EDUCAÇÃO AMBIENTAL EXERCÍCIOS 4°SEMESTRE UNIP CONTEUDOS; 2,3,4,5,6,7,8 e 9

Prévia do material em texto

EDUCAÇÃO AMBIENTAL- EXERCICIOS 4° PERIODO
Conteudo 2- O que é Educação Ambiental
1- A alternativa C se torna valida a partir da afirmação I que é falsa, pois a Educação Ambiental varia de interpretações, de acordo com cada contexto. Sendo correta as afirmações II e III.
RESP = C
2- Pois a afirmativa III é falsa, uma vez o CONAMA define a Educação Ambiental como um processo de formação e informação orientado para o desenvolvimento da consciência crítica sobre as questões ambientais, e de atividades que levem á participação das comunidades na preservação do equilíbrio ambiental. As afirmações I e II são verdadeiras.
RESP= A
3- Todas as afirmações estão corretas, de acordo com a abordagem da pedagogia tradicional.
RESP = D
4- As afirmações corretas são I e II de acordo com a Educação Ambiental Ecológico - Preservacionista; Relação Sociedade e Cultura, e Relação Professor/Aluno. A afirmativa III é falsa devido a Avaliação se caracterizar por levar em conta a verificação da mudança de comportamento em relação á preservação da natureza.
RESP =A
5- A alternativa se valida, devida as afirmações I e II estarem corretas e a afirmação III ser falsa. Pois na vertente ecológico- preservacionista; no conhecimento, não existe uma teoria de conhecimento explícita.Privilegia o conhecimento originário da experiência.
RESP = A
6- As afirmações I e III são verdadeiras, já a II é falsa, pois não é a sociedade em seu conjunto a culpada da degradação ambiental, mas o estilo de desenvolvimento dominante ( capitalismo ), que produz esgotamento de recursos naturais e exploração do homem pelo homem.
RESP= B
Conteudo 3 - Histórico da educação Ambiental
1- As afirmativas I e III são verdadeiras. A afirmativa II é falsa, pois no momento em que começaram a surgir problemas de dimensões globais, percebeu-se a importância de uma reflexão mais profunda e da necessidade de um trabalho em conjunto entre as nações. Concentrando recursos financeiros e tecnológicos para a solução dessas questões e/ou para a minimização dos impactos desses fenômenos no meio ambiente.
RESP= B
2- As afirmativas I e II são verdadeiras, a afirmativa III é falsa. Pois o Clube de Roma se caracterizou por ser o primeira e não ultima vez, em que um sério instituto de pesquisa financiado por poderosos empresários do primeiro mundo, apontava a situação a que o planeta estava exposto.
RESP = A
3- As afirmativas II e III são verdadeiras, a afirmação I é falsa.Devido a Conferência de Estocolmo - Suécia - ter sido um marco político internacional para a surgimento de políticas de gerenciamento ambiental.Não sendo assim um fracasso, ou tendo qualquer relação com o tratado de Quioto - que surge apenas anos depois no Japão - .
RESP= C
4- Com base no que foi proposto e apresentado na Conferência de Tbilisi, todas as afirmativas acima estão corretas.
RESP = D
5- A partir do que foi exposto, discutido e apresentado na Rio-92; as afirmações I e III são verdadeiras.A afirmação II é falsa, devido legítima aprovação do documento Agenda 21 durante a Rio-92.
RESP = B
6- A partir do que foi exposto, discutido e apresentado na Rio-92; todas as afirmações são verdadeiras.
RESP= D 
7- A partir do que foi exposto, discutido e apresentado na Rio-92; Conferência de Moscou e Congresso de Belgrado, todas as afirmações são verdadeiras.
RESP = D
8- As afirmativas I e III são verdadeiras, segundo o que foi exposto na Rio-92.A afirmação II é falsa, pois reconheceu-se a necessidade de integração e equilíbrio entre as questões sociais e econômicas para a sobrevivência da vida humana no planeta.
