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OS GÊNEROS DISCURSIVOS NA ESCOLA: PROPOSTA INTERDISCIPLINAR

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13/11/2016 AVA UNIVIRTUS
http://univirtus­277877701.sa­east­1.elb.amazonaws.com/ava/web/#/ava/AvaliacaoUsuarioHistorico/114315/novo/1 1/10
SIMULADO
PROTOCOLO: 201611131323576D5CE40NICOLE CRISTINE DA SILVA - RU: 1323576 Nota: 80
Disciplina(s):
AULA 6 - OS GÊNEROS DISCURSIVOS NA ESCOLA: PROPOSTA INTERDISCIPLINAR
Data de início: 13/11/2016 13:51
Prazo máximo entrega: 13/11/2016 14:51
Data de entrega: 13/11/2016 13:56
Questão 1/10 - AULA 6 - OS GÊNEROS DISCURSIVOS NA ESCOLA: PROPOSTA INTERDISCIPLINAR
Leia o seguinte texto sobre o jogo de dominó:
O Jogo
As peças são "embaralhadas" na mesa, e cada jogador pega 7 peças para jogar. O jogador que começa a partida é o que 
tem a peça 6­6. Ele inicia a partida colocando esta peça no centro da mesa. A partir daí, joga­se no sentido horário. Cada 
jogador deve tentar encaixar alguma peça sua nas peças que estão na extremidade do jogo, uma por vez. Quando um 
jogador consegue encaixar uma peça, a vez é passada para o próximo jogador. Caso o jogador não tenha nenhuma peça 
que  encaixe  em  qualquer  lado,  ele  deve  passar  a  vez,  sem  jogar  peça  nenhuma.  A  partida  pode  terminar  em  duas 
circunstâncias quando um jogador consegue bater o jogo, ou quando o jogo fica trancado.
Considerando o  texto e a  “Introdução aos parâmetros curriculares nacionais” no que diz  respeito à área de Educação 
física, o que é correto afirmar? Analise as sentenças a seguir, assinalando V para as afirmativas verdadeiras e F para as 
afirmativas falsas.
(  ) O ensino de educação  física está diretamente  ligado ao brincar, desse  forma, apresentar  regras como a do  texto é 
dispensável.
( ) Na disciplina de educação física busca­se o desenvolvimento da autonomia, da cooperação, da participação social e 
da afirmação de valores e princípios democráticos. Para tal, podem ser usadas regras do jogo, na forma escrita ou oral.
( ) As descrições das regras de um jogo, normalmente, tem estrutura semelhante, há indicação de um passo a passo para 
a execução da atividade.
( ) As regras do jogo devem ser repassadas aos alunos, mesmo quando ainda não são alfabetizados, isso pode ocorrer 
na oralidade.
Agora, marque a sequência correta:
Nota: 0.0
A V – V –  F – F
B F – V – F – F
C V – V – F – V
13/11/2016 AVA UNIVIRTUS
http://univirtus­277877701.sa­east­1.elb.amazonaws.com/ava/web/#/ava/AvaliacaoUsuarioHistorico/114315/novo/1 2/10
D F – V – V – F
E F – F – F – V
Questão 2/10 - AULA 6 - OS GÊNEROS DISCURSIVOS NA ESCOLA: PROPOSTA INTERDISCIPLINAR
Veja o texto a seguir:
Fonte: http://www.comofazer.email/2015/10/Como­enviar­um­email­no­Gmail­passo­a­passo­para­mandar­email.html  
Considerando o texto acima e o texto “Introdução aos parâmetros curriculares nacionais” no que diz respeito à área de 
língua portuguesa, o que é correto afirmar? 
Analise as afirmativas a seguir, após, assinale a correta. 
Nota: 10.0
A A escolha do gênero e­mail em uma aula de  língua portuguesa deve­se ao fato de que é necessário
escolher gêneros que considerem a diversidade de textos que circulam socialmente. 
Na área de Educação  física adota­se como eixo estrutural da ação pedagógica o princípio da  inclusão, apontando
para  uma  perspectiva  metodológica  de  ensino  e  aprendizagem  que  busca  o  desenvolvimento  da  autonomia,  da
cooperação, da participação social e da afirmação de valores e princípios democráticos. (página 62)

