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Av1 Seminário Tópico Especiais

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Av1 - Pedagogia - Seminário Interdisciplinar: Tópicos Especiais II
A Lei de Diretrizes e Bases Nacional nº 9394/96 assegura que as instituições de ensino superiores de educação ofertem, tanto presencial como a distância, a educação continuada para os profissionais de educação dos diversos níveis.O governo federal criou em 2004, criou a Rede Nacional de Formação Continuada de Professores, cujo objetivo era:
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Alternativas:
a)Contribuir apenas com a melhoria da formação de professores da educação infantil.
b)Contribuir para a melhoria da formação de professores de educação básica dos sistemas particulares de educação.
c)Contribuir para a melhoria da formação dos professores de educação básica dos sistemas públicos de educação. assinalada
d)Contribuir com a melhoria da formação dos professores da educação profissional, apenas.
e)Contribuir com a melhoria da formação dos professores do ensino médio, apenas.
2)
 Para dar processo de continuidade à Política Nacional de Formação de Profissionais do Magistério da Educação Básica, foi elaborado o Plano Nacional de Formação de Professores da Educação Básica (PARFOR), que tinha por objetivo:
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Alternativas:
a)Ofertar cursos de licenciatura somente em Pedagogia.
b)Ofertar cursos em nível de especialização para professores da rede pública de ensino.
c)Ofertar cursos de graduação para alunos de baixa renda.
d)Ofertar cursos de extensão para professores da rede básica de ensino.
e)Ofertar cursos de licenciatura aos professores que não possuem esta formação.
 Alternativa assinalada
3)
Para Imbernón (2011), a formação do professor, necessita assumir o caráter de construção coletiva, com todos os agentes sociais, para mudar a realidade educativa. Para que isto ocorra é necessário:
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Alternativas:
a)Colaboração entre professores, para superar políticas e práticas transmissoras, sem contextualização.assinalada
b)Participação de um grupo de professores, como representatividade no processo de formação continuada.
c)Individualização dos professores nos processos de formação continuada.
d)Formação continuada somente para professores da educação infantil.
e)Formação continuada determinada pela equipe gestora da escola.
4)
Em se tratando de formação continuada, é necessário romper com propostas apenas de treinamento de professores, em que prevalece a transmissão vertical de um especialista que repassa aos professores soluções mágicas para os problemas escolares. Assinale a alternativa que apresenta a proposta que possibilita ao professor ser protagonista de sua formação.
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Alternativas:
a)Formação pautada nos interesses apenas da direção da escola, porque tem a competência para identificar assuntos que são importantes para a formação do professor.
b)Formação que propõe discussões sobre a realidade da escola, que sejam discutidas e analisadas, como foco no processo de ação-reflexão-ação.
c)Formação que opte por tratar dos conteúdos a serem trabalhados com os alunos.
d)Formação que envolva apenas os interesses dos professores, visto ser o que realmente interessa, são aprimoramentos de conhecimentos científicos.
e)Formação específica com técnicos, pois não há necessidade de reflexão coletiva sobre outros aspectos que envolvem a escola.
5)
A Política Nacional de Formação de Profissionais do Magistério da Educação Básica, instituída pelo Decreto Oficial da União - 2009 DOU Nº 21, Seção 1, de 30 de janeiro de 2009, indica que a formação inicial e continuada dos professores da redes públicas de educação básica deve acontecer:
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Alternativas:
a)Em regime de colaboração somente entre os municípios e o Estado.
b)Em regime de colaboração somente entre a União e os Estados.
c)Em regime de parceria com instituições privadas.
d)Em regime de colaboração entre a União, os Estados, o Distrito Federal e os Municípios.
e)Em regime de parceria com organizações não governamentais e instituições privadas.

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