RESP = B
Conteudo 4 - Conceitos da Educação Ambiental
1- De acordo com os conceitos de Educação Ambiental, todas as afirmativas são verdadeiras.
RESP = D
2- As afirmativas corretas são II e III. A afirmativa I é falsa pois; Com significativa presença nos países MAIS desenvolvidos, ganha grande impulso com a divulgação dos impactos sobre a natureza causados pelos atuais modelos de desenvolvimento. Sua penetração no Brasil se dá a partir da atuação de entidades conservacionistas como a UIPA e a FBCN, e da primeira tradução para o português de um livro (Tanner, 1978) sobre educação ambiental.
RESP = C
3- De acordo com os Conceitos de Educação Ambiental referente ao Socioambientalismo, todas as afirmativas acima são verdadeiras.
RESP = B
4- De acordo com os Conceitos de Educação Ambiental referente ao Desenvolvimento Sustentável e/ou Economia Ecológica; todas as afirmativas acima são verdadeiras.
RESP = D
5- As afirmativas I e II são verdadeiras. A afirmativa II é falsa pois,a vertente Ecopedagogia busca contribuir para a formação de novos valores para uma sociedade sustentável. Ou seja, altera os valores tradicionais de uma sociedade de consumo.
RESP= A
6- De acordo com os Conceitos de Educação Ambiental referente a Educação para Sociedades Sustentáveis, todas as afirmativas acima são corretas.
RESP= D
7- As afirmativas I e II são verdadeiras. A afirmativa III é falsa,pois o atual grande interesse pela Educação ambiental não se atribui pelos discursos realizados pelos representantes sindicais da Europa.
RESP= A
8- As afirmativas II e III são verdadeiras. A afirmativa I é falsa pois, no Brasil esta corrente -Educação Ambiental- , vem ganhando adeptos entre ONGS e órgãos públicos, também tem sido aplicada especialmente em escolas de ensino fundamental.
RESP= C
Conteudo 5 - A Agenda 21
1- As afirmativas II e III são verdadeiras, a afirmativa I é falsa. Pois A Agenda 21 é um documento gerado a partir da Rio Eco-92 e não a partir do protocolo de Quioto. Para implantação global, prevendo, em mais de 40 tópicos, as possibilidades de desenvolvimento sustentável para o planeta, onde se possa gerar desenvolvimento sem prejuízos à qualidade de vida do ser humano e às condições ambientais.
RESP = C
2- A partir da Agenda 21 ; conferência das Nações Unidas sobre Meio Ambiente e Desenvolvimento; pode-se concluir que As afirmativas, I e III são verdadeiras e a II é falsa pois
essa associação mundial deve partir das premissas da resolução 44/228 da Assembléia Geral
de 22 de dezembro de 1989, adotada quando as nações do mundo convocaram a Conferência
das Nações Unidas sobre Meio Ambiente e Desenvolvimento, e da aceitação da necessidade
de se adotar uma abordagem equilibrada e integrada das questões relativas a meio ambiente e
desenvolvimento.
RESP= B
3- A partir das Agendas 21 locais - Estados, municípios, regiões e comunidades; pode-se
concluir que todas as afirmativas estão corretas.
RESP= D 
4- De acordo com a Agenda 21 escolar; as afirmativas I e II estão corretas. A afirmativa III é falsa pois; a escola é a responsável pela educação que influenciará na vida profissional, social e pessoal do aluno e em sua convivência familiar. A escola influencia e é influenciada pelos movimentos que agitam o seu entorno, como festividades, violência familiar e social, decisões da coletividade, desenvolvimento agrário, industrial e comercial, etc. Além disso, em muitas comunidades, a escola é o órgão ao qual os cidadãos recorrem, como se fosse um organismo de ajuda, apoio e resolução de problemas familiares ou sociais.