Você acertou!
13/11/2016 AVA UNIVIRTUS
http://univirtus­277877701.sa­east­1.elb.amazonaws.com/ava/web/#/ava/AvaliacaoUsuarioHistorico/114315/novo/1 3/10
B O gênero e­mail deve ser evitado em muitos casos, pois é restrito ao público adolescente, não pode
trabalhado, por exemplo, na Educação de Jovens e Adultos – EJA.
C O gênero e­mail deve ser trabalhado, pois, devido ao fato do ensino de língua portuguesa desconsiderar os
gêneros orais, sobram poucos gêneros escritos para serem trabalhados.
D É importante ter o cuidado de trabalhar o gênero de forma que não haja discussão sobre temas polêmicos,
desvirtuando assim, a proposta do ensino fundamental.
E No trabalho com o gênero e­mail deve­se desconsiderar os fenômenos da linguagem, considerando,
preferencialmente, a estrutura do gênero.
Questão 3/10 - AULA 6 - OS GÊNEROS DISCURSIVOS NA ESCOLA: PROPOSTA INTERDISCIPLINAR
Os  PCNs  abordam  todos  os  aspectos  relevantes  no  ensino  da  Língua  Estrangeira  (LE).  Neles  são  citadas  diversas 
contribuições  de  uma  educação  voltada  aos  interesses  dos  alunos,  como:  expansão  das  habilidades  comunicativas  e 
ampliação cultural, compreensão das diferentes formas de comunicação e da variabilidade dialetal, adequação linguística 
de acordo com o ambiente em que está inserido.
SOUZA, A; DIAS, Clarissa. O ensino da língua estrangeira na escola pública e as proposições dos parâmetros 
curriculares nacionais (pcns): um estudo reflexivo. In: Linguassagem. Ed. 20. Disponível em: 
http://www.letras.ufscar.br/linguasagem/edicao20/reflexoes/001.pdf acesso em 03 nov 2016.
Considerando  a  “Introdução  aos  parâmetros  curriculares  nacionais”  o  que  deve  ser  considerado  para  a  escolha  de 
gêneros discursivos para o ensino de Língua Estrangeira? Analise as afirmativas a seguir, após, assinale a correta.
Nota: 10.0
A A escolha deve centrar­se no engajamento discursivo do aluno, ou seja, em sua capacidade de se
engajar e engajar outros no discurso, de modo a poder agir no mundo social.
B A escolha deve centrar­se em textos científicos de língua inglesa.
C A escolha deve centrar­se em textos que propiciem o ensino da gramática tradicional.
D A escolha deve centrar­se em gêneros que propiciem o desenvolvimento prioritário da fala e a escrita deve
ser colocada em segundo plano.
E A escolha deve centrar­se no ensino de línguas mais puras, como o inglês britânico e o espanhol ibérico.
Questão 4/10 - AULA 6 - OS GÊNEROS DISCURSIVOS NA ESCOLA: PROPOSTA INTERDISCIPLINAR
Você acertou!
Ela vai centrar­se no engajamento discursivo do aluno, ou seja, em sua capacidade de se engajar e engajar outros no
discurso, de modo a poder agir no mundo social. (página 63)

13/11/2016 AVA UNIVIRTUS
http://univirtus­277877701.sa­east­1.elb.amazonaws.com/ava/web/#/ava/AvaliacaoUsuarioHistorico/114315/novo/1 4/10
Veja a imagem abaixo: 
    
