questão (Ref.: 201402158263)
Quanto ao termo interculturalidade, podemos afirmar que:
É um processo de integração entre as economias de vários países.
É um estudo psicológico sobre a cultura no ambiente escolar.
É uma tendência que considera as normas e valores da própria sociedade ou cultura como critério de
avaliação de outra.
Seu  significado  é  sinônimo  de multiculturalismo,  o  qual  é  denonimado  de mecanismo  de  reflexão  de
variados aspectos presentes na cultura.
Propõe o reconhecimento da diversidade cultural mediante uma relação dialógica e democrática entre as
variadas culturas
 
  8a Questão (Ref.: 201402158261)
O termo cultura engloba vários aspectos, como os valores, as normas, as regras e os costumes de determinado
grupo social. Valorizar a cultura no âmbito educacional significa:
Compreender que de acordo com as características existentes podemos classificar de forma hierárquica
as diversas culturas.
Compreender a realidade social, sua diversidade cultural.
Entender que cultura possui significado único de sistema adaptativo que visa à adaptação dos grupos
sociais aos padrões de comportamento construídos.
Perceber a existência da diversidade cultural, porém instituir apenas uma como padrão para tornar a
escola hegemônica.
Reconhecer que o conceito de cultura está unicamente associado à questão das pessoas serem cultas ou
incultas, conforme o seu grau de escolaridade
 
  9a Questão (Ref.: 201402158281)
Um  dos  maiores  entraves  da  escola  é  que  somente  prioriza  conteúdos  conceituais,  esquecendo  e
desvalorizando os demais saberes produzidos na escola. Segundo Jacques Delors, a educação ao longo da
vida, passa por quatro pilares, que são:
O aprender a conversar; O aprender a conhecer; O aprender a conviver; O aprender a ser.
O aprender a fazer; O aprender a conhecer; O aprender a conviver; O aprender a saber.
O aprender a fazer; O aprender a dialogar; O aprender a conviver; O aprender a ser.
O aprender a fazer; O aprender a conhecer; O aprender a conviver; O aprender a ser.
O aprender a fazer; O aprender a conhecer; O aprender a conviver; O aprender a refazer.
 
  10a Questão (Ref.: 201402227814)
O atual contexto educacional exige que o orientador, respeitando a relação básica educador−educando, apresente uma competência
profissional  política  e  pessoal  que  o  torne  capaz  de  colaborar  no  conhecimento  darealidade  concreta  dos  alunos,  ajudando  na
elaboração  participativa  da  proposta  educacional  de  sua  escola.  Para  isso,  ele  deve  desenvolver,  prioritariamente,  vários
procedimentos.
 
Assinale, na lista abaixo, o único procedimento em que ele NÃO deve se ocupar.
 
C) Preocupar­se predominantemente com o ajustamento pessoal de seus alunos.
B) Colaborar ativamente na organização do processo de ensino.
08/11/2016 BDQ Prova
http://simulado.estacio.br/provas_emcasa_linear_view.asp 4/4
E) Buscar clareza nos objetivos educacionais, elaborados de forma participativa.
D) Trabalhar em cooperação com os professores, técnicos e comunidade.
A) Conscientizar­se dos condicionamentos externos que podem impedir a aprendizagem do aluno.