Portifólio PRATICA (1)

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CENTRO UNIVERSITÁRIO INTERNACIONAL
UNINTER
PORTFÓLIO
UTA – Fundamentos Pedagógicos da Educação
Fase II
Curitiba
2016
CENTRO UNIVERSITÁRIO INTERNACIONAL UNINTER
 INFLUÊNCIAS CULTURAIS PARA A EDUCAÇÃO
		 
Resumo
Este trabalho traz em seu conteúdo o conceito das culturas materiais e imateriais permitindo ao leitor que considere as mudanças ocorridas no contexto familiar e no cotidiano das pessoas envolvidas no sistema educacional. No decorrer do mesmo faz-se uma entrevista em forma de vídeo na qual é possível perceber a diferença do conhecimento das pessoas antes dessa era digital e proporcionar aos leitores e educadores a possibilidade de se adequar a esta realidade virtual.
Palavras-chave: Adaptação.Educação.Cultura.
Introdução
Este trabalho tem como função identificar um pouco da cultura do estado do Rio Grande do Sul e da cidade de Caçapava do Sul, como se manifesta na região e qual sua importância para a educação. Durante o desenvolvimento serão mostrados, através de imagens, importantes símbolos da cultura material e imaterial Rio-grandense e Caçapavana. Posteriormente, a realização de uma entrevista servirá para melhor compreensão da tamanha mudança ocorrida na cultura dos anos 50 até os dias atuais.
Culturas tradicionalistas gaúchas
Tanto o estado do Rio Grande do Sul como a cidade de Caçapava do Sul, situada em seu centro, região da Campanha, são ricos em culturas tradicionalistas, aqui elas parecem estar mais enraizadas na educação e na vivência das pessoas do que em outros estados, há um grande apego com o passado e de certa forma, por esta razão, uma dificuldade em evoluir em alguns aspectos.
Temos dois tipos de cultura, a material e imaterial.
2.1 Cultura material
Como o próprio nome já diz é feita de material arqueológico, paisagístico, etnográfico e histórico. Estão incluídos nela bens materiais individuais, como documentos, vídeos, gráficos e como bens materiais imóveis prédios, paisagens etc... “Constituição Federal de 1988, em seus artigos 215 e 216, ampliou a noção de patrimônio cultural ao reconhecer a existência de bens culturais de natureza material e imaterial” Disponível em: http://portal.iphan.gov.br/pagina/detalhes/276
No Rio Grande do Sul temos alguns exemplos de cultura material como na cidade de São Miguel das Missões onde se localiza o Sítio Arqueológico de São Miguel Arcanjo, em que estão as ruínas jesuítas da antiga redução de São Miguel Arcanjo. Foram declaradas 
Patrimônio Mundial pela UNESCO em 1983.
O palácio do governo farroupilha, em Piratini, onde a cidade foi decretada Capital da República Rio-Grandense. Não conseguindo se apoderar de Pelotas e Rio Grande por se sentirem ameaçados em Piratini os farrapos vão para Caçapava intitulada 2ª Capital Farroupilha. 
Uma construção da época ainda bem conservada é o Centro Municipal de Cultura e a Biblioteca Domingos José de Almeida, em Caçapava do Sul.
Também considerado cultura material tanto Rio-grandense como Caçapavana é o Forte Dom Pedro II, erguido em prol da guerra e hoje ponto de encontro dos cidadãos aos fins de semana para lazer e entretenimento.
2.2 Cultura imaterial 
Está relacionada ao cotidiano e aos conhecimentos enraizados que passam por tradição e não perdem a força com o passar do tempo. Nela estão as músicas, as danças, manifestações literárias, festas folclóricas... Nossa cidade tem a dança gaúcha e as festividades da Semana Farroupilha bastantes presentes na vida dos seus conterrâneos. De 13 a 20 de setembro a cidade festeja com bailes a caráter e culinária gaudéria nos Centros de Tradições Gaúchas.
 A culinária no estado tem pratos italianos, portugueses e alemães, devido à diversidade imigratória, porém um gaúcho de fato não dispensa um bom churrasco e um caloroso e companheiro chimarrão. Na cidade de Cândido Godoi, considerada cidade dos gêmeos, sendo que o índice é de 10%, ou seja, a cada dez pessoas, uma nasce gêmea, a culinária é alemã como no Vale dos Sinos, onde os alemães imigraram e depois da guerra se separaram e formaram vilas nas margens dos rios. 
 O catolicismo é muito forte no estado, a localidade denominada quarta colônia, que engloba os atuais municípios de Silveira Martins, Ivorá, Faxinal do Soturno, Dona Francisca, Nova Palma, Pinhal Grande, São João do Polêsine, além de partes dos municípios de Agudo, Itaara, Restinga Sêca, foi colonizada por imigrantes italianos que eram extremamente religiosos. 
 [... Os colonos, profundamente religiosos, trouxeram para a colônia os dois primeiros padres seculares do norte da Itália em 1881. Posteriormente em 1886, chegaram os dois primeiros missionários, que em 1892 fundaram os dois maiores internatos do estado para formação de padres e irmãs do Imaculado Coração de Maria.] 
Disponível em: http://www.valeveneto.net/Noticias/O-Turismo-esta-em-Vale-Veneto/20 Daí a liderança da igreja católica. Uma das injustiças ocorridas pela religião foi de que apenas sobreviveram aqueles que se submeteram às Reduções, que eram conhecidas como Missões, os jesuítas catequizaram os índios com base na religião, sendo que hoje religião não se define em submissão como nessa época.