 Ponte Ayrton Senna 
Considerando a imagem e a “Introdução aos parâmetros curriculares nacionais” no que diz respeito à área de geografia, a 
imagem poderia ser utilizada em sala de aula? Por quê? Analise as afirmativas a seguir, após, assinale a correta. 
Nota: 10.0
A Não, por se tratar de uma fotografia, não temos um texto, tampouco um gênero discursivo a ser trabalhado
nas aulas de geografia.
B Não, as aulas de geografia trabalham com mapas e maquetes, gêneros específicos da geografia, que não
inclui fotografia.
C Sim, as aulas de geografia podem trabalhar com o gênero fotografia e podem, por exemplo, levar o
aluno a perceber o homem como atores na construção de paisagens e lugares.
D Sim, as aulas de geografia podem trabalhar a fotografia, mas levando em consideração o que é retratado na
imagem, desconsiderando o contexto de produção.
E Não, o uso de fotografias tornou­se restrito, a partir de 1998, à área de Artes.
Questão 5/10 - AULA 6 - OS GÊNEROS DISCURSIVOS NA ESCOLA: PROPOSTA INTERDISCIPLINAR
Veja o texto a seguir:
 
Você acertou!
Torna­se  importante que os alunos possam perceber­se como atores na construção de paisagens e  lugares; que
possam compreender que essas paisagens e  lugares  resultam de múltiplas  interações entre o  trabalho social e a
natureza, e que estão plenos de significados simbólicos decorrentes da afetividade nascida com eles. (página 60).

13/11/2016 AVA UNIVIRTUS
http://univirtus­277877701.sa­east­1.elb.amazonaws.com/ava/web/#/ava/AvaliacaoUsuarioHistorico/114315/novo/15/10
 
Considerando o texto acima e o texto “Introdução aos parâmetros curriculares nacionais” no que diz respeito à área de 
matemática, o que é correto afirmar? Analise as sentenças a seguir, assinalando V para as afirmativas verdadeiras e F 
para as afirmativas falsas.
( ) Por se tratar de um gráfico com número de vendas, não se pode considerá­lo como um gênero textual.
(  )  O  ensino  de  matemática  ao  contemplar  gráficos,  deve  ser  acompanhado  com  um  texto  de  orientação,  além  da 
legenda, que descreva as informações, sem esse texto, a leitura é inviável.
( ) O gênero gráfico é recomendado na Introdução aos parâmetros curriculares nacionais.
(  )  A  leitura  de  gráficos,  segundo  a  Introdução  aos  parâmetros  curriculares  nacionais,  é  uma  das  situações  que  a 
Matemática se apresenta na vida das pessoas.
Agora, marque a sequência correta:
 
Nota: 0.0
A F – F – V – V
B F – V – F – F
C V – V – F – V
D F – V – V – F
E F – F – F ­ V
Questão 6/10 - AULA 6 - OS GÊNEROS DISCURSIVOS NA ESCOLA: PROPOSTA INTERDISCIPLINAR
Veja o texto a seguir:
Os parâmetros destacam que a Matemática está presente na vida de  todas as pessoas, em situações em que é
preciso,  por  exemplo,  quantificar,  calcular,  localizar  um  objeto  no  espaço,  ler  gráficos  e mapas,  fazer  previsões.
Mostram que é fundamental superar a aprendizagem centrada em procedimentos mecânicos, indicando a resolução
de problemas como ponto de partida da atividade matemática a ser desenvolvida em sala de aula. (página 59)