RESP= A 
5- As afirmativas I e II são verdadeiras. A afirmativa III é falsa, pois devemos mobilizar os setores da sociedade que de alguma forma possam auxiliar na concretização dos projetos relativos à solução dos problemas apurados.
RESP= A
6 - De acordo com os conceitos a cerca da Educação Ambiental, todas as alternativas estão
verdadeiras.
RESP= D
7- As afirmativas II e III são verdadeiras, a afirmativa 1 é falsa. A agenda 21 nunca termina. Ela é sempre reconstituída, reconstruída, repassada, corrigida dentro dos fóruns de discussão e de acordo com a avaliação dos rumos dos trabalhos, as fontes de financiamento, as parcerias, novos problemas que possam surgir, novas soluções encontradas,etc.;
 Os fóruns de discussão são permanentes, devendo a periodicidade ser decidida pela respectiva comissão, e nele deverão ser sempre revistos e repassados os trabalhos do período.
 Além disso, deverão estar sempre abertos à participação de todos os membros da
comunidade, do poder público, da imprensa, de entidades de apoio, de patrocinadores, enfim,
do todo a que pretende servir e de quem recebe apoio humano, material ou financeiro;a
agenda poderá ter início com ações de menor impacto, dependendo de suas possibilidades, e
enriquecida posteriormente pela experiência dos participantes, do aumento do grupo, de
maiores patrocínios, de maior apoio dos órgãos de política pública, etc.
RESP= C 
Conteudo 6 - Educação Ambiental : Aspectos da Legislação
1- A partir dos Conceitos de Educação Ambiental, as alternativas I e III são verdadeiras e a alternativa II é falsa, pois em ambos, tanto para o ensino formal, quer seja aquela para o trabalho não-formal, temos sim, na legislação o amparo à sua exequidade.
RESP = B
2 - Segundo os Conceitos de Educação Ambiental todas as alternativas estão corretas.
RESP = D
3 - De acordo com a LEI 6938/81 E O DECRETO 99.274/90 , todas as alternativas estão corretas.
RESP= D
4 - Segundo A INDICAÇÃO CFE 10/86, O PARECER 226/87 E A PORTARIA 678/91 as alternativas I e II estão corretas e a alternativa III está incorreta. Pois é necessário a inclusão da Educação Ambiental nos currículos de educação básica dos Sistemas de Ensino.
RESP= A
5 - Pois segundo A INDICAÇÃO CFE 10/86, O PARECER 226/87 E A PORTARIA 678/91 as alternativas II e III são validas e a alternativa I incorretas, uma vez que RECOMENDA-SE todas os itens listados nela.
RESP= C 
6 - Todas as alternativas estão corretas a partir da conceituação do PRONEA.
RESP = D
7 - Todas as alternativas estão corretas em relação ao PRONEA.
RESP = D
8 - A partir da LEI DE DIRETRIZES E BASES DA EDUCAÇÃO (LDB) – LEI 9.394, pode-se observar que as alternativas II e III estão corretas e a alternativa I esta incorreta. Pois não se dispensa a necessidade de promugação da referida lei. 
RESP = C
Conteudo 7 - A Educação Ambiental e a Interdisciplinaridade
1 - A partir da interdisciplinaridade na Educação Ambiental, as alternativas I e III são corretas e a alternativa II é falsa. Pois A velocidade dos acontecimentos AUMENTA dia-a-dia. Nesta NEBULOSA pós-modernidade, a educação deve reduzir as alterações e TENTAR REAGIR E MUDAR antigos paradigmas.
RESP = B
2 - A partir da interdisciplinaridade na Educação Ambiental, as alternativas I e II estão corretas e a alternativa III incorreta. Pois; Nas escolas, a estrutura curricular, NÃO favorece aos discentes a possibilidade de ver o mundo de forma mais complexa e mais crítica, E NÃO torna a interdisciplinaridade uma abordagem irrelevante.
RESP = A
3 - Todas as alternativas estão corretas a partir dos fundamentos básicos para que a interdisciplinaridade aconteça.