Na atualidade se diferencia muito religião de religiosidade, por isso há pessoas com religiosidade e sem religião e vice-versa. Os dados sobre religião do Censo 2010 consagram o Rio Grande do Sul como o Estado dos extremos religiosos. Estão em território gaúcho o município mais católico, o mais evangélico, o mais umbandista, o mais islâmico e o mais mórmon do país. Isso se dá devido à diversidade das imigrações europeias de forte religiosidade, especialmente italianos, como vimos na região da quarta colônia. Já os alemães, luteranos, trouxeram suas crenças evangélicas, dividindo a população.
“Em Caçapava do Sul. De acordo com o censo, o IBGE Instituto Brasileiro de Geografia e Estatística de 2010, cerca de 83% é católica. 9,5%  protestante e 8,5% de outras religiões. No entanto, nos últimos anos, houve um considerável crescimento do número de protestantes na cidade, destacando-se a Igreja Evangélica Assembleia de Deus.”
Chuí, uma cidade que faz fronteira com o Uruguai, tem um índice de 54,2% de pessoas sem religião. 
No estado a religião é bastante diversificada, como podemos verificar no gráfico a seguir:
Cultura Surda 
Sabe-se que cultura é base para a educação desde os primórdios e dentro do contexto educacional temos a Cultura Surda, que está em desenvolvimento lento já que Caçapava é pequena e possui número pouco relevante de surdos, entre eles alguns analfabetos e outros adeptos à Língua Brasileira de Sinais os quais passam muita dificuldade, pois a escola bilíngue mais próxima fica a 100 km daqui, em Santa Maria. É realizado um encontro por semana, na escola Dinarte Ribeiro, em que é ensinado Libras por uma intérprete voluntária e se faz atividades de inclusão. Particularmente, levo minha filha ouvinte para aprender, como o vídeo em anexo mostra como proposta para a educação.
https://www.youtube.com/watch?v=tCXW8oFIm74 
No estado as universidades como Universidade Federal do Rio Grande do Sul (UFRGS), Universidade Federal de Santa Maria (UFSM) e Universidade Federal de Pelotas (UFPel) criaram o Festival Brasileiro de Cultura Surda, são trabalhados vídeos, filmes, teatros em LIBRAS.
Avanço extraordinário e outra referência para educação de surdos é a comunicação pelas redes sociais que possuem aplicativos de tradução para Língua Brasileira de Sinais. 
Herança da cultura na educação
Herdamos muitas culturas que permanecem nos ambientes escolares e trazem um resultado satisfatório. Na educação infantil as brincadeiras atravessam séculos, como as Cinco Marias. Quem não se lembra de pedir para sua avó fazer aqueles cinco saquinhos de areia? 
Também Escravos de Jó encontrado nos programas infantis atuais, Elástico, Fantoches, entre tantas outras...
Travalíngua é considerada uma brincadeira rica para o desenvolvimento da fala, são desafios da língua portuguesa que despertam o interesse da criança e como estas existem várias formas de educar culturalmente.
Deve-se continuar o avanço obtido com o fim da liderança da religião e não mais impor cultura. Os alunos precisam saber quem são, de onde vieram, mas não necessariamente copiar os seus antepassados. A cultura pode mascarar a intenção pessoal, por exemplo, a igreja cometia crimes e por causa da cultura tolerava-se tamanha covardia. 
Hoje a cultura pode ser engrandecedora na área educacional se bem utilizada, inclusive na tecnologia da era digital.
Uma forma de unir o aluno a sua cultura e cultivar nele a vontade de aprender é vivenciando o seu cotidiano. Incluí-lo em projetos culturais, promover teatros, musicais, paródias, trabalhos em grupo.
Saber discernir qual cultura é saudável seguir é importantíssimo para formar bons cidadãos.
Entrevista sobre memórias culturais
Foi realizada uma entrevista para observação de como era a cultura educacional nos anos 40 e 50, a Sra. M.G.A.T. nos conta o que ensinavam nas escolas, como eram as brincadeiras, a cultura da época.
O objetivo dessa entrevista é aproximar os futuros educadores dessa realidade distante e ao mesmo tempo do avanço de alguns artifícios da tecnologia, como por exemplo, trabalhar com vídeos e sites assistidos pelo público alvo, os alunos.
Disponível em: https://www.youtube.com/watch?v=CkEGjPMHeqs
Considerações finais
O objetivo deste trabalho foi promover a mudança desse vínculo cultural com as tecnologias e acabar com o receio de alguns profissionais da educação em usá-las, principalmente nas cidades menores onde ainda é tão comum. Evoluir junto à cultura, acompanhar os eventos e deixar de pensar que cultura é somente arte, lugares importantes da história, pratos saborosos de outros países. 
Cultura é também atualidade, é tecnologia, é sede de informação.
Nós educadores, temos em mãos a futura cultura que nossos próximos procedentes seguirão como base. E que cultura queremos deixar?
De amor ao próximo, respeito mútuo e de busca pela satisfação pessoal e profissional ou a cultura de zona de conforto?
Nosso dever com a educação é ensinar e não somente o conteúdo cultural, mas o caminho para criar novas culturas.
 
Referências
https://pt.wikipedia.org/wiki/Quarta_Col%C3%B4nia_de_Imigra%C3%A7%C3%A3o_Italiana
http://www.ufrgs.br/culturasurda/
http://www.culturagaucha.com.br/brinquedos3.htm
https://pt.wikipedia.org/wiki/Categoria:Patrim%C3%B4nio_hist%C3%B3rico_do_Rio_Grande_do_Sul
 http://turismocacapavadosul.com.br/atracoes-turisticas/centro-municipal-de-cultura-arnaldo-luiz-cassol/https://pt.wikipedia.org/wiki/Lista_de_bens_tombados_pelo_IPHAE
https://pt.wikipedia.org/wiki/S%C3%A3o_Miguel_das_Miss%C3%B5es
https://www.youtube.com/watch?v=CkEGjPMHeqs