13/11/2016 AVA UNIVIRTUS
http://univirtus­277877701.sa­east­1.elb.amazonaws.com/ava/web/#/ava/AvaliacaoUsuarioHistorico/114315/novo/1 6/10
Considerando o texto, que é uma charge, e a partir do que nos traz a “Introdução aos Parâmetros Curriculares” o que é 
correto afirmar? Analise as sentenças a seguir, assinalando V para as afirmativas verdadeiras e F para as afirmativas 
falsas. 
( ) O texto acima, a charge, a uma discussão de relevância social que deve ser restrita às áreas de Sociologia e Filosofia. 
(  )  Em  todas  as  áreas  do  conhecimento  deve­se  eleger  conteúdos  que  tenham  relevância  social  e  que  sejam 
potencialmente significativos para o desenvolvimento de capacidades. 
(  )  Essa  charge,  por  exemplo,  contempla  o  item  “contribuem  para  a  construção  de  instrumentos  de  compreensão  e 
intervenção na realidade em que vivem os alunos.” 
(  )  A  escolha  do  gênero  é  dependente  de  qual  disciplina  será  trabalhada,  a  charge  não  é  um gênero  adequado para 
algumas disciplinas, por exemplo. 
Agora, marque a sequência correta: 
Nota: 10.0
A V – F – V – F
B F – V – F – F
C V – V – F – V
D F – V – V – F
E F – F – V ­ V
Questão 7/10 - AULA 6 - OS GÊNEROS DISCURSIVOS NA ESCOLA: PROPOSTA INTERDISCIPLINAR
Leia o texto abaixo
A Carta
de Pero Vaz de Caminha
Você acertou!
As áreas de conhecimento abordadas nos Parâmetros Curriculares Nacionais são Língua Portuguesa, Matemática,
História, Geografia, Ciências Naturais, Educação Física, Arte e Língua Estrangeira, e encontram­se sintetizadas a
seguir. Em todas, buscou­se evidenciar a dimensão social que a aprendizagem cumpre no percurso de construção
da cidadania, elegendo, dessa forma, conteúdos que tenham relevância social e que sejam potencialmente
significativos para o desenvolvimento de capacidades. (página 58)

13/11/2016 AVA UNIVIRTUS
http://univirtus­277877701.sa­east­1.elb.amazonaws.com/ava/web/#/ava/AvaliacaoUsuarioHistorico/114315/novo/1 7/10
A  feição deles é  serem pardos,  um  tanto avermelhados,  de bons  rostos e bons narizes,  bem  feitos. Andam nus,  sem
cobertura alguma. Nem  fazem mais caso de encobrir ou deixa de encobrir suas vergonhas do que de mostrar a cara. 
Acerca disso são de grande  inocência. Ambos  traziam o beiço de baixo  furado e metido nele um osso verdadeiro, de 
comprimento de uma mão travessa, e da grossura de um fuso de algodão, agudo na ponta como um furador. Metem­nos 
pela parte de dentro do beiço; e a parte que  lhes fica entre o beiço e os dentes é feita a modo de roque de xadrez. E 
trazem­no ali encaixado de sorte que não os magoa, nem lhes põe estorvo no falar, nem no comer e beber.
Trecho  de  “A  Carta”  de  Pero  Vaz  de  Caminha  –  Disponível  em 
http://www.dominiopublico.gov.br/download/texto/ua000283.pdf Acesso em 28 out 16
Considerando o texto acima e a “Introdução aos parâmetros curriculares nacionais” no que diz respeito à área de história, 
o texto acima pode ser utilizado em sala de aula? Por quê? Analise as afirmativas a seguir, após, assinale a correta.
Nota: 10.0
A Sim, o texto pode ser utilizado por se tratar de um texto escrito, caso fosse uma imagem, poderia ser usado
na disciplina de Artes, mas não em História.
B Sim,  o  texto  pode  ser  utilizado,  pois  sugere­se  a  análise  e  interpretação  de  diferentes  fontes  e
linguagens.
C Não, ainda que se tenha a análise de fontes, essas, devem ser pautadas em livros didáticos ou históricos,
não em cartas.
D Não, preza­se pelo uso de fontes atualizadas, “A carta” é um texto muito antigo, na contemporaneidade, tais
textos são desconsiderados.
E Não, a forma como os indígenas são tratados é preconceituosa, por isso, o texto não deve ser utilizado em
sala de aula.
Questão 8/10 - AULA 6 - OS GÊNEROS DISCURSIVOS NA ESCOLA: PROPOSTA INTERDISCIPLINAR
ATO II
Cena I
Inverness. Pátio no interior do castelo. Entram Banquo e Fleance, precedidos de um criado com uma tocha.
BANQUO — Quanto da noite já será, menino?
FLEANCE — Não ouvi bater horas, mas a lua já se escondeu.
BANQUO — Ela se esconde às doze.
Você acertou!
Parâmetros Curriculares Nacionais para a área de História  têm, como pressuposto, que o aluno pode apreender a
realidade  na  sua  diversidade  e  nas  múltiplas  dimensões  temporais.  Procuram  valorizar  o  intercâmbio  de  idéias,
sugerindo  a  análise  e  interpretação  de  diferentes  fontes  e  linguagens —  imagem,  texto,  objeto, música  etc. —,  a
comparação entre informações e o debate acerca de explicações diferentes para um mesmo acontecimento. (página
60)