RESP = D
4 - A partir da interdisciplinaridade na Educação Ambiental; as alternativas I e II estão corretas e a alternativas III incorreta. Pois, a escola deve selecionar as prioridades e conteúdos, de acordo com o lugar que se encontra inserida.
RESP = A
5 - A partir da interdisciplinaridade na Educação Ambiental; as alternativas II e III estão corretas e a alternativas I incorreta. Pois,não se trata de um processo estático. 
RESP = C
6 - Todas as alternativas estão corretas em relação aos passos básicos para o Projeto Participativo de Educação Ambiental.
RESP = D 
7 - A alternativa B, é a correta em relação a interdisciplinaridade na educação ambiental.
RESP = B
8 - Todas as alternativas estão corretas para que os fundamentos básicos para que a interdisciplinaridade aconteça.
RESP = D
Conteudo 8 - O Papel do Professor na Educação Ambiental
1 - As alternativas I e II considerando a Educação básica são verdadeiras, e a alternativa III incorreta. Pois No Ensino Médio SE DEVE AVANÇAR, desenvolver projetos de intervenção sócio-ambiental e comunitária. 
RESP = A
2 - As alternativas I e III a partir dos conceitos de Educação Ambiental são verdadeiras, e a alternativa II incorreta. Pois a escola deverá ser ABERTA às transformações da sua prática tradicional.
RESP = B
3 - As alternativas II e III a partir dos conceitos de Educação Ambiental são verdadeiras, e a alternativa I incorreta. Pois tal fato não reduziu, mais sim AUMENTOU a diferença entre países e regiões de um mesmo país.
RESP = C
4 - A partir dos conceitos de Conceitos de Educação Ambiental, todas as alternativas estão corretas.
RESP = D
5 - A partir dos conceitos de Conceitos de Educação Ambiental, todas as alternativas estão corretas.
RESP = D
6 - As alternativas I e III a partir dos conceitos de Educação Ambiental são verdadeiras, e a alternativa II incorreta. Pois PROCURA-SE a incorporação de novos valores e atitudes éticas.
RESP = B
7 - A partir dos conceitos de Conceitos de Educação Ambiental, todas as alternativas estão corretas.
RESP = D
8 - A partir dos conceitos de Conceitos de Educação Ambiental, todas as alternativas estão corretas.
RESP = D
Conteudo 9 - Noções Gerais - Projeto em Educação Ambiental
1 - A partir da leitura sobre de projetos em Educação Ambiental; as alternativas I e III são verdadeiras, e a alternativa II incorreta. Pois A concentração e o espírito de grupo são dois elementos que CONTRIBUEM para o processo de se materializar boas idéias no grupo.
RESP = B
2 - As alternativas II e III sobre  projetos em Educação Ambiental: são verdadeiras, e a alternativa I incorreta. Pois um projeto SURGE em resposta a um problema concreto.
RESP = C
3 - Sobre projetos em Educação Ambiental; todas as alternativas estão corretas.
RESP = D
4 - Todas as alternativas estão corretas, sobre as reuniões a serem realizadas dentro de um projeto. 
RESP = D
5 - As alternativas I e III sobre  projetos caracterização do problema a ser abordado pelo projeto, são verdadeiras, e a alternativa II incorreta. Pois o projeto É uma resposta a um a um determinado problema (problema concreto), percebido e identificado pela comunidade ou pela entidade proponente.
RESP = B
6 - Sobre os objetivo e metas; todas as alternativas estão corretas.
 RESP = D
7 - As alternativas II e III sobre Plano de trabalho: Como vamos agir?, são verdadeiras, e a alternativa I incorreta. Pois Todos os objetivos que foram definidos na etapa anterior DEVEM possuir seus respectivos procedimentos de trabalho.
RESP = C
8 - Sobre a sustentabilidade dos projetos em educação Ambiental;todas as alternativas estão corretas.
RESP = D