13/11/2016 AVA UNIVIRTUS
http://univirtus­277877701.sa­east­1.elb.amazonaws.com/ava/web/#/ava/AvaliacaoUsuarioHistorico/114315/novo/1 8/10
FLEANCE — Penso, senhor, que será mais do que isso.
Trecho da obra Macbeth ­ Shakespeare
Considerando o  trecho da peça de  teatro e a  “Introdução aos parâmetros curriculares nacionais” no que diz  respeito à 
área de Arte, o que é correto afirmar? Analise as afirmativas a seguir, após, assinale a correta.
Nota: 10.0
A O ensino de arte deve prever a menção ao teatro, mas ele não deve ser um dos objetos de estudo do ensino,
tampouco ser aprendido na escola.
B Assim como a dança, o teatro deve ser entendido como recreação, não tendo espaço no ambiente escolar.
C No caso de optar com o trabalho com o teatro, as peças devem ser brasileiras e atuais.
D No trabalho com teatro e demais expressões artísticas deve ser prioritário o trabalho individual, atividades e
grupos não são adequadas.
E Os Parâmetros Curriculares Nacionais de Arte  têm como objetivo  levar  as artes visuais,  a dança,  a
música e o teatro para serem aprendidos na escola.
Questão 9/10 - AULA 6 - OS GÊNEROS DISCURSIVOS NA ESCOLA: PROPOSTA INTERDISCIPLINAR
Imagine a seguinte situação:
O professor Carlos pediu aos alunos do 6º ano que respondessem um questionário sobre hábitos alimentares, após todos 
terem  respondido,  os  alunos  e  o  professor  catalogaram as  respostas. Com os  dados  recolhidos  o  professor  lançou  a 
seguinte questão para debate: qual a melhor forma de alimentação?
Considerando a caso do professor Carlos e a “Introdução aos parâmetros curriculares nacionais” no que diz respeito à 
área de  ciências naturais,  a proposta do professor é  coerente? Analiseas  sentenças a  seguir,  assinalando V para as 
afirmativas verdadeiras e F para as afirmativas falsas.
( ) A proposta do professor é coerente, pois um dos eixos de estudo da área é “Ser Humano e Saúde.
( ) A proposta do professor é coerente, pois é responsabilidade da escola e do professor promoverem o questionamento, 
o debate, a investigação.
(  )  A  proposta  do  professor  seria  coerente  se  fosse  pautada  em  conteúdos  tradicionais  indicados  nas  Diretrizes 
Curriculares Nacionais, da forma como foi indicada é inviável para sala de aula.
Você acertou!
Os Parâmetros Curriculares Nacionais de Arte têm como objetivo levar as artes visuais, a dança, a música e o teatro
para  serem  aprendidos  na  escola.  Por  muito  tempo,  essas  práticas  foram  consideradas  atividades  importantes
apenas para recreação, equilíbrio psíquico, expressão criativa ou simplesmente treino de habilidades motoras aluno
aprende com mais sentido para si mesmo quando estabelece relações entre seus trabalhos artísticos individuais, em
grupos, e a produção social de arte. (páginas 62­63)

13/11/2016 AVA UNIVIRTUS
http://univirtus­277877701.sa­east­1.elb.amazonaws.com/ava/web/#/ava/AvaliacaoUsuarioHistorico/114315/novo/1 9/10
( ) O debate, por ser uma atividade de oralidade, é restrito às aulas de língua portuguesa.
Agora, marque a sequência correta:
Nota: 10.0
A V – V –  F – F
B F – V – F – F
C V – V – F – V
D F – V – V – F
E F – F – F ­ V
Questão 10/10 - AULA 6 - OS GÊNEROS DISCURSIVOS NA ESCOLA: PROPOSTA INTERDISCIPLINAR
Ao interagirem por meio da língua, os sujeitos sociais produzem discursos, ou seja, praticam ações verbais dotadas de 
intencionalidade. Os discursos produzidos se manifestam por meio de textos.
FERREIRA,  H.  Gêneros  textuais  e  discursivos:  guia  de  estudos.  Disponível  em:  http://www.cead.ufla.br/portal/wp­
content/uploads/2015/03/GUIA_G%C3%8ANEROS_TEXTUAIS.pdf acesso em 03 nov 2016
Considerando  o  texto  “Introdução  aos  Parâmetros  Curriculares  Nacionais”,  no  que  diz  às  diferentes  áreas  do 
conhecimento, pode­se inferir acerca dos gêneros discursivos:
Nota: 10.0
A “As áreas de conhecimento constituem importantes marcos estruturados de leitura e interpretação da
realidade”, logo, entende­se que o uso de gêneros deve acontecer nas diferentes áreas do
conhecimento.
Você acertou!
Para o ensino das Ciências Naturais, os Parâmetros Curriculares Nacionais propõem conhecimentos em função de
sua importância social, de seu significado para os alunos e de sua relevância científico­tecnológica, organizando­os
nos  eixos  temáticos  “Vida  e  Ambiente”,  “Ser  Humano  e  Saúde”,  “Tecnologia  e  Sociedade”  e  “Terra  e  Universo”.
Desenvolvimento  de  atitudes  e  valores  é  tão  essencial  quanto  o  aprendizado  de  conceitos  e  de  procedimentos.
Nesse sentido, é responsabilidade da escola e do professor promoverem o questionamento, o debate, a investigação
(página 62)

Você acertou!
“As  áreas  de  conhecimento  constituem  importantes  marcos  estruturados  de  leitura  e  interpretação  da  realidade,
essenciais para garantir a possibilidade de participação do cidadão na sociedade de uma forma autônoma. Ou seja,
as diferentes áreas, os conteúdos selecionados em cada uma delas e o tratamento transversal de questões sociais
constituem  uma  representação  ampla  e  plural  dos  campos  de  conhecimento  e  de  cultura  de  nosso  tempo,  cuja
aquisição contribui para o desenvolvimento das capacidades expressas nos objetivos gerais.” (página 58) Dada tal
afirmação, entende­se que as diferentes áreas devem trabalhar com diferentes gêneros discursivos como forma de
proporcionar a amplo conhecimento e desenvolvimento dos alunos.

13/11/2016 AVA UNIVIRTUS
http://univirtus­277877701.sa­east­1.elb.amazonaws.com/ava/web/#/ava/AvaliacaoUsuarioHistorico/114315/novo/1 10/10
B “As áreas de conhecimento constituem importantes marcos estruturados de leitura e interpretação da
realidade”, porém, deve­se ater o uso de diferentes gêneros à língua portuguesa e estrangeira.
C “As diferentes áreas, os conteúdos selecionados em cada uma delas e o tratamento transversal de questões
sociais constituem uma representação ampla e plural dos campos de conhecimento e de cultura”, sendo
assim, a o uso de gêneros é restrito aos temas transversais relacionados à questão cultural.
D “As diferentes áreas, os conteúdos selecionados em cada uma delas e o tratamento transversal de questões
sociais constituem uma representação ampla e plural dos campos de conhecimento e de cultura”, logo, deve­
se selecionar gêneros específicos para cada uma das áreas do conhecimento.
E “As áreas de conhecimento constituem importantes marcos estruturados de leitura e interpretação da
realidade”, sendo assim, no que se refere, especificamente, à interpretação da realidade, subtende­se a
interpretação de textos escritos e desconsidera­se os gêneros orais